抚州市图书馆 内容
从90年代开始，地区和各县（市）教育局（委）把在中小学实施素质教育作为一个重要课题，组织广大教育工作者进行了探讨和实践。
1997年3月27日，地区教委颁发了《关于在全区中小学实施素质教育的意见》，确定：“素质教育的总体目标是：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，实现学生德、智、体全面和谐地发展，建设一支高素质的教师队伍。”提出：“学生的素质要求是：①会做人。热爱祖国，热爱家乡，尊敬教师，孝敬父母，关心集体，团结同学，讲文明、懂礼貌，遵纪守法。②会求知。具有正确的学习动机，掌握科学的学习方法，具有良好的自学能力、敏锐的观察能力、准确的思维能力、熟练的动手能力，做到‘八会’（会听、会读、会说、会写、会算、会唱、会画、会操作）。③会劳动。热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯；掌握日常生活和劳技课中的劳动知识和技能，具备一定的劳动本领。④会健体。小学三年级以上学生达到《国家体育锻炼标准》，符合《中国汉族学生身体素质综合评价表》的要求，身体素质良好；‘两操一课’的各种动作基本准确、熟练、自然、优美；具有良好的体育锻炼和生活习惯，体魄健全，体态端正，体型优美；乐观向上，积极进取，对生活充满信心；具有坚强的意志，顽强的毅力，不怕困难
和挫折。⑤有特长。具有强烈的创造欲望，学习潜能得到较好开发，个性特长得到较充分发展，每个学生至少有一门特长。”各学校、各年级、各班级和各学科根据上述总体目标和学生素质目标，分别制定本校、本年级、本班和本学科的素质教育目标，并提出落实这些目标的具体措施。
1995年初，地区教育局先在抚州市实小、三小、十小、临川县一小、秋溪小学、抚州市四中、临川县温泉中学、连城中学、东馆中学、罗针中学等10所学校进行试点，并制定了《素质教育试点学校实验方案》。1995年4月，召开了试点学校校长会议，学习有关文件，讨论试点方案和工作步骤。1997年初，根据国家教委关于“区域性推进素质教育”的指示，地区教委确定南城、黎川为实施素质教育的试点县。与此同时，各县（市）分别确定了自己的试点学校。
试点县、校确定之后，地区和各县（市）教委分别组织人员，深入实际，逐县逐校进行调查研究，主要内容是了解前阶段实施素质教育的情况，学生个体在德、智、体、美、劳等方面的素质状况，总结经验，发现问题，分析原因，商讨对策。在调查研究、集思广益的基础上，分别制定了地、县（市）和学校素质教育实施方案，并分工负责，加以落实。
1995年以来，地区先后四次由教委领导带队，组织有关人员外出参观考察，学习兄弟地区实施素质教育的经验。1995年5月，组织10所试点学校的校长和各县（市）教研室主任共23人，到湖南省汨罗市参观学习；1996年8月，组织各县（市）教育局长和部分中小学校长共29人，赴重庆市参加“全国素质教育与学习指导研讨会”；1997年5月，组织部分中小学校长和教育行政干部9人赴天津市和山东省烟台市进行实地考察；1998年11月和12月，又组织全区完中校长分两批共40多人，赴上海市华东师大二附中、江苏省扬州中学、南京师大附中和本省玉山中学、江西师大附中、南昌市三中、高安中学、宜春一中、萍乡一中等学习考察。每次外出参观，都是边看、边听、边想、边议，结束时，集中进行座谈讨论，谈收获，谈体会，谈打算，并写出了书面考察报告，除分发给各县（市）和学校外，还在全区有关会议上作了详细传达，对全区中小学素质教育起了促进作用。
1990年以来，地区教育局（委）围绕实施素质教育，从实际出发，着重抓了以下几项工作：
（一）加强和改进德育工作。地区和各县（市）教育局（委）以及各学校根据《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》、《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》的要求，分别制定了学校德育工作规划，建立和健全了教书育人、管理育人、服务育人的制度，使德育工作逐步做到系列化、规范化。其中重点是：坚持升降国旗和唱国歌制度，开展多形式、多层次的爱国主义教育活动；落实中小学《学生守则》和《日常行为规范》，加强文明行为养成教育和训练，引导学生练好做人的基本功；贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》，整顿学校周围育人环境；发挥学科教学渗透德育的主渠道作用，每个教师都从本学科特点出发，认真钻研教材，深入发掘德育因素，潜移默化地对学生进行教育；加强和改进班主任工作，充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用；改进学生思想品德评价方法，在学习外地先进经验和进行试点的基础上，逐步把传统的《学生成绩报告单》改为《学生素质发展水平报告单》，素质报告单涵盖了中小学学生素质的各个方面，主要包括学科课程、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质、心理素质等。另辟有综合考核项目、个人特长、特别表现记载、班主任寄语、学生的话、假期活动表现、家长意见等，同时，取消百分制，采取“等级评价＋特点评价＋鼓励性评语”的评价体系。
（二）全面贯彻《课程方案》。1992年8月，国家教委《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》颁布后，地区和各县（市）教育局（委）及时组织全体教师进行了学习和研究，
制定了贯彻落实的措施，要求各校严格执行《课程方案》，开齐课程，开足课时，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益；严格控制考试次数和作业量，小学和初中每学期只进行期中、期末两次考试，作业大部分在课内完成，课外作业量为小学生（三年级以上）每天不得超过45分钟，初中学生每天不得超过90分钟，坚决纠正因考设课，随意增减课程和课时、加班加点、节假日集体补课、频繁组织考试、布置大量课外作业等错误做法，并采取随机抽查办法，经常进行督促检查，发现违反《课程方案》，或弄虚作假、阳奉阴违者，轻则批评教育，重则给学校领导予行政处分，并限期改正。
（三）抓好教师队伍建设。地区和各县（市）教育局（委）以及各学校都根据素质教育的需要，制定了教师培训规划，确定培训目标和内容（主要包括师德教育、教育理论的学习、专业知识技能的更新、教育教学实践的研究总结等）。培训中，既重视教师学历的达标，更注重教师业务水平的提高，地区和各县（市）教研室、教师进修院校通过举办培训班、研讨会、观摩教学等形式，加强了体育、音乐、美术、自然、社会、劳技等短缺学科教师的培训提高工作。抚州师专和南城、东乡、崇仁三所师范学校，根据素质教育的要求，适当调整了专业结构和招生计划，为全区中小学输送了大批一专多能的高素质的新教师。
（四）建立科学的考评体系。1997年，地区教委在调查研究、多方听取意见的基础上，依据国家有关法规的要求，制定了《抚州地区中小学办学水平综合评价指标体系（试行）》、《抚州地区中小学教师教育教学水平评价指标体系（试行）》、《抚州地区中小学学生素质发展水平评价指标体系（试行）》，并颁布试行。地区和各县（市）教委每学年、各学校每学期都组织有关人员，以地区教委的三个“评价指标体系”为依据，对中小学的办学水平、教师的教育教学业绩和学生的素质发展水平，进行了全面的检查评估，并写出实事求是的评估报告。评估结束后，对先进单位和个人分别给予表彰奖励，并在办学经费、招生指标等方面给予适当优惠。1999年5月4日，行署批转了地区教委《关于在中小学全面实施素质教育的意见》，就全区中小学实施素质教育问题提出了十条要求。
1997年3月27日，地区教委颁发了《关于在全区中小学实施素质教育的意见》，确定：“素质教育的总体目标是：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，实现学生德、智、体全面和谐地发展，建设一支高素质的教师队伍。”提出：“学生的素质要求是：①会做人。热爱祖国，热爱家乡，尊敬教师，孝敬父母，关心集体，团结同学，讲文明、懂礼貌，遵纪守法。②会求知。具有正确的学习动机，掌握科学的学习方法，具有良好的自学能力、敏锐的观察能力、准确的思维能力、熟练的动手能力，做到‘八会’（会听、会读、会说、会写、会算、会唱、会画、会操作）。③会劳动。热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯；掌握日常生活和劳技课中的劳动知识和技能，具备一定的劳动本领。④会健体。小学三年级以上学生达到《国家体育锻炼标准》，符合《中国汉族学生身体素质综合评价表》的要求，身体素质良好；‘两操一课’的各种动作基本准确、熟练、自然、优美；具有良好的体育锻炼和生活习惯，体魄健全，体态端正，体型优美；乐观向上，积极进取，对生活充满信心；具有坚强的意志，顽强的毅力，不怕困难
和挫折。⑤有特长。具有强烈的创造欲望，学习潜能得到较好开发，个性特长得到较充分发展，每个学生至少有一门特长。”各学校、各年级、各班级和各学科根据上述总体目标和学生素质目标，分别制定本校、本年级、本班和本学科的素质教育目标，并提出落实这些目标的具体措施。
1995年初，地区教育局先在抚州市实小、三小、十小、临川县一小、秋溪小学、抚州市四中、临川县温泉中学、连城中学、东馆中学、罗针中学等10所学校进行试点，并制定了《素质教育试点学校实验方案》。1995年4月，召开了试点学校校长会议，学习有关文件，讨论试点方案和工作步骤。1997年初，根据国家教委关于“区域性推进素质教育”的指示，地区教委确定南城、黎川为实施素质教育的试点县。与此同时，各县（市）分别确定了自己的试点学校。
试点县、校确定之后，地区和各县（市）教委分别组织人员，深入实际，逐县逐校进行调查研究，主要内容是了解前阶段实施素质教育的情况，学生个体在德、智、体、美、劳等方面的素质状况，总结经验，发现问题，分析原因，商讨对策。在调查研究、集思广益的基础上，分别制定了地、县（市）和学校素质教育实施方案，并分工负责，加以落实。
1995年以来，地区先后四次由教委领导带队，组织有关人员外出参观考察，学习兄弟地区实施素质教育的经验。1995年5月，组织10所试点学校的校长和各县（市）教研室主任共23人，到湖南省汨罗市参观学习；1996年8月，组织各县（市）教育局长和部分中小学校长共29人，赴重庆市参加“全国素质教育与学习指导研讨会”；1997年5月，组织部分中小学校长和教育行政干部9人赴天津市和山东省烟台市进行实地考察；1998年11月和12月，又组织全区完中校长分两批共40多人，赴上海市华东师大二附中、江苏省扬州中学、南京师大附中和本省玉山中学、江西师大附中、南昌市三中、高安中学、宜春一中、萍乡一中等学习考察。每次外出参观，都是边看、边听、边想、边议，结束时，集中进行座谈讨论，谈收获，谈体会，谈打算，并写出了书面考察报告，除分发给各县（市）和学校外，还在全区有关会议上作了详细传达，对全区中小学素质教育起了促进作用。
1990年以来，地区教育局（委）围绕实施素质教育，从实际出发，着重抓了以下几项工作：
（一）加强和改进德育工作。地区和各县（市）教育局（委）以及各学校根据《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》、《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》的要求，分别制定了学校德育工作规划，建立和健全了教书育人、管理育人、服务育人的制度，使德育工作逐步做到系列化、规范化。其中重点是：坚持升降国旗和唱国歌制度，开展多形式、多层次的爱国主义教育活动；落实中小学《学生守则》和《日常行为规范》，加强文明行为养成教育和训练，引导学生练好做人的基本功；贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》，整顿学校周围育人环境；发挥学科教学渗透德育的主渠道作用，每个教师都从本学科特点出发，认真钻研教材，深入发掘德育因素，潜移默化地对学生进行教育；加强和改进班主任工作，充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用；改进学生思想品德评价方法，在学习外地先进经验和进行试点的基础上，逐步把传统的《学生成绩报告单》改为《学生素质发展水平报告单》，素质报告单涵盖了中小学学生素质的各个方面，主要包括学科课程、思想品德素质、身体素质、劳动技能素质、心理素质等。另辟有综合考核项目、个人特长、特别表现记载、班主任寄语、学生的话、假期活动表现、家长意见等，同时，取消百分制，采取“等级评价＋特点评价＋鼓励性评语”的评价体系。
（二）全面贯彻《课程方案》。1992年8月，国家教委《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》颁布后，地区和各县（市）教育局（委）及时组织全体教师进行了学习和研究，
制定了贯彻落实的措施，要求各校严格执行《课程方案》，开齐课程，开足课时，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益；严格控制考试次数和作业量，小学和初中每学期只进行期中、期末两次考试，作业大部分在课内完成，课外作业量为小学生（三年级以上）每天不得超过45分钟，初中学生每天不得超过90分钟，坚决纠正因考设课，随意增减课程和课时、加班加点、节假日集体补课、频繁组织考试、布置大量课外作业等错误做法，并采取随机抽查办法，经常进行督促检查，发现违反《课程方案》，或弄虚作假、阳奉阴违者，轻则批评教育，重则给学校领导予行政处分，并限期改正。
（三）抓好教师队伍建设。地区和各县（市）教育局（委）以及各学校都根据素质教育的需要，制定了教师培训规划，确定培训目标和内容（主要包括师德教育、教育理论的学习、专业知识技能的更新、教育教学实践的研究总结等）。培训中，既重视教师学历的达标，更注重教师业务水平的提高，地区和各县（市）教研室、教师进修院校通过举办培训班、研讨会、观摩教学等形式，加强了体育、音乐、美术、自然、社会、劳技等短缺学科教师的培训提高工作。抚州师专和南城、东乡、崇仁三所师范学校，根据素质教育的要求，适当调整了专业结构和招生计划，为全区中小学输送了大批一专多能的高素质的新教师。
（四）建立科学的考评体系。1997年，地区教委在调查研究、多方听取意见的基础上，依据国家有关法规的要求，制定了《抚州地区中小学办学水平综合评价指标体系（试行）》、《抚州地区中小学教师教育教学水平评价指标体系（试行）》、《抚州地区中小学学生素质发展水平评价指标体系（试行）》，并颁布试行。地区和各县（市）教委每学年、各学校每学期都组织有关人员，以地区教委的三个“评价指标体系”为依据，对中小学的办学水平、教师的教育教学业绩和学生的素质发展水平，进行了全面的检查评估，并写出实事求是的评估报告。评估结束后，对先进单位和个人分别给予表彰奖励，并在办学经费、招生指标等方面给予适当优惠。1999年5月4日，行署批转了地区教委《关于在中小学全面实施素质教育的意见》，就全区中小学实施素质教育问题提出了十条要求。
