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近年来，沂水县教委本着“教学是中心，教师是主力，质量是生命”的办学宗旨，充分调动广大教干、教师管理育人、教书育人的积极性，以“两全”为目标，以逐级管理和县乡教研科研网络为主找，以目标管理为手段，引入竞争机制，加大力度、深化改革，全面提高教育教学质量。
  首先，狠抓学校内部管理体制改革，调动广大教职工积极性。坚持以深化和完善中小学校长负责制为龙头，推进教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制的改革，坚持定编、定岗、定任务，择优聘用、合理组合的原则，根据劳动的数董和质量拉开分配档次，启动内部活力，调动积极性。”初步建立起权利与义务，报酬与贡献相结合的催人进取的激励机制和自我约束机制，初步建立起以目标为导向，以评价为手段的促进组织和个人履行职责，提高效益的工作运行机制。解决了“干多干少、干孬干好一个样”的问题，实现了“要我干”到“我要干”的转变，出现了“三多三少”的局面。即学校干部争着兼课的多了，不愿兼课的少了；老教师要求上课的多了，要求照顾的少了；青年教师争着挑重担的多了，图享受不求进取的少了。
  其次，调整学校布局，创造公平竞争条件。教委对中小学布局进行了调整，并对县城三处高中的领导干部、师资力量作了适当调整；对生源作了统一调控，变生源竞争为管理竞争、效益竞争和质量竞争。学校内部活力启动起来了，一个个学校竞相向规范加特色的目标迈进，下活了全县一盘棋。
  第三，抓好校长目标管理，形成逐级管理机制。把校长工作列入教委主任的首要工作，抓好选聘、调配、考核和培训等工作环节，做到既能放得开,又能收得拢。对校长实行目标管理，并要求校长对其下属逐层实行一级抓一级的逐级管理机制。目标的制定必须体现德育为首，智育为中心，五育并举，全面发展。要求校长必须做到“了解教学、深入教学、参与教学、保证教学”的要求。且本着“四化”的标准培养后备力量。
  第四，加强师资队伍建设，提高教师队伍素质。教委一班人从战略的高度认识到加强师资队伍建设，提高教师素质的重大意义。鼓励教师通过电大、函授、脱产进修,“三沟通”等多层次、多渠道、全方位的培训，用优惠政策鼓励吸引有教学能力的非师范院校毕业生从教，用“地方粮票”培养了一批师资力量.全县中小学教师学历合格率达96.3%,校长培训合格率达100%。基本上建设了一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定，善于教书育人的师资队伍。建设良好师资队伍的另一个很重要的方面就是建设了一个过硬的县教研“智囊团”。他们“意识超前、业务精湛、洽学严谨、思维缜密、功底厚实、工作扎实”，对全县教学、教研及教师的基本情况了如指掌。经常
  深入学校，与校领导一起研究学科教学的改进意见，充分发挥县乡教研科研网络的职能作用，有力地促进教改。
  科学的管理取得了明显成效，全县教学整体水平不断提高，教育质量一年一个新台阶。仅95年大中专录取1705人，其中本科419人，比去年增加129人，增长率为44.48%,按进线数、增幅和万人比三项指标综合评估，居全市第一，创历史聂高记录，受到了市教委表彰奖励。文体和学科竟赛、评比中，有160人获市以上荣誉称号，特别是体育，93年被评为全国先进体育县。有36处中小学校被评为市级以上规范化学校，有1处职业中专被评为省重点学校，有2处成教中心被评为省规范化学校。现在正实施“2111”工程，即：2000年之前有100所、10所、1所中小学分别进入市、省、全国重点学校或规范化学校行列，每乡镇至少创办出一所窗口学校或特色学校。