抚州市图书馆 内容
来源与任用1932年，按教育部的要求，全区职业学校教员由学校聘任，且为专任，但也可视特殊情况，由校长任用，但均须呈主管教育行政机关备案。
1935年后，全区中等职业学校实行导师制。各校将每年级学生分成若干组，每组5—15人，设导师1人，由校长指定专任教师担任。并指定主任导师或训育主任1人，综理全校师生训导事宜。导师职责主要是“体察每位学生的思想、行为、学业及身心摄卫，并施以严密之训导，使之正常发展，以养成健全之人格”。
新中国成立后，抚州专署对原有教职员采取留用政策，着重加强教育、改造。中等以上学校，在县政府及专署所在地者，校长由县政府或行署提名，省教育厅加聘，教员由所在县或专署聘任。
1958年，全区农业中学的教师普遍采取就地取材、专职与兼职相结合的办法解决。政治课多由公社领导兼任，珠算课由公社、大队会计兼任。专职教师来源：1、回乡知青、退伍转业军人；2、从中小学校教师中抽调；3、新分配的大学、中师毕业生；4、将参加劳动锻炼的大学生派到农中，一边教学，一边劳动。
1980年以后，全区职业教育迅速发展，教师的数量和质量都不能适应要求。为此，地区将南城共大改办为抚州职业大学，加速职业教育师资培训。1984年以后，全区还采取推荐与考试相结合的办法，选送一部分品学兼优的职业中学毕业生到江西农大等院校学习，毕业后回职业中学任教；提供条件，让在职教员参加自学考试、电大学习等。到1997年，全区中等职业学校共有教工778人，其中专任教师519人，大学本科93人，达标率为17.9%。
待遇全区农、职业学校教师分专职教师与兼职教师两类，专职教师的工资等待遇与一般中学相同，兼职教师（指聘请外单位的人员）的待遇各个时期有不同：50至60年代，兼职教师一般不给报酬，少数老农采用工分补贴办法解决；半工半读学校的兼职教师，每年由当地政府或公社补给一定数量的工分，学校每月补给3-4元零用钱；有的采用工资制，每月20-30元。80年代后，各校聘请的兼职教师都给一定的报酬。
1987年起，全区职校教师参加职称评定，职称等级、工资待遇等与普通中学相同，并实行聘任制。
1935年后，全区中等职业学校实行导师制。各校将每年级学生分成若干组，每组5—15人，设导师1人，由校长指定专任教师担任。并指定主任导师或训育主任1人，综理全校师生训导事宜。导师职责主要是“体察每位学生的思想、行为、学业及身心摄卫，并施以严密之训导，使之正常发展，以养成健全之人格”。
新中国成立后，抚州专署对原有教职员采取留用政策，着重加强教育、改造。中等以上学校，在县政府及专署所在地者，校长由县政府或行署提名，省教育厅加聘，教员由所在县或专署聘任。
1958年，全区农业中学的教师普遍采取就地取材、专职与兼职相结合的办法解决。政治课多由公社领导兼任，珠算课由公社、大队会计兼任。专职教师来源：1、回乡知青、退伍转业军人；2、从中小学校教师中抽调；3、新分配的大学、中师毕业生；4、将参加劳动锻炼的大学生派到农中，一边教学，一边劳动。
1980年以后，全区职业教育迅速发展，教师的数量和质量都不能适应要求。为此，地区将南城共大改办为抚州职业大学，加速职业教育师资培训。1984年以后，全区还采取推荐与考试相结合的办法，选送一部分品学兼优的职业中学毕业生到江西农大等院校学习，毕业后回职业中学任教；提供条件，让在职教员参加自学考试、电大学习等。到1997年，全区中等职业学校共有教工778人，其中专任教师519人，大学本科93人，达标率为17.9%。
待遇全区农、职业学校教师分专职教师与兼职教师两类，专职教师的工资等待遇与一般中学相同，兼职教师（指聘请外单位的人员）的待遇各个时期有不同：50至60年代，兼职教师一般不给报酬，少数老农采用工分补贴办法解决；半工半读学校的兼职教师，每年由当地政府或公社补给一定数量的工分，学校每月补给3-4元零用钱；有的采用工资制，每月20-30元。80年代后，各校聘请的兼职教师都给一定的报酬。
1987年起，全区职校教师参加职称评定，职称等级、工资待遇等与普通中学相同，并实行聘任制。
