佛山市图书馆

不时会听到这样的消息。××学校××班级政治课考试平均成绩九十多分，其中得满分的还有多少多少人……。仔细了解一下，原来是净考些纯记忆性的东西，而且，若能按老师的口径一字不漏地默出来，得分更多。对这种现象，学生并不满意，嘲笑为“背多分”。
  我们知道，政治课教学的目的在于帮助学生掌握马克思主义的基本理论，锻炼和提高学习能力、思维能力，以及应用马克思主义理论去分析、解决实际问题的能力。树立科学的世界观和全心全意为人民服务的思想。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。政治课考查的目的，也就在此。
  因此，政治试卷的设计要避免净考学生的“背功”，而要着重引导学生全面、准确理解所学的理论，并灵活运用它们去观察、分析、解决现实中的问题，引导学生自觉地联系自己的思想实际，改造世界观，提高自己的能力。在评卷时，不要死扣学生是否按自己的口径答题，而应根据学生的实际掌握程度打分，在基本理论正确的前提下，要鼓励学生大胆发表创见，还要给奖励分。
  基于上述认识，我在设计政治试题时，一般来说，客观性题型占60分左右，包括填空、选择、填图、辨别是非、改错等题型；主观性题型占30分左右，包括判断、分析、理解、说明、论述等题型；主客观相结合的题型占10分左右，包括选择说明、计算说明等题型；试题的知识面要尽量宽阔些，灵活性大些，多从报章杂志和学生的一些现实情况中取材，编成题目，要求学生应用所学理论去解答，试题中，基础知识占六成，知识的运用，又联系实际的占四成。较易的占三成，一般的占四成，较难的占三成。这样，“双基”较扎实，又联系了实际。学习较认真的学生，一般成绩在及格以上；功夫下得多些，水平较高的学生可以拿到较高的分数，但却极难拿满分。这样就能引导学生朝正确的学习方向发展。
  以上述思想为指导，以我为主设计的佛山市1987年普通高校、中专招生预选考试政治试题，受到不少行家好评，多所学校还预先与我们商定，要用我们设计的综合练习题作为他们学生高考前的最后一次练习。
  评卷时，我们参照高考评卷要求，侧重于学生的实际理解程度，联系实际的水平及思想进步的程度综合打分，对理论正确，有创见，能自觉联系自己思想实际的答卷，酌情加分。
  对这样的考查，学生是普遍欢迎的。他们认为这样的分数是“货真价实的”，“的确能考出真才实学”，“有想头、有味道、有收获”，且能引导他们朝正确方向发展。有些已经考上大学的学生来信时说，他们欣赏这种考查方法，认为有利于他们很快地适应大学的学习生活，学得主动、深入、灵活。