佛山市

铃铃虽是个女孩子，却十分顽皮，刚上小学二年级，几乎天天受罚。罚也不重，抄遍《小学生守则》。她也不在乎，抄归抄，课堂讲话的毛病还是改不了。妈妈急得没办法，只好天天放一份《小学生守则》在她铅笔盒里，好让她照着抄写。
  一天，老师要学生默写“笨”字，铃铃一听，也不举手就大声说：“老师，你昨天教我们的是‘笨蛋’两个字，怎么今天只叫我们写一个‘笨’字呢？”这一说不要紧，引起哄堂大笑。教师罚她抄写守则一遍。
  又一天，教师在黑板上写字，铃铃突然在座位上大喊起来：“老师，你写错了，你写错了！”老师回头一看，几十双亮晶晶的小眼睛都钉着他写在黑板上的那个字。他停了停，把黑板上的字擦掉又重写了一个。而铃铃因此又被罚了。
  铃铃在学校受罚后，回家却一五一十地讲给妈妈听，毫不隐瞒。妈妈喜欢她这点诚实，听了后总是很和气地劝她改掉这个坏毛病，从不发脾气。铃铃还详细地讲了教师写错的那个字该如何写。妈妈听着听着把铃铃紧紧搂在怀里，自言自语地低声说：“没错，没错”。铃铃也没弄明白妈妈讲了什么，挣脱着跑出去玩了。
  妈妈一人坐在那儿沉思，脸上不时泛起微笑。是啊，她为自己女儿聪慧，接受能力强，有分析头脑高兴。这两次是老师罚错了，不应该罚，应该看到孩子学习的积极性，应该鼓励孩子大胆指出教学上的缺点。教学相长嘛，怎能用罚掩盖教学上的错误呢？唉，孩子还小，她怎么能懂这些，搞不好，她会骄傲的，会瞧不起老师的，还是和老师去交换交换意见吧
  妈妈向老师委婉地陈述了自己对如何“罚”学生的看法，教师听后觉得自己教学方法确实有缺点，光抓了一个“罚”字，没有重视孩子们的学习积极性，没有寓德育于智育之中，更不应该自己有错还罚孩子，欺孩子幼稚，实际上孩子心里是清楚的。
  自妈妈拜访老师后，铃铃回家来谈“罚”的事少了，讲学习上有趣的事多了。