佛山市图书馆

学生具有“学习的机敏性”，是取得好成绩的一个很重要的因素。
  学习的“机敏性”就是指在学习的过程中头脑灵、反应快，能循着老师的讲解，引发出由此及彼，由表及里，或联想，或推理，或举一反三，或触类旁通等等的新思路，达到对新学知识的深化。
  比方老师对我们讲：黄河中游有大量的泥沙。具有“机敏性”的同学头脑里马上会有这样的一连串的条件反射：中游的大量泥沙从什么地方来，是从上游来的吗？这大量的泥沙冲入下游后会出现什么情况？渤海会填平吗？泥沙这么多会带来什么祸害？如何克服这种祸害或化害为利等等。而未具有“机敏性”的同学就只是仅仅记住“中游泥沙多”这一丁点的内容而已。
  打破常规，是“机敏性”的一种表现。脍炙人口的《曹冲称象》故事就是一个很生动的例子。称东西用秤，这是常规；但大象这么重，何来这么一把大秤呢？但聪明的曹冲却居然想出了用“代换法”。即用船子和石子两种东西，巧用代换原理就把大笨象的重量称出来了。曹冲打破了用秤的常规，这是何等的机敏啊！当今，不少人的巧学、巧解、巧记、巧用等就都是打破常规的“机敏性”。
  随机应变，也是“机敏性”的一种表现。
  “机敏性”是一种美妙素质这素质是可以自己培养的，但首先必须净化和纯洁我们的心境，保持饱满的学习情绪，使精神高度专注于学习的目标。如果心境过于复杂，那是没有“机敏性”可言的；其次，必须要有丰富和渊博的知识，可以说，知识愈丰富渊博的人，其机敏性的程度就越大。所以我们必须要勤学苦练，不断地去扩充和深化我们的知识。
  具有“学习机敏性”的人。他能在敏锐的洞察、深刻的思考和高度的分析中，始终保持清醒与灵活的头脑，使自己变得更有主见、更有独创性。因此，同学们要努力培养自己的学习“机敏性”。