佛山市图书馆

上海市实现学校设立学生“个性表现纪录卡”，教师通过日常观察，从智力、心理、审美等方面，记录学生个性表现行为，有利于把握每个学生独特的、发展最佳的一面，使学生健康发展。
  教师们在实践中发现了学生思维的发散力、想象力、创造力和意志、毅力、习惯、情趣、美感等特点，如不及时记录，便会时过境迁，被忽视遗忘，而这些个性行为对教育者了解、研究、评价、培养学生来说，又是至关重要的。
  “个性表现记录卡”的内容是基于教师对每个学生全面的观察和分析。如有个学生经常拿别人的东西，但平时却特别喜欢做各种小玩意儿。显然这是个聪明好动，又缺乏自制力的学生。教师没有因为他有缺点而岐视他，而是客观地评价他，帮助他克服不良习惯。教师在作个性表现记录时，注意学生的心理变化。有些学生平时孤僻自卑、待人冷漠，教师通过一张张“记录卡”，发现他“管理金鱼认真负责”、他常伫立在鱼缸前出神，爱怜小动物，这说明他的心不冷”。教师注意维护这些学生的自尊心，激发他们的自信心。