宜春市图书馆 内容
放暑假之前，有学生很神秘地对我说，假期要在学习上"领先一步"，"领先一步，领先一路"嘛。我颇感好奇:怎样领先
一步呢？原来就是参加各种补习班，包括语文补习班。我一听，感到自己与学生真是同病相怜:放假了,我们当老师的，本来想海阔天空好好旅游一番,再悠然自得地好好看几本书，可是还没放假就被各种关系套上了笼头。如今师生都被套上了嚼子,然而该往哪儿跑呢？是谁在拿着鞭子指点方向呢?原来，指点方向的是一种错误的认识。这种错误的认识就是:第一，把学习简单地当作一种可以计数的积累。谁马不停蹄地往前跑,谁就是优胜;第二，把课本当作学习的唯一对象,谁能"往前开”,谁就是优胜。惑矣一多么糊涂啊！ 且不说"文武之道，一张一弛”，也不说学习要循序渐进，就说想参加学习班"领先一步”，也要讲求点科学性。同其他科目一样,语文有其学习的规律,谁违背了规律都不成。
学好语文的规律是什么呢？我认为最主要的有两条：第一是有一定的阅读量，勤于动笔；第二是于无字句处读书，要在生活的大课堂中处处学语文。
先说第一条。你看那些语文成绩好的，都是读书多的人。我教了30年书，这一条从无例外。见多识广，多读自然长进那些作文好的，都是肚里有货的。好的报刊啦，世界名著啦，优秀作文选啦,都是我们学语文的好教材。暑假期间正好可以静下心来读点书。
我知道，一提读书，很多同学就一肚子委屈:家长不让看闲书。什么是闲书?不是课本就是闲书。我们老师也有委屈呀,没人同你该读哪些书，也没人问你怎样有效利用假期充实一下自己的文化素养，而总是有人问你:作文应该怎么写呀？似乎我有什么灵丹妙药。而且这种问题往往有一个条件—您就简单点说，直接说怎样写就行了。我只好哭丧着脸搜索枯肠如此这般，那人听了好像悟了禅机,得了真言。其实,文章应该怎样写，若我泄露的"天机”果真顶用，那我不早就成大文豪了?作文应该怎样写？我的真心话是:多读好书,不用我指点你也会写;不多读书，任我说得天花乱坠你也不会写。作文实际上是综合用料炼出的一炉结晶。这综合用料有什么？多了，最主要的有:生活经验、情感体会、文化积累、认知能力、思维品质、表达素质。这些好料从哪儿来?难道是简单地多上几节课,填鸭式教学就能解决的问题吗?我看不如"乘风归去"，在家里好好读读书。但问题是家长不放心，总觉得把孩子放在补习班里算是寻了一个好去处。也罢，就算假期里参加什么班，也别赶什么进度。这赶进度好有一比--亮开铁脚板跨山走江河。你的脚力再好，也不如我骑个小毛驴快，你骑小毛驴我就坐飞机，反正我善于借助。借助什么呢？借助正确的方式方法,不是你亮开铁脚板能够赶得上的。我们都要做这样的聪明人，都要相信科学,都要按照客观规律办事。
参加个把学习班也成，千方别赶进度，最好学学平时课堂上学不到或很少能够学到的东西。例如，你要非让我讲这个课,咱们就说说怎样学语文,说说怎样加强文学修养，说说怎样提高文学鉴赏能力，说说怎样增强创新能力，甚至说说怎样打开作文的思路。我就是不肯去讲课本，那要留着孩子们的老师去讲。今天吃明天的饭算是怎么回事?明天吃什么？明天再吃后天的饭，一天天替代下去，不是
一个简单的错位吗？有一个人大白天去逮萤火虫，问他白天逮萤火虫干什么，他说, 晚上好学习呀。那些假期赶进度的学生有似于此。
再说第二条"于无字句处读书”,即要在生活的大课堂中处处学语文。学语文不光是在课本上学，甚至可以说主要不在课本上学。你说高尔基的《我的夫学》在哪里？你说作家史铁生的课堂在哪里?我这样说绝不是说课堂学习不重要, 而是说课堂学习仅仅是学习的一小组成部分，不是全部。如果用局部代替全部，就是盲人摸象。课堂学习和课外学习都很重要，谁也不能代替谁。现在你偏偏剥夺了假期这个课外学习的佳期,那就是一条腿蹦着走，走不了多远。
把假期当作一笔财富，好好计划一下如何享用这份美餐。主食是什么，配菜是什么，别偏食，别把别人的口味当作自己的口味。别人说明天的饭好吃，我还是要吃好今天的饭，明天的饭明夫再吃今天我要进入另一个大课堂——生活的大课堂、课外阅读的大课堂。看一份报纸,长了见识，有了资料,焉知作文时使不上?看一部名著，受到陶冶，这正是文化人的必需呀！翻翻优秀作文选，在欣赏佳作的同时受到启发,何乐而不为？哪怕听一段音乐也行，或许高考时就能用得上，今年北京市高考语文有一道题就是明证。
和家长、朋友聊聊天;也长点生活经验呀，没准儿这聊天的题材就被我写作构思用上了。只要你是有心人，生活处处是课堂。
再说了.，就凭咱的素质，还非得比别人早跑一步不成？都说"笨鸟先飞"，我看那叫抢跑。取胜是综合因素使然，不是光抢跑就能奏效的。什么叫素质?"素”的本义就是"平时"，平时一贯努力就是有素养。幻想假期进个什么班来突击那不叫素养，那叫"欲速则不达”。
一步呢？原来就是参加各种补习班，包括语文补习班。我一听，感到自己与学生真是同病相怜:放假了,我们当老师的，本来想海阔天空好好旅游一番,再悠然自得地好好看几本书，可是还没放假就被各种关系套上了笼头。如今师生都被套上了嚼子,然而该往哪儿跑呢？是谁在拿着鞭子指点方向呢?原来，指点方向的是一种错误的认识。这种错误的认识就是:第一，把学习简单地当作一种可以计数的积累。谁马不停蹄地往前跑,谁就是优胜;第二，把课本当作学习的唯一对象,谁能"往前开”,谁就是优胜。惑矣一多么糊涂啊！ 且不说"文武之道，一张一弛”，也不说学习要循序渐进，就说想参加学习班"领先一步”，也要讲求点科学性。同其他科目一样,语文有其学习的规律,谁违背了规律都不成。
学好语文的规律是什么呢？我认为最主要的有两条：第一是有一定的阅读量，勤于动笔；第二是于无字句处读书，要在生活的大课堂中处处学语文。
先说第一条。你看那些语文成绩好的，都是读书多的人。我教了30年书，这一条从无例外。见多识广，多读自然长进那些作文好的，都是肚里有货的。好的报刊啦，世界名著啦，优秀作文选啦,都是我们学语文的好教材。暑假期间正好可以静下心来读点书。
我知道，一提读书，很多同学就一肚子委屈:家长不让看闲书。什么是闲书?不是课本就是闲书。我们老师也有委屈呀,没人同你该读哪些书，也没人问你怎样有效利用假期充实一下自己的文化素养，而总是有人问你:作文应该怎么写呀？似乎我有什么灵丹妙药。而且这种问题往往有一个条件—您就简单点说，直接说怎样写就行了。我只好哭丧着脸搜索枯肠如此这般，那人听了好像悟了禅机,得了真言。其实,文章应该怎样写，若我泄露的"天机”果真顶用，那我不早就成大文豪了?作文应该怎样写？我的真心话是:多读好书,不用我指点你也会写;不多读书，任我说得天花乱坠你也不会写。作文实际上是综合用料炼出的一炉结晶。这综合用料有什么？多了，最主要的有:生活经验、情感体会、文化积累、认知能力、思维品质、表达素质。这些好料从哪儿来?难道是简单地多上几节课,填鸭式教学就能解决的问题吗?我看不如"乘风归去"，在家里好好读读书。但问题是家长不放心，总觉得把孩子放在补习班里算是寻了一个好去处。也罢，就算假期里参加什么班，也别赶什么进度。这赶进度好有一比--亮开铁脚板跨山走江河。你的脚力再好，也不如我骑个小毛驴快，你骑小毛驴我就坐飞机，反正我善于借助。借助什么呢？借助正确的方式方法,不是你亮开铁脚板能够赶得上的。我们都要做这样的聪明人，都要相信科学,都要按照客观规律办事。
参加个把学习班也成，千方别赶进度，最好学学平时课堂上学不到或很少能够学到的东西。例如，你要非让我讲这个课,咱们就说说怎样学语文,说说怎样加强文学修养，说说怎样提高文学鉴赏能力，说说怎样增强创新能力，甚至说说怎样打开作文的思路。我就是不肯去讲课本，那要留着孩子们的老师去讲。今天吃明天的饭算是怎么回事?明天吃什么？明天再吃后天的饭，一天天替代下去，不是
一个简单的错位吗？有一个人大白天去逮萤火虫，问他白天逮萤火虫干什么，他说, 晚上好学习呀。那些假期赶进度的学生有似于此。
再说第二条"于无字句处读书”,即要在生活的大课堂中处处学语文。学语文不光是在课本上学，甚至可以说主要不在课本上学。你说高尔基的《我的夫学》在哪里？你说作家史铁生的课堂在哪里?我这样说绝不是说课堂学习不重要, 而是说课堂学习仅仅是学习的一小组成部分，不是全部。如果用局部代替全部，就是盲人摸象。课堂学习和课外学习都很重要，谁也不能代替谁。现在你偏偏剥夺了假期这个课外学习的佳期,那就是一条腿蹦着走，走不了多远。
把假期当作一笔财富，好好计划一下如何享用这份美餐。主食是什么，配菜是什么，别偏食，别把别人的口味当作自己的口味。别人说明天的饭好吃，我还是要吃好今天的饭，明天的饭明夫再吃今天我要进入另一个大课堂——生活的大课堂、课外阅读的大课堂。看一份报纸,长了见识，有了资料,焉知作文时使不上?看一部名著，受到陶冶，这正是文化人的必需呀！翻翻优秀作文选，在欣赏佳作的同时受到启发,何乐而不为？哪怕听一段音乐也行，或许高考时就能用得上，今年北京市高考语文有一道题就是明证。
和家长、朋友聊聊天;也长点生活经验呀，没准儿这聊天的题材就被我写作构思用上了。只要你是有心人，生活处处是课堂。
再说了.，就凭咱的素质，还非得比别人早跑一步不成？都说"笨鸟先飞"，我看那叫抢跑。取胜是综合因素使然，不是光抢跑就能奏效的。什么叫素质?"素”的本义就是"平时"，平时一贯努力就是有素养。幻想假期进个什么班来突击那不叫素养，那叫"欲速则不达”。
