抚州市图书馆 内容
全区共大均实行教学、生产、科研三结合的办学体制。
一、教学、劳动的时间安排
根据共大总校的规定，全区各共大的教学与生产劳动时间大致比例为25：19。一般的做法是统一管理，分段安排，适当调剂，相互结合，一般劳动由多到少，专业劳动由少到多。具体安排是集中与分散相结合，分段交叉进行；还试行过半天劳动，半天学习，一天劳动一天学习，半周劳动半周学习等多种方式。1964年后，主要有三种方式：一周劳动，一周教学；半月劳动，半月教学；三至四周劳动，三至四周教学。
红星共大的安排是：学习时间，第一年5个月，第二年6个月，第三、四年7个月；劳动时间，第一年6个月，第二年5个月，第三、四年均是4个月。每年假期1个月。乐安共大教学与劳动时间比例为5:5。
南城共大由于校办产业的发展，逐步减轻了学生生产自给的压力和学生的劳动负担，1978年后，学校重新修订了教学计划，教学与生产劳动的时间由原先的1:1，改为4:1，加强了文化课的教学。
二、教学、生产、科研三结合的形式
要搞好教学、生产、科研三结合，必须有一定规模的生产基地，为此，各校一直十分重视生产基地的建设。每年冬季，各校都集中一定的时间组织师生搞农田基本建设，修水库、筑水渠、平整土地、施肥改土、绿化造林、修路架桥等，逐步改善生产条件，以建立稳定的农、林生产基地。
乐安共大垦殖了杉山、油茶山440亩，茶叶265亩，油桐山40亩，蜜桃20亩，另有水田456亩，旱地24亩，合计1245亩，另有工厂1个，养猪场2个，制茶场1个，粮食饲料加工厂1个，蔬菜基地30亩。
南城共大所在的林冈山，原是“下雨一片脓，天晴一块铜”的红壤丘陵，当地群众流传的一首歌谣称：“林冈林冈，一片荒凉；山不长树，地不产粮；豺狼出没，路人惊慌。”1960年建校后，全校师生先后修建小型水库7座，造肥改土，平整土地，植树造林，筑起300多亩稳产高产农田。到1976年，水稻亩产达到1200多斤，是建校时的7倍。他们还建起了果园、养猪场，养鱼场及小型加工厂，做到了钱、粮、油、菜、肉五自给。进入80年代，该校有生产实习基地2250亩，其中水田450亩，板栗400亩，茶叶250亩，柑桔200亩，苗圃400亩，水塘50亩，其它500亩。过去该校实行“半工半读”，基地生产劳动主要由学生负担，学生每年约有一半时间用于劳动，文化基础理论课相对薄弱。后工读比例调整为1:4，生产基地大部分由学校统一管理，农工承包经营，留下小部分与专业对口的基地，归各专业部门管理，作为学生参加生产、学习技术技能的实习基地。
3-45 1963年抚州地区共产主义劳动大学生产基地（亩）
3-46 1972年抚州地区共大生产基地情况
3-47 1972年抚州地区共主产义劳动大学生产收入情况
全区共大三结合的形式大致有两种情况：一种是以自给为主的结合，本着为生产服务的原
则，做什么，学什么，研究什么。1962年，黎川德胜关共大、南城共大、东乡红星共大经济自给程度都达到100%。其余共大也达到一定程度的自给，如临川共大达90%以上，崇仁共大达40%以上。到1972年，全区各共大的钱、粮、肉、油、菜“五自给”又有不同程度的提高。70年代，乐安共大根据当地林业资源丰富的特点，重点办好林业专业，除抓好粮油生产外，加工厂以竹木加工为主，学校的研究也以此为主攻方向。该校每年生产粮食20—26万斤，油菜1200斤，桐油400斤，茶叶1200斤，勤工俭学的总收入每年为12—14万元，除完全自给外，还自筹几十万元，改善办学条件，兴建了数栋大楼，面积达5000平方米。到1980年底，学校撤销前，有固定资产65.88万元，银行存款10万元，库存商品材料5.8万元，资产总计为108万元。另一种是以教学和科研为主的结合，集中时间学习，按照授课计划和科学研究的规划安排生产内容，课堂教学和现场教学紧密结合。南城共大做到“三对口”、“三为主”。“三对口”是指实践基地与农业生产实际相对口，与专业设置相对口，与培养目标相对口。一年一度大会战，逐步建立了“三对口”的农林牧的教学、生产、科研基地，使“工”有实践场所，“读”有学习课堂。“三为主”是指学生以学为主，生产劳动以专业劳动为主，专业劳动以实习、实验性的劳动为主。
三、教学、生产、科研三结合的管理
1960年以后，全区共大推行专业与生产基地合一的做法，即把与专业对口、规模适应的生产基地分别划给各有关专业（科）机构管理，教学、生产、科研的任务也下达到有关专业（科），由专业（科），统一计划，统一安排，统一调度。一些学校还试行组、队、班合一的管理办法，即各专业教研组与相应的专业生产队合并，成立教学生产研究组，负责管理本专业教学和生产。班组作为最基层的单位，分别向相关的专业教学生产研究组承包生产任务。教学生产研究组的教师和技术工人分配到各班级，除教学任务外，还负责班级的生产指导和组织管理。这些做法进一步贯彻了“以学为主”和“以专业劳动为主”的原则，提高了生产管理的效益。南城共大实行“任务到班，分科核算，全校平衡”的管理体制，由学校根据各科的学生人数、生产基地状况和历年的生产基础等实际情况，规定各科应达到的自给要求，下达粮、钱、油和饲料的指标。各科根据下达的自给任务，制定生产计划，任务落实到各班。超产部分按金额30%奖励给学科，作扩大再生产和集体福利之用。
四、教学、生产、科研三结合的成果
全区共大坚持教学、生产、科研三结合的办学体制，既出了人才，又创造了物质财富。1977年，南城共大接受县委交给的杂交水稻栽种任务后，增设了“杂交水稻的栽培”课，编写了5万多字的讲义，师生共同在田间、地头搞制种试验，学生既丰富了理论知识，又掌握了生产技能，当年就向全县提供杂优良种2.27万斤。在长期的教学、生产、科研实践中，该校先后获得80多项科技成果，如亩产930斤的“南共1号”晚稻良种，一年能长成高5米、胸径7.8厘米的泡桐育苗技术，亩产皮棉超过150斤的红壤植棉高产技术，以桉叶素治疗猪水泡病的疗方等。不少成果获省、地科技进步奖，有效地促进了当地农业生产的发展。东乡红星共大也进行了多项科学实验，如农学专业的水稻、棉花、高粱、红薯高产试验，兽医系的猪、兔、鸡的高产品种试验。1985年，黎川共大研制真空烧结炉成功，填补了华东地区该项技术空白，被机械工业部华东交流技术情报网评为先进单位。
一、教学、劳动的时间安排
根据共大总校的规定，全区各共大的教学与生产劳动时间大致比例为25：19。一般的做法是统一管理，分段安排，适当调剂，相互结合，一般劳动由多到少，专业劳动由少到多。具体安排是集中与分散相结合，分段交叉进行；还试行过半天劳动，半天学习，一天劳动一天学习，半周劳动半周学习等多种方式。1964年后，主要有三种方式：一周劳动，一周教学；半月劳动，半月教学；三至四周劳动，三至四周教学。
红星共大的安排是：学习时间，第一年5个月，第二年6个月，第三、四年7个月；劳动时间，第一年6个月，第二年5个月，第三、四年均是4个月。每年假期1个月。乐安共大教学与劳动时间比例为5:5。
南城共大由于校办产业的发展，逐步减轻了学生生产自给的压力和学生的劳动负担，1978年后，学校重新修订了教学计划，教学与生产劳动的时间由原先的1:1，改为4:1，加强了文化课的教学。
二、教学、生产、科研三结合的形式
要搞好教学、生产、科研三结合，必须有一定规模的生产基地，为此，各校一直十分重视生产基地的建设。每年冬季，各校都集中一定的时间组织师生搞农田基本建设，修水库、筑水渠、平整土地、施肥改土、绿化造林、修路架桥等，逐步改善生产条件，以建立稳定的农、林生产基地。
乐安共大垦殖了杉山、油茶山440亩，茶叶265亩，油桐山40亩，蜜桃20亩，另有水田456亩，旱地24亩，合计1245亩，另有工厂1个，养猪场2个，制茶场1个，粮食饲料加工厂1个，蔬菜基地30亩。
南城共大所在的林冈山，原是“下雨一片脓，天晴一块铜”的红壤丘陵，当地群众流传的一首歌谣称：“林冈林冈，一片荒凉；山不长树，地不产粮；豺狼出没，路人惊慌。”1960年建校后，全校师生先后修建小型水库7座，造肥改土，平整土地，植树造林，筑起300多亩稳产高产农田。到1976年，水稻亩产达到1200多斤，是建校时的7倍。他们还建起了果园、养猪场，养鱼场及小型加工厂，做到了钱、粮、油、菜、肉五自给。进入80年代，该校有生产实习基地2250亩，其中水田450亩，板栗400亩，茶叶250亩，柑桔200亩，苗圃400亩，水塘50亩，其它500亩。过去该校实行“半工半读”，基地生产劳动主要由学生负担，学生每年约有一半时间用于劳动，文化基础理论课相对薄弱。后工读比例调整为1:4，生产基地大部分由学校统一管理，农工承包经营，留下小部分与专业对口的基地，归各专业部门管理，作为学生参加生产、学习技术技能的实习基地。
3-45 1963年抚州地区共产主义劳动大学生产基地（亩）
3-46 1972年抚州地区共大生产基地情况
3-47 1972年抚州地区共主产义劳动大学生产收入情况
全区共大三结合的形式大致有两种情况：一种是以自给为主的结合，本着为生产服务的原
则，做什么，学什么，研究什么。1962年，黎川德胜关共大、南城共大、东乡红星共大经济自给程度都达到100%。其余共大也达到一定程度的自给，如临川共大达90%以上，崇仁共大达40%以上。到1972年，全区各共大的钱、粮、肉、油、菜“五自给”又有不同程度的提高。70年代，乐安共大根据当地林业资源丰富的特点，重点办好林业专业，除抓好粮油生产外，加工厂以竹木加工为主，学校的研究也以此为主攻方向。该校每年生产粮食20—26万斤，油菜1200斤，桐油400斤，茶叶1200斤，勤工俭学的总收入每年为12—14万元，除完全自给外，还自筹几十万元，改善办学条件，兴建了数栋大楼，面积达5000平方米。到1980年底，学校撤销前，有固定资产65.88万元，银行存款10万元，库存商品材料5.8万元，资产总计为108万元。另一种是以教学和科研为主的结合，集中时间学习，按照授课计划和科学研究的规划安排生产内容，课堂教学和现场教学紧密结合。南城共大做到“三对口”、“三为主”。“三对口”是指实践基地与农业生产实际相对口，与专业设置相对口，与培养目标相对口。一年一度大会战，逐步建立了“三对口”的农林牧的教学、生产、科研基地，使“工”有实践场所，“读”有学习课堂。“三为主”是指学生以学为主，生产劳动以专业劳动为主，专业劳动以实习、实验性的劳动为主。
三、教学、生产、科研三结合的管理
1960年以后，全区共大推行专业与生产基地合一的做法，即把与专业对口、规模适应的生产基地分别划给各有关专业（科）机构管理，教学、生产、科研的任务也下达到有关专业（科），由专业（科），统一计划，统一安排，统一调度。一些学校还试行组、队、班合一的管理办法，即各专业教研组与相应的专业生产队合并，成立教学生产研究组，负责管理本专业教学和生产。班组作为最基层的单位，分别向相关的专业教学生产研究组承包生产任务。教学生产研究组的教师和技术工人分配到各班级，除教学任务外，还负责班级的生产指导和组织管理。这些做法进一步贯彻了“以学为主”和“以专业劳动为主”的原则，提高了生产管理的效益。南城共大实行“任务到班，分科核算，全校平衡”的管理体制，由学校根据各科的学生人数、生产基地状况和历年的生产基础等实际情况，规定各科应达到的自给要求，下达粮、钱、油和饲料的指标。各科根据下达的自给任务，制定生产计划，任务落实到各班。超产部分按金额30%奖励给学科，作扩大再生产和集体福利之用。
四、教学、生产、科研三结合的成果
全区共大坚持教学、生产、科研三结合的办学体制，既出了人才，又创造了物质财富。1977年，南城共大接受县委交给的杂交水稻栽种任务后，增设了“杂交水稻的栽培”课，编写了5万多字的讲义，师生共同在田间、地头搞制种试验，学生既丰富了理论知识，又掌握了生产技能，当年就向全县提供杂优良种2.27万斤。在长期的教学、生产、科研实践中，该校先后获得80多项科技成果，如亩产930斤的“南共1号”晚稻良种，一年能长成高5米、胸径7.8厘米的泡桐育苗技术，亩产皮棉超过150斤的红壤植棉高产技术，以桉叶素治疗猪水泡病的疗方等。不少成果获省、地科技进步奖，有效地促进了当地农业生产的发展。东乡红星共大也进行了多项科学实验，如农学专业的水稻、棉花、高粱、红薯高产试验，兽医系的猪、兔、鸡的高产品种试验。1985年，黎川共大研制真空烧结炉成功，填补了华东地区该项技术空白，被机械工业部华东交流技术情报网评为先进单位。
