佛山市图书馆 内容
“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”这是马克思说过的名言。这对我们教育工作者来说，尤其是教育青少年一个不可缺少的重要指导思想。下面的故事会进一步加深我们对革命导师这一名言的认识与理解。
米丘林是俄国一位著名的园艺家。十月革命前，他在科学实验中培育了许多鲜美诱人的水果。果园附近的一些孩子常常翻墙来偷果子。一天，米丘林在一群偷果子的孩子中间抓住了一个“小首领”。正当这孩子等待“惩罚”的时候，米丘林却和蔼地对那孩子说：“这果树是做实验用的，摘去一个果子，也许会毁灭一项重要的实验。”米丘林说完后又把孩子领到自己屋里，让他喝茶，请他吃果酱，并对他说：“等你长大了，你可以培植这样的果子。到那时，你会懂得我今天所讲的道理的”。从此，这群孩子再也没有来偷果子。
十五年过去了。一天，一个二十五岁的农学院果树专业的毕业生来访问米丘林。这青年便是当年的那个“小首领”，名叫雅可乌列夫。以后，米丘林更加精心培养他，最后终于使他成为生物学博士，成为米丘林事业的卓著的继承人。
米丘林不是教育家，但他教育偷果子的孩子的方法，却是值得我们教师学习的。今天，在我们的学校里象雅可乌列夫初时那样的学生是不多的了，但后进生还是存在的。怎样去教育这些学生，确实是教育学上的一个新课题。
对某些犯了较严重错误的青少年，是不能用简单粗暴的惩罚手段的，但严厉的批评教育却是应该的。对犯了较严重错误或思想基础差、起点低的青少年，要严格要求，但是决不能把教育上的严格要求，理解为搞简单的惩罚。因为，一切不良行为都源于不良的思想，因此，只有因势利导，逐步提高他们的思想认识，才能转变他们的思想。而后进青少年的转化，又是有赖于教师热情诚恳的教育，深入细致的诱导。对顽皮的学生，只要我们从爱字出发，真诚相待，用关心去换取信任，用温暖去启发他们的觉悟，他们就会向你吐露心里话，愿意同你交朋友的。
愿我们的教师心里注满爱，爱教育事业，爱所有的学生。象米丘林教育“偷果子”的孩子那样，去关心教育每个学生。这样，我们的校园将会充满阳光。
曾光
米丘林是俄国一位著名的园艺家。十月革命前，他在科学实验中培育了许多鲜美诱人的水果。果园附近的一些孩子常常翻墙来偷果子。一天，米丘林在一群偷果子的孩子中间抓住了一个“小首领”。正当这孩子等待“惩罚”的时候，米丘林却和蔼地对那孩子说：“这果树是做实验用的，摘去一个果子，也许会毁灭一项重要的实验。”米丘林说完后又把孩子领到自己屋里，让他喝茶，请他吃果酱，并对他说：“等你长大了，你可以培植这样的果子。到那时，你会懂得我今天所讲的道理的”。从此，这群孩子再也没有来偷果子。
十五年过去了。一天，一个二十五岁的农学院果树专业的毕业生来访问米丘林。这青年便是当年的那个“小首领”，名叫雅可乌列夫。以后，米丘林更加精心培养他，最后终于使他成为生物学博士，成为米丘林事业的卓著的继承人。
米丘林不是教育家，但他教育偷果子的孩子的方法，却是值得我们教师学习的。今天，在我们的学校里象雅可乌列夫初时那样的学生是不多的了，但后进生还是存在的。怎样去教育这些学生，确实是教育学上的一个新课题。
对某些犯了较严重错误的青少年，是不能用简单粗暴的惩罚手段的，但严厉的批评教育却是应该的。对犯了较严重错误或思想基础差、起点低的青少年，要严格要求，但是决不能把教育上的严格要求，理解为搞简单的惩罚。因为，一切不良行为都源于不良的思想，因此，只有因势利导，逐步提高他们的思想认识，才能转变他们的思想。而后进青少年的转化，又是有赖于教师热情诚恳的教育，深入细致的诱导。对顽皮的学生，只要我们从爱字出发，真诚相待，用关心去换取信任，用温暖去启发他们的觉悟，他们就会向你吐露心里话，愿意同你交朋友的。
愿我们的教师心里注满爱，爱教育事业，爱所有的学生。象米丘林教育“偷果子”的孩子那样，去关心教育每个学生。这样，我们的校园将会充满阳光。
曾光
