抚州市图书馆

1977年至1983年，地区教研室组织近100名语文教师，就“中小学语文教学系列化问题”进行了具体研究。当时，“文化大革命”结束不久，教学工作刚走上正轨，迫切需要加强“双基”教学，但又无任何教学参考资料，不少教师感到束手无策，教学质量难以保证。面对这种情况，经过反复商量，确定先从研究语文“双基”教学和作文教学人手。首先，组织参与研究的教师认真学习了中小学语文教学大纲，明确了语文学科性质、教学目的、任务、内容和基本要求，然后，逐册逐课分析研究教材，提出“双基”内容及教学要求。经过群体攻关，编印了从小学一年级至高中三年级每册每篇课文的“双基”教学安排表，通过地区教研室主办的《教学研究》刊物，分年分册出版（全套共300多万字），发给全区中小学语文教师，作为备课、上课、检测的参考用书。与此同时，对中小学作文教学系列化问题进行了深入探索，根据中小学语文教学大纲的要求，制定了从小学一年级至高中三年级的作文教学计划，对各学年学期的作文教学提出了明确具体的要求，印发给全区中小学语文教师，作为教学参考资料。还编辑出版了《小学作文训练教程》一书（共10册，30多万字，河南文心出版社出版），供全区小学语文教师和学生使用。在此基础上，还组织部分语文教师以字词句篇、语修逻文为线，逐一探讨了教材中各类知识的发展脉胳和特点，写出了《中小学字词教学初探》、《中小学作文教学程序初探》、《小学阅读教学研究》等论文，印发给语文教师。