宜春市图书馆

小学生初学英语时觉得好奇、新鲜，对英语比较感兴趣。然而到了高年级，随着学习难度的增加，越来越多的学生学不好英语，班里出现了一些英语学习困难生。这部分学生在班级中大多处于被忽略甚至被歧视的弱势地位。其实他们也不是一开始就是学困生，而是后来随着知识难度的增加而缺乏学习动机导致对英语学习不感兴趣。
  为了激发学困生的学习动机，我以为可以从以下几个方面采取措施：
  一、改善师生关系，取得学生信任。师生关系的和谐与否是转化过程的基础。只有信任并喜欢老师，学生才会从内心接受老师的建议和做法，反之一切措施都将难以发挥作用。老师可经常与学困生聊天，了解他们思想上存在的问题，在生活上给予关怀。同时还应引导其他学生主动接近他们，让他们感受到集体的温暧，这样可以保护他们的自尊心，使他们从内心主动要求向上。时间长了，师生关系会逐渐融洽，为后面实施一些转化措施奠定基础。
  二、精心设计教学，激发和维持学困生的英语学习兴趣。在建立良好师生关系的基础上，教师应精心设计课堂教学。首先，在英语课上尽量用一些直观、有趣的教具以及一些夸张的简笔画来吸引学生的注意力，通过玩、演、唱等生动活泼的形式激发学生的学习兴趣，通过竞赛的形式维持学生的学习兴趣。其次，补充丰富有趣的课外知识，激发学生对异国文化的好奇心。比如，在万圣节来临之前，教师可让学生査阅相关资料，然后在课堂上讲一讲有关这个节日的风俗习惯。