佛山市图书馆

一、辨析性提问。这种提问就是引导学生辨别有正确与错误的多种解答，并指出正确的根据和错误的原因，培养学生思维的深刻性和批判性。
  二、分析与论证性提问。这要求用历史唯物主义观点去分析某一个历史问题，目的是培养学生创造性思维和分析问题、解决问题的能力。这类提问，要求概念清楚，史论统一。
  三、判断评价性提问。它是对历史人物和事件的评价问题。这类提问，是训练学生分析判断能力，要求从具体史实中得出结论，使学生在提问中运用马列主义理论分析和解决问题。
  四、新角度多样性提问。它是对某一历史事件，在了解巳有事实的前提下，从不同新角度提出问题，这有利于培养学生思维的多端性、变通性和独特性的综合能力。
  五、综合归纳性提问。这是把散见在教材各处的有关史实加以归纳综合的一种提问。它可以全面认识和掌握事物的本质规律。这种提问还表现在要求学生解释名词。