抚州市图书馆 内容
新中国成立50年来，教育行政部门和各级各类学校党组织进行了多次整顿，其中有3次规模大、影响深：（1）1957年的整风运动。1957年，中共中央发布《关于整风运动的指示》，全区党政机关和各级各类学校采取大鸣、大放、大字报、大辩论的形式，开展以反对官僚主义、宗派主义、主观主义为内容的整风运动。后来，整风运动转为反右派斗争，并出现扩大化现象，误伤了一批党员和群众。（2）80年代的整党。1984年至1986年，全区学校和教育行政部门分期分批进行了整党。这次整党分四个阶段：第一阶段，学习文件，统一认识，重点学习中共中央《关于整党的决定》、《关于党内政治生活的若干准则》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《中国共产党章程》、《中华人民共和国宪法》，邓小平同志在党的理论工作务虚会上的讲话《实现四个现代化必须坚持四项基本原则》和《在中国共产党第十二次全国代表大会上的闭幕词》，以及胡耀邦同志在党的十二大上的报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》等，纠正一切违反四项基本原则、违反十一届三中全会以来党的路线的“左”的和右的错误倾向，实现全党思想上政治上的高度一致。第二阶段，对照检查，开展批评与自我批评，每个党员特别是党员领导干部对自己的缺点、错误进行自我批评及相互间的批评，发扬全心全意为人民服务的革命精神，纠正各种利用职权谋取私利的行为和对党对人民不负责任的官僚主义行为。第三阶段，制定措施，深入整改，纠正无组织无纪律的家长制、派性、无政府主义、自由主义，改变党组织的软弱焕散状况，养成批评与自我批评的风气，形成既有民主又有集中、团结一致，生动活泼，纪律严明的局面。第四阶段，组织处理，党员登记，重点清查“文化大革命中”的“三种人”（即造反起家的人、帮派思想严重的人、打砸抢分子），纯洁党的组织。党员分合格、基本合格、不合格三种类型，凡合格、基本合格的党员，予以登记；经教育帮助仍基本不合格，但有转变决心和表现，愿意接受党考验的党员，暂缓登记；革命意志衰退、不履行党员义务，不符合党员标准，经多次教育仍无转变的，劝其退党，不予登记。（3）“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气）教育。时间为1999年12月至2000年3月，对象是地区教委和全区大中专院校党政领导班子和领导干部。步骤为四个阶段：第一阶段，思想发动，学习提高；第二阶段，自我剖析，听取意见；第三阶段，交流思想，开展批评；第四阶段，认真整改，巩固成果。“三讲”教育期间，先后召开了教委机关和下属单位副科级以上干部座谈会、委机关全体干部职工座谈会、县（市）教委主任和办公室主任座谈会、重点中学校长和中小学（乡镇教办）负责人代表座谈会，向全区教育系统及地区大中专院校发出了征求意见函，并派出调查组赴崇仁、临川、南
城等地召开专题座谈会，广泛听取各方面意见。教委领导班子和领导干部联系全区教育改革和发展实际，认真查摆党性党风方面存在的突出问题及其原因，写出剖析材料，并召开干部职工大会，进行民主评议和民主测评；召开领导班子民主生活会，开展批评与自我批评。随后制定整改方案，确定具体整改项目和责任人，限期完成整改任务。
为了提高全体党员的政治思想素质，教育行政部门和各类级各类学校积极组织党员学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。各校根据上级统一部署和学校实际情况，制定了学习计划，建立了学习组织和制度。学习时间，一般为每周二、五下午，方式以个人分散自学为主、集体座谈讨论为辅，适当请有关领导或专家学者作辅导报告，有时利用寒暑假集中办学习班。为检验学习效果，有时还随机抽查个人学习笔记、集体学习讨论记录，进行书面考试。学习内容一般根据形势发展确定，每个时期的学习重点有所不同：1949年至1956年，主要学习《社会发展简史》，马克思、恩格斯的《共产党宣言》，毛泽东的《新民主主义论》、《论联合政府》等。1957年至1960年，主要学习马列主义哲学、政治经济学，中共党史、《马恩列斯论共产主义》，毛泽东《实践论》、《矛盾论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。1961年至1965年，主要学习中共中央《农村人民公社工作条例（草案）》，《人民日报》和《红旗》杂志《关于国际共产主义运动总路线的建议》、《评苏共中央的公开信》、《中苏分歧的由来》《关于斯大林问题》等9篇重要文章。1966年至1976年8月，主要学习毛泽东“关于无产阶级专政下继续革命的理论”，重点学习《毛主席语录》、《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》等。1977年至1980年，主要学习中共十一届三中全会文件。1981年至1989年，主要学习《邓小平文选》，中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》等。1990年以后，主要学习邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论，学习江泽民在中共十四大上报告《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》和十五大的报告《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，学习中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》等。同时，结合教育战线实际，学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等，以端正教育思想，全面推进素质教育。同时，加强对党员的党风党纪和反腐倡廉教育，督促党员严格执行《中国共产党章程》、《关于党内政治生活的若干准则》，认真履行党员义务，遵守党纪国法，协助上级党委按照《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》的规定，严肃查处党员中违反党纪政纪、败坏党风的案件，重点查处利用职权谋私、违反财经纪律、违规建私房、超面积建住房、违规乱收费等案件，并对一些违法乱纪的党员进行了组织处理。
城等地召开专题座谈会，广泛听取各方面意见。教委领导班子和领导干部联系全区教育改革和发展实际，认真查摆党性党风方面存在的突出问题及其原因，写出剖析材料，并召开干部职工大会，进行民主评议和民主测评；召开领导班子民主生活会，开展批评与自我批评。随后制定整改方案，确定具体整改项目和责任人，限期完成整改任务。
为了提高全体党员的政治思想素质，教育行政部门和各类级各类学校积极组织党员学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。各校根据上级统一部署和学校实际情况，制定了学习计划，建立了学习组织和制度。学习时间，一般为每周二、五下午，方式以个人分散自学为主、集体座谈讨论为辅，适当请有关领导或专家学者作辅导报告，有时利用寒暑假集中办学习班。为检验学习效果，有时还随机抽查个人学习笔记、集体学习讨论记录，进行书面考试。学习内容一般根据形势发展确定，每个时期的学习重点有所不同：1949年至1956年，主要学习《社会发展简史》，马克思、恩格斯的《共产党宣言》，毛泽东的《新民主主义论》、《论联合政府》等。1957年至1960年，主要学习马列主义哲学、政治经济学，中共党史、《马恩列斯论共产主义》，毛泽东《实践论》、《矛盾论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。1961年至1965年，主要学习中共中央《农村人民公社工作条例（草案）》，《人民日报》和《红旗》杂志《关于国际共产主义运动总路线的建议》、《评苏共中央的公开信》、《中苏分歧的由来》《关于斯大林问题》等9篇重要文章。1966年至1976年8月，主要学习毛泽东“关于无产阶级专政下继续革命的理论”，重点学习《毛主席语录》、《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》等。1977年至1980年，主要学习中共十一届三中全会文件。1981年至1989年，主要学习《邓小平文选》，中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》等。1990年以后，主要学习邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论，学习江泽民在中共十四大上报告《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》和十五大的报告《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，学习中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》等。同时，结合教育战线实际，学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等，以端正教育思想，全面推进素质教育。同时，加强对党员的党风党纪和反腐倡廉教育，督促党员严格执行《中国共产党章程》、《关于党内政治生活的若干准则》，认真履行党员义务，遵守党纪国法，协助上级党委按照《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》的规定，严肃查处党员中违反党纪政纪、败坏党风的案件，重点查处利用职权谋私、违反财经纪律、违规建私房、超面积建住房、违规乱收费等案件，并对一些违法乱纪的党员进行了组织处理。
