兄妹科学家

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内容出处: 《安丘文史资料》 图书
唯一号: 150020020220008393
颗粒名称: 兄妹科学家
分类号: K826.16
页数: 20
页码: 1-20
摘要: 他在施教育人的过程中,更能严格教育子女,使之个个成才,为国效力。以下两篇文章即具体记叙了他的儿子于道文、女儿于美文两位当代科学家在学习、工作、科研中的巨大成就,充分表现了他们为祖国建设事业所作出的重大贡献。以下两篇均为于美文教授复印供稿。中法大学规定每个学院每年选派毕业生的前5名赴法留学。中法大学在法国里昂设有海外部,称里昂中法大学,它实际上是一个设在里昂的中国留学生宿舍。在法国,专门学院和专门学校每年在10月的第一个星期一开学,到次年法国国庆前为一学年。培养目标是工业各分支包括土建工程方面的工程师。
关键词: 科学家 于道文 于美文

内容

按:我县南逯乡马朗沟村于师谦(益甫)先生,是个宽厚仁慈的学者,大半生从事教育工作,弟子遍全国。他在施教育人的过程中,更能严格教育子女,使之个个成才,为国效力。以下两篇文章即具体记叙了他的儿子于道文、女儿于美文两位当代科学家在学习、工作、科研中的巨大成就,充分表现了他们为祖国建设事业所作出的重大贡献。
  以下两篇均为于美文教授复印供稿。
  留法生活的回忆
  于道文
  1915年我出生于山东省安丘县一个农民家庭里,3岁时随父母定居到河北省保定府,当时父亲任河北医科大学德文教授。当老师,讲话口音很重要,父亲有一次在北京医科大学代课,因山东口音受到歧视,因而在我入中学那年(1926年),给我选择了中法大学在北京西山的附属温泉中学。
  温泉中学坐落在北京城西北50多里外的环谷园,在那里上学既能常与北京人接触,可改变口音,又因远离市区受不到繁华都市的熏染。在温泉中学所学的外文是法文,从这时起,我就进入了中法大学这个圈子。
  中法大学是以第一次世界大战后退回的“庚子赔款”(八国联军打败中国被迫出的赔款,逐年从海关税款中扣)法国部分为经费兴办的私立大学。该校原设4个学院,均以法国名人命名,即伏尔泰(文学)、居里(物理)、拉马克(生物)和孔德(哲学)。后来,在教育部立案时,改为文、理、医3个学院。各学院原都设有预科,立案后预科改为附属高级中学,分文科和理科。中法大学还设有3个附属中学(四二制初中),称孔德中学、西山中学和温泉中学。就这样我在温泉中学毕业后升入中法大学附属高中理科,高中毕业考入中法大学理学院,三年级分系入物理系。在旧中国,大学毕业生没有一定社会关系是找不到工作的,并且从当时的情况看,学英文的出路较宽广。我在1932年考中法大学的同时,也考取了北京大学物理系(那年北京大学入学考试外文可以用法文应试),我同时在两校注了册。当时国内大学广泛使用英文教科书或英文编写的讲义。经过试读,我觉得没有一年的专门英语补习是不会学成的。一个学期后,我放弃了北大。
  中法大学规定每个学院每年选派毕业生的前5名赴法留学。这样1936年我在物理系毕业后被派送到法国官费留学,于当年8月和其他被派送的同学十余人搭乘法国邮轮阿拉米斯号离开上海到达了法国马赛,然后去里昂。
  里昂中法大学的寄宿生
  中法大学在法国里昂设有海外部,称里昂中法大学,它实际上是一个设在里昂的中国留学生宿舍。建筑物原是法国圣伊雷内炮台(兵营),坐落在里昂西部一个小山头上,象征性地每年由中国向法国交纳租金一个法朗。由中法大学派送去的留学生吃住在那里,然后到法国里昂大学的各个学院读书。如果所学的学科或者专业里昂没有,可转学到其他城市,在此情况下,按月发给生活费。该校也招收有少数愿自费来法并在里昂学习的留学生,改为官费吃住。凡由北平中法大学送来的留学生每月另由国内汇给30元大洋的津贴作为零用。里昂中法大学的管理,中国方面设有校长和秘书各一人,法国方面的管理机构称中法协会,隶属里昂大学区,主席由医学院院长兼任,下有兼职秘书和专职总务,后者常驻里昂中法大学内。
  后来我了解到里昂中法大学这种办学方式是众所周知的勤工俭学逐渐演化而来的。最早赴法勤工俭学的中国学生,一面做工获取生活费,一面读书,希望能在几年内完成学业后回国工作。然而在资本主义国家做劳工,工作都是很累的,顾了挣钱就顾不了读书。以后采取合作方式,即由几个人合伙,多人做工,供一人读书,学成后就业供另一人。然而那时学成归国的留学生往往找不到合适的工作,所得的薪金(中国钱)就是全部寄到法国也值不了多少。后来办学将勤工俭学改为俭学,即学生到法国自费留学寄宿在里昂中法大学内,免收宿费,吃饭比较节俭。在法国文理等学院读书,学费也不贵,每年伙食、学费及零用只需600元大洋,约为国内大城市单独读书的大学生每年花费的二倍。法国称这样俭学的学生为里昂中法大学寄宿生。这样一来,由北平中法大学派送到这里寄宿的留学生,即是里昂中法大学的官费寄宿生了。寄宿生无论在法国哪个学校读书,学费均由里昂中法大学负担。
  到达里昂中法大学后,第一件事是选择学科或专业以及进哪个学校。法国的教育体系是全国由17个大学区组成,每个学区只有一个综合大学(universite),分设文、理、法、医4个学院。对工业、农业、土木等专业,则根据学区所在地的特点,设立各种专门学院或专门学校。全国还有著名的称之为大学校(Grandes Ecoles)的学院,如巴黎多科理工学院、巴黎中央工艺制造学院、巴黎桥梁筑路学院等等。我出国前就拿定主意,出国后专学工,当时有个谚语是“家有万贯,不如一技在身”。我那时觉得中国要发展工业,必须自己能制造各种生产用机器,织布、造纸、印刷都离不开机器。经过先我到里昂的老同学的指点,我提出了到巴黎中央工艺制造学院学习的志愿。进入这个学院必须通过每年举行一次的入学竞试,它包括具有4门课程及两种制图技能(机械与建筑)的一场笔试和具有5门课程的一场口试。笔试每年5月份分区举行,口试每年7月份在巴黎举行,笔试是淘汰性的。参加入学竞试要等待来年,我被中法协会批准到里昂的国立公园中学设立的特别数学班上,做巴黎中央工艺制造学院入学竞试准备。
  当时里昂中法大学的寄宿生大约有6070人,大多数是在里昂大学各学院读书,学习的学科有文史哲、数理化、法律和医学等,攻读硕士和博士学位。还有少数在里昂不同的学校学习商业、药物、化工等。在外城市攻读农业、电机等学科的同学,每逢暑假回到里昂来。学生会的组织有里昂中法大学同学会和中法大学里昂同学会。同学团结友爱、互相帮助。例如每次中法大学选派的留学生出国前,在法的老同学就写信指导他们如何准备行装,即:花费最低数的钱,准备好能供4年使用的衣物和日用品等。到里昂后,老同学又为他们学科选择介绍情况进行参谋。业余生活常是在星期天数人合伙做中国饭吃,像在中国一样。我在那里的第一年,同学们还组织了一次日内瓦一日游,参观了国联、国际劳动局和国际图书馆,并欣赏了日内瓦湖的风光。几位具有进步思想的经济学科的同学组织了一个读书会,阅读社会主义经济学等进步书籍,我也参加过这个读书会。1937年“七·七”事变后,国内抗日战争开始,许多同学毅然放弃学业提前回国到延安加入抗日的队伍。紧张的学习生活
  1937年夏季,我顺利地通过巴黎中央工艺制造学院的入学竞试,取得了入学资格,并于当年10月转学到了巴黎。
  在法国,专门学院和专门学校每年在10月的第一个星期一开学,到次年法国国庆(7月14日)前为一学年。一学年分3个学期,由年假(圣诞节前到新年元旦后,大约十余天)和春假(复活节前一周和后一周共15天)隔开。中央工艺制造学院学制是3年。培养目标是工业各分支包括土建工程方面的工程师。课程设置首先是数理基础课,包括数学分析、理论力学、应用力学、普通物理和普通化学,然后是各种工业、工程方面的专业课,共计20余门。教学安排是每日上午讲课,每个年级同学(约200人)各在一个大教室听课。每日上午讲两课,每课为90分钟。下午分组进行实验、工厂参观、课程设计和考试(口试)。每周学习日为5天(当时的法国由人民阵线执政,较早地实行国际劳工局通过的工人每周40小时工作制,学校也是5天上课),每星期六法国学生参加军事训练。三年级时分专业,分建筑与土木、机械与电机、采矿与冶金以及化学工程等4个专业。3个学年的讲授课程各专业都是一样的,只是在三年级有些专题报告和实验不一样。基础课程许多是聘请巴黎大学理学院的教授主讲,专业课程一般聘请工厂的总工程师担任。我在三年级时就根据原来的志愿选定了机械与电机专业。
  1939年9月英、法对德宣战,法国全民动员,大学生多数参军服兵役,中央工艺制造学院二、三年级停课,仅一年级在法国南方的昂古列姆城开学上课,我只好留在里昂中法大学。这一年我利用时间在里昂大学理学院听课,学年终了我取得了“理论力学”、“普通物理”两门硕士课程的证书。根据规定,巴黎中央工艺制造学院入学竞试录取可相当“普通数学”硕士证书。按照法国学制规定,理学硕士学位需三张证书,这样我就在一年中获得了里昂大学理学硕士学位。
  1940年8月巴黎沦陷,法国对德投降,法国被分成被占区和自由区。中央工艺制造学院在被占区的中心巴黎复课,我持返乡证越过分界线回到巴黎完成了该院最后一年的课程学习,并通过了毕业考试。毕业考试是进行两种草案设计,一是机械设计,一是电机设计。每种设计占用一天时间,就像我国贡院考试一样,参加者各自携带必要的参考资料被关闭在一间房子里进行。3个学年各门课程的各次考试都有成绩,各次实验、作业和课程设计也都打分。每项成绩(包括毕业考试)都按一定比重乘上一个系数然后进行平均,总平均分数达到一定标准,即授于“工艺制造工程师”的国家证书。
  我在1941年6月获得了工艺制造工程师的国家证书,随后返回了在自由区的里昂中法大学。这就是我在海外紧张的4年攻读生活的经过。
  中央工艺制造学院对学生的学习效果要求非常严格,现根据回忆写出两点(听课与考试)作为资料供参考。
  听课必须记笔记。虽然学校每年都收一定的讲义费,但所发专业课程讲义(基础课程没有讲义)常常只是讲授提纲及参考资料。笔记本为统一印制的,学生购买后在封面上写上课程名称、班次和姓名。考试时学生必须出示笔记本,考试后主考教师把笔记本中已考过的部分用打孔剪刀打孔,以防止其他同学借用换封面冒名顶替。学生手中没有和教师讲课内容基本一致的讲义或教材,要想学到手就必须在教室中专心致志地听课,并记录下要点。尤其在大班讲课的时候,消除了某些学习态度不端正的学生喧哗影响别人的现象。这可算是对学生严格要求的一项措施。
  考试采取口试方式并在平时进行。讲授的课程每讲十余课举行小考一次,按课程时数多少,经过一次或两次小考,在全课程讲完后举行一次大考。口试在考试室进行,一个下午可以完成十余人的口试问答。学生站在黑板前,根据教师的命题做出准备,然后讲给老师听,并回答老师提出的问题。为了能利用平时进行考试,3个学年中20几门课程连续交错安排,同时进行5门课程的讲授,一门完成即开始另一门,并且是跨学期和学年排课。全班学生考试分成4个大组进行,每大组又分成4个小组,每小组仅十余人。考试日程按一定顺序循环排开,4门课程同时考试,每个学生每周只应考一次,大考另增加复习时间一周。这种循环考试办法,可以督促学生平时努力,学习效果巩固,口试可以检查学生的思考能力,并可以防止舞弊。
  等待回祖国服务社会
  巴黎中央工艺制造学院的教学计划的特点是数理基础坚实,专业课程广泛,培养的人才是所谓通才,具体专门化是在毕业后的实际工作岗位上。我在校时也听到老师说,真想当好工程师,最好先当一年工人,尤其是学机械或冶金的。我当时也感到:仅靠那些课程的听讲笔记和所收集的资料,回国后在工厂工作是发挥不了作用的。因此回到里昂后,我首先考虑的是回国前必须做一些短期实习。
  我幼年曾听说同乡中有很多人在青岛四方机车厂工作,中学时有许多同学的家长是北京附近长辛店机车厂的工程师,于是觉得中国若能自己制造火车头就好了。因之选定了里昂郊区的法国国家铁路公司所属的乌兰机车修理厂和在里昂西南80公里外的圣沙孟钢铁厂(当时这个厂正在为法国国家铁路公司制造一批火车头)作实习地点。我通过中央工艺制造学院毕业同学会里昂分会的关系,并由中国驻里昂的领事馆具函介绍,被接纳在这两个工厂各实习了一个月。通过实习我认识到无论制造机车或修理机车,都属于普通机械制造,为了日后回国能在工厂更好地发挥作用,首先还是应该打好机械制造技术的基础。
  为了更多地了解法国各种制造工业的情况,我通过中央工艺制造学院毕业同学会在里昂、圣太田和格勒诺布尔等城市的分会介绍,在这几个城市参观了一些工厂。去里昂参观了工具机械厂、风动机械厂、铝制品厂等;在圣太田参观了自行车厂、缝纫机厂,还下了一次煤矿矿井;在格勒诺布尔参观了水利模型试验中心、造纸厂、糖果生产厂等。引起我最大兴趣的是糖果厂中巧妙的自动生产机械,根据带领参观的人介绍,这些自动机械都是由瑞士进口的。
  1940年法国投降后,有些学成的留学生坐船经好望角(苏伊士运河已封锁)回国到达了抗日战争的后方。但在1941年12月7日日本偷袭珍珠港后,太平洋战争爆发,从法国回国的交通就完全断绝了。这时滞留在法国的留学生或者继续学习,或者找地方实习。许多学医获得博士学位的同学因法国需要(当时多数法国医生参军),就在各大医院作住院医师实习,利用时机多学一些实际本领,以便回国后更好地服务。我同样借助于中央工艺制造学院的法国老同学的关系,进入了里昂的P·T·R电机电器制造厂和贝里叶汽车制造厂实习,直到回国。
  1942年春季,德军在里昂的占领军征用了圣伊雷内炮台的房屋(即里昂中法大学宿舍)作他们的伤兵医院,中国留学生只好分散迁居到市内一些法国家庭付租金做寄宿房客。每逢重大节日我们常去“华友社”(天主教在里昂设立的为中国朋友们联谊的小俱乐部)举行会餐(自制中国饭)和开联欢会,寄托怀念祖国的情思。并且在那里为抗日战争向在法经商的华侨募捐,寄回国内。
  1944年6月英美联军在法国西北的诺曼底登陆,开辟了第二战场。年底前,德占领军仓皇逃离法国,法国光复。1945年初苏军和英美军队分路攻入德国本土,5月2日苏军攻克柏林,5月8日德国无条件投降。法国光复后,滞留在法国的中国留学生就选出代表积极与中国驻法大使馆交涉回国参加抗日战争,德国投降后获得了结果。回国交通是分批乘坐美国军用飞机自巴黎出发,经马赛——那不勒斯——亚历山大——伊朗——卡拉奇——加尔各答——昆明,最后到重庆,一切费用在中美租借法案中开支。等到成行时,日本已宣布投降。我们那批同行者5人,于1945年9月2日到达重庆,次日即是抗日战争胜利纪念日。
  回国以后
  回国后我被分配到经济部在重庆设立的中央工业试验所机器制造工厂工作。1946年到天津,任工商部北平工业试验所机械实验工厂代理厂长。然而,旧中国谈不到机器制造和试验研究,这些工厂只能制造一些外国机器的配件而已。只有在中华人民共和国成立后,在中国共产党领导下,留学生才能发挥他们应该发挥的作用。
  解放后我历任北京工业学院、太原机械学院及华东工学院教授兼机械工程系领导职务。在北京工业学院和太原机械学院任职期间,负责建设我国高等学校中的自动武器设计与制造专业,主讲该专业的主课《自动武器设计原理》。十余年来(1955年到1966年),为我国国防工业现代化培养了大批人才,他们现已成为各有关军事工厂或研究所的骨干力量。1971年到华东工学院,1981年经国务院批准为《火炮与自动武器》学科博士导师,多年来在“自动武器动力学和结构强度”、“武器固体力学”等方面培养了20余名博士和硕士,通过研究,我和他们在自动武器方面提出了若干项新的设计理论和计算方法。编著有《自动武器学》。
  党和政府也给了我极大的关怀和崇高的荣誉,多次被评为先进工作者。由我主编并参加编写的《步兵自动武器及弹药设计手册》(国防工业出版社1977年出版)荣获1978年全国科学大会奖状。1983年我当选为第六届全国人大代表,1985年3月光荣地加入了中国共产党。我现年76岁,1987年退休,退休后连续被回聘指导博士生,发挥余热,至今已5年。
  (作者系华东工学院教授,第六届全国人大代表,中国机械工程学会设计学会弹簧技术学组领导成员。本文于1992年撰写,原载于《山东文史资料选辑》第三十三辑)
  二十四史
  “二十四史”是我国封建社会各个朝代产生的二十四部纪传体史籍的总称。清乾隆时,《明史》定稿,诏刊廿二史,又诏增《旧唐书》,并从《永乐大典》中辑出《旧五代史》,合称二十四史。它包括《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》、。“二十四史”,共计三千二百四十九卷,约四千万字,解放后,对“二十四史”加以整理,校点,由中华书局出版。
  一个在科教园地上辛勤耕耘的人
  ——记北京理工大学于美文教授
  范少卿
  于美文,女,山东安丘人,1922年生。中共党员。1944年至1948年就读于西北大学物理系,获学士学位。现为北京理工大学教授和博士生导师。先后受聘为国家科委发明评选委员会委员、国家自然科学基金委员会评审员。
  于美文教授是一个卓有成就的女科学家,是我国光学全息方面和学科带头人之一。她的一位学生在谈到他的导师时说:“在北京理工大学工程光学系的全体教师中,于老师有很多个‘第一’:她在一、二级学术刊物上发表的论文最多;她培养的博士最多;她是国家教委批准的我系第一批博士生导师,指导我系第一个博士点;负责我校一个首批博士后站;于老师创建和领导的光学全息实验室是我国较早的几个全息实验室之一,现已成为国家教委指定的开放实验室——光电信息技术实验中心。”在这些“首次”或“第一个”的背后,都有于教授辛勤耕耘的奋进过程。
  于美文教授1948年毕业于西北大学物理系,她的40多年的工作历程和我们的人民共和国同步。和我国大多数知识分子一样,一生为共和国社会主义建设事业服务,为共和国的发展繁荣高兴,也为共和国的挫折忧伤。在“文革”结束以前的近30年中,由于政治及其他干扰,于教授未能做出显著的成绩,但她在教学科研上坚持不懈地追求和探索,使她在波动光学领域具备了深厚的知识基础。中共十一届三中全会后,科学教育领地解冻,盼来了春天,于教授的工作成果就不断涌现出来,蔚为大观。
  一、丰硕的科研成果
  由于对光的波动理论的精辟理解,自激光出现后,于美文教授就认识倒光学全息是一个重要学科分支,开始了对这一学科的研究探索。1972年于教授就建起了一个光学全息实验台,进行光学全息的一些原理性实验,并完成了以全息干涉为基础的《光学玻璃均匀性检查仪》的原理实验。
  1978年以后,工程光学系成立了全息科研组,在于教授领导下,集合部分教师和博士生,获得国家在这一科学方面的多个研究课题和经费(比如,在“七五”期间,仅以于教授为主就获得5个题目约22万元经费)。对光学全息技术及其应用开展了“彩虹全息”、“消色像全息”、“全息元件”和“模压全息”等多方面的研究,取得很多成果。这里有几个数字:
  从1976年至今,以于教授个人或第一作者名义发表的论文有40篇之多,其中在一、二级学术刊物上发表的有19篇;以于教授指导的硕士研究生为第一作者合作发表的论文共13篇,均发表在一、二级学术刊物上,其中登载在《光学学报》上就有5篇;以于教授指导的博士研究生为第一作者发表的论文共21篇,有20篇发表在一、二级学术刊物上,其中登在《光学学报》上有8篇。
  在80年代,仅于教授直接工作的部分课题就有5项获奖:JIY——Z型全息摄影光学玻璃均匀性检查仪,获五机部重大科研成果四等奖;索列尔补偿器,获北京市科技成果三等奖;偏光图像处理仪,获北京市科技成果二等奖;大面积图像处理系统,获机电部科技进步三等奖;全息图的模压复制,获校科技成果二等奖。
  丰硕的科研成果,来自执著的追求、辛勤的工作和正确的工作态度。于美文教授的学术思想特别活跃,她经常出入北京图书馆和中外文书店,了解本学科国内外的最新动态,并把重要的信息不断提供给共事的教师和她的研究生,特别是,由于她对全息学的精深理解,又富有联想力,她常常提出自己的新设想和大家讨论,并很快在实验中得到实现,使其他人和她的学生们容易接受这些有创新的成果。于教授重视实践,她在研究工作中,不但做理论上的分析和指导,也和青年一起做具体实验。早在1974年,就是她亲自动手,和其他人一起跑料、买轮胎、做焊接等,制作起我校第一个全息减振台。又亲自画图、改装原物理光学实验室的旧仪器,凑成台面全息记录系统。由于长期的科研实验磨练,于教授有一手精湛的光学实验技能。1982年,由于科研需要,于教授自己研制了“索列尔补偿器”。在研制中,为了晶体加工,她又设计和制作一个简单适用的“晶体光轴测定仪”,并亲自在车间加工现场检测。1980年,法国著名光学专家弗朗松(M·Francon)教授来该系访问,在《现代光学》讲座上提到他们制作的光致二向色性(又称维格特效应)片。听讲人想看看片子,他一直没有拿出来,不知是没有带来呢,还是不愿拿出。于老师凭借自己的理解,设想制作过程,采用日光偏光对氯化银胶片诱导,一次成功地制出二向色性明显的维格特片,弗朗松教授参观实验室时看了大为赞赏。
  于美文教授对工作的无私奉献精神,工作中对同事及学生们的热心帮助,再加她一生为人诚恳的品格,使她团结了有志于光全息学研究的一批人,使北京理工大学的光全息学研究具有一定的规模和实力,在国内总处在研究前沿。现有的这个全息实验室可说是于教授近20年工作的纪念碑。
  于美文教授乐于助人,学术思想上不保守,不管是在全国学术会议上,或是同行交流中,她都和同行坦诚交谈。她更关心学科的发展和在经济建设中的作用。早在80年代初,她和北京邮电学院徐大雄教授等就筹组了几届光学全息技术暑期培训班,向全国推广全息技术。
  二、高教事业上的老黄牛
  中共十一届三中全会以前,由于极左思潮影响,高等教育一直挣扎在困境中,教师们的教学工作不受重视,常受冲击。在这种情况下,于美文教授仍坚守在物理光学课程的教学岗位上。多年的努力使这门课有了成熟、优良的教材(教科书《物理光学》在六七十年代为部属多所院校所采用),有了较好的、完备的教学实验室。这对当时提高教学质量、稳定教学秩序、培养合格的本科大学生起了很好的作用。1972年以后开始建立全息实验室,在光学全息及光学信息处理方面的良好实验条件,对大学生接受现代光学新知识,提高知识水平,更是很大的促进。
  在光学全息科研开展的同时,于美文教授开始招收硕士生、博士生,培养高层次科技人才。在近10余年内,她作为导师直接指导的博士生5人,有副导师帮助的9人,博士后3人,直接指导的硕士9人。博士生们的研究课题,遍及全息技术应用的多方面。可以说,在于教授这里,培养人才、开展科学研究及实验建设三者是同时协调进展的。在培养人才工作上,更反映出于教授的无私奉献精神,不但是学问、知识上无保留的指导,提供与培养题目有关的主要信息,并且总是自己先做或与学生们一起做,把自己获得的新东西及设想与学生们共享。所以,在于教授和她的博士生、硕士生共同发表的数十篇论文中,不但有她的新思想,也是于教授和他们的共同工作结晶。于教授总是想办法扶持年青人成长。她所编写的《物理光学》是和那时的年轻老师合写的。她的获得全国高校优秀教材奖的《光学全息及信息处理》是她带领部分青年教师撰写的。她的专著《全息显示技术》也是她和她的博士生合作的。通过共同编书,通过于教授的指导,快速地提高了年轻人的工作能力。
  正是几十年来辛勤工作于高教事业,于美文教授曾获系、校优秀教师称号,并在1987年荣获国家机械委员会颁发的“教书育人”优秀教师称号。
  (原文载于1992年10月《西北大学英才谱》第一辑)

知识出处

安丘文史资料

《安丘文史资料》

出版者:政协安丘县委员会

本书为山东省安丘市的史料,包括“华丰机器厂创始人腾虎忱”、“周贵德和他的《青州纪游》”、“公治长通鸟语的故事”、“盖公山名的由来”、“耿直廉洁的冯尔昌”等五十余篇资料。

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