宜春市图书馆

提高学生认识，加强正面教育。人的情感是伴随着对事物的认识过程发生发展的。学生对主、客观世界的认识正确与否，直接影响着情感的发展。因此，教师必须提高学生的认识，引导他们正确认识客观世界和自己的主观世界。在班级里，教师要特别注意学生情感生活中的积极因素，多表扬、多鼓励，以培养优良的作风，形成良好风气。教师过多或不恰当的批评,往往是造成学生消极情感的重要原因。注意情感教育的直观性。小学生的情感远没有脱离情境性的特点,容易受具体事物的支配。因此,情感教育要注意直观性，避免单纯的口头说教。一般地说，通过榜样和范例进行情感教育，效果较好。如要培养学生对科学的热爱，除讲一些科学常识及其应用外，还应介绍一些科学家刻苦钻研、勇攀高峰,为科学献身的故事和事迹。以行动加深情感体验。情感是人在实践活动中产生的,反过来又对人的实践活动产生重要作用。因此，在培养小学生的情感时，应注意与行动相结合。如干净、美好的环境使人感到心情舒畅。小学生处在这样的环境中,也会有这种体验,但较为肤浅。只有当学生自己动手创造这样的环境时，他们的情感体验才会变得更加深刻和稳固。培养学生的自觉性，提高他们自我调节和控制能力。教师应该有意识地引导学生对自己的情感进行自我评介，提高辨别能力，从而发展积极情感,疏导消极情感，使学生能主动地认识和控制自己的情感，正确地调节和支配自己的思想和行为。