佛山市图书馆

教师对学生的爱是人际的爱的一种特殊形式。它是由教师的劳动要求所决定的，也是职业道德的一种规范。它区别于一般人际的爱的明显特征是：无偿性、无选择性和精神性。
  热爱教育事业，要从热爱学生做起，而热爱学生的内涵是强烈的责任感。莎士比亚说：“愿太阳发出永恒的光和热，愿人间充满永恒的温暖和安慰。”在学生中间，应该充满教师的慈爱和温暖。热爱学生应包括两个方面：严格要求和关心爱护。两者相辅相成，都以教育学生为归宿。严格要求如果没有伴之以关心，或者关心爱护缺乏严格要求，都不能达到预期目的，前者使学生放纵任性，缺乏进取心。关心爱护比严格要求更重要。当然，从本质意义上说，严格要求也是一种关心，但学生由于年龄和思想水准等方面的原因，不一定能理解这种特殊意义的关心。一些教师总是偏爱优等生，而事实上关心差生比关心优生更重要。对差生的关心爱护，会抵销严格要求带来的副作用，即学生本能的抵触情绪。对差生的关心爱护，也会使你和他们感情上的距离大大缩短。尤其要注意不能对差生有成见，应该经常作出新的认识。几乎所有的差生的心灵深处都存在着闪光的东西，只是它们不被人察觉。作为教师要善于发现，善于引导。有些时候，差生还具备优等生所不具备的某些气质，关键在于教师去开掘、去雕琢。
  在做学生的思想工作中，我深深地体会到：一、热爱学生，是教育好学生的基础。用爱的甘露，去浇灌学生的心田；二、要爱自己所教的全体学生，不管是优等生、中学生，还是差生，都要一视同仁；三、要关心学生的德、智、体、美、劳全面发展。有些同志说得好：不注重德育要出危险品，不注意智育要出次品，不注重体育要出废品。只有热爱全体学生，不偏爱，只有关心学生全面发展，才能培养出祖国所需要的“四化”建设人才。