宜春市图书馆

新的教学大纲、新的课程计划、新的考试模式和新的教材，给中学化学教师提出了新的课题。那么，中学化学教师应该具备怎样的素质才能适应新的教育体制?我认为新世纪的化学教师应该具备以下几个方面的素质。
  一、良好的思想道德素质。一位高素质的化学教师首先应该具有思想政治觉悟的高素质，必须树立爱党、爱国、爱社会主义的基本信念，这是教师成才的政治基础。同时要有良好的道德修养，保持自己的人格尊严，养成敬业乐业的精神。
  二、扎实的专业知识。专业知识愈扎实丰厚，教学就愈能高屋建瓴、挥洒自如。教师备课能源于教材又高于教材，不照搬参考书，能充分发挥自己的主观能动性和创造力;课堂教学能举一反三，课堂语言能妙语连珠、幽默风趣。这无疑都会对学生形成极强的吸引力，形成一种自然而然的身教示范作用。
  三、丰富的教育教学理论素养。中学化学教师必须更多地学习、掌握教育学、心理学理论，研究中学化学教材教法，更多地懂得教育规律，更好地按教育规律办事。
  四、过硬的实验技能素质。作为一名优秀的化学教师，应具有较强的化学实验技能素质，即具有较强的动手能力，能通过自己的设计、操作，运用可靠的化学实验事实得出规律、结论。只有通过教师的引导和训练，才能使学生有可能从中掌握科学的思维方法。因此，提高教师自身实验技能是中学化学素质教育的需要，是提高学生实验技能素质的需要。
  五、精湛的教学艺术素质。教学艺术是教师达到最佳教学效果的知识、方法、技能和创造能力的综合体现。教学艺术大致包括三个方面的内容:在教学内容的编排和处理上，要考虑怎样使每堂课都围绕、实现该学科教学目的服务;在教学时间的分配和安排上，要考虑如何体现教学的重点、难点和节奏点;在教学方法的选择与运用上，要考虑如何才能体现出随机应变、灵活多样而又恰到好处。这三个方面是密切联系、同步进行的。
  六、较强的科硏素质。搞好教学的实际工作不只是把书教好就行，还要坚持教育科学的研究，这样才能使自己“教育劳动充满了紧张的探索与思考” 。