佛山市

上一期介绍了在元甲小学听课的情况，现谈一谈这堂课给我的启示。第一，我们要强化教育的目的，但要淡化教育的痕迹。由于种种原因，现在的一些学生不关心集体，不尊重他人，“只知被爱，不知爱人”，不善于协调与他人与集体的关系。如何引导学生从小就懂得处事待人的准则，也是思想品德课的教学目的。怎样才能达到这个目的呢？途径是灵活多样的。象上举课例，教学创造了一种轻松和谐，生动活泼的课堂气氛，以情寓理，以理导行，传授了观点，联系了实际；学生明辨了是非，得到了教育。
  第二，我们要增强寓德于教的意识，提高教书育人的自觉性。近年来，一些学校受片面追求升学率和其他方面的影响，对德育的地位和作用未有足够的认识，在具体的工作上，尤其在各科的教学过程中，存在只重智育，忽视德育的现象。诚然，多年来相当一部分的校长和老师全面贯彻国家的教育方针，坚持教书育人，为造就德智体全面发展的一代新人作了很大的努力。但是，要使全部学校和全体教职工都有明确的指导思想，有自觉的实际行动，还有待上下一起，做艰苦细致的工作。只有增强了寓德于教的意识，才能提高教书育人的自觉性；有了这种自觉性，才能把德育渗透贯穿到学校的教学、管理、服务过程之中。这正是元甲学校德育工作之所以取得成功，也是黄老师的思想品德课上得好、上得活、见效果的原因。
  第三，我们要改进德育工作的方式方法，使德育富于吸引力。充分发挥其“育人”的作用。这些年来，鉴于上面提到的那些原因，德育工作方式方法的研究探讨被忽略了。因此出现呆板生硬、成人化等倾向。实际上，包含广泛而内容丰富的德育，有其多姿多彩的方式方法。其中包括传统的行之有效的，也有在改革开放形势下创新的。我们既要继承和发扬前者，更要注意和采纳后者，但都要以塑造学生的心灵这个大目标为出发点。因此、必须考虑学生的心理和生理特点，为他们所喜闻乐见。象元甲学校的黄老师采用讲故事的形式导入新课，讲述课文内容，就很能引起小学低年级学生的学习兴趣。小学思想品德课的故事法，已有人在探究，我们不妨试用一下。“教无定法’我想是对的。让我们在教学实践中创造出更多，更有效的新方法吧。