山东省图书馆 内容
1840年“鸦片战争”之后，处于半封建半殖民地的旧中国，造成了劳动人民的经济贫困和文化落后，因而在成人中文盲占80％以上。
新中国成立后，中国共产党和人民政府采取各种措施，在广大工人、农民和城市居民中开展扫盲工作。1952年5月，教育部发出《关于各地开展“速成识字法”的教学实验工作的通知》，其中指出：“在全国范围内，在广大的工人、农民中间普遍地推行‘速成识字法’，有计划有步骤地扫除文盲，已是当前刻不容缓的重大政治任务”。
德州市根据《通知》精神和上级指示，首先建立了扫盲委员会，以推动速成识字法的工作全面开展。扫盲委员会由市长张国中任主任，宣传部长常玉、工会主席范书金、妇女委员会主任杨之全、文教科长段新源等为副主任。下设办公室，常玉为主任，段新源为副主任。徐殿宸为扫盲校长，姚峻峰为扫盲教导主任。各镇、工厂均建立扫盲委员会及其办公室；街道、村庄建立扫盲领导小组。
为了摸索经验，以点带面，逐步推广，在德州市设立两个实验点：一是专署文教局在烟厂设一个点，由王长岭、寇洪林、刘士忠负责，刘凤庆任主课教师，辅导员数人，学员均是工人；一是在建设街小学设一市的试点单位，姚俊峰任主课教师，辅导员数人，学员均是市民，约60人，宣传部长常玉任该班班长。
试点前，由专署文教局举办试点工作人员学习班，各县市派人参加，由王汉景任教。他原是部队的文化教员，又与创造“速成识字法”的祁建华同在一个军，在部队做过这项工作。
速成识字法，是中国人民解放军西南军区某部文化教员祁建华，在部队干部、战士学文化的过程中创造的一种识字方法。它是以部队的特点，利用注音字母作“拐棍”突击识字。速成识字法的教学过程，一般分为三个步骤进行：
第一步，学会注音符号和拼音方法，掌握识字的工具，即识字的“拐棍”。
第二步，突击识字，集中学习单字，先要求会读
与初步会讲，重点在于读。讲解力求简明，联系学员实际生活中熟悉的事物，讲解字词要形象化，并大力组织复习和互助，加强个别辅导。做到逐步脱离注音符号也能认识已学过的字，即所谓“丢拐棍”或“搬家”。
第三步，教学语文课本，同时开展大量的阅读、写字、写话活动，巩固所学的字，以扩大了解字义的范围，做到会写会用。
所用的注音符号，就是过去所用的国音字母。它的组成是：
声母ㄅ、攵、ㄇ、匚、万、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、《、ㄎ、兀、厂、ㄐ、ㄑ、广、ㄒ、ㄓ、ㄔ、尸、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ共24个；
介母一、ㄨ、ㄩ共3个
韵母丫、〓、〓、ㄝ、ㄞ、ㄟ、么、又、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ儿共13个
识字教材，由教育部工农业余教育司编写的《工农速成识字教材》一册、《工农速成识字阅读课本》上下两册。这套教材包括突击识字用的注音字母和注音，拼音词表，字同音不同的字，写字练习和2000个常用字表，以及在突击识字后供阅读用的69篇文体不同的长短文章。
教材的编写，是依据1952年教育部公布的常用汉字表规定的2000个常用汉字，内有32个已经归并，实有1965字。
扫盲的标准：男14岁至45岁，女14岁至40岁的青壮年，凡不识字或识字在500以内者为文盲；识字500以上但达不到脱盲标准的为半文盲，都是扫盲的对象。要求是：干部、工人一般识2000个常用汉字，能阅读通俗书报，能写二三百字的应用短文。农民一般识1000个常用汉字，后增至1500个，大体上能阅读通俗书报，能写农村中常用的便条、收据等。
速成识字法的教学特点，采用了部队的战斗化形式。教师、学员精神高度集中，教师的动员也采用战斗术语，如一上课，教师命令式的提出：“今天我们要攻克多少堡垒，消灭多少敌人”（就是学习多少个字），“要集中力量打好这一仗”等等，以引起学员的精神集中，高度专一。然后教师高声领读，按照拼音，读出字音，联系字义，如学“八”字，教师按注音符号读勹（拨）、丫（啊）读出“八”，再解释八个的“八”。学员在高声跟着读。这样一个字一个字的学下去，一节课可学十几个或二十几个字。为配合教学的形象化，加强学员的记忆，主课教师读到什么字义，他自己站在讲台一边相应演示动作，如读到“瞎”，瞎子的“瞎”时，教师随即两眼一闭；读到“瘸”，瘸子的“瘸”时，教师随即用单腿一弓，一走一拐；读到“倒”，打倒的“倒”时，教师随立刻倒在地上。由于学习紧张，精神集中，谁也不认为可笑。学习中间，齐唱《速成识字法歌》，以增强学习情绪。一节课下来，教师满身大汗，口干舌燥。接着分组复习，由辅导员辅导，小组、学员之间互相帮助，每天考试一次，列表公布。
由于速成识字法的特殊教学方法，也由于学员具有学习文化的迫切性，因而学员情绪很高涨，再苦再累，始终不懈，真正做到了不论黑天白天，风雨无阻。
在试点工作取得经验的基础上，全面铺开，训练民师，工厂、街道、农村建立夜校，吸收学员。据有关人员回忆，当时全市速成识字班约有五六十处。每到晚上，街街有读书声，处处有歌声（速成识字法歌）。晚上学习，白天小组辅导，有的到家包教。家庭妇女回家做着饭，干着活嘴里仍然念着学过的字。当时扫盲工作达到了高潮。
高潮期大约有一年左右，根据上级指示精神，转入正常学习。
速成识字法对扫除文盲确实起到了一定作用，使一些干部、职工、农民、社会青年摘掉了文盲帽子，并有一部分人升入初级民校、高级民校、夜中、职工学校、干部学校学习，适应了工作的需要，同时推动了职工教育的发展。但年龄大的职工，城乡的家庭妇女，学的不巩固，忘的快，收效不大。据1959年9月24日《德州市报》载：“几年来党和政府大力进行了扫盲工作；1952年推行速成识字法，在我市扫除了2991名文盲”。转入正常学习后，每年有一批人继续脱盲。1957年《德州市报》报道：1956年工人、农民、干部、市民参加扫盲的人数3463人，其中468人摘掉了文盲帽子。
本文根据徐殿宸（当时扫盲校长）、姚峻峰（当时扫盲教导主任兼试点主课教师）、王汉景（当时专署速成识字法培训班主课教师）和《中国教育年鉴》中的有关文献及我市有关速成识字班的资料综合整理而成的。错误和遗漏之处，望知情人士指正。
1990·6·20
新中国成立后，中国共产党和人民政府采取各种措施，在广大工人、农民和城市居民中开展扫盲工作。1952年5月，教育部发出《关于各地开展“速成识字法”的教学实验工作的通知》，其中指出：“在全国范围内，在广大的工人、农民中间普遍地推行‘速成识字法’，有计划有步骤地扫除文盲，已是当前刻不容缓的重大政治任务”。
德州市根据《通知》精神和上级指示，首先建立了扫盲委员会，以推动速成识字法的工作全面开展。扫盲委员会由市长张国中任主任，宣传部长常玉、工会主席范书金、妇女委员会主任杨之全、文教科长段新源等为副主任。下设办公室，常玉为主任，段新源为副主任。徐殿宸为扫盲校长，姚峻峰为扫盲教导主任。各镇、工厂均建立扫盲委员会及其办公室；街道、村庄建立扫盲领导小组。
为了摸索经验，以点带面，逐步推广，在德州市设立两个实验点：一是专署文教局在烟厂设一个点，由王长岭、寇洪林、刘士忠负责，刘凤庆任主课教师，辅导员数人，学员均是工人；一是在建设街小学设一市的试点单位，姚俊峰任主课教师，辅导员数人，学员均是市民，约60人，宣传部长常玉任该班班长。
试点前，由专署文教局举办试点工作人员学习班，各县市派人参加，由王汉景任教。他原是部队的文化教员，又与创造“速成识字法”的祁建华同在一个军，在部队做过这项工作。
速成识字法，是中国人民解放军西南军区某部文化教员祁建华，在部队干部、战士学文化的过程中创造的一种识字方法。它是以部队的特点，利用注音字母作“拐棍”突击识字。速成识字法的教学过程，一般分为三个步骤进行：
第一步，学会注音符号和拼音方法，掌握识字的工具，即识字的“拐棍”。
第二步，突击识字，集中学习单字，先要求会读
与初步会讲，重点在于读。讲解力求简明，联系学员实际生活中熟悉的事物，讲解字词要形象化，并大力组织复习和互助，加强个别辅导。做到逐步脱离注音符号也能认识已学过的字，即所谓“丢拐棍”或“搬家”。
第三步，教学语文课本，同时开展大量的阅读、写字、写话活动，巩固所学的字，以扩大了解字义的范围，做到会写会用。
所用的注音符号，就是过去所用的国音字母。它的组成是：
声母ㄅ、攵、ㄇ、匚、万、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、《、ㄎ、兀、厂、ㄐ、ㄑ、广、ㄒ、ㄓ、ㄔ、尸、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ共24个；
介母一、ㄨ、ㄩ共3个
韵母丫、〓、〓、ㄝ、ㄞ、ㄟ、么、又、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ儿共13个
识字教材，由教育部工农业余教育司编写的《工农速成识字教材》一册、《工农速成识字阅读课本》上下两册。这套教材包括突击识字用的注音字母和注音，拼音词表，字同音不同的字，写字练习和2000个常用字表，以及在突击识字后供阅读用的69篇文体不同的长短文章。
教材的编写，是依据1952年教育部公布的常用汉字表规定的2000个常用汉字，内有32个已经归并，实有1965字。
扫盲的标准：男14岁至45岁，女14岁至40岁的青壮年，凡不识字或识字在500以内者为文盲；识字500以上但达不到脱盲标准的为半文盲，都是扫盲的对象。要求是：干部、工人一般识2000个常用汉字，能阅读通俗书报，能写二三百字的应用短文。农民一般识1000个常用汉字，后增至1500个，大体上能阅读通俗书报，能写农村中常用的便条、收据等。
速成识字法的教学特点，采用了部队的战斗化形式。教师、学员精神高度集中，教师的动员也采用战斗术语，如一上课，教师命令式的提出：“今天我们要攻克多少堡垒，消灭多少敌人”（就是学习多少个字），“要集中力量打好这一仗”等等，以引起学员的精神集中，高度专一。然后教师高声领读，按照拼音，读出字音，联系字义，如学“八”字，教师按注音符号读勹（拨）、丫（啊）读出“八”，再解释八个的“八”。学员在高声跟着读。这样一个字一个字的学下去，一节课可学十几个或二十几个字。为配合教学的形象化，加强学员的记忆，主课教师读到什么字义，他自己站在讲台一边相应演示动作，如读到“瞎”，瞎子的“瞎”时，教师随即两眼一闭；读到“瘸”，瘸子的“瘸”时，教师随即用单腿一弓，一走一拐；读到“倒”，打倒的“倒”时，教师随立刻倒在地上。由于学习紧张，精神集中，谁也不认为可笑。学习中间，齐唱《速成识字法歌》，以增强学习情绪。一节课下来，教师满身大汗，口干舌燥。接着分组复习，由辅导员辅导，小组、学员之间互相帮助，每天考试一次，列表公布。
由于速成识字法的特殊教学方法，也由于学员具有学习文化的迫切性，因而学员情绪很高涨，再苦再累，始终不懈，真正做到了不论黑天白天，风雨无阻。
在试点工作取得经验的基础上，全面铺开，训练民师，工厂、街道、农村建立夜校，吸收学员。据有关人员回忆，当时全市速成识字班约有五六十处。每到晚上，街街有读书声，处处有歌声（速成识字法歌）。晚上学习，白天小组辅导，有的到家包教。家庭妇女回家做着饭，干着活嘴里仍然念着学过的字。当时扫盲工作达到了高潮。
高潮期大约有一年左右，根据上级指示精神，转入正常学习。
速成识字法对扫除文盲确实起到了一定作用，使一些干部、职工、农民、社会青年摘掉了文盲帽子，并有一部分人升入初级民校、高级民校、夜中、职工学校、干部学校学习，适应了工作的需要，同时推动了职工教育的发展。但年龄大的职工，城乡的家庭妇女，学的不巩固，忘的快，收效不大。据1959年9月24日《德州市报》载：“几年来党和政府大力进行了扫盲工作；1952年推行速成识字法，在我市扫除了2991名文盲”。转入正常学习后，每年有一批人继续脱盲。1957年《德州市报》报道：1956年工人、农民、干部、市民参加扫盲的人数3463人，其中468人摘掉了文盲帽子。
本文根据徐殿宸（当时扫盲校长）、姚峻峰（当时扫盲教导主任兼试点主课教师）、王汉景（当时专署速成识字法培训班主课教师）和《中国教育年鉴》中的有关文献及我市有关速成识字班的资料综合整理而成的。错误和遗漏之处，望知情人士指正。
1990·6·20
相关人物
田宝昆
责任者