吉安市图书馆

清末的蒙养院，其保育教导旨在:“发育儿童之身体,渐启其心智。保育方法以自由游戏，培养幼儿爱众乐群之习气”；“为心知意兴开发之资”；“以各项手技活动，引导幼儿用手用眼，以谈话等项，端正儿童之行正仪容”。20世纪30年代中期，幼稚园的教育教学，则“注意科学之方法,强调顺应幼儿个性。依照其身心发展施以适当保育，不得授之以读写等类小学之课程”。活动分自由和团体两种，同时重视和提倡儿童参加户外活动。
  新中国建立后，幼儿教育工作遵循“德、智、体、美诸方面的教育，应互相渗透，有机结合”的原则，以游戏为主，上课为辅。根据幼儿年龄特点，采用游戏、观察、操作、讲解、谈话、示范、运用范例等启发性、 直观性、形象性的方法上课，把游戏性、趣味性、知识性、科学性结合起来，做到寓教于乐。小班、中班采用直观的游戏形式,以增进幼儿对学习的兴趣。在大班则逐步减少游戏因素，为小学学习做好准备。幼儿园上课时间随着幼儿年龄增长而延长，小班每周上课6 ~ 8节，每节10〜15分钟；中班每周上课 10-11节，每节20 -25分钟;大班每周上课12节，每节25 ~ 30分钟；1986年后开设的学前班,每周上课仍不得超过12节，每节课的时间为30分钟。
  幼儿园的各种活动一般在同一年龄班进行，也有根据各自的条件分小组进行的。乡村幼儿园因受条件的限制，其教学及其他活动因地制宜,但都以《幼儿园教育纲要》为依据实施保教，各种活动均衡进行、不偏不废，特别注意纠正那种重上课、忽视其他活动的偏向，防止幼儿园教育小学化、成人化。