佛山市

法国作家拉封丹写过这样一则寓言：“北风和南风相约比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。于是，北风便大施威力，猛掀路上行人的大衣，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则不同，它轻轻地吹，行人只觉得春暖身上，始而解开钮扣，继而脱掉大衣”。
  北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但是由于方法不同，结果也就不大相同。由此，我想起家长对孩子的批评教育问题来。
  有的家长批评孩子的缺点、错误时，就象北风那样猛烈，吹胡子瞪眼，拍桌子跺脚，尽说些挫伤孩子自尊心和自信心的话，结果，使孩子难以接受或引起反感，甚至离家出走了。而有的家长就不是这样，批评孩子时，则似南风那样温和，动之以情，晓之以理；入情合理，循循善谆，既感情融洽，又心理协调，使孩子深感是一种关怀和爱护，乐于接受，心悦诚服，从而认识错误并改正错误。
  批评是教育的手段之一，但为什么同是批评，其效果会大不一样呢？我想，这主要是在教育过程中没有做到道理、情理、心理统一的结果。人是有丰富的思想感情，而感情又是教育的基础。任何批评，都必须在诚挚、尊重、信任的情感基础上，经过受教育者的思考、认可，才会付诸行动，产生作用。有些家长一般由于急于求成或恨铁不成钢，因此方法简单粗暴，一味严厉约束，硬棒棒地讲道理，往往这样就讲不通，结果导致教育的失败。家长对犯错误的孩子有时要求严点，可以理解。但要注意循循善诱，因势利导，选择最佳方法，把道理融于诱导孩子如何改正错误之中。我们应根据孩子的自信心、自尊心强的特点和个性的差异，在运用批评这个教育手段的时候，不但要注意合理，更要注意是否合情理、合心理。真心做到情开路，理顺情，入情合理，情理统一，使孩子乐于接受，更乐意改正错误。
  愿我们的家庭教育就象那南风一样——轻轻地吹。