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同志們：我今天把蘇聯高等農業學校的組織情况向大家介紹一下：
  在十月革命以前，俄羅斯共有九所高等農業學校，其中一所是林業的四所是畜牧獸醫的，還有一些綜合性的學院附設農科學系。在這九所農業學校中學生共有六〇二五人，學生都是富裕家庭的子弟，有些還是特權階級的子弟。十月革命後，這種情况就根本改變了。
  社會主義的農業改革，在十月革命後就開始了。這是根據列寧、斯大林的指示，組織與發展集體農莊、國營農場、機器拖拉機站等組織。這樣發展的結果，對於高等農業技術人才的需要就一天天的增加，甚至在革命的初期即着手擴大農學院，改革敎學等工作。農業生產的發展和幹部需要的日增，使得蘇聯高等農業學院的學生增加很快，到一九五一年蘇聯高等農業學校共約九十所。此外有函授學校（農學院內附設）及農業進修學校。其學生總數，在一九五一——五二年度，共達到七萬五千人，比革命前增加了十二倍。
  蘇聯農業敎育的發展，說明了社會主義農業發展的情况，也就是表現社會主義國家力量的發展。同時，這種發展是很普遍的。特別値得注意的是各民族共和國的發展，如烏茲別克高等農業學校有三所，哈薩克斯坦有二所、喬治亞有兩所、吐庫曼、吉爾吉斯、塔什干各有一所。
   現在蘇聯高等農業學校共分二十三種專業，森林方面有七種專業，這些專業中共分三大類：
  （甲）農學：（一）農學；（二）選種和種子繁殖；（三）植物保護；（四）果樹和蔬菜的栽培；（五）蠶桑；（六）葡萄栽培；（七）亞熱帶作物栽培；（八）土壤學和農業化學；（九）土壤學；（十）農業氣𧰼；（十一）農林土壤改良。
   （乙）畜牧獸醫：（一）畜牧；（二）養馬；（三）野獸飼養；（四）狩獵；（五）獸醫。
  （丙）農業技術：（一）農業生產機械化；（二）農業生產電氣化；（三）水利改良；（四）水利改良機械化；（五）農業經濟和組織；（六）土地整理。
  林業方面設以下幾種專業：（一）林業；（二）森林改良；（三）森林經營；（四）林業機械化；（五）林木水上運輸；（六）城市和住宅區綠化；（七）森林工業和林業的經濟與組織。這些專業的學習年限都是四年零七月。在三十種專業中其中主要的是農學。
  除了廣泛農學專業外，還有其他專業，這些專業乃是因爲農業生產空前的發展而引起來的。例如集體化的結果使農業生產機械化，使農業獲得高度的發展，從而必須培養大批的農業建設幹部，在一九五〇——五一年度，在蘇聯設有農業機械化專業的學院就有四十六所。
   根據斯大林同志的指示，在自然改造方面，也做了不少的工作，在農林的改良方面就有十二個專門的系來培養這些事業的幹部。
  在水利的改良方面，也有大規模的發展。在蘇聯成立了二十四個院系來培養水利人才。其次，蘇聯對土地的測量與整理很注意的，使得土地能合理地使用。在這方面共有十二所學院有這項專業來培養土地測量與整理的人才。此外，爲培養農業電氣化幹部而設專業的有十二所學院；爲培養畜牧人才而設的有二十一所；以及還有六十個學院（系）專門培養牧畜獸醫的人才。
  偉大的十月革命勝利後，蘇聯高等農業學院都向廣大勞動人民大大開門。在一九二五年時，莫斯科高等農業學校非工農子弟的學生僅佔百分之二。
  各校的思想敎育和專業的敎學，在革命後也起了根本的改變。在敎育的改革上首先是按具體的專業來培養人才，而系純粹是行政上的組織。一個系可以包含幾個專業也可以祇設一個專業。每種專業都由蘇聯高等敎育部擬訂統一的敎學計劃，其特點不僅在計劃中舉出所有的課程適當的排列，而且對考試和考查、敎學實習和生產實習及每種課程的講課時數、實驗時數與實習時數，也都有具體明確的規定。
  蘇聯每一學年分二學期，學期終了舉行考試，但不是所有課程都要考試，通常每學期要考的是五種至六種課程。考試期間是三星期至四星期。至於每學期那些課程應舉行考試，這在敎學計劃上已經規定。考試日期由學校行政上在考試前二星期公佈。每種課程考試後，有三天至四天的時間給同學們準備下一種課程的考試，這時間的長短，要看課程的複雜性與難易而定。考試期間學生很緊張地準備功課，其準備的材料包括課本、筆記、和參考書，如果發生了問題可以隨時找敎員輔導。因此考試不僅檢查學生的成績，而且使得學生藉此複習的時間將所學得的知識鞏固起來。考試對學生要求不僅要理解敎材中的理論，並且要將所學的理論能應用在實際問題上。爲了鞏固學生的知識，在整個敎學計劃上對於講課的時數、實習和實驗的鐘點，也都有具體的規定。考試所考的內容是根據敎授講課的內容而定的。實習和實驗是不考試的，但要考查其成績是否及格。考查與考試的區別：考試是根據理論學習來檢查學生成續，並要學生學習了理論能够做出結論，做出證明。考查是根據學生全學期所進行的一切實驗和實習作業來進行的。比如一學期進行多少次的實驗，是由領導實驗的敎員（助敎）來按班或分組進行的。學期終了後，領導實驗的敎員（助敎）就要作總的考查。凡成績及格的學生，都在其成績簿上簽字，證明學生實驗做了，並已及格，但不評定成績的等級，不來計分。考試是由敎授或副敎授負責，考查是由敎員（助敎）負責。考查必須在考試前進行，如果考查不及格，則學生不能參加考試。
  高等學校學生每班規定二十五至三十人，講課由敎授副敎授進行，有些課程是全校各班都來聽，有些是幾班來聽，其人數通常是由九十人至三百人，即三班至十班。實習和實驗則是各班分開進行，如有必要再把一班分成二組進行。
  高等農業學校一年級學生上課時數每週三十六小時，較高年級是三十二與三十小時，最後一年有的減到二十四小時。其次對學生的自修時間也很注意，通常規定的一天兩小時至三小時，一星期有十二至十八小時。自習時間在敎學計劃上不作規定，但敎學實習和生產實習，則是特別規定出來的，通常是總共五十一週。
  蘇聯農學院在敎學上非常注意農業生物學的先進學說與經驗。在農學院的敎學計劃上，馬列主義基礎是第一種基本課程，一般的普通課如物理、化學、植物、動物、生理學及其他課程，都是根據先進的理論基礎和實際結合起來進行敎學的。所有各種專業的敎學計劃上都規定出學生必須學習廣泛的業務基礎課程如：土壤學、農業化學、普通耕作學，這些都和蘇聯先進科學結合起來。各種課程中突出的是選種和種子繁殖學，這是根據米邱林的新遺傳學來講授的。“自然可以改變的，植物可以用外力（人力）改變的”，這就是米邱林、李森科的學說。這種理論從基米里耶捷夫開始直到米邱林、李森科，已經發揚光大起來了。從而反動的資產階級莫爾根、韋士曼的學說就被推翻了。
  除了上述的課程外，還有其他課程如農業機械化，社會主義農業經濟組織。社會主義的農業生產是注意生產的計劃性，這與資本主義的盲目生產是截然不同的。
  根據各種專業的敎學計劃，由高等敎育部按照課程來編訂敎學大綱全國各校必須按照各科統一的敎學大綱來進行敎學。敎學大綱的統一規定，並不妨礙敎授的主動性，就是說每個敎授可以結合自己學校和專業的特點來補充一些敎材。但是這不是說可不按敎學大綱來進行敎學。在敎學大綱內也還規定了必須閱讀的材料和一些參考材料。
  自從聯共黨和蘇聯政府發出改造自然的指示後，高等學校敎學方面起了很大的變化，尤其在一九二八年列寧農業科學院舉行了一次盛大的科學會議以後，提出了很多新的材料，使得我們各科敎學大綱必須進行很大的改革。例如在植物學上對胚胎遺傳也給予批判。因此蘇聯先進科學已把資產階級反動的虛僞學說澈底的揭穿和推翻了。
  現在蘇聯高等農業學校編了很多有價値的課本。同時我們對敎授的敎學也有一個統一的課本規定，改變了過去敎授拿自己的老一套來敎的敎學法。要達到這樣統一的敎材不是一項容易的事情，在這方面我們做了很多的工作。
  我們對敎科書的要求；（一）內容與敎學大綱相符合；（二）敎材必須反映現在的農業科學及農業上的先進的生產經驗；（三）在政治思想上必須根據馬列主義的觀點來編，並且要把社會主義制度的優越性，及本國過去有成就的學者，都要在敎材中介紹出來；（四）文字力求簡明易懂。在編寫的過程中，是會遇到一些困難的，但必須加以克服。比如由誰來編的問題，就必須要請有學問的及敎學經驗很豐富的人來担任。有時不易找到適當的人選，也可採取集體分工來編。在初稿編成後，必須另請專人加以審查。審查者對編者提出意見後，退囘修正。初稿往往經過幾次的審查，直到合格爲止。
  蘇聯高等學校的敎授、副敎授除了他平時擔任敎學工作以外，同時還擔任科學研究工作以及幫助集體農莊和國營農場解决生產上的實際問題。
   蘇聯高等農業學校的敎學工作不斷地改進，不斷地獲得新的成就。這與聯共黨、蘇聯政府尤其是斯大林同志的關心和指導是分不開的。
   最後讓我預祝大家在這次會議後能獲得偉大的成就，使今後中國的農業得到迅速的發展與進步。
   註：本稿係根據大會記錄經原譯者核審付印，未經福民專家審閱，如有錯誤，由記錄員與譯者負責。