佛山市图书馆

某报载一位初中念书的小女孩在一次《春在记忆中》的作文中写道：“童年的春天永远是令人向往的，那小草，那小溪，那小鸟......一切。那一切都那样纯净美好，没有忧愁，没有烦恼。可是，随着时光的流逝，童年的春天远去了，青春的烦恼，人事的杂沓，学业的迷茫......一切，这一切都这样使人不安、烦躁！人啊，为什么要长呢？记忆中的春天呀，你哪里去了呢？“读罢这段作文，不但使我们见到小女孩那种迷恋过去，竭力冀求自己不要长大，能重新回到逝去的充满欢乐的无忧无虑的童年天趣，而且更多的使我们想到，这位小女孩也许在生活、学习、交友上遇到了什么不顺心的事，因而对生活流露出迷茫、踌躇、失望的情绪。心理学上称这种情绪是挫折心理。它是指采取某种行动以达到某一目标而遭到了阻碍或者失败。这种心理如任其发展，就会出现诸如发泄不满和怨气，以求自我安慰；或自暴自弃；或把不幸压抑在心底，悲观消极，丧失生活的信心和勇气，患上抑郁症或幼稚症。如再得不到家长和教师的正确帮助，就不但会成为向后进转化的开始，而且更会酿成不应有的恶果。
  现在的孩子（青少年），生逢盛世，是在幸福、舒适、安稳的环境中成长起来的。他们从小得父母亲的宠爱，顺顺当当地跨进充满阳光、美丽可爱的校园里念书，加上从幼儿园到小学乃至中学所接受的教育都是正面的教育，对生活中随时出现的各种各样问题，思想上缺乏准备，心理承受能力较差，偶尔碰上不被理解、不如意，或遇挫折、失败，就不能用枳极态度去适应和对待。因此，家长应重视孩子的这一挫折心理，并做好教育工作。首先，家长要选择优化接近和谈话方式，表达关怀和理解，使孩子情感上得到安慰，理智上得到调整，自尊心获得补偿。其一次，既帮助孩子分析受挫折的原因，以提高自我认识水平，正确对待自己，把期望更结合己身的实际，以调整和确定追求的目标。使孩子懂得生活不可能是一帆风顺的，重要的是不拘泥一时一事的得失，从小养成不畏挫折的心理素质，积极正视和对待生活中可能遇到的不快，树立起克服困难、勇于开拓的坚定的生活信念。正确对待挫折，化挫折为动力，孩子就会憧憬美好，向往未来，朝气蓬勃，不懈追求，永远前进！