佛山市图书馆

新学期开学后的一两周，班主任往往变换学生的座次，进行重新编位，这是好的。如果能根据学生的身高、视力、需要等生理、心理特点，再考虑学生的学习情况，恰当的排座次能收到事半功倍的效果。但是，现在有不少学校的班主任，按考试成绩排座次，分数高者，向前坐；分数低者，往后排。其用意是鼓励前者，鞭笞后者。主观愿望是好的，但客观上往往适得其反。
  当然，排座次考虑参照学生的成绩高低是对的。若能做到优差搭配，给学生提供相互交往、相互学习的条件，利用榜样的力量，能提高差等生的学习积极性。另外，对差等生在前排予以适当照顾，使他们处于教师注意力的最佳范围，则有利于控制学生的注意力，增强其自制性。而这些做法，又使学生感到老师尊重人格，平等相待，备受关心，倍觉老师可敬可亲，加深师生感情，往往能收到教学相长的效果。相反，如果完全按分数高低排座次，只能使差等生的心理上受到压抑，甚至消极的心理产生消极的行动。故此，排座次这种失误，是值得当班主任的老师们注意的。