佛山市图书馆

如何通过寓言教学，让学生掌握阅读寓言的一般规律？在《自相矛盾》、《掩耳盗铃》二则寓言里，我们是这样构思的。
  教学时，可先以第一则为例，引导学生在理清层次的基础上，抓住关键词语，透过字里行间，自己读懂故事内容。
  教师启发学生，得出阅读寓言的第一条规律——读懂故事内容：分清句子层次，理解关键字词。
  因为寓言是凭借短小的故事寄托深刻道理的，所以第二步在理解内容的基础上要思考寓言的寓意。
  这就是阅读寓言的第二条规律——思考寓言含义：说明什么道理，有什么教育意义
  寓言的标题，往往就是一条成语。所以成语与寓言的关系应该让学生掌握。如“自相矛盾”这个成语的本义是什么？后人又往往作怎样的引申和比喻？它在今天具有什么现实意义？这就是学习寓言的第三条规律——掌握成语由来：先讲成语本义再讲比喻，引申意义。
  第二则寓言“掩耳盗铃”，则可放手让学生按三条规律自学。分清五句话、三层意思后，抓住“盗”这个关键词语，启发学生思考：为什么盗铃？怎样盗铃？结果怎样？使学生独立读懂故事内容。思考寓言的含义，最后理解这条成语的现实意义。
  由于避免了琐碎的问答和讲解，一教时能把两则寓言教完，提了教学密度。