宜春市图书馆

在多年的教学工作中，常发现一小部分学生存在厌学情绪。不久前，笔者就高中生产生厌学情绪的根源，在本校高一至高三学生中进行了调查。
  学生厌学与厌师有关从调查的情况看，学生普遍存在着喜欢某学科教师便喜欢学习该学科的现象，这充分说明一个教师的人格魅力对学生的学习情况影响很大。而统计数字也充分显示出学生厌学与厌师有着直接关系。调查中，学生一致认为具有以下问题的教师是学生最讨厌的:工作不负责任;没有时间观念;因其他原因出现思想情绪不好，常拿学生出气;对学生不能一视同仁，挖苦学生，伤害学生自尊心;讽刺学生家长；言而无信，自吹自擂;言行不一，缺少师德;语言粗俗不负责任，上课效率低;课堂上抓不住重点、难点，教学没有艺术性，只一味地照本.宣科;靠加重学生学习负担提高学习成绩；平时很少与学生接触等。
  在大力倡导素质教育的今天，如何使每位教师都成为学生最喜欢的教师，使每一学科都成为学生最喜欢的学科，从而帮助部分学生克服厌学情绪，是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要课题！ 学生厌学与过重的课业负担有关调查得知，有70%的学生对教材内容掌握得"一般”或“较差"，这说明教材内容偏难.死记硬背的东西多，且科类多，加重了学生的学习负担。特别是近几年高中新教材的推广与实施，使一些教师新旧教材上的内容一起讲，惟恐高考不按照新教材内容出题，这又进一步加重了学生的课业负担。
  有30%40%的学生认为课外资料多，课外作业多：课堂上课外资料漫天飞，而老师为了强化课堂上所讲的知识点，课外还要求学生大量做课外资料上的题。特别是到了高三，各种各样的复习资料更是繁多如牛毛，有些教师惟恐一本资料不够用，买几种资料；有些家长怕自己的孩子在课堂上"吃不饱”，除用老师指定的资料外，另外还给孩子买一些资料。而现在的很多课外资料常常把一些难题、偏题及一些竞赛题加进去，更加重了学生的学习负担。调查还得知，有90%以上的学生每天学习到晚上10点-11点，有近 80%的学生每天的学习时间长达10-12个小时，另外有80%的学生周六、周日两天上课的时间超过一天半，并且作业不比平时少。这些都是造成学生学业负担过重从而产生厌学情绪的原因。青少年时期是学习知识的大好时光，也是长身体的最好时期。高中生的近视问题、肥胖问题、年龄与身体状况严重不协调等等问题，不能不引起全社会的高度重视。
  另外，由于升学的需要，高中阶段考试比较频繁。在高一高二，有"月考"、"段考”、"调考"、"联考”。到了高三，还有“摸底考试”、"模拟考试”。很多学校每次考试过后，还要对学生成绩进行排位，不仅在本班排，还要在全校排。到了高考前夕，考试更成了家常便饭：上课考试，下课还是考试，从而造成一部分学生产生厌学情绪。
  学生厌学与动力不足有关 从统计数字中可以看出，学习目的不明确，学习信心不足，怕吃苦也是一小部分学生庆学的原因。在教育教学过程中，教师必须帮助学生在学习上树立自信心，从而减少厌学情绪的产生。在对学生学习目的的调查中，笔者还发现一部分学生流露出学习是为了"票子、车子、地位、女人”等不健康思想。另外，由于受到社会上不良现象和新的读书无用论思想的影响，使他们产生厌学情绪。还有一部分学生由于家庭条件比较好，自己平时不好好学习，认为考不上大学，照样可以走出国留学的路。也有一部分学生由于家庭中父母离异、家庭管理不到位等原因而产生厌学情绪。