山东省图书馆

从时间上说，1925年（民国14年）以前，商河县的广大农村，多数以“村塾”为主，沿袭清末的封建教育体系，村塾读“四书”、“五经”、“古文”等。
  1925年——1929年（民国18年）算是一个过渡时期（即由封建教育制过渡到民国的学校教育制）在这一时期县境内广大农村由“村塾”逐渐过渡到普及农村小学教育，至1931年（民国20年）以后全县境内已不见“村塾”了，农村的初等小学（代替了村塾）已不再令学生偷读四书、五经了（在以前还是偷读，即没有县教育局的督学来查，即关上门偷读四书、五经，县督学来了，老师同学生赶快拿出课本来读。）逐渐地改用商务印书馆和中华书局编辑出版，又经过中央教育部审定的课本，教学形式也由单纯的让学生朗读和背诵，而变为课堂教学，并已增设体育和美育课程（体育课和图画课，由专任教师担任），教师也逐渐地把清代的遗老——老秀才淘汰，代之以师范毕业的合格老师，或把较为进步的老秀才加以培训，再重心回到学校教学。
  1930年——1937年，这八年可为商河县教育事业的大发展时期。这时县境内已先后发展到八处具有高、初级班的全日制小学（当时叫做高小，后来的完全小学），每个学校大概都有四个初级班和两个高级班，在校人数可达二百——三百人左右。全县估计在校学生可能达到二千多人。教科书多采用商务、中华、世界、开明诸书局编辑出版的课本（均为教育部审定的课本）。课程设置：初级班开设“国文”、“算术”、“常识”、“修身”（后改为“党义”、“讲三民主义”、“民权初步”）、体，，育”、“音乐”、“图画”、“手工”八门课程。高级班开设“国语”、“算术”、“历史”、“地理”、“体育”、“音乐”、“图画”、“手工”八门课（后又加“党义”课）。已注意到文、理科的平衡和体育，美育了。
  1937年—1945年商河县城解放前夕。这八年沦陷期，商河全境学校停办，多数校址为敌、伪军所占领，遂改为敌、伪军据点。这时仅有县城内一所伪政府办的小学和1941年以后田敬堂办的私立敬仁中学，仅有两个初中班，学生约计八十余人。
  1925年——1937年期问，从学校所在地的分布情况看，县境内八区（城北）、九区（城东北）、二区（城东）、三区（城东南）较为发达。乡村初级小学分布的较密，六年全日制完全小学也建立的早。四区（县城南）、五区（城西南）、六区（城西）、七区（城西北）诸区，较为落后，六年全日制完全小学建立的较晚，乡村初级小学分布的也较稀疏。
  以上是商河县教育发展的大概轮廓，具体情况分下列七个项目来谈：
  一、普通小学教育；
  二、女子教育；
  三、初等职业学校教育；
  四、模范实验小学；
  五、初等师范教育；
  六、乡村初等小学教育；
  七、社会教育（即民众教育）。