赣州市图书馆

向小学生进行共产主义思想品德教育，是学校教育社会主义性质的一个重要标志，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德、行为习惯，促进德、智、体、美全面发展具有十分重要的作用。建国初，主要以校会、班会、少先队活动等形式，以班主任为主，根据学生年龄特点和接受能力，以讲故事的方法对学生进行团结友爱、互相帮助、尊师尊老、遵守纪律及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的“五爱”教育等。1963年，开展向雷锋学习。1979年9月，贯彻小学生守则，全县小学每周举行一次升、降国旗仪式，进行爱国主义教育。1981年，全面开展“五讲四美三热爱”的教育活动。
  课堂教学清光绪二十七年（1901），清廷诏改科举，废八股。赣县将爱莲书院改办普通小学堂，制订章程，改个别教学为班级教学，课程分中、西两门，各聘教习1人。中文教习除研习经史子集外，各种西学（如天演论、格致须知、万国公法之类）均译成中文，归中文教习指导，每5日作一次讲演；西学教习则专授英文、算术、体操三科，每日上堂面授。
  光绪三十二年赣县城乡设高、初等小学堂，除执行清政府颁发的学制和课程外，还须教习县人陈瀛仿三字经韵文形式编写的乡土教材《赣县乡土志》。
  民国成立后，学堂改办学校，新的教育思想和方法陆续传入赣县。废止读经，改文言文为语体文，增加史地和自然常识，扩大学生的知识领域。在教学方法上开始了多种新的尝试，注重讲解。尤其是当时引进的“五段教学法”（预备、提示、联想、总结、应用）对县境小学教育有着广泛的影响。
  抗日战争时期，外地学校迁入县内。促进了教学方法的改进，各乡中心国民学校都举行示范教学。
  建国初，以老解放区的教学经验为基础，废除注入式，提倡启发式；废除奴化教育，建立新型的师生关系；提倡和鼓励教师自制教具，加强直观教学。
  1953年开始全盘采用苏联教育理论和方法，按“五个环节”（组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业，安排教学。自此，教师逐步养成备课、编写教案、制订学科教学计划的良好习惯。完小都建立了教研组，有计划地开展教学研究活动。
  1958年，小学各科教学都结合实际对学生进行思想教育。完小普遍办有“小农场”或“小工厂”，增加劳动实习、参观访问等实践活动，并与生产队挂钩，参加农业生产劳动，学校的正常教学秩序受到影响。
  1963年，贯彻《全日制暂行工作条例（草案）》后，加强了课堂教学，恢复了教研活动，强调以教材为依据，加强基础知识教学和基本技能训练。
  1966年6月，多数小学“停课闹革命”。1967年秋复课后，贯彻“五·七指示”实行开门办学，拜工农为师，文化课为主的课堂教学几乎被取消。取消升留级制度，实行开卷考试，教学质量下降。
  1976年后，文化课的学习和课堂教学逐渐居于学校主导地位。1978年后，教育部颁布了新的教学计划和教学大纲，使用新的全国统编教材，教学工作有章可循。后来由于片面追求升学率思想的影响，完小普遍按程度差异，分快、慢班。1980年纠正了这种做法。
  1980年起，在重点小学和部分中心小学推广电化教学，使用幻灯图像和播放录音进行教学，形式生动，直观性强，效果良好。
  1985年，县充实了教研室的力量，各乡镇健全了中心教研组，并建立了教师岗位责任制。坚持以教学为中心，深入开展教学改革。开展优质课教学评比，开辟第二课堂，开拓学生视野，对全面提高教学质量起到一定作用。