宜春市图书馆 内容
"诗化”教育是著名教育家陶行知实施的一种教学方法，收到了良好的效果。然而不少教师认为"诗化”教育只是语文、政治老师的事，数学老师难以做到。这是一种偏见。利用儿歌进行数学教学，就是一种"诗化”教育，对优化小学数学课堂教学发挥着重要的作用。
开始上课时运用儿歌。上好一节课，首先要有一个好的开头。利用儿歌正确而巧妙地引入新课，能集中学生的注意力，激发学生内在的求知欲望。如在讲授"10以内数的认识和加减法"之"6”时，笔者采用儿歌“1、2、3、4、5、6、7，6的邻居在哪里？东边找，西边觅，6的邻居在哪里?”来制造悬念，然后顺势讲授教学内容。
上课过程中运用儿歌。课堂是传授文化知识、提高学生技能技巧、培养学生创新能力的主阵地，必须采用形式新颖、多样的教学法，来活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，提高教学效果。儿歌就是这样一种生动而有趣的教学方法。如教“10以内数的认识”时，笔者教学生这样的儿歌:"9为大，1为小，一头黄牛一只猫；9为多，1为少，一群大雁一只鸟”，让学生学得轻松有趣。
一节课快结束时运用儿歌。一节完美的课，不仅要有精彩的开头，而且应有优美的结尾，让学生听完一节课后，感到内容完整，能正确理解。如笔者在讲完"两数相减应用题”后，编了这样的顺口溜："要想比多少，先把大数找，去掉同样的，多几少几就知道。"再如讲完“小数乘法”后，以这样的儿歌作总结："小数乘小数，法则同整数。求得积以后，回头看因数。小数共几位，确定积小数。若积位数少，用零补位数。”
开始上课时运用儿歌。上好一节课，首先要有一个好的开头。利用儿歌正确而巧妙地引入新课，能集中学生的注意力，激发学生内在的求知欲望。如在讲授"10以内数的认识和加减法"之"6”时，笔者采用儿歌“1、2、3、4、5、6、7，6的邻居在哪里？东边找，西边觅，6的邻居在哪里?”来制造悬念，然后顺势讲授教学内容。
上课过程中运用儿歌。课堂是传授文化知识、提高学生技能技巧、培养学生创新能力的主阵地，必须采用形式新颖、多样的教学法，来活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，提高教学效果。儿歌就是这样一种生动而有趣的教学方法。如教“10以内数的认识”时，笔者教学生这样的儿歌:"9为大，1为小，一头黄牛一只猫；9为多，1为少，一群大雁一只鸟”，让学生学得轻松有趣。
一节课快结束时运用儿歌。一节完美的课，不仅要有精彩的开头，而且应有优美的结尾，让学生听完一节课后，感到内容完整，能正确理解。如笔者在讲完"两数相减应用题”后，编了这样的顺口溜："要想比多少，先把大数找，去掉同样的，多几少几就知道。"再如讲完“小数乘法”后，以这样的儿歌作总结："小数乘小数，法则同整数。求得积以后，回头看因数。小数共几位，确定积小数。若积位数少，用零补位数。”
