佛山市

敎学改革的号角吹响了，党已經向我們提出要从現在起进行較大規模的敎学改革的試驗。接着，黑山县、广州市等地的先进經驗发表了，一些高等师範也提出了九年一貫制、十年一貫制的方案……
  适當縮短年限，适當提高程度，适當控制敎时，适當增加劳动，从几年来的試點經驗看来，是完全可能的，當前在敎材上和敎学方法上的确存在非常严重的少慢差費現象，和儿童的智力发展是不相适应的，完全可以把小学的学习年限縮短，把程度适當的提高。
  就拿語文科来說吧！儿童入学讀了兩年書才認識1500生字，一个学期才讀二、三十篇文章，再加上老师敎学方法上强調所謂“量力性原則”，一年級“五一节”一課，全文只有148个字，生字也只有12 个, 却花了5革敎时来敎，平均一堂課学2个多生字。但实阮学生却有着很大的学习潛力，我們最近在一班三年級中进行調查，全班42人，一个月就看了147本儿童讀物，看完能把讀物的中心讲出来，老师敎的只二、三十篇，而这班学生胡紹倫同学就讀了13本，从这个对比，就可看出當前小学語文敎学中的少慢差費現象了。很多內容也是低于儿童的智力发展的，例如时間計算的敎材就有这么一段：“一日有24小时，通常把24小时分做兩段，每段12小时，从夜里零时到中午12时，这是第一段。从中午12时再到夜里12时，这是第二段； 习慣上从天明到中午叫做上午，从中午到天黑叫做下午。”这些問題对四年級学生来說，不用敎也是懂得的了。
  自从学了陆定一副总理的报吿以后，針对上述情况，我校在敎学改革上曾作过一些小試驗。例如在六年級三个班中，五月份就完成了高小算朮的敎学进度，我們就接着試敎了初中代数的部分敎材。用了14个敎时（个別班只用了10个敎时），就学会了代数式、等式、方程式的槪念，和运用一元一次方程、二元一次方程式来解答植树、行程、和倍、差倍、和差按比例分配等应用題。学生学习兴趣很高，成績也好，試驗結束后进行了一次測驗，三个班的平均成績是88.06分，142人中优等成績占132人，中等6人，不及格只4人。
  另外我們还在三年（乙）班中对改进語文敎学的方法进行过一些試驗，过去敎一課書总要4一一一5节，一星期只讀兩課，讲課时間长，造句、測驗，写字課也只作課外作业布置。結果是堂上老师讲得多，課外学生做得多，質量低，負担重。改进后採取精讲多练办法，只敎1——2节，一周便敎了三課書，练习写作、写字等多在堂上练习，这樣，学生学习內容增加了，成績提高了，而課外作业的負担減輕了，每月測驗的平均成績由 82.84分提高到93.52分，还学会了写日記、写信和命題作文，由于大部分的作业都在堂上完成，儿童就能在課外閱讀大量的儿童讀物。
  在一年級中也采用了知識归类、精讲多练等方法进行敎学，效果也很好，最近兩个月的測驗中都是全班100分。我們作的这些試驗，只是粗略的改进，但已經可以看出在敎学上是大有潛力，如果在党的領导下，进一步从根本上加以改革，完全可以大大縮短年限，提高質量还可減輕学生的負担。