佛山市图书馆

记得曾有一篇文章，讲一个“神童”大学生，国家准备派他出国进修，组织上找他谈话，可是他却把这个“美差”推掉了，原来他离不开妈妈，他的饮食起居都是妈妈照顾的。象这样的书呆子，在现实生活中虽不能说是多数，但也不是绝无仅有的，这就说明“高分低能”确实是存在的。
  中国人是聪明的，所以在国外读书留学的中国学生的成绩，一般总是比外国学生的好。但是在实际能力，创造性思维方面，外国学生又比中国学生略胜一筹，这种现象说明了什么问题呢？
  追本逐源，这可以从我们的教育制度中寻到端倪。在我们的学校里，第一看重的是分数，分数高的学生一般被视为好学生，学得好不好当然以分数为基准，这便造成了许多学生片面追求分数，而忽视实际能力的偏向。当然，分数的高低是衡量一个学生学习质量好坏的重要标志之一，但是分数并不是全部，它并不能代替一切。我们不是也听说过一个大学物理系毕业的大学生，连安装电灯也不会这样类似的笑话吗？相反，有些在学校里学习成绩并不怎样的学生，到社会之后，由于自己的努力，却往往能干出一番事业，有所发明创造，令那些“高分低能”者目瞪口呆！
  那么，怎样才能防止和改变这种“高分低能”的状况呢？事实已经给了我们很好的回答。现在，有不少学校组织了各科各门的课外活动小组，这样做，能让学生把在“第一课堂”学到的知识，再运用到“第二课堂”中去，在生动活泼的课外活动中，不但可以激发学习兴趣，还能锻炼实际能力，增长才干。也有不少学校组织学生走向社会，进行政治，经济，文化等方面的调查，让他们接触社会，开宽视野，初尝世态冷暖，明瞭人生百态，不至于成为不食人间烟火的“套中人”，这样也是避免“高分低能”的途径之一吧！