抚州市图书馆 内容
第一节 发展概况
清末抚州地区最早的职业中学，为清光绪三十年（1904年）由东乡知县何敬钊在县城王、艾二公祠侧创办的蚕桑学社，主要传授饲蚕巢茧技术。光绪三十一年（1905年），东乡设立习艺所，专门传授民众织布、压鞭炮等技术。
民国时期1913年8月，国民政府教育部公布《实业学校令》，以教授农、工、商业必需之知识技能为目的，分实业学校为甲、乙两种：乙种施以简易普通实业教育，甲种施以完全的普通实业教育。当时，实业学校分农业、工业、商业、实业补习等类型。
1926年，公立昭武甲种农业学校收归省办，其原办学基金，经抚郡人士商议，用以创办抚州六县公立女子职业学校，有3个班，学生71人，教职员11人。1929年，该校改办为六县公立女子初级中学。
1927年，临川私立辅仁初级中学改为私立辅仁职业学校，有3个班，学生80余人，教职工14人。
1928年，私立毓灵女子初级中学改办为私立毓灵女子家庭初级职业学校，设编织与草织两科，每科1个班，学生60人，教员16人；后增至每科2个班。1936年，共4个班，学生51人，教职员7人。
1931年，教育部要求各省“增办职业学校，各普通中学也可附设职业科”，并于1931年2月，由国民政府颁布《职业学校法》。从此，全区职业中学开始增多。
1931年，东乡县竹商陈祥创办私立开智初级农科职业学校，始设1个班，后发展到6个班。1940年，在校学生130人，最多时达300人。1949年停办。
1933年，私立辅仁职业学校改为私立辅仁初级园艺学校，有6个班，学生138人，教职员16人。是年，全省调整中等教育结构，鉴于教育经费紧缺，省立第二农业学校停办，其学生并入辅仁初级园艺学校。
1934年，省特种教育处于南丰县白舍实验区开办女子纺织习艺所，开设织布、织巾、织袜等技艺班，半月一期，学员伙食自理，织机、原料由习艺所提供，期满结业时，对成绩优异的学员，提取其习艺时所生产成品总值的十分之一，给予奖励。当时，在“教育生产化”的声浪中，不少中学也创办职业科或职业班，如省立临川中学，于1934年停办高中普通科，创办民筑科，学制三年，办了两届，又复办高中普通科。
1935年，崇仁县创办女子缝纫补习班，不久停办。
1936年，南丰县女子小学改为女子职业补习学校，有学生58人，开设文化课和缝纫、刺绣、挑花、烹饪、家事、生理卫生及育儿法等专业课程，配有校长、专职教员各1人。1937年，南丰县开办商业补习学校，招收店员学徒入学，授以公民常识、珠算、笔算、簿记、书信及商人需知与商业知识等。
抗日战争爆发后，依照战时教育计划，各职业学校加强战时必要知识、技能的训练。1939年，省教育厅在夏布特产地宜黄县棠阴创办省立制麻初级实用职业学校，秋季招2个班，学生90名，学制三年。除开设文化课外，有漂染学、机织学、图案组织学等专业课程。师资力量较为雄厚，教员中有8名大学毕业生，其中3名曾赴日本留学。尔后每年招收1个班，50余名学生。1947年，迁临川县鹏溪村。
1940年4月，东乡县立女子职业学校创办，招收女工，既学文化，又学打袜子、织毛巾等技能，校址设城西王、艾两公祠。
1941年，辅仁初级园艺学校又改回原名私立辅仁农业职业学校，有5个班，学生110人，教职员23人。次年，日军侵扰临川，学校生产基地被破坏，办校经费来源枯竭，校董会申请停办，经省研究，于1946年，改由县办，更名为临川县立辅仁农业职业学校，共4个班，学生70人，教职员22人。
1943年，宜黄县立农林职业学校在梅李村（今二都镇）开办，有学生51人，其中农科班22人，林科班29人，学制三年。1946年，有3个班，学生78人。1948年停办。
1943年，黎川县立初级农业职业学校在县城郊粟塘坪山创办。1946年，有教职员7人。1949年停办。
1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，校址设在洽湾胡氏宗祠，开办园艺科，学制三年，招收初中毕业生。1946年，迁县城北郊天心堂（今南丰制药厂），开设三年制园艺科和五年制园艺科两个专业，学生200余人，教职员10余人。1947年，首届三年制园艺科30余人毕业。1948年和1949年，两种学制园艺科毕业生共55人。
1945年，崇仁县秋溪创办棉纺职业班。1946年，崇仁县立中学附设棉织科1个班，学生50人。同年，金溪县创办惠民农科职业学校，校址设双塘圩崇岭村，设1个班，学生40人。1947年，迁双塘孔家圹，增为4个班；第二年又增设2个班，学生达150人。两届毕业生共计40人。
民国时期，全区职业教育水平不高，存在的主要问题是：（一）发展不平衡，学校主要集中在临川；（二）学校不稳定，办办停停，只有毓灵、辅仁等职校坚持的时间较长；（三）学生数量不足；（四）毕业生的就业问题难以解决。
3-31 清末至民国时期部分年度全区职业教育情况
新中国成立后全区职业教育的发展，大致可分为六个阶段：
第一阶段（1949—1957年），整顿阶段。
1949年，抚州专区行政督察专员公署根据江西省教育改造方案，对全区中等职业学校作整顿，原临川县立辅仁农业职业学校停办，师生并入省立临川联合中学。1950年，省立宜黄制麻初级实用学校、省立南丰高级职业学校、金溪县惠民农科职业学校也先后停办。
第二阶段（1958—1959年），重新起步阶段。
1958年，在“大跃进”形势推动下，全区职业教育迅速发展。金溪县突击办起10所农业中学；南丰县先后开办农业中学13所，学生529人；临川县办起农业中学97所，次年调整为26所，共有学生2532人；广昌县创办农业中学8所；宜黄县在一周内创办农业中学33所。到1959年，全区有农业中学89所，在校学生5308人，教工266人。当时，这些学校办学条件都较差，师资缺乏。校长大多由公社主要领导兼任；教师除一部分由教育部门调配外，大多由当
地“上山下乡”的国家干部、农业劳动模范、技术人员和老农兼任，或教政治课，或教农业知识与技术课。学生不包分配，实行半耕半读，“社来社去”。经费以自给自足为主，公社补助为辅，或群众自筹。教学活动主要是农闲多学（文化知识），农忙少学，雨天集中学，睛天分散学，力图做到教学与生产劳动、理论与实践相结合。由于不顾办学经费、设备、师资的实际，追求指标，盲目发展，一度出现农业中学数量多、教育质量低的局面。
第三阶段（1960—1966年），初步发展阶段。
这个阶段，根据省《关于巩固发展农业中学的通知》、《关于做好民办农业中学的巩固工作的意见》的精神，专署文教处对全区农业中学作了调整。到1962年底，全区有农业中学14所，在校学生879人，教职工42人，先后出现了一批农业中学先进典型。1960年7月，省委宣传部在临川县召开全省农业中学现场会，到会的有各地、市委宣传部长或文教处长、农业中学校长、教师共230人，临川县介绍了办好农业中学的经验。1961年，东乡县东源农中被评为全国先进单位。1962年，东乡县愉怡农中、孝岗农中和小璜农中先后被评为省、全国半耕半读先进单位。1963年，省教育厅在东乡县召开全省农业中学现场会。东乡县先后在报刊发表有关农业中学经验文章10多篇。1965年6月8日，《江西日报》刊登《半耕半读的一面旗帜——介绍东乡县小璜镇农业中学办学经验》一文。同时，各地贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，推行“两种劳动制度”和“两种教育制度”，全区农业职业教育得到发展，到1966年“文化大革命”前夕，农业中学达302所，在校学生11575人，教职工863人。
3-32 1965年全区农、职业学校一览
第四阶段（1966—1977年），停办撤并阶段。
“文化大革命”期间，“两种劳动制度”和“两种教育制度”被称为修正主义教育路线的产物，半工半读中学、农业中学、职业中学被停办，或与普通中学合并，改称五七中学，一些中专被取消或迁往农村，学校的图书资料、仪器及其它教学设备损失严重。
第五阶段（1978—1987年），调整中等教育结构阶段。
1979年，地区教育局下发《关于深入进行教育改革的意见》，调整中等教育结构，职业教育开始有了新的发展。1980年，全区陆续开办职业中学10所，有学生942人，教师71人。1984年，地区教育局制订《1985-1990年抚州地区职业技术教育发展规划》，全区中等教育结构不合理的现象逐步得到扭转。不久，地区教育局制订了《关于进一步搞好我区教育改革的初步意见》，确定以临川县为全区农村职业技术教育的典型，抚州市为城市职业技术教育的典型，以点带面，推动全区。首先是办好一批龙头职业中学，如金溪中等职业技术学校（1983年）、抚州市第一职业高中（1985年）、临川县职业技术学校（1985年）、南丰县职业技术学校（1985年）等。同时开办了一批特色职业学校，为当地经济服务。如黎川县适应陶瓷工业发展需要，于1985年创办黎川县陶瓷职业中学，培养初级陶瓷技工以及财务会计人员，1987年，开设陶瓷工艺、窑炉以及美术等课程，绝大多数毕业生由劳动部门分配到陶瓷企业，该校被评为全省21所示范职业高中之一；乐安县于1983年在招携开办林业中学；宜黄县于1984年在梨溪初中开办四年制职业班，为当地培养竹林技术人才。到1985年，全区有中专5所，农职校36所，在校学生（含中专）9241人，教职工928人。高中职业学校学生（含中专）占整个高中阶段学生总数的42%。
第六阶段（1988—2000年），逐步走向成熟阶段。
1989年，抚州行署下发《关于进一步发展职业技术教育的意见》、《全区中等职业技术教育发展规划》等文件，推动了全区职业技术教育的发展。
1992年，地区教育局制发《抚州地区中等职业技术学校评估指标体系》，从管理上提高职业学校的办学水平。抚州行署批准成立抚州地区职业教育委员会，由行署专员兼主任，副主任由分管教育的副专员和有关部门的主要领导兼任，下设办公室，为正县级单位，挂靠地区教育局内。1996年，地区职业教育委员会增加1名地区教育局副局长为该委员会副主任，不再设专职办公室主任。1998年，地区教委根据本区实际，认真贯彻省政府《关于加快职业教育改革与发展的决定》，制订了《抚州地区示范性职业高中建设与初等职业教育发展规划》，使全区职业教育发生可喜的变化。
（一）全区中等教育结构日趋合理，职业技术教育已具备一定的规模。1997年，全区有职业高中21所，在校学生7978人，占高中阶段学生总数的26.2%，是1987年以来比例最高的一年。职业初中生，1989年有1546人，1993年增至2349人，增加34.2%。部门和民办职业教育有了新的发展，富奇职业技校、民办东乡宏州职业技术学校、金溪县千步山武术学校、临川县金山武术学校等先后开办。
（二）办学条件有不同程度的改善。以1993年为例，全区职业学校校园面积1531亩，较1989年的491亩增加了212%；校舍建筑面积8.01万平方米，较1989年的5.44万平方米增加了47%；教学仪器设备总值75.7万元，较1989年的20.2万元增加了275%；校办工厂15个，较1989年的10个增加了50%；农场3239亩，较1989年的1601亩增加102%；国家用于职业教育事业经费为259.14万元，较1989年的135.98万元增加了91%。校办工厂年总产值324.7万元，纯收入46.74万元，其中用于办学的补充经费30.34万元，较1989年有较大幅度增加。教师队伍得到一定程度的充实，有专任教师567人，较1989年的456人增加了
20%。1993年3月，黎川县陶瓷职业学校、临川县第一职业技术学校进入省第二批八所省级重点职业高级中学之列。1998年，南丰县职业技术学校通过省教委的评估验收，成为省级示范性职业学校。
（三）办学路子逐步拓宽。适应市场经济发展的需要，全区职业学校由过去封闭型办学模式，向开放型模式转变。在县政府的支持下，黎川县三所职校，与对口经济实体和管理部门联合办学，形成了从招生到毕业安置的配套体系，职业教育得到稳定发展。1998年，在校学生由1987年的287人增至621人，连续6年完成招生计划，学生的巩固率在95%以上。1989年至1993年，黎川县陶瓷职业学校毕业生累计580人，安置录用460人，录用率达76%。全县职业学校步入“招得进，留得住，学得好，分得掉”的良性循环轨道。资溪县职业学校与上海长宁区劳动人事局签订三年毕业生劳务输出合同。临川市一职、临川市职业中专学校、南丰县职业中专学校等都广开毕业生就业门路，取得成效。南城县采用自办（县职中）、附办（在普通中学附设农林班）、学校与企业挂钩、社办（由社会力量开办育才电子学校、家电维修学校）、县有关单位联办等形式，举办职业教育，推动了职业技术教育的发展。
（四）坚持面向农村，面向农民，为当地经济建设服务。围绕当地资源优势及经济开发项目，各地农职学校注意“短、平、快”的实用技术推广，有计划地开设与当地经济开发项目相关的专业课程，为实现地区“661农业开发工程”培养了一批初级实用人才。如黎川县的陶瓷专业、南丰县的蜜桔加工专业、临川市的建筑专业、东乡县的食品加工专业、金溪县的蚕桑专业等，均办得很有特色。黎川县的陶瓷工业，就是以黎川县陶瓷职业学校为依托而发展起来的；据统计，该县陶瓷厂四分之一的工人，二分之一的技术人员，都是该校的毕业生。南丰县职校的缝纫专业独具特色，设计的服装多次在省获奖，毕业生遍布全县，带动了南丰县服装业的兴起。
（五）招生方法作了改革。地区决定，以志愿为第一条件，不完全受考分约束，只要填报了职业高中的，就予以录取，从而促进了职业教育的发展。1990年，全区职业中学招收新生3455人，完成计划的107.5%。全区26所职中在校学生达7368人，比上年增长14.4%。1991年，职业高中和职业初中分别招收新生2869人和3124人，是完成招生任务最好的一年。职高在校学生6298人，比1990年增长113%，职高生占高中阶段在校学生总数（27748人）的22.7%，比上学年提高5个百分点。1997年8月，根据地区教委《关于进一步加强高中招生工作管理的通知》有关规定，对所有中考第一志愿填报职业高中，中考成绩低于小中专委培分数线和普通高中择校分数线以下的学生，全部发出职高录取通知书，实行提前录取，有条件的地方也可实行提前入校，以稳定生源。1998年，地区中招委规定：“凡已被职业高中录取的学生，普通高中不得重复录取。”当年，招收职校生（不含转校生）4571人，其中南丰县完成招生计划的115%，崇仁县招生人数是前几年的8倍多。
（六）普通中学增加职教内容。有的学校办专业班，如1989年，临川县一中在全省首办美术职业班，招收有绘画专长的学生，配备专职美术教师，自编教材，采取“集中上专业课，分散上文化课”的办法，进行教学。该班创办后，向大中专艺术院校输送新生近40人，其余的毕业生均有一技之长。1993年，临川二中也开办职业高中班，专业为装潢、美术，学制为二年。还有不少学校则开设专业课或讲座。
（七）各县（市）、各部门为发展职业技术教育采取了积极措施。临川市把职教置于重要位置，各乡镇目标考核，教育占3分，其中职教占1分。市里从教育附加费中，拿出10%用于职教，并规定在市职业中专和荣山垦殖场职业高中班任教的教师工资上浮一级。1996年至1998年，全区职业学校的总投入1000.6万元，其中1998年664.4万元，比1995年至1997年三年
的总和多109.4万元。
3-33 1959—2000年全区农职业中学基本情况
1999年2月26日，抚州行署制发《积极推进农科教结合，提高农民科技素质的实施意见》，财政、教育、农业、科委等单位各司其职，密切配合，形成了职业教育的良好环境。地区教委抓住这个机遇，采取切实措施，进一步促进了全区职业教育的发展。主要表现在：
1、职业教育有新的进展。地区教委先后召开4次会议，逐个具体点评各县（市）的职业教育情况，全区职业教育补助费由13万元增至50万元；分流教育试点也取得初步成效。在坚持因材施教，按需设教，学生愿意，家长同意的基础上，将初二后、高二后的学生分成两个流向：一是主要面向升学，一是主要面向就业。对那些不准备升学的学生，将他们分流到技术班，适当调整课程和教学要求，除文化课外，增加农村和城市发展所需要的生产经营技术的学习和训练，使之进得来，留得住，学得好，毕业后成为有用的人才。至年底，全区初中分流4836人，高中分流1200多人。12个科技示范村建设也有了新的进展。
2、职业教育管理体制改革取得初步成效。1998年，中共抚州地委组织部、地区教委等转
发省委组织部、省教委、省人事厅、省编委办公室《关于公开招聘职业高中校长的意见》，要求各县（市）进行职教管理体制的改革。东乡县率先面向社会公开招聘了县职业学校校长，接着资溪县职业中学、临川市职教中心（原临川县一职）、宜黄县职教中心等也相继公开招聘了校长（主任、副主任），调动了管理人员的积极性，为办好职校增添了活力。
3、示范性职业中学建设有了新的进展。由于政府加大了对职教投入，全区绝大多数县（市）职校办学条件得到改善。南丰县顺利通过省教委的国家重点职业学校达标评估检查；崇仁县职教中心兴建了面积6400平方米的办公大楼和教学大楼；临川市筹集400多万元，征地46亩，拟建职教中心。全区职教投入达684.3万元，比1998年增加20多万元。
4、职业教育质量明显提高。在硬件得到改善的基础上，全区职业中学8个文化学科和专业学科中心组相继成立，并发挥重要作用，教学质量明显提高。职校学生参加全省财经专业技能竞赛，获团体总分第四名。报考高等职业院校的165人，被录取132人，录取率为80%。
2000年，抚州行署提出“积极推进农科教结合，提高农民科学素质”的奋斗目标，并转发了地区教委、科委、科协《“关于发展职业教育，推进农科教结合工作实施方案”的通知》，加快了全区职业教育为农村经济建设服务的进程。南丰县职业中专迁至新校址，崇仁县职教中心、临川市职教中心、黎川县职业中专等校积极筹措资金，加快示范性职业学校建设的步伐。当年，全区433名职高生（内有普通高中分流生87人）参加高职考试，录取410人，录取率为95%。
第二节 教学与生产实习
一、学制
清末东乡县蚕桑学社等均为初等学堂，学制为三年。
民国时期1926年，创办抚州六县公立女子职业学校后，全区的职业学校，基本是初级职校，招收高小毕业生或具有同等学力者，学制三年。只有少数为高级职校（班），如1934年，临川中学开办的建筑科，招收初中毕业生，学制三年，属高级职业班，办了两届。1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，招收初中毕业生，学制三年，两年后，园艺科同时招收初中毕业生和高小毕业生各1个班，学制分别为三年和五年，均为高级班。
新中国成立后1955年前，抚州地区的职业教育基本上以初级农业中学为主，学制三年。1956年后，一些农业中学开始招收高中班，学制有二年、三年的。1958年至1979年间，各县（市）创办共大分校，取代农业中学。1980年后，又陆续开办职业中学，有高中班、初中班，学制分别为二年和三年，只有南城高级职业学校学制三年。进入90年代后，全区各职校为适应形势发展需要，办学形式灵活多样，有二年或三年制的长班，也有半年、三四个月的短班。有教育部门办的专业，也有教育部门与其它部门联办的专业，有为其它部门代培的专业，还有跨地区联办的专业。如广昌县职中与南昌职业中专联办的计算机及应用、财会专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办的电子和缝纫专业班。临川市职业中等专业学校先后与南昌有色金属工业学校、省对外经贸学校联合办学，实现了教育资源的优势互补，优化了教育资源配置。该校还与临川市采茶剧团合作，开办了艺术中专班。
二、专业设置
80至90年代，全区各职业学校根据当地主导产业和经济发展需要以及学校自身的条件，先后开设的专业，具体如下：
3-34 80至90年代抚州地区初、高中职业学校专业设置情况
三、课程设置
清末抚州地区两所职业中学的课程分为三类：一、专业课程，占教学总时数的一半以上；二、实习及实验课，约占教学总时数的十五分之一；三、一般基础课程，与普通中学相同，但删去了“读经讲经”一科。
民国时期由于全区开办的职业学校种类较多，包括农、林、园艺、建筑、编织等，课程设置也较为复杂，以初级农业技术学校为例，所开设的课程分普通科和实习科目。普通科目为：修行、中国文学、算学、格致、体操，有时还加地理、历史、农业理财大意等；实习科目有土壤、肥料、作物、农产制造、家畜、害虫、气候等。1928年后，根据省教育厅的《课程标准》作了多次调整，分必修课和选修课。
新中国成立后1958年，全区掀起大办农业中学高潮，短期间办起几百所农业中学。当时开设的课程也比较随意，没有一定标准，如一年级开设政治、语文（包括应用文）、数学（包括珠算）、农业常识，有的单独设财会；二年级加动物、植物；三年级增加农业知识、理化常识。少数学校开设音乐、美术、体育。每年授课870—880课时，三年授课约2700节，其中政治210节，占7.7%，语文750节，占27%，数学650节，占24%，财会300节，占11%，理化120节，占4.4%，农常600节，占22%。
1959年，省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学（初中）教育计
划》，全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的，可以每周各增加l节。当时，全区农中一般实行半日制，即半天学习，半天劳动。有的实行三三制，即三天学习三天劳动，或一周学习，一周劳动。
3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
1984年3月20日，省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构，发展职业技术教育的报告》，要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上，广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年，第一学年，学习普通高中基础课程（语、数、英、理、化等），第二学年，根据成绩和志愿分专业学习。
90年代，全区职业学校的文化课没有多大变化，专业课则明显体现时代性，开设了一些适应新形势要求的课程，且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
表3-35是一个学校的各个专业的课程设置，包括文化、专业课程；表3-36是一个学校的一个专业的课程设置（亦包括文化、专业课程）；表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业，80年代，只需要会裁剪缝制常见衣服即可；到了90年代，对服装展示的人体美有较高的要求，因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比，就能明显看出时代需求的不同。
四、生产实习
民国时期抚州地区的职业学校将生产实习作为一门重要课程，如东乡县私立开智初级农科职业学校，每周生产实习均在16小时以上。
1927年，私立辅仁初中改办为私立辅仁职业中学以后，抚州地区的职业学校基本都设置了校内实习基地，有的则把附近的农场、林场等单位作为实习基地。
新中国成立后50年代，全区农业中学的生产实习主要是参加农业生产，其形式有两种：一种是利用学校的劳动基地，将学生分成若干班组，生产任务落实到班组；一种是带任务回家劳动，经受锻炼。一些半工半读的生产实习安排，因单位不同而异，如抚州工读学校，是抚州市建筑部门举办的学校，其平时的实习实行定工种、定班组、定师傅的办法，最后一年同正式工人一样，顶班劳动。抚州市荆公蚕桑学校是由公社蚕桑场举办的，他们根据蚕丝的生产程序，安排学生参加整个生产过程，有时像蚕吐丝结茧期间，则停课跟班劳动。
1978年后，全区农职业中学非常重视实验室和实习基地的建设。下面是1999年全区职业中学实习基地情况：
3-38 1999年全区职业中学生产实习基地一览
此外，各校根据自身的条件，采取不同的实习方式。广昌县职中建立了家庭、学校、社会三结合的实习模式，包括家庭中的农田、园田、猪场，学校的实验室、农、林场，社会上的工厂、工地、商店等，这样拓宽了生产实习的路子，使生产实习落到实处。
1987年，抚州市第一职业学校所设的6个专业，每学期安排2周的生产实习；毕业前夕，安排4-6周时间见习。
富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业的学生，实习时间约占总课时的40%。第二学年安排到学校实训室进行汽车构造及修理的基本实习，边学理论，边实践操作，时间约占总课时的10%。其余的30%安排在第三学年，进行汽车驾驶训练及生产实习。实习的内容有①汽构实习：发动机、底盘的装拆训练，电器部分的拆装训练；②汽修实习：测量知识、修理的基本训练，传动机构及油、电路常见故障及转向系统常见故障的排除训练；③生产实习：学生跟师傅上班进行实际操作训练，把理论与实践结合起来，巩固课堂所学理论知识；④驾驶训练：倒桩、移库、道路驾驶等。实习结束后，经交警部门考试合格，发给驾驶证。
乐安县职业中学的学习与实习时间为1:1，两年制的实习时间一般安排在第二学年。
资溪县职中学生实习安排，三年制的专业为一个学期，两年制的专业为两个月，方式为平时实习与集中实习相结合，集中实习时间占总实习时间的80%，一般安排在最后一个学期。
东乡县职业学校服装专业注重与实践紧密结合，使学生既能掌握一定的专业基础理论知识，又具有创作能力，既能从事服装工艺的流水生产作业，又能独立试制和生产产品。
崇仁县职教中心各专业的实习时间不同，如会计专业的实践训练和实习占总学时数的26%，服装专业的实践训练和实习占总学时数的59%。学生生产实习的时间、内容，也按专业教学要求而定。如农经专业，建有大棚蔬菜基地100亩，苎麻基地40亩，葛田10余亩，学生实习主要由指导教师（聘请的农技员）组织到生产基地进行。此外，还定期进行市场调查，掌握市场信息，补充教学的不足。
第三节 教师与学生
一、教师
来源与任用1932年，按教育部的要求，全区职业学校教员由学校聘任，且为专任，但也可视特殊情况，由校长任用，但均须呈主管教育行政机关备案。
1935年后，全区中等职业学校实行导师制。各校将每年级学生分成若干组，每组5—15人，设导师1人，由校长指定专任教师担任。并指定主任导师或训育主任1人，综理全校师生训导事宜。导师职责主要是“体察每位学生的思想、行为、学业及身心摄卫，并施以严密之训导，使之正常发展，以养成健全之人格”。
新中国成立后，抚州专署对原有教职员采取留用政策，着重加强教育、改造。中等以上学校，在县政府及专署所在地者，校长由县政府或行署提名，省教育厅加聘，教员由所在县或专署聘任。
1958年，全区农业中学的教师普遍采取就地取材、专职与兼职相结合的办法解决。政治课多由公社领导兼任，珠算课由公社、大队会计兼任。专职教师来源：1、回乡知青、退伍转业军人；2、从中小学校教师中抽调；3、新分配的大学、中师毕业生；4、将参加劳动锻炼的大学生派到农中，一边教学，一边劳动。
1980年以后，全区职业教育迅速发展，教师的数量和质量都不能适应要求。为此，地区将南城共大改办为抚州职业大学，加速职业教育师资培训。1984年以后，全区还采取推荐与考试相结合的办法，选送一部分品学兼优的职业中学毕业生到江西农大等院校学习，毕业后回职业中学任教；提供条件，让在职教员参加自学考试、电大学习等。到1997年，全区中等职业学校共有教工778人，其中专任教师519人，大学本科93人，达标率为17.9%。
待遇全区农、职业学校教师分专职教师与兼职教师两类，专职教师的工资等待遇与一般中学相同，兼职教师（指聘请外单位的人员）的待遇各个时期有不同：50至60年代，兼职教师一般不给报酬，少数老农采用工分补贴办法解决；半工半读学校的兼职教师，每年由当地政府或公社补给一定数量的工分，学校每月补给3-4元零用钱；有的采用工资制，每月20-30元。80年代后，各校聘请的兼职教师都给一定的报酬。
1987年起，全区职校教师参加职称评定，职称等级、工资待遇等与普通中学相同，并实行聘任制。
二、学生
入学民国前期，抚州地区一些初级职业学校招收高小毕业生或从事职业且有相当文化程度者，修业年限一至三年。高级职业学校招收初中毕业生或具有同等学力者，修学年限为三年；同时招收小学毕业生或具有同等学力者，修学年限为五年，均应经入学试验（即入学考试）及格。
1935年，根据省、地教育部门有关规定，全区初级职业学校入学资格为曾在小学毕业或具有相当程度，年龄在12—18岁者，修业年限一至三年。高级职业学校（班）入学资格必须是：1、曾在初级中学毕业，或具有相当程度，年龄在15—22岁者，修业年限除有特殊规定外，均为三年；2、曾在小学毕业，或具有相当程度，年龄12-20岁者，修业五年。
新中国成立后，50至60年代，全区农业中学通过全省统一招生考试的办法，招收学生。报考初级农业中学必须是小学毕业或具有同等学力者，年龄为12—18岁；报考高级农业中学，必须是初中毕业或具有同等学力者，年龄在15—25岁。但有的学校限于条件，对生源没有严格要求。
80年代，全区职业中学高中部通过全省或全区统一招生考试，择优录取新生，报考资格为应届初中毕业生，故年龄未作限定。初中部，最初通过县（市）统一招生考试录取新生，80年代
末至90年代初，全区取消小学统一升学考试，由县（市）统一安排就近入学。
待遇民国时期，抚州地区的职业学校一般不收学费，遇必要时，可呈请主管教育行政机关核准收取少量的学费，公立初级职业学校每人每学期4元，私立学校6元；公立高级职业学校8元，私立12元。全区仅省立宜黄麻织职校的学生享受公费待遇。
新中国成立后，全区职业中学学生与普通中学一样，实行助学金和奖学金制度。职校还利用本身的优势，组织学生开展各种形式的勤工俭学活动，改善学生生活。50至60年代，有的职校经济效益好，能给学生提供部分学习用品和医疗费，有的还发给一部分伙食费和衣物等。
学籍管理民国时期，职业中学学生的学籍管理与普通中学大致相同。
新中国成立后，50至60年代，全区农业中学学生学籍的管理也与普通中学相同。
1984年，根据省教育厅颁发的《江西省农职业学校（班）学生学籍管理暂行规定》的要求，新生入学后，即由学校建立学籍卡，按学期记载其德、智、体发展变化情况。学生每年学完教学计划规定的课程（包括文化课、专业课、生产实习课），经考试或实践鉴定，成绩及格者，准予升级。学生学习期满，学完教学计划的全部课程（包括完成某些专业的毕业设计），考试成绩合格或补考及格，操行也符合毕业要求者，准予毕业。
1988年初，地区教育局制发《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定》及《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定的补充通知》。根据此规定，职中新生入学后，由学校建立档案，填写由地区统一印制的《抚州地区职业技术学校学生学籍卡》，由县（市）教育局管理，各职校存档。每学期结束时，应将学生考试成绩、操行评语，及时填入学生学籍卡。职业中学的学生不得转入普通中学就读，已被职中录取，但未到职中报名就读者，不得到任何学校复读再考。职业高中学习期满，并经毕业考试各科及格者，准予毕业，如有一科以上经补考仍不及格者，发给结业证书。职业高中毕业证书由学校发给，县（市）教育局验印。三年制示范性职业高中的毕业证由地区验印。职业初中毕业证由学校发给，县（市）教育局验印。
90年代后，职业高中学生的毕业证，统一由地区教育局验印。
1998年，国家教委下发《高级职业中学学生学籍管理暂行规定》，对学生入学注册、成绩考核、纪律考勤、升级与留级、休学与复学、转学与转专业、退学与复学、毕业与结业、奖励与处分等作了规定。全区职业中学遵照执行。
去向 民国时期，全区职业学校毕业生主要由教育行政部门和学校对学生实施职业指导，真正就业的机会不多。
新中国成立后。50至60年代，全区农业中学毕业生实行“社来社去”，有时，政府或企业部门也吸收少数农中毕业生。
80至90年代，全区农职业中学毕业生的就业办法比过去灵活，主要有用人单位来校择优录取，或由学校推荐到有关部门就业，或鼓励学生自谋职业，也有一部分学生参加对口的高等职业院校招生考试，升入高校学习。如1994年至1997年，临川市职教中心有100多名学生升入高校；1997年至1999年，南城县高级职校有78人升入高校；1999年，全区有132名职高生被高等院校录取。
90年代中期以后，各校想方设法拓宽学生就业门路，与沿海地区、甚至国外一些企业联系，输送一批批毕业生。1994年以来，南城县高级职校先后安置300余名毕业生在本县及深圳、厦门、福州等地工作，安置率达85.7%。1995年以来，宜黄县职教中心有300多名毕业生被本县工业、水电、粮食等部门录用，有50余名学生被安置在沿海地区工作。1998年，临川市中等专业技术学校向深圳、东莞等地厂家输送毕业生183名。黎川县职业中专学校通过不同
渠道，历届毕业生都得到妥善安置，1998年三个专业的168名毕业生在当年3月份就基本安置完毕。1994年至1999年，临川市职教中心有近400名毕业生被推荐到外地工作。崇仁县职教中心1100余名毕业生中，本县企事业单位招工录用389人，推荐到县外及沿海地区就业的350余人，乡（镇）企业录用128人，从事个体工商业的36人，参军62人，升入高等职校学习的15人，回乡务农的100余人。
3-39 1998、1999年资溪、东乡、乐安职业学校毕业生去向情况
富奇汽车职业学校历年毕业生，分配在本地有关部门或企业的20%，赴外地就业的60%，自谋职业的15%，回乡、参军、升学的5%。
第四节 学校例介
临川市职业技术教育中心
临川市职业技术教育中心创办于1983年，当时名抚州市第一职业技术学校（简称“抚州市一职”），由原抚州市第四中学高中部改办而成，与第四中学两块牌子，一套人马。1993年8月，抚州市一职开始独立设校，并从第四中学迁到原抚州市二小。1996年8月，原抚州市一职、二职合并为临川市第一职业技术学校。2000年4月，改为现名，全校有教职工80人（专业教师54人），其中高级职称5人，中级职称31人。开设的专业有电子电器（中专班、普职班各1个）、服装缝纫（中专班）、装潢美术（中专班）、电脑文秘、电脑财会、艺术等，在校学生963人（其中高中、高职636人，成人培训班327人）。校舍建筑面积6369平方米，校办企业年创利润5万余元。
该校始终重视教学管理工作，制定了《教师职业道德考核细则》、《学校结构工资制试行方案》、《专业及实训课教学规范要求》、《环境卫生管理条例》、《学校社会治安综治目标》等，确保各项工作顺利进行。同时，重视专业课的硬件建设，分阶段落实教学任务，重点抓好实训操作技能培养，使每个学生学有所长，钻有所专，毕业后能把所学专业技术服务于社会。毕业生大部分走向工农业生产第一线，少量报考对口高校、成人高校。
根据市场经济发展需要，该校适时调整专业，如设电脑文秘专业取代原文秘专业，服装缝纫专业取代原针织专业。沿海地区对电子电器专业人才需求量大，学校就开办短训班，让高中毕业的学生经过短期培训后能尽快上岗，加快了人才的培养与推荐。学校专门成立学生处，负责毕业生境内外的就业安置。在教学工作中，学校根据新生文化程度高低不一，接受能力参差不齐的特殊情况，在提高学生文化知识基础上，强化专业技能和实际操作训练，毕业前分期分批到对口专业单位实习或就业；加大文化及专业课教学份量，使学生的专长得到充分发挥，毕业后都能找到较理想的升学或就业的出路。在学生毕业去向问题上，学校除积极推荐部分学
生到国外及沿海经济发达地区就业外，十分重视毕业生的思想工作，教育学生热爱家乡，为振兴临川经济服务。许多学生从事个体经营，开设批发部、营业点和社会服务性行业，取得很好的经济效益和社会效益，得到社会的认可。
1993年独立设校以来，该校毕业生计4500余人（其中含原抚州市二职毕业生1000余人），其中向日本国歧阜县输送服装专业研修生75人，向新加坡、毛里求斯、美国塞斑岛等输送电子、服装缝制工76人，向江浙、广州、深圳、东莞、中山等沿海地区输送电子、服装、保安人员300余人，向本地造纸厂、雅士利制衣实业公司、府中酒楼、厂矿输送400人；近50名学生通过大中专招生考试进入对口高校学习；大部分毕业生直接参加当地经济建设，成为布匹、南杂、烟酒、装潢、电器维修、照相、服装、幼儿园个体专业户。他们充分运用所学的专业技能在全市各个经济建设行业中施展才华，作出贡献。1995年、1999年，该校被省精神文明建设委员会、省委宣传部、省军区政治部评为警民共建先进单位。1998年，被评为省文明单位。
临川中等专业技术学校
临川中等专业技术学校创办于1964年，其前身是江西共产主义劳动大学临川分校。1984年8月，共大临川分校更名为临川职业技术学校，校址设临川七里岗。1994年，经省教委批准，更名为临川职业中等专业学校。1996年，定名为临川中等专业技术学校。2000年，有教职工116名，其中专任教师79名，高级教师12名，一级教师36名。校园占地面积120多亩，校舍建筑面积1.6万平方米。1989年以来，共投资228.3万元，兴建了教学楼、办公楼、培训楼、教师宿舍楼、学生寝室，装修了大小餐厅，安装了自来水、锅炉等，另有教工、学生阅览室，藏书5.1万册，基本满足了教学和生活的需要。
该校开设了计算机应用、电脑会计、装潢美术、电子电器、电工、农技、企业管理、特种养殖等8个专业，10个教学班，学生868名。
该校把培养当地经济建设所需实用性技术人才作为根本任务。在专业设置上，坚持与当地经济发展的需要相结合，开设了水产、果林、建筑及装潢美术等专业。教学方法上，坚持理论教学与专业实习相结合，既重视在课堂上传授理论知识，务求学生理解吸收，又注重在校内外实习基地进行专业实践，力争学生掌握精通。办学形式上，坚持长班与短训相结合，校内与校外相结合，先后与江西省对外经济技术合作公司抚州培训中心联合开办了教学一部，在上顿渡创办了教学二部，在温泉乡创办了武术学校，在赣州市还创办了分校。
该校把建设一支思想觉悟高，专业素质强的教师队伍视作提高教学科研水平的关键，通过多种途径加强师资队伍建设：（一）向大专院校毕业生中要专业教师；（二）动员一些文化课教师改行，到有关学校培训，学成回来从事专业教学；（三）充分发挥原共大留下来的专业教师的作用；（四）对那些难度大、技术强的专业，聘请行家里手登台传授技术。学校既有一批长期从事职业教学实践，经验丰富的老教师，又有一批崭露才华的中青年骨干，他们以无私奉献的精神和卓有成效的工作，获得了全国优秀教师、省地优秀班主任、全市“十佳师德标兵”等光荣称号。
该校坚持产教结合，发展校办企业，提高办学效益。1970年，创办了标准件厂，主要生产各种木螺丝。1973年至1976年，开荒造田156亩，创办了校农场。现有赣东教育电脑公司、茶薪菇生产加工集团公司、春苗服装公司、工艺美术创作有限公司、珍禽开发公司、教学设备厂、标准件厂、防盗门厂、塑料制品厂、学生保健用品厂、特种养殖场、园林花卉场、农业开发基地等企业。在管理方面，通过委派、调进、聘请等方式，选调能人管企业，任厂长；实行企业化管理，签订经济责任状，充分调动人的积极性，提高企业经济效益。几年来，校办企业年创利50
万元，改善了办学条件。同时，学校推广的“水稻抛秧”新技术，茶薪菇的培植，“新澄1号杂交西瓜”的栽培等科研项目，均获得成功，得到省、地科委的肯定，深受农民群众的欢迎。
该校改办15年来，向社会输送毕业生3086名，培训学员2649名，其中为对口高校输送学生263名，培养兽医247名（其中19人担任乡镇兽医站站长职务），汽车、拖拉机驾驶员418名，农林水及建筑技术员1958名（其中386人晋升为农艺师和工程师），乡村干部688名（其中98人担任乡镇以上主要领导职务），他们在各自的岗位上，为振兴当地经济作出了贡献。
从1988年起，学校连续被评为全省勤工俭学先进单位、全省职业教育先进单位、全省教育工作先进单位、全省和全国中小学绿化知识普及宣传教育活动先进单位。1987年，被省政府批准为全省首批示范性职业高中；1992年，经国家教委认定为省级重点职业高中；1995年，经省教委复评，国家教委再次认定为省级重点职业中专。
富奇汽车职业学校
富奇汽车职业学校创办于1996年，座落在临川市环城西路8号富奇汽车厂生活区内，有较完善的教学、生活设施和进行机械加工、汽车制造、汽车修理的实习训练基地。学校占地33亩，校舍建筑面积9920平方米。2000年，有专兼职教师56人，实习训练指导教师6人，其中具有高级职称者9人，中级职称者33人；有职业中专班12个，学生415人。
该校是一所国有企业创办的新型职业学校，面向区内外招生，主要招收应届初中毕业生，兼收历届初中和高中毕业生，学制两年，发职业高中毕业证。经省教委批准成立的职业中专班，学制三年，发职业中专文凭。学生实行双证制，经考试合格者，发有关专业的技术等级证书；学习汽车驾驶的学生，考试合格者，发给驾驶执照。开设有汽车制造、汽车驾驶与维修、机械与电器、模具与钳工、电子电器、计算机应用等6个专业，实行“学生加学徒”的培养方式，既抓技术理论的教学，又注重专业技能的训练，技能训练和实习时间占三分之一以上。学校鼓励学生课余、休息日、寒暑假参加生产实践。不少学生一边上学，一边做工。学校实行企业化管理，除有一支相对稳定的基本管理人员和教师队伍外，兼职教师、指导教师、勤杂工、生活服务人员，均根据教学需要在厂内外聘请。厂内400余人的专业技术队伍和大量技术工人，为学校提供了充足的师资后备力量。因此，学校的应变能力和适应性较强，发展也比较快。由于开设的专业技术性强，学生毕业后就业门路比较宽，就业率高。九八届80余名毕业生，已全部推荐就业。三年来，该校招收职业中专班13个，622人，其他班2个，68人。
崇仁县职业教育中心
崇仁县职业教育中心创办于1987年。其前身是1958年创办的江西共产主义劳动大学崇仁分校，当时设在礼陂乡洋陂村龙济寺。1960年，迁至罗陂岗；1981年，校内增办崇仁县第三中学，两块牌子，一套人马；1987年，从崇仁三中分出，迁至县城择地另办，并改名崇仁县职业中学；1993年，迁至县城郊西中学校址；1996年，更名为崇仁县职业教育中心。1999年，在县城中心——人民广场内侧重建校园，新建了总面积为6589平方米的教学大楼和办公大楼。据2000年统计，学校占地面积87.7亩，山林面积2875亩，农场耕地面积420亩；校舍建筑面积1.4万平方米；有教职工61人，其中专任教师44人，高级教师8人，中级教师15人。
为适应市场经济发展需要，造就高素质的建设人才，从1993年秋开始，该校在办学形式、专业设置、师资配备、教学设施、毕业生出路等方面进行了相应的改革和调整。在办学形式上，实行独办与联办并举，学历教育与短期培训相结合；在专业设置上，先后增设了农村电工、电脑
会计、家电维修、美术装潢、服装工艺等专业；在师资配备上，采取“请进来，送出去”的办法，先后分进大专毕业生及外单位调进专业教师5名，选送3名教师到省职业师院学习进修，加强专业教师力量；在改善办学条件方面，1995年秋至1996年暑假，先后兴建了师生食堂，全面维修了校舍，购置了300套课桌凳，50张学生床铺，添置了部分实习设备（缝纫机、电动机、电视机等），共耗资12万余元；在解决毕业生出路方面，有选送升学、就地安置、推荐就业等途径。从1991年开始，县政府每年划拨一定数量的招工指标，安置该校毕业生到本县企事业单位工作。
1996年来，该校共向社会输送毕业生547人，其中选送省高等职业学校8人，被本县企事业单位招工278人（包括技校毕业生63人），与县建设银行联办在职人员学历教育毕业生39人，推荐到乡镇企业或私营企业就业85人。这些毕业生走上工作岗位后，大多数能发挥所学专长，尽责尽力，为发展当地经济作出积极贡献，受到社会好评。
宜黄县职业教育中心
宜黄县职业教育中心创办于1995年。2000年，有教师19人，其中高级教师2人，中级教师7人，有教学班2个，学生52余人。学校占地近30亩，校舍建筑面积1800平方米。
尽管办学条件比较艰苦，但该校想方设法，多方筹资，投入近10万元，开辟了服装专业的实习实验基地，拥有较为齐全的整套先进服装设备，不仅满足了教学、实验需要，而且具有较强的校服生产和外贸加工能力。另外，兴建了电子电工实验室。在教学上，注重理论联系实际，溶理论教学与专业实践于一体，提高学生素质，使每位学生不仅掌握专业技术理论知识，而且学到过硬的实际操作本领。同时，从严管理后勤工作，爱护学生，使学生专心读书。已毕业学生300余人，他们在各自的岗位上施展自己的才华，逐步成为宜黄县经济腾飞的一支生力军。
乐安县职业中学
乐安县职业中学创办于1984年9月，由原乐安县第三中学和石陂中学合并组建而成，座落在县城东隅。2000年，有教职工42名，其中高级教师5名，一级教师13名，技师1名，高级技工2名。有学生502人（职高22人，高中483人）。校园面积39亩，校舍建筑面积5461平方米，学校藏书7000余册。校办工厂固定资产13万元。农场136亩，其中果园15亩，栽有桔树、枇杷、蜜桃、梨、葡萄等近20种果树，年产鲜果近4万斤；水田、鱼塘3亩；杉、松、茶等林地118亩。1994年，经省教委批准，农技、畜牧、美术装潢等3个专业升格为中专班，并被县政府定为示范性职业高中。
该校认真贯彻党的教育方针，从严治校，求实办学，形成了团结刻苦、博学奋进的校风。在全面培养、强化基础、注重能力的教学思想指导下，加快了各项改革：（一）根据本县经济发展方向和人才需求，开设相应专业。十几年来，学校先后开设农技、畜牧、家电维修、服装制作、实用电工、包装制品、美术装潢、汽车维修、财会、制鞋等10个专业，共培养1379名毕业生。（二）坚持走与社会联合办学的道路。1990年，学校同县劳动就业局联合对200余名待业青年进行上岗前专业培训；1991年，与鞋楦厂联合开办制鞋专业班，毕业学员42名；1994年，与县教育局联合举办中小学美术教师培训班；1996年起，与富奇汽车制造厂联合开办汽车驾驶与维修班。（三）针对职教经费不足的实际情况，开办实习基地，以基地扶专业。1988年，学校在开设包装制品专业的同时，创办了包装制品厂，作为包装制品专业班学生的实习基地，其产品远销湖南、福建、浙江等地，实现年产值55万元，创利润近3万元。1989年，校办农场种植水稻，开办果园和水产养殖，使其成为农技专业班的实习基地，农、果、林、鱼的创收，既弥补了学校办学经费
的不足，又使学生学到了搞好可持续发展农业生产的技能。
该校自创办以来，先后有105名学员考取了各类大、中专院校。学生参加省、地、县竞赛，有45人次获奖。1996年，美术装潢专业学生创作的科幻作品《火星植树》、《月球奥运会》，获国家中小学美术书法作品三等奖。全县各乡镇农技人员中，绝大多数曾在该校就读过，有相当数量的职校毕业生走上领导岗位。
南城县高级职业中学
南城县高级职业中学创办于1992年，其前身为南城县第三中学，校址在原建昌镇北街永红小学内。1992年5月，改名为南城县高级职业中学。2000年，有专任教师60人，其中专业教师23人（高级教师7人，一级教师16人），实习指导教师4人。校园占地面积80亩，校舍建筑面积1.2万平方米。设有计算机及应用、文秘服务、电脑财会、服装设计、家用电器维修、汽车修理与驾驶（与江西富奇汽车厂联办）等专业。按省教委规定，职业中专学制三年，职业高中学制二年。
该校坚持全面贯彻党的教育方针，始终把政治思想教育作为头等大事来抓；运用教育科学理论，探索后进生心理特征，坚持鼓励原则，增强学生信心，坚持兴趣原则，激发学生上进，坚持竞争原则，促进学生赶超，后进生转化工作取得很大成绩。制定了长短结合、两腿并举、教贸相联的办学方针，在理清办学思路，稳定教师队伍的基础上，拓宽了办学路子。与南昌市工业职工中专联合办校，招收了4个班的成人中专学生，开设了微机、财会、服装、文秘等专业。在经费十分拮据的情况下，挤出10多万元，添置30多台微机，建成了微机房。为适应专业教学需要，学校选送数名青年教师到大学进修，提倡并鼓励教师通过多种渠道进行自学，掌握一门或多门技能，为职业教育的发展打好基础。
面对市场竞争需求，该校积极与工矿厂家挂钩，培养急需人才，先后为江西二压厂开办青工培训班，为县委办公室、政府办公室、县武警中队、县财政局等单位开办电脑培训班。1995年、1996年，与省青年华侨劳务开发公司、省离退休人才开发中心、南昌电脑服务公司联系，解决毕业生的就业安置问题。同时，与上海浦东开发区和浙江、广东等地联系劳务输出，均收到一定成效。
为保证学生德、智、体、美、劳全面发展，该校成立美术学习兴趣小组，开展“我爱我的专业”、“我爱我们的职中”演讲比赛，举办微机打字比赛、书法比赛等；每年开学，对高一年级新生进行为期半个月的封闭式军训；开展文艺、体育活动，活跃校园生活；还经常组织学生参加社会公益劳动。
1997年，该校第一次参加职教类高考，13名学生报考，有8名录取本科，当时全区16个职高统招指标，该校占了一半。120名毕业生，分别安排在深圳海量公司、亚历高电子厂、福州轴瓦材料厂等单位工作，受到社会好评。
南城中等卫生职业技术学校
南城中等卫生职业技术学校（简称南城卫生职校）的前身为南城卫生学校，创办于1958年，是一所中专性质学校，隶属于县委、县政府和地区卫生局双重领导，县委、县政府负责行政、党群管理，地区卫生局负责业务管理。校址附设在县医院内；1959年单独办学，校址迁至南城县建国路高士第；1962年，学校停办；1966年9月，复办南城卫校，附设在县医院内；1968年又停办；1978年，创办抚州卫生学校南城分校，暂设县医院门口的天主堂。1979年，校址迁至南
城县盱江大道123号。1988年，更名为南城卫生职业技术学校，面向全省招收职工中专、职业高中学生，由省教委发给毕业文凭，不包分配，职工中专班毕业生回原单位工作，职业高中毕业生推荐到县（市）卫生部门工作。1994年，学校被批准为职业中专学校。1994年后招收的学生，由省教委颁发职业中专文凭。2000年，有教职工28人，高级职称6人，中级职称14人。学生408人，共6个班。校园占地面积13亩，校舍建筑面积8256平方米，设有8个教室和形态实验室、理化实验室、机能实验室、临床实验室、电教室、图书室、阅览室和广播室。各种教学仪器设备价值15.6万元，藏书1.5万册。
该校全面贯彻教育方针，以教学为中心，把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人，加强师德、学生行为规范教育和教学质量的管理，先后制定了《班主任工作暂行条例》、《学生管理章程》、《学生考勤管理条例》和教职工岗位责任制，力求办事高效，运转协调，行为规范，不断提高师生的素质。
1978年复办以来，该校经历了普通中专教育期、过渡期和成人教育期三个阶段。1978—1980年，面向全区招收包分配的学生，开设医士、放射医士、助产士三个专业，三年共招收271人。1981—1983年，停止招收统分学生，在继续完成1979、1980年在校统分生的教学任务同时，积极开展成人教育，先后举办了全区会计训练班、手术室护士与麻醉士培训班、基础理论培训班。1983年，学校首次在全区招收在职卫技人员三年全日制的职工中专班。1984年初，全区4所卫校分校进行撤并，乐安分校并入南城分校。尔后，经省卫生厅同意，省教委批准，南城卫校被定为江西省职工中专办学单位，当年面向全省招收了职工中专妇幼医士专业班，学校进入成人教育期。与此同时，学校大胆探索教改新路子，开展乡村医生现状调查，进行乡村医生正规化、系统化教育的可行性论证。同年秋，向有关部门报告并筹划招生事宜。1985年春，学校面向全省农村招收了首届自费乡村医士专业班。1987年，省卫生厅在该校召开全省县卫校工作会，《半月谈》、《江西日报》、《健康报》、《江西卫生报》先后报道了该校的教育改革情况。
根据市场人才的需求，该校先后开设了社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、助产士、预防（公卫医生）、乡村医士等专业（三年全日制）；举办了3个短训班。乡村医士专业除招收本地区的学生外，还有外地区及江苏、浙江、广东、福建等外省学生。目前有社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、乡村医士3个专业，在校学生463人。
20年来，该校共培养中级医务专业人员2434人。1985年至1987年，连续3年被抚州地区卫生局评为医教先进单位；1987年，被省卫生职工中专评为医教先进单位，位列“五好办学单位”总分第一名；1989年，被评为全省文明卫生单位；1991年，被评为全省办学质量先进单位；1994年，被评为全省成人教育先进单位；1996年，被授予地区文明单位和省内保达标单位；1997年，被评为省医教思想政治工作先进单位。
南丰县职业中等专业学校
南丰县职业中等专业学校创办于1995年，由当时的县职业中学、农职业中学、琴城中学合并而成。教学本部在原琴城中学，原县职中改为职教中心培训部及校办服装厂，原农职中改作学校的农场及学农基地。2000年，有教职工100人，其中高级教师9人，中级教师25人，专业教师及专业指导教师31人。校园占地面积约1415亩，其中校本部为23亩，校农场为1392亩，校舍建筑面积1.34万平方米。设有电脑实用、电脑财会、服装、幼师、汽车维修、电子电工等6个专业，在校学生1389人，拥有装配了31台电脑的微机室一个，12座操作台的电工电子实验室一个，20台电子琴的幼师琴房及练功房各一个，48台高速电动缝纫机的服装车间一个，
100台普通缝纫机练习房两个。此外，还有图书室、理化实验室、学生宿舍、食堂等。
为争创全区一流职业学校，该校提出以管理促质量，以质量促就业，以就业促招生的办学方针。在教学管理方面，注重抓质量，以质量取胜。在教学原则上，坚持理论联系实际，以实践教学为主。在教学内容上，突出学生专业技能的培养，注重学生整体素质的提高，一方面充分发挥课堂教学的主阵地作用，一方面把学生带到实验室、实习基地去实践，在学中干，在干中学，边干边学，培养学生的实际操作能力。在抓好课堂教学的同时，经常开展形式多样的第二课堂活动，开设了服装模特、书法、舞蹈、音乐等兴趣小组，激发学生的兴趣，活跃学生的课余生活。在全区职业学校计算机技能竞赛中，该校学生参加全能和五个单项的全部比赛，夺得团体总分第一名。
该校始终将拓宽毕业生就业门路作为职校兴衰成败的一项重点工作来抓，逐步确立了立足当地经济建设，瞄准沿海劳务市场，注重国外研修输出的工作思路，由校长亲自挂帅，成立了毕业生就业安置小组，广泛收集信息，积极与外界联系，在推荐毕业生就业方面取得突出成绩，先后向沿海发达地区输送了大批毕业生，还向日本、美国、新加坡、博茨瓦纳、毛里求斯五个国家输出服装、电子、花木、幼师等研修生共78名。1997年10月，日本国羽岛市工商界企业代表到该校考察，招收了31名学生赴日本研修。此后，该校又向深圳、东莞等外资企业推荐两批近70名毕业生。
该校拥有一个以栽种桔、柚、板粟等果树为主的千亩农场和一个以生产校服为主的美达服装厂。几年来，学校筹措资金，加大投入，加强管理，制订了生产承包责任制。农场得到飞速发展，昔日的荒山野坡，如今果树成林，水、电、路设施俱全。1997年，农场共收蜜桔24万斤，1998年40万斤，盛产期高达80万斤以上。美达服装厂以生产校服为主，有48台高速电动缝纫机，100台普通缝纫机，由于不断开拓市场，提高管理水平，年产值达150多万元，走出了以敦促产、以产养教、产教结合的新路子，为学校提供了办学经费，也为学生走向市场，发挥自己的才能提供了“见习场地”。
1998年，该校通过了省教委评估验收，成为全省3所根据新标准验收的示范性中等职业学校之一。
黎川县职业中等专业学校
黎川县职业中等专业学校创办于1985年，其前身为黎川县陶瓷职业学校。1988年，定为省示范性职业学校；1992年，定为江西省重点职业高中。1994年，经国家教委批准，升格为职业中专，改名为黎川县职业中等专业学校，校址设在县城东郊东门排村的凤形山上，校园占地面积21亩，校舍建筑面积8500平方米。2000年，有20个班，610名学生，教职工60人，其中高级教师7人，中级教师16人，专业教师20人，大专以上学历达90%，1人被评为全国优秀教师，2人被评为省先进教育工作者，4人被评为地区优秀教师。
该校立足本地，面向市场，狠抓内部管理，注重教学质量，为当地经济建设培养了大批人才。建校以来，开设过工业企业管理、陶瓷工艺、陶瓷雕塑、陶瓷机械、陶瓷电工、陶瓷美术、陶瓷热工、文秘公关、工艺美术、电子电工、电力运行、电算财会、微机应用等近20个专业，现以微机应用、电子电工、工艺美术专业见长。先后向社会输送各类专业毕业生1200余人，大多数被本县陶瓷、电子、电力等企业单位录用，不少人成为企业的技术中坚。目前，毕业生的安置工作已转为面向沿海开放城市，有200余人被推荐到深圳、厦门等地就业。1998年，该校3个专业的160多名应届毕业生，在当年3月份就基本安置完毕。学校还积极举办各类成人短训班，为
社会培养各类专业人才。1988年以来，与县劳动就业局联合举办待业青年上岗前就业培训班11期，为县粮食局举办培训班6期，为县纪委、组织部、公安局、教育局、人武部等举办微机培训班27期。该校还充分利用专业技术优势，为各部门提供上门服务：帮助设计、安装、调试县教育电视台；承接县邮电局、公安局程控电话系统的安装；负责日峰镇户口、县委组织部的全县党员和干部档案、教育局每年中考档案等数据库的微机管理，以及县城各单位的微机安装、软件配置、维修上网等工作。同时开办各类服务部，直接为广大市民服务。
该校教研活动成绩显著。热工专业教师曾为联营瓷厂解决了鸡冠红高温釉配方问题；工艺美术教师成功地设计“青花园球坛”、“天字坛”、“西施女”、“八仙”、“闪光式天女散花”等创新产品，填补了县陶瓷产品多项空白，其中“闪光式天女散花”获省颁发的《创新产品证书》；电子专业教师设计的“天女散花电源电路的改进”、“满天星式天女散花”获县科技进步二等奖；校长余世源研制的“孔雀开屏”、“多功能音响”、“闪光式留言花瓶”等三项科研成果，获国家专利。学校教师在国家、省、地报刊发表论文100余篇，其中10多篇论文分别获国家、省、地、县级奖。学校教师还主编或参编出版了《微机应用基础教程》等教学专著6本，辅导学生参加学科竞赛获国家级奖4人，其中95级学生参加全国职校生作文大赛获特等奖，另外获省级奖6人，地级奖10多人。
1990年，该校被评为抚州地区职业教育先进单位；1991年，被评为江西省职业教育先进单位；1995年，被评为抚州地区“十佳学校”；1996年，被评为抚州地区文明单位。
广昌县职业技术学校
广昌县职业技术学校创办于1983年，其前身为共产主义劳动大学翠雷山分校。1984年春，校址迁到盱江镇大塘杆堡村民小组旁。2000年，有5个专业，7个教学班，学生340人；教职工20人，其中高级教师2人，一级教师4人。校园占地面积70亩，校舍建筑面积3522平方米，教学设备齐全，环境安静，风景宜人。
该校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨，遵循教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育方针，培养具有相当于高中文化程度，掌握至少一门专业知识和技能的人才；以自尊、自爱、自强、自信、遵纪、勤学、团结、奋进为校训，结合国内外形势和学生思想动态，通过政治课、班会、校会、团组织活动、校园文化建设、参观访问、重大节日纪念活动、学习英雄模范人物等形式，强化对学生的思想政治教育。
该校认真落实培养目标，实行全日制教学，合理安排劳动时间，劳动以专业实习和学生自身生活服务性劳动为主。根据当地经济建设和市场发展需要，先后开设了农业、林业、幼师、建筑、牧医、养殖、家电、缝纫、计算机及应用、财务会计、预备军人、乡镇企业管理等专业。课程设置分专业课与文化课。文化课又分必修课和选修课，必修课为政治、语文、数学、体育；选修课为英语、物理、化学。专业课与文化课之比为1:2，对专业课教学十分重视。教学方法，坚持理论联系实际，建立了家庭（家里的农田、果园、猪场等）、学校（学校的生产基地）、社会（社会上的工厂、工地、商店、学校等）实习基地，努力做到教学、生产、科研三结合。为了更好地服务于当地经济建设，自编了《白莲栽培》、《食用菌栽培》等乡土教材，进行了食用菌生产实验。办学形式灵活多样，不拘一格，有二年制、三年制的长班，也有三四个月的短训班；有教育部门办的专业，也有与其他部门联办的专业，如与农业局联办农业班、牧医班，与建设局（环保局）联办建筑班，与乡镇企业管理局联办乡镇企业管理班，与县人民武装部联办预备军人班，与林业局联办
林业班。还有跨地区联办的专业，如与南昌市工业职工中专联办计算机及应用、财务会计专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办电子和缝纫专业班。
该校自创办以来，共培养各类人才1000余人，其中担任本县副科级以上干部有数十名，村以上干部数以百计，各行各业的初级技术人才遍布全县，更多的是战斗在当地工农商学各条战线的平凡岗位上。1991年，该校被抚州地区行政公署评为职业教育先进单位。
金溪县职业教育中心
金溪县职业教育中心原名金溪县中等职业技术学校，创办于1983年秋（其前身为金溪县华侨职业学校），1995年改名为金溪县职业教育中心，主要任务是为当地的经济发展培养合格的技术人才。2000年，有教职工32人，其中中级以上职称19人，大专以上学历18人；学生286人。学校占地面积34.5亩，校舍建筑面积1万平方米。先后投资近30万元添置教学设备，装备了电脑、缝纫机、多功能教室和电子实验室。
该校以招收应届初中毕业生为主，分长线班和短线班两种。长线班学制二至三年，实行“双证制”，毕业生除取得国家承认的正式职业高中或中专毕业文凭外，通过考核还可获得省级劳动部门颁发的全国通用的“技术等级证书”；短线班学制一至三个月。学生毕业后，学校负责推荐就业。
该校走出了一条内引外联，产教结合，招生与就业相配套的办学路子：（一）“联合办学”。1995年和1996年，与抚州技工学校合作开办财会班、电脑班；1997年，与富奇汽车厂教育中心联办汽车驾驶与维修班；1998年，与江西省高级职业学校、东南进修学院采取“1＋X”的联办形式办学。不同的学制发不同的文凭：二年制发职高文凭，三年制发中专文凭。（二）“产教结合”。创办了产值30万元的校服生产厂，既为学生提供了实习基地，又弥补了办学经费的不足。（三）“招生与就业配套”。先后与深圳市龙岗区劳动部门、江西省轻工业厅、外经公司抚州培训中心、中外合资鸿江织造有限公司、杭州名仕街服装有限公司等单位签订劳务输出协议，已安置毕业生76人，另有1人赴日研修。
该校以团结、守纪、务实、创新为校训，注重学生基础理论的学习和基本技能的训练，努力提高学生的动脑动手能力，培养了一批合格的专业技术人才。1998年，学生参加全区职业学校计算机技能竞赛，获两个单项第一，团体总分第三名。与华侨农场联办的厂长经理培训班学员，如今在领导岗位上大显身手；茶叶栽培及加工专业毕业的学生，已成为金溪县各乡镇场茶叶部门的技术骨干；1994年与金溪昌达公司联办的电脑培训班的学员，以及1995年家电维修专业班毕业的学生，由于精通电子技术，有的成了电子厂的骨干，有的在部队担任新闻摄影师。
金溪县卫生职业技术学校
金溪县卫生职业技术学校的前身是抚州卫生学校金溪分校，创建于1978年8月，由金溪人民医院代管，大部分师资和教学设备依靠县医院提供。1989年1月，改名为金溪县卫生职业技术学校，行政上受县人民政府领导，业务上受地区卫生局、地区教育局指导。2000年，有教职员工21人，其中教师14人，高级职称3人，中级职称7人。
该校占地面积19.2亩，校舍建筑面积3289平方米，教学用房、办公用房、教职工宿舍、学生宿舍、图书阅览室和食堂一应俱全。校内建有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、单双杠等运动场所。教学设备比较齐全。自开办以来，培养护理、药剂、公卫、妇幼、乡医毕业生共883人，培训药剂、乡医524人，还为“红色证书工程”培养在职乡村医生168人。2000年，设乡医、妇幼2
个专业，学员共277人。1990年、1998年，该校被评为地区文明单位；1991年和1992年，两度被评为地区社会治安综合治理先进单位；1994年、1996年，被评为省文明单位。
资溪县职业中学
资溪县职业中学创建于1982年，原名资溪县第二中学，1984年改名为资溪县职业中学。校园座落在风景秀丽的鹤城西部，占地面积51亩，校舍建筑面积6242平方米。除教学设施外，还有实习工厂、运动场、物理化学实验室，基本能满足教学需要。2000年，全校教职工33人，其中基础课教师28人，专业课教师5人，高级职称2人，中级职称9人；在校学生470人，其中职高214人。
遵循服务经济建设的原则，该校先后开设了农学、财会、服装、建筑、电子电器、文秘、机械、幼师等专业，培养了一批实用人才，走出了一条具有资溪特色的职教发展路子。1996年秋，增开了板材制作、油漆彩绘、雕刻、企业管理、市场营销等专业，并打破常规，暑假开学，突破近年招生徘徊在50人左右的被动局面，全校学生达600多人。同时，与乡镇企业、劳动人事局联合成立培训中心，培训木制工艺、电子、食用菌等专业人才380人。
该校坚持理论与实践结合，教学与实习同步，创办了实习基地。1996年，师生自行设计、研制的两个系列80多种木制工艺品推向市场，远销美国、法国、韩国，受到海内外客户的青睐。根据农村普遍缺少音、体、美教师和经济实用人才的状况，1997年秋，学校开设了幼师、体师和电脑三个专业，要求学生“立足一地，精读一书，身怀一技，开创一业”。在管理体制、德育工作、教学工作、学生管理等方面，该校进行综合改革，逐步形成集人才培养、产品开发、生产经营、市场营销为一体的办学模式。
东乡县职业技术学校
东乡县职业技术学校的前身是江西共产主义劳动大学红星分校，校址在东乡县圩上桥镇。1984年，改名东乡县职业技术学校。2000年，有学生427人；教职工61人，其中文化基础课教师15人，专业课教师24人，实习指导教师7人，其中高级职称7人，中级职称18人。学校占地面积60亩，建筑面积1.04万平方米，有办公楼、生化家电维修实验室、微机房、糕点房、宿舍、食堂、礼堂和运动场。另有校办农场一个，其中水田360亩，旱地130亩。先后开设了园艺、畜牧兽医、工艺美术、家电维修、农牧蚕桑、医疗保健、幼儿教育等专业。招生对象为应届初中毕业的农村青年。园艺、畜牧兽医、工艺美术及农牧专业，学制三年；蚕桑、家电维修、医疗保健及幼儿教育专业，学制二年。学生毕业后，大部分回农村，少部分进入高等院校深造。1998年，蚕桑专业毕业生由县政府择优分配到各乡当农民技术员。
1985年，经省人民政府批准，在该校基础上创办东乡县食品技工学校，与该校两块牌子，一套人马。东乡县食品技工学校行政上归县教育局领导，业务上归省劳动厅技校管理处管理。先后开设专业有食品加工、电工、财会、计算机应用、化工等，其中食品加工、电工专业学制三年。1993年以前，招生和分配纳入国家计划，招生对象为初中毕业及以上文化程度的非农业户口青年，招生范围为全区12个县（市）。1993年以后，招生由指令性计划改为指导性计划，条件放宽，户口粮食关系和婚否不限，但仍需参加全省技校招生统一考试，学生毕业后，由省劳动厅颁发毕业证书，国家承认中专学历，按合同就业，或自谋职业。
该校认真贯彻教育方针，不断改善办学条件，先后创建了兽药厂、蚯蚓良种繁殖场、良种鸡养殖场、蚕室、桑园及生物、化学、家电维修实验室、微机房、糕点房等，坚持理论与实践结合，做
到学以致用。同时，强化内部管理，创建良好的育人环境。
为进一步调动广大师生员工的积极性，该校引进竞争机制，进行量化考核，将固定的班主任津贴改为班主任基本津贴，制订《先进班级月月评细则》，评比结果与班主任津贴挂钩，并作为评优晋级依据；将助学金改为奖学金，根据学生的操行和学习成绩，奖优罚劣，促进良好班风、学风、校风的形成。学校还经常通过电话、书信、家访，召开家长座谈会等形式，及时沟通情况，使学校教育和家庭教育紧密结合。学校设立教学奖和超课时奖，按照教学常规要求，将每个教师备课、上课、批改作业、考试、辅导、教研活动、计划、总结等情况，全部记录在案，每学期评比一次。还定期召开教研组长、任课教师和学生座谈会，评议教学工作，推动教与学相互促进，教学质量不断提高。
该校积极探索社会主义市场经济体制下的办学模式，深入市场找生源，与用人单位直接挂钩，适时调整专业设置，多渠道办学，先后同广东惠州市荣光精密仪器厂、南昌医疗保健学校、南城酒厂、金溪县劳动局等单位联合办学。至2000年，学校输送职高毕业生近2000人，其中考入高等院校41人，并为抚州地区12个县（市）培养中级技术工人1166人，他们中的绝大多数已成为企业的技术骨干和生产能手，有的自办经济实体，成了经济改革中的弄潮儿。1990年，学校被抚州地区行署评为职业教育先进单位。
清末抚州地区最早的职业中学，为清光绪三十年（1904年）由东乡知县何敬钊在县城王、艾二公祠侧创办的蚕桑学社，主要传授饲蚕巢茧技术。光绪三十一年（1905年），东乡设立习艺所，专门传授民众织布、压鞭炮等技术。
民国时期1913年8月，国民政府教育部公布《实业学校令》，以教授农、工、商业必需之知识技能为目的，分实业学校为甲、乙两种：乙种施以简易普通实业教育，甲种施以完全的普通实业教育。当时，实业学校分农业、工业、商业、实业补习等类型。
1926年，公立昭武甲种农业学校收归省办，其原办学基金，经抚郡人士商议，用以创办抚州六县公立女子职业学校，有3个班，学生71人，教职员11人。1929年，该校改办为六县公立女子初级中学。
1927年，临川私立辅仁初级中学改为私立辅仁职业学校，有3个班，学生80余人，教职工14人。
1928年，私立毓灵女子初级中学改办为私立毓灵女子家庭初级职业学校，设编织与草织两科，每科1个班，学生60人，教员16人；后增至每科2个班。1936年，共4个班，学生51人，教职员7人。
1931年，教育部要求各省“增办职业学校，各普通中学也可附设职业科”，并于1931年2月，由国民政府颁布《职业学校法》。从此，全区职业中学开始增多。
1931年，东乡县竹商陈祥创办私立开智初级农科职业学校，始设1个班，后发展到6个班。1940年，在校学生130人，最多时达300人。1949年停办。
1933年，私立辅仁职业学校改为私立辅仁初级园艺学校，有6个班，学生138人，教职员16人。是年，全省调整中等教育结构，鉴于教育经费紧缺，省立第二农业学校停办，其学生并入辅仁初级园艺学校。
1934年，省特种教育处于南丰县白舍实验区开办女子纺织习艺所，开设织布、织巾、织袜等技艺班，半月一期，学员伙食自理，织机、原料由习艺所提供，期满结业时，对成绩优异的学员，提取其习艺时所生产成品总值的十分之一，给予奖励。当时，在“教育生产化”的声浪中，不少中学也创办职业科或职业班，如省立临川中学，于1934年停办高中普通科，创办民筑科，学制三年，办了两届，又复办高中普通科。
1935年，崇仁县创办女子缝纫补习班，不久停办。
1936年，南丰县女子小学改为女子职业补习学校，有学生58人，开设文化课和缝纫、刺绣、挑花、烹饪、家事、生理卫生及育儿法等专业课程，配有校长、专职教员各1人。1937年，南丰县开办商业补习学校，招收店员学徒入学，授以公民常识、珠算、笔算、簿记、书信及商人需知与商业知识等。
抗日战争爆发后，依照战时教育计划，各职业学校加强战时必要知识、技能的训练。1939年，省教育厅在夏布特产地宜黄县棠阴创办省立制麻初级实用职业学校，秋季招2个班，学生90名，学制三年。除开设文化课外，有漂染学、机织学、图案组织学等专业课程。师资力量较为雄厚，教员中有8名大学毕业生，其中3名曾赴日本留学。尔后每年招收1个班，50余名学生。1947年，迁临川县鹏溪村。
1940年4月，东乡县立女子职业学校创办，招收女工，既学文化，又学打袜子、织毛巾等技能，校址设城西王、艾两公祠。
1941年，辅仁初级园艺学校又改回原名私立辅仁农业职业学校，有5个班，学生110人，教职员23人。次年，日军侵扰临川，学校生产基地被破坏，办校经费来源枯竭，校董会申请停办，经省研究，于1946年，改由县办，更名为临川县立辅仁农业职业学校，共4个班，学生70人，教职员22人。
1943年，宜黄县立农林职业学校在梅李村（今二都镇）开办，有学生51人，其中农科班22人，林科班29人，学制三年。1946年，有3个班，学生78人。1948年停办。
1943年，黎川县立初级农业职业学校在县城郊粟塘坪山创办。1946年，有教职员7人。1949年停办。
1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，校址设在洽湾胡氏宗祠，开办园艺科，学制三年，招收初中毕业生。1946年，迁县城北郊天心堂（今南丰制药厂），开设三年制园艺科和五年制园艺科两个专业，学生200余人，教职员10余人。1947年，首届三年制园艺科30余人毕业。1948年和1949年，两种学制园艺科毕业生共55人。
1945年，崇仁县秋溪创办棉纺职业班。1946年，崇仁县立中学附设棉织科1个班，学生50人。同年，金溪县创办惠民农科职业学校，校址设双塘圩崇岭村，设1个班，学生40人。1947年，迁双塘孔家圹，增为4个班；第二年又增设2个班，学生达150人。两届毕业生共计40人。
民国时期，全区职业教育水平不高，存在的主要问题是：（一）发展不平衡，学校主要集中在临川；（二）学校不稳定，办办停停，只有毓灵、辅仁等职校坚持的时间较长；（三）学生数量不足；（四）毕业生的就业问题难以解决。
3-31 清末至民国时期部分年度全区职业教育情况
新中国成立后全区职业教育的发展，大致可分为六个阶段：
第一阶段（1949—1957年），整顿阶段。
1949年，抚州专区行政督察专员公署根据江西省教育改造方案，对全区中等职业学校作整顿，原临川县立辅仁农业职业学校停办，师生并入省立临川联合中学。1950年，省立宜黄制麻初级实用学校、省立南丰高级职业学校、金溪县惠民农科职业学校也先后停办。
第二阶段（1958—1959年），重新起步阶段。
1958年，在“大跃进”形势推动下，全区职业教育迅速发展。金溪县突击办起10所农业中学；南丰县先后开办农业中学13所，学生529人；临川县办起农业中学97所，次年调整为26所，共有学生2532人；广昌县创办农业中学8所；宜黄县在一周内创办农业中学33所。到1959年，全区有农业中学89所，在校学生5308人，教工266人。当时，这些学校办学条件都较差，师资缺乏。校长大多由公社主要领导兼任；教师除一部分由教育部门调配外，大多由当
地“上山下乡”的国家干部、农业劳动模范、技术人员和老农兼任，或教政治课，或教农业知识与技术课。学生不包分配，实行半耕半读，“社来社去”。经费以自给自足为主，公社补助为辅，或群众自筹。教学活动主要是农闲多学（文化知识），农忙少学，雨天集中学，睛天分散学，力图做到教学与生产劳动、理论与实践相结合。由于不顾办学经费、设备、师资的实际，追求指标，盲目发展，一度出现农业中学数量多、教育质量低的局面。
第三阶段（1960—1966年），初步发展阶段。
这个阶段，根据省《关于巩固发展农业中学的通知》、《关于做好民办农业中学的巩固工作的意见》的精神，专署文教处对全区农业中学作了调整。到1962年底，全区有农业中学14所，在校学生879人，教职工42人，先后出现了一批农业中学先进典型。1960年7月，省委宣传部在临川县召开全省农业中学现场会，到会的有各地、市委宣传部长或文教处长、农业中学校长、教师共230人，临川县介绍了办好农业中学的经验。1961年，东乡县东源农中被评为全国先进单位。1962年，东乡县愉怡农中、孝岗农中和小璜农中先后被评为省、全国半耕半读先进单位。1963年，省教育厅在东乡县召开全省农业中学现场会。东乡县先后在报刊发表有关农业中学经验文章10多篇。1965年6月8日，《江西日报》刊登《半耕半读的一面旗帜——介绍东乡县小璜镇农业中学办学经验》一文。同时，各地贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，推行“两种劳动制度”和“两种教育制度”，全区农业职业教育得到发展，到1966年“文化大革命”前夕，农业中学达302所，在校学生11575人，教职工863人。
3-32 1965年全区农、职业学校一览
第四阶段（1966—1977年），停办撤并阶段。
“文化大革命”期间，“两种劳动制度”和“两种教育制度”被称为修正主义教育路线的产物，半工半读中学、农业中学、职业中学被停办，或与普通中学合并，改称五七中学，一些中专被取消或迁往农村，学校的图书资料、仪器及其它教学设备损失严重。
第五阶段（1978—1987年），调整中等教育结构阶段。
1979年，地区教育局下发《关于深入进行教育改革的意见》，调整中等教育结构，职业教育开始有了新的发展。1980年，全区陆续开办职业中学10所，有学生942人，教师71人。1984年，地区教育局制订《1985-1990年抚州地区职业技术教育发展规划》，全区中等教育结构不合理的现象逐步得到扭转。不久，地区教育局制订了《关于进一步搞好我区教育改革的初步意见》，确定以临川县为全区农村职业技术教育的典型，抚州市为城市职业技术教育的典型，以点带面，推动全区。首先是办好一批龙头职业中学，如金溪中等职业技术学校（1983年）、抚州市第一职业高中（1985年）、临川县职业技术学校（1985年）、南丰县职业技术学校（1985年）等。同时开办了一批特色职业学校，为当地经济服务。如黎川县适应陶瓷工业发展需要，于1985年创办黎川县陶瓷职业中学，培养初级陶瓷技工以及财务会计人员，1987年，开设陶瓷工艺、窑炉以及美术等课程，绝大多数毕业生由劳动部门分配到陶瓷企业，该校被评为全省21所示范职业高中之一；乐安县于1983年在招携开办林业中学；宜黄县于1984年在梨溪初中开办四年制职业班，为当地培养竹林技术人才。到1985年，全区有中专5所，农职校36所，在校学生（含中专）9241人，教职工928人。高中职业学校学生（含中专）占整个高中阶段学生总数的42%。
第六阶段（1988—2000年），逐步走向成熟阶段。
1989年，抚州行署下发《关于进一步发展职业技术教育的意见》、《全区中等职业技术教育发展规划》等文件，推动了全区职业技术教育的发展。
1992年，地区教育局制发《抚州地区中等职业技术学校评估指标体系》，从管理上提高职业学校的办学水平。抚州行署批准成立抚州地区职业教育委员会，由行署专员兼主任，副主任由分管教育的副专员和有关部门的主要领导兼任，下设办公室，为正县级单位，挂靠地区教育局内。1996年，地区职业教育委员会增加1名地区教育局副局长为该委员会副主任，不再设专职办公室主任。1998年，地区教委根据本区实际，认真贯彻省政府《关于加快职业教育改革与发展的决定》，制订了《抚州地区示范性职业高中建设与初等职业教育发展规划》，使全区职业教育发生可喜的变化。
（一）全区中等教育结构日趋合理，职业技术教育已具备一定的规模。1997年，全区有职业高中21所，在校学生7978人，占高中阶段学生总数的26.2%，是1987年以来比例最高的一年。职业初中生，1989年有1546人，1993年增至2349人，增加34.2%。部门和民办职业教育有了新的发展，富奇职业技校、民办东乡宏州职业技术学校、金溪县千步山武术学校、临川县金山武术学校等先后开办。
（二）办学条件有不同程度的改善。以1993年为例，全区职业学校校园面积1531亩，较1989年的491亩增加了212%；校舍建筑面积8.01万平方米，较1989年的5.44万平方米增加了47%；教学仪器设备总值75.7万元，较1989年的20.2万元增加了275%；校办工厂15个，较1989年的10个增加了50%；农场3239亩，较1989年的1601亩增加102%；国家用于职业教育事业经费为259.14万元，较1989年的135.98万元增加了91%。校办工厂年总产值324.7万元，纯收入46.74万元，其中用于办学的补充经费30.34万元，较1989年有较大幅度增加。教师队伍得到一定程度的充实，有专任教师567人，较1989年的456人增加了
20%。1993年3月，黎川县陶瓷职业学校、临川县第一职业技术学校进入省第二批八所省级重点职业高级中学之列。1998年，南丰县职业技术学校通过省教委的评估验收，成为省级示范性职业学校。
（三）办学路子逐步拓宽。适应市场经济发展的需要，全区职业学校由过去封闭型办学模式，向开放型模式转变。在县政府的支持下，黎川县三所职校，与对口经济实体和管理部门联合办学，形成了从招生到毕业安置的配套体系，职业教育得到稳定发展。1998年，在校学生由1987年的287人增至621人，连续6年完成招生计划，学生的巩固率在95%以上。1989年至1993年，黎川县陶瓷职业学校毕业生累计580人，安置录用460人，录用率达76%。全县职业学校步入“招得进，留得住，学得好，分得掉”的良性循环轨道。资溪县职业学校与上海长宁区劳动人事局签订三年毕业生劳务输出合同。临川市一职、临川市职业中专学校、南丰县职业中专学校等都广开毕业生就业门路，取得成效。南城县采用自办（县职中）、附办（在普通中学附设农林班）、学校与企业挂钩、社办（由社会力量开办育才电子学校、家电维修学校）、县有关单位联办等形式，举办职业教育，推动了职业技术教育的发展。
（四）坚持面向农村，面向农民，为当地经济建设服务。围绕当地资源优势及经济开发项目，各地农职学校注意“短、平、快”的实用技术推广，有计划地开设与当地经济开发项目相关的专业课程，为实现地区“661农业开发工程”培养了一批初级实用人才。如黎川县的陶瓷专业、南丰县的蜜桔加工专业、临川市的建筑专业、东乡县的食品加工专业、金溪县的蚕桑专业等，均办得很有特色。黎川县的陶瓷工业，就是以黎川县陶瓷职业学校为依托而发展起来的；据统计，该县陶瓷厂四分之一的工人，二分之一的技术人员，都是该校的毕业生。南丰县职校的缝纫专业独具特色，设计的服装多次在省获奖，毕业生遍布全县，带动了南丰县服装业的兴起。
（五）招生方法作了改革。地区决定，以志愿为第一条件，不完全受考分约束，只要填报了职业高中的，就予以录取，从而促进了职业教育的发展。1990年，全区职业中学招收新生3455人，完成计划的107.5%。全区26所职中在校学生达7368人，比上年增长14.4%。1991年，职业高中和职业初中分别招收新生2869人和3124人，是完成招生任务最好的一年。职高在校学生6298人，比1990年增长113%，职高生占高中阶段在校学生总数（27748人）的22.7%，比上学年提高5个百分点。1997年8月，根据地区教委《关于进一步加强高中招生工作管理的通知》有关规定，对所有中考第一志愿填报职业高中，中考成绩低于小中专委培分数线和普通高中择校分数线以下的学生，全部发出职高录取通知书，实行提前录取，有条件的地方也可实行提前入校，以稳定生源。1998年，地区中招委规定：“凡已被职业高中录取的学生，普通高中不得重复录取。”当年，招收职校生（不含转校生）4571人，其中南丰县完成招生计划的115%，崇仁县招生人数是前几年的8倍多。
（六）普通中学增加职教内容。有的学校办专业班，如1989年，临川县一中在全省首办美术职业班，招收有绘画专长的学生，配备专职美术教师，自编教材，采取“集中上专业课，分散上文化课”的办法，进行教学。该班创办后，向大中专艺术院校输送新生近40人，其余的毕业生均有一技之长。1993年，临川二中也开办职业高中班，专业为装潢、美术，学制为二年。还有不少学校则开设专业课或讲座。
（七）各县（市）、各部门为发展职业技术教育采取了积极措施。临川市把职教置于重要位置，各乡镇目标考核，教育占3分，其中职教占1分。市里从教育附加费中，拿出10%用于职教，并规定在市职业中专和荣山垦殖场职业高中班任教的教师工资上浮一级。1996年至1998年，全区职业学校的总投入1000.6万元，其中1998年664.4万元，比1995年至1997年三年
的总和多109.4万元。
3-33 1959—2000年全区农职业中学基本情况
1999年2月26日，抚州行署制发《积极推进农科教结合，提高农民科技素质的实施意见》，财政、教育、农业、科委等单位各司其职，密切配合，形成了职业教育的良好环境。地区教委抓住这个机遇，采取切实措施，进一步促进了全区职业教育的发展。主要表现在：
1、职业教育有新的进展。地区教委先后召开4次会议，逐个具体点评各县（市）的职业教育情况，全区职业教育补助费由13万元增至50万元；分流教育试点也取得初步成效。在坚持因材施教，按需设教，学生愿意，家长同意的基础上，将初二后、高二后的学生分成两个流向：一是主要面向升学，一是主要面向就业。对那些不准备升学的学生，将他们分流到技术班，适当调整课程和教学要求，除文化课外，增加农村和城市发展所需要的生产经营技术的学习和训练，使之进得来，留得住，学得好，毕业后成为有用的人才。至年底，全区初中分流4836人，高中分流1200多人。12个科技示范村建设也有了新的进展。
2、职业教育管理体制改革取得初步成效。1998年，中共抚州地委组织部、地区教委等转
发省委组织部、省教委、省人事厅、省编委办公室《关于公开招聘职业高中校长的意见》，要求各县（市）进行职教管理体制的改革。东乡县率先面向社会公开招聘了县职业学校校长，接着资溪县职业中学、临川市职教中心（原临川县一职）、宜黄县职教中心等也相继公开招聘了校长（主任、副主任），调动了管理人员的积极性，为办好职校增添了活力。
3、示范性职业中学建设有了新的进展。由于政府加大了对职教投入，全区绝大多数县（市）职校办学条件得到改善。南丰县顺利通过省教委的国家重点职业学校达标评估检查；崇仁县职教中心兴建了面积6400平方米的办公大楼和教学大楼；临川市筹集400多万元，征地46亩，拟建职教中心。全区职教投入达684.3万元，比1998年增加20多万元。
4、职业教育质量明显提高。在硬件得到改善的基础上，全区职业中学8个文化学科和专业学科中心组相继成立，并发挥重要作用，教学质量明显提高。职校学生参加全省财经专业技能竞赛，获团体总分第四名。报考高等职业院校的165人，被录取132人，录取率为80%。
2000年，抚州行署提出“积极推进农科教结合，提高农民科学素质”的奋斗目标，并转发了地区教委、科委、科协《“关于发展职业教育，推进农科教结合工作实施方案”的通知》，加快了全区职业教育为农村经济建设服务的进程。南丰县职业中专迁至新校址，崇仁县职教中心、临川市职教中心、黎川县职业中专等校积极筹措资金，加快示范性职业学校建设的步伐。当年，全区433名职高生（内有普通高中分流生87人）参加高职考试，录取410人，录取率为95%。
第二节 教学与生产实习
一、学制
清末东乡县蚕桑学社等均为初等学堂，学制为三年。
民国时期1926年，创办抚州六县公立女子职业学校后，全区的职业学校，基本是初级职校，招收高小毕业生或具有同等学力者，学制三年。只有少数为高级职校（班），如1934年，临川中学开办的建筑科，招收初中毕业生，学制三年，属高级职业班，办了两届。1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，招收初中毕业生，学制三年，两年后，园艺科同时招收初中毕业生和高小毕业生各1个班，学制分别为三年和五年，均为高级班。
新中国成立后1955年前，抚州地区的职业教育基本上以初级农业中学为主，学制三年。1956年后，一些农业中学开始招收高中班，学制有二年、三年的。1958年至1979年间，各县（市）创办共大分校，取代农业中学。1980年后，又陆续开办职业中学，有高中班、初中班，学制分别为二年和三年，只有南城高级职业学校学制三年。进入90年代后，全区各职校为适应形势发展需要，办学形式灵活多样，有二年或三年制的长班，也有半年、三四个月的短班。有教育部门办的专业，也有教育部门与其它部门联办的专业，有为其它部门代培的专业，还有跨地区联办的专业。如广昌县职中与南昌职业中专联办的计算机及应用、财会专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办的电子和缝纫专业班。临川市职业中等专业学校先后与南昌有色金属工业学校、省对外经贸学校联合办学，实现了教育资源的优势互补，优化了教育资源配置。该校还与临川市采茶剧团合作，开办了艺术中专班。
二、专业设置
80至90年代，全区各职业学校根据当地主导产业和经济发展需要以及学校自身的条件，先后开设的专业，具体如下：
3-34 80至90年代抚州地区初、高中职业学校专业设置情况
三、课程设置
清末抚州地区两所职业中学的课程分为三类：一、专业课程，占教学总时数的一半以上；二、实习及实验课，约占教学总时数的十五分之一；三、一般基础课程，与普通中学相同，但删去了“读经讲经”一科。
民国时期由于全区开办的职业学校种类较多，包括农、林、园艺、建筑、编织等，课程设置也较为复杂，以初级农业技术学校为例，所开设的课程分普通科和实习科目。普通科目为：修行、中国文学、算学、格致、体操，有时还加地理、历史、农业理财大意等；实习科目有土壤、肥料、作物、农产制造、家畜、害虫、气候等。1928年后，根据省教育厅的《课程标准》作了多次调整，分必修课和选修课。
新中国成立后1958年，全区掀起大办农业中学高潮，短期间办起几百所农业中学。当时开设的课程也比较随意，没有一定标准，如一年级开设政治、语文（包括应用文）、数学（包括珠算）、农业常识，有的单独设财会；二年级加动物、植物；三年级增加农业知识、理化常识。少数学校开设音乐、美术、体育。每年授课870—880课时，三年授课约2700节，其中政治210节，占7.7%，语文750节，占27%，数学650节，占24%，财会300节，占11%，理化120节，占4.4%，农常600节，占22%。
1959年，省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学（初中）教育计
划》，全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的，可以每周各增加l节。当时，全区农中一般实行半日制，即半天学习，半天劳动。有的实行三三制，即三天学习三天劳动，或一周学习，一周劳动。
3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
1984年3月20日，省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构，发展职业技术教育的报告》，要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上，广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年，第一学年，学习普通高中基础课程（语、数、英、理、化等），第二学年，根据成绩和志愿分专业学习。
90年代，全区职业学校的文化课没有多大变化，专业课则明显体现时代性，开设了一些适应新形势要求的课程，且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
表3-35是一个学校的各个专业的课程设置，包括文化、专业课程；表3-36是一个学校的一个专业的课程设置（亦包括文化、专业课程）；表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业，80年代，只需要会裁剪缝制常见衣服即可；到了90年代，对服装展示的人体美有较高的要求，因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比，就能明显看出时代需求的不同。
四、生产实习
民国时期抚州地区的职业学校将生产实习作为一门重要课程，如东乡县私立开智初级农科职业学校，每周生产实习均在16小时以上。
1927年，私立辅仁初中改办为私立辅仁职业中学以后，抚州地区的职业学校基本都设置了校内实习基地，有的则把附近的农场、林场等单位作为实习基地。
新中国成立后50年代，全区农业中学的生产实习主要是参加农业生产，其形式有两种：一种是利用学校的劳动基地，将学生分成若干班组，生产任务落实到班组；一种是带任务回家劳动，经受锻炼。一些半工半读的生产实习安排，因单位不同而异，如抚州工读学校，是抚州市建筑部门举办的学校，其平时的实习实行定工种、定班组、定师傅的办法，最后一年同正式工人一样，顶班劳动。抚州市荆公蚕桑学校是由公社蚕桑场举办的，他们根据蚕丝的生产程序，安排学生参加整个生产过程，有时像蚕吐丝结茧期间，则停课跟班劳动。
1978年后，全区农职业中学非常重视实验室和实习基地的建设。下面是1999年全区职业中学实习基地情况：
3-38 1999年全区职业中学生产实习基地一览
此外，各校根据自身的条件，采取不同的实习方式。广昌县职中建立了家庭、学校、社会三结合的实习模式，包括家庭中的农田、园田、猪场，学校的实验室、农、林场，社会上的工厂、工地、商店等，这样拓宽了生产实习的路子，使生产实习落到实处。
1987年，抚州市第一职业学校所设的6个专业，每学期安排2周的生产实习；毕业前夕，安排4-6周时间见习。
富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业的学生，实习时间约占总课时的40%。第二学年安排到学校实训室进行汽车构造及修理的基本实习，边学理论，边实践操作，时间约占总课时的10%。其余的30%安排在第三学年，进行汽车驾驶训练及生产实习。实习的内容有①汽构实习：发动机、底盘的装拆训练，电器部分的拆装训练；②汽修实习：测量知识、修理的基本训练，传动机构及油、电路常见故障及转向系统常见故障的排除训练；③生产实习：学生跟师傅上班进行实际操作训练，把理论与实践结合起来，巩固课堂所学理论知识；④驾驶训练：倒桩、移库、道路驾驶等。实习结束后，经交警部门考试合格，发给驾驶证。
乐安县职业中学的学习与实习时间为1:1，两年制的实习时间一般安排在第二学年。
资溪县职中学生实习安排，三年制的专业为一个学期，两年制的专业为两个月，方式为平时实习与集中实习相结合，集中实习时间占总实习时间的80%，一般安排在最后一个学期。
东乡县职业学校服装专业注重与实践紧密结合，使学生既能掌握一定的专业基础理论知识，又具有创作能力，既能从事服装工艺的流水生产作业，又能独立试制和生产产品。
崇仁县职教中心各专业的实习时间不同，如会计专业的实践训练和实习占总学时数的26%，服装专业的实践训练和实习占总学时数的59%。学生生产实习的时间、内容，也按专业教学要求而定。如农经专业，建有大棚蔬菜基地100亩，苎麻基地40亩，葛田10余亩，学生实习主要由指导教师（聘请的农技员）组织到生产基地进行。此外，还定期进行市场调查，掌握市场信息，补充教学的不足。
第三节 教师与学生
一、教师
来源与任用1932年，按教育部的要求，全区职业学校教员由学校聘任，且为专任，但也可视特殊情况，由校长任用，但均须呈主管教育行政机关备案。
1935年后，全区中等职业学校实行导师制。各校将每年级学生分成若干组，每组5—15人，设导师1人，由校长指定专任教师担任。并指定主任导师或训育主任1人，综理全校师生训导事宜。导师职责主要是“体察每位学生的思想、行为、学业及身心摄卫，并施以严密之训导，使之正常发展，以养成健全之人格”。
新中国成立后，抚州专署对原有教职员采取留用政策，着重加强教育、改造。中等以上学校，在县政府及专署所在地者，校长由县政府或行署提名，省教育厅加聘，教员由所在县或专署聘任。
1958年，全区农业中学的教师普遍采取就地取材、专职与兼职相结合的办法解决。政治课多由公社领导兼任，珠算课由公社、大队会计兼任。专职教师来源：1、回乡知青、退伍转业军人；2、从中小学校教师中抽调；3、新分配的大学、中师毕业生；4、将参加劳动锻炼的大学生派到农中，一边教学，一边劳动。
1980年以后，全区职业教育迅速发展，教师的数量和质量都不能适应要求。为此，地区将南城共大改办为抚州职业大学，加速职业教育师资培训。1984年以后，全区还采取推荐与考试相结合的办法，选送一部分品学兼优的职业中学毕业生到江西农大等院校学习，毕业后回职业中学任教；提供条件，让在职教员参加自学考试、电大学习等。到1997年，全区中等职业学校共有教工778人，其中专任教师519人，大学本科93人，达标率为17.9%。
待遇全区农、职业学校教师分专职教师与兼职教师两类，专职教师的工资等待遇与一般中学相同，兼职教师（指聘请外单位的人员）的待遇各个时期有不同：50至60年代，兼职教师一般不给报酬，少数老农采用工分补贴办法解决；半工半读学校的兼职教师，每年由当地政府或公社补给一定数量的工分，学校每月补给3-4元零用钱；有的采用工资制，每月20-30元。80年代后，各校聘请的兼职教师都给一定的报酬。
1987年起，全区职校教师参加职称评定，职称等级、工资待遇等与普通中学相同，并实行聘任制。
二、学生
入学民国前期，抚州地区一些初级职业学校招收高小毕业生或从事职业且有相当文化程度者，修业年限一至三年。高级职业学校招收初中毕业生或具有同等学力者，修学年限为三年；同时招收小学毕业生或具有同等学力者，修学年限为五年，均应经入学试验（即入学考试）及格。
1935年，根据省、地教育部门有关规定，全区初级职业学校入学资格为曾在小学毕业或具有相当程度，年龄在12—18岁者，修业年限一至三年。高级职业学校（班）入学资格必须是：1、曾在初级中学毕业，或具有相当程度，年龄在15—22岁者，修业年限除有特殊规定外，均为三年；2、曾在小学毕业，或具有相当程度，年龄12-20岁者，修业五年。
新中国成立后，50至60年代，全区农业中学通过全省统一招生考试的办法，招收学生。报考初级农业中学必须是小学毕业或具有同等学力者，年龄为12—18岁；报考高级农业中学，必须是初中毕业或具有同等学力者，年龄在15—25岁。但有的学校限于条件，对生源没有严格要求。
80年代，全区职业中学高中部通过全省或全区统一招生考试，择优录取新生，报考资格为应届初中毕业生，故年龄未作限定。初中部，最初通过县（市）统一招生考试录取新生，80年代
末至90年代初，全区取消小学统一升学考试，由县（市）统一安排就近入学。
待遇民国时期，抚州地区的职业学校一般不收学费，遇必要时，可呈请主管教育行政机关核准收取少量的学费，公立初级职业学校每人每学期4元，私立学校6元；公立高级职业学校8元，私立12元。全区仅省立宜黄麻织职校的学生享受公费待遇。
新中国成立后，全区职业中学学生与普通中学一样，实行助学金和奖学金制度。职校还利用本身的优势，组织学生开展各种形式的勤工俭学活动，改善学生生活。50至60年代，有的职校经济效益好，能给学生提供部分学习用品和医疗费，有的还发给一部分伙食费和衣物等。
学籍管理民国时期，职业中学学生的学籍管理与普通中学大致相同。
新中国成立后，50至60年代，全区农业中学学生学籍的管理也与普通中学相同。
1984年，根据省教育厅颁发的《江西省农职业学校（班）学生学籍管理暂行规定》的要求，新生入学后，即由学校建立学籍卡，按学期记载其德、智、体发展变化情况。学生每年学完教学计划规定的课程（包括文化课、专业课、生产实习课），经考试或实践鉴定，成绩及格者，准予升级。学生学习期满，学完教学计划的全部课程（包括完成某些专业的毕业设计），考试成绩合格或补考及格，操行也符合毕业要求者，准予毕业。
1988年初，地区教育局制发《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定》及《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定的补充通知》。根据此规定，职中新生入学后，由学校建立档案，填写由地区统一印制的《抚州地区职业技术学校学生学籍卡》，由县（市）教育局管理，各职校存档。每学期结束时，应将学生考试成绩、操行评语，及时填入学生学籍卡。职业中学的学生不得转入普通中学就读，已被职中录取，但未到职中报名就读者，不得到任何学校复读再考。职业高中学习期满，并经毕业考试各科及格者，准予毕业，如有一科以上经补考仍不及格者，发给结业证书。职业高中毕业证书由学校发给，县（市）教育局验印。三年制示范性职业高中的毕业证由地区验印。职业初中毕业证由学校发给，县（市）教育局验印。
90年代后，职业高中学生的毕业证，统一由地区教育局验印。
1998年，国家教委下发《高级职业中学学生学籍管理暂行规定》，对学生入学注册、成绩考核、纪律考勤、升级与留级、休学与复学、转学与转专业、退学与复学、毕业与结业、奖励与处分等作了规定。全区职业中学遵照执行。
去向 民国时期，全区职业学校毕业生主要由教育行政部门和学校对学生实施职业指导，真正就业的机会不多。
新中国成立后。50至60年代，全区农业中学毕业生实行“社来社去”，有时，政府或企业部门也吸收少数农中毕业生。
80至90年代，全区农职业中学毕业生的就业办法比过去灵活，主要有用人单位来校择优录取，或由学校推荐到有关部门就业，或鼓励学生自谋职业，也有一部分学生参加对口的高等职业院校招生考试，升入高校学习。如1994年至1997年，临川市职教中心有100多名学生升入高校；1997年至1999年，南城县高级职校有78人升入高校；1999年，全区有132名职高生被高等院校录取。
90年代中期以后，各校想方设法拓宽学生就业门路，与沿海地区、甚至国外一些企业联系，输送一批批毕业生。1994年以来，南城县高级职校先后安置300余名毕业生在本县及深圳、厦门、福州等地工作，安置率达85.7%。1995年以来，宜黄县职教中心有300多名毕业生被本县工业、水电、粮食等部门录用，有50余名学生被安置在沿海地区工作。1998年，临川市中等专业技术学校向深圳、东莞等地厂家输送毕业生183名。黎川县职业中专学校通过不同
渠道，历届毕业生都得到妥善安置，1998年三个专业的168名毕业生在当年3月份就基本安置完毕。1994年至1999年，临川市职教中心有近400名毕业生被推荐到外地工作。崇仁县职教中心1100余名毕业生中，本县企事业单位招工录用389人，推荐到县外及沿海地区就业的350余人，乡（镇）企业录用128人，从事个体工商业的36人，参军62人，升入高等职校学习的15人，回乡务农的100余人。
3-39 1998、1999年资溪、东乡、乐安职业学校毕业生去向情况
富奇汽车职业学校历年毕业生，分配在本地有关部门或企业的20%，赴外地就业的60%，自谋职业的15%，回乡、参军、升学的5%。
第四节 学校例介
临川市职业技术教育中心
临川市职业技术教育中心创办于1983年，当时名抚州市第一职业技术学校（简称“抚州市一职”），由原抚州市第四中学高中部改办而成，与第四中学两块牌子，一套人马。1993年8月，抚州市一职开始独立设校，并从第四中学迁到原抚州市二小。1996年8月，原抚州市一职、二职合并为临川市第一职业技术学校。2000年4月，改为现名，全校有教职工80人（专业教师54人），其中高级职称5人，中级职称31人。开设的专业有电子电器（中专班、普职班各1个）、服装缝纫（中专班）、装潢美术（中专班）、电脑文秘、电脑财会、艺术等，在校学生963人（其中高中、高职636人，成人培训班327人）。校舍建筑面积6369平方米，校办企业年创利润5万余元。
该校始终重视教学管理工作，制定了《教师职业道德考核细则》、《学校结构工资制试行方案》、《专业及实训课教学规范要求》、《环境卫生管理条例》、《学校社会治安综治目标》等，确保各项工作顺利进行。同时，重视专业课的硬件建设，分阶段落实教学任务，重点抓好实训操作技能培养，使每个学生学有所长，钻有所专，毕业后能把所学专业技术服务于社会。毕业生大部分走向工农业生产第一线，少量报考对口高校、成人高校。
根据市场经济发展需要，该校适时调整专业，如设电脑文秘专业取代原文秘专业，服装缝纫专业取代原针织专业。沿海地区对电子电器专业人才需求量大，学校就开办短训班，让高中毕业的学生经过短期培训后能尽快上岗，加快了人才的培养与推荐。学校专门成立学生处，负责毕业生境内外的就业安置。在教学工作中，学校根据新生文化程度高低不一，接受能力参差不齐的特殊情况，在提高学生文化知识基础上，强化专业技能和实际操作训练，毕业前分期分批到对口专业单位实习或就业；加大文化及专业课教学份量，使学生的专长得到充分发挥，毕业后都能找到较理想的升学或就业的出路。在学生毕业去向问题上，学校除积极推荐部分学
生到国外及沿海经济发达地区就业外，十分重视毕业生的思想工作，教育学生热爱家乡，为振兴临川经济服务。许多学生从事个体经营，开设批发部、营业点和社会服务性行业，取得很好的经济效益和社会效益，得到社会的认可。
1993年独立设校以来，该校毕业生计4500余人（其中含原抚州市二职毕业生1000余人），其中向日本国歧阜县输送服装专业研修生75人，向新加坡、毛里求斯、美国塞斑岛等输送电子、服装缝制工76人，向江浙、广州、深圳、东莞、中山等沿海地区输送电子、服装、保安人员300余人，向本地造纸厂、雅士利制衣实业公司、府中酒楼、厂矿输送400人；近50名学生通过大中专招生考试进入对口高校学习；大部分毕业生直接参加当地经济建设，成为布匹、南杂、烟酒、装潢、电器维修、照相、服装、幼儿园个体专业户。他们充分运用所学的专业技能在全市各个经济建设行业中施展才华，作出贡献。1995年、1999年，该校被省精神文明建设委员会、省委宣传部、省军区政治部评为警民共建先进单位。1998年，被评为省文明单位。
临川中等专业技术学校
临川中等专业技术学校创办于1964年，其前身是江西共产主义劳动大学临川分校。1984年8月，共大临川分校更名为临川职业技术学校，校址设临川七里岗。1994年，经省教委批准，更名为临川职业中等专业学校。1996年，定名为临川中等专业技术学校。2000年，有教职工116名，其中专任教师79名，高级教师12名，一级教师36名。校园占地面积120多亩，校舍建筑面积1.6万平方米。1989年以来，共投资228.3万元，兴建了教学楼、办公楼、培训楼、教师宿舍楼、学生寝室，装修了大小餐厅，安装了自来水、锅炉等，另有教工、学生阅览室，藏书5.1万册，基本满足了教学和生活的需要。
该校开设了计算机应用、电脑会计、装潢美术、电子电器、电工、农技、企业管理、特种养殖等8个专业，10个教学班，学生868名。
该校把培养当地经济建设所需实用性技术人才作为根本任务。在专业设置上，坚持与当地经济发展的需要相结合，开设了水产、果林、建筑及装潢美术等专业。教学方法上，坚持理论教学与专业实习相结合，既重视在课堂上传授理论知识，务求学生理解吸收，又注重在校内外实习基地进行专业实践，力争学生掌握精通。办学形式上，坚持长班与短训相结合，校内与校外相结合，先后与江西省对外经济技术合作公司抚州培训中心联合开办了教学一部，在上顿渡创办了教学二部，在温泉乡创办了武术学校，在赣州市还创办了分校。
该校把建设一支思想觉悟高，专业素质强的教师队伍视作提高教学科研水平的关键，通过多种途径加强师资队伍建设：（一）向大专院校毕业生中要专业教师；（二）动员一些文化课教师改行，到有关学校培训，学成回来从事专业教学；（三）充分发挥原共大留下来的专业教师的作用；（四）对那些难度大、技术强的专业，聘请行家里手登台传授技术。学校既有一批长期从事职业教学实践，经验丰富的老教师，又有一批崭露才华的中青年骨干，他们以无私奉献的精神和卓有成效的工作，获得了全国优秀教师、省地优秀班主任、全市“十佳师德标兵”等光荣称号。
该校坚持产教结合，发展校办企业，提高办学效益。1970年，创办了标准件厂，主要生产各种木螺丝。1973年至1976年，开荒造田156亩，创办了校农场。现有赣东教育电脑公司、茶薪菇生产加工集团公司、春苗服装公司、工艺美术创作有限公司、珍禽开发公司、教学设备厂、标准件厂、防盗门厂、塑料制品厂、学生保健用品厂、特种养殖场、园林花卉场、农业开发基地等企业。在管理方面，通过委派、调进、聘请等方式，选调能人管企业，任厂长；实行企业化管理，签订经济责任状，充分调动人的积极性，提高企业经济效益。几年来，校办企业年创利50
万元，改善了办学条件。同时，学校推广的“水稻抛秧”新技术，茶薪菇的培植，“新澄1号杂交西瓜”的栽培等科研项目，均获得成功，得到省、地科委的肯定，深受农民群众的欢迎。
该校改办15年来，向社会输送毕业生3086名，培训学员2649名，其中为对口高校输送学生263名，培养兽医247名（其中19人担任乡镇兽医站站长职务），汽车、拖拉机驾驶员418名，农林水及建筑技术员1958名（其中386人晋升为农艺师和工程师），乡村干部688名（其中98人担任乡镇以上主要领导职务），他们在各自的岗位上，为振兴当地经济作出了贡献。
从1988年起，学校连续被评为全省勤工俭学先进单位、全省职业教育先进单位、全省教育工作先进单位、全省和全国中小学绿化知识普及宣传教育活动先进单位。1987年，被省政府批准为全省首批示范性职业高中；1992年，经国家教委认定为省级重点职业高中；1995年，经省教委复评，国家教委再次认定为省级重点职业中专。
富奇汽车职业学校
富奇汽车职业学校创办于1996年，座落在临川市环城西路8号富奇汽车厂生活区内，有较完善的教学、生活设施和进行机械加工、汽车制造、汽车修理的实习训练基地。学校占地33亩，校舍建筑面积9920平方米。2000年，有专兼职教师56人，实习训练指导教师6人，其中具有高级职称者9人，中级职称者33人；有职业中专班12个，学生415人。
该校是一所国有企业创办的新型职业学校，面向区内外招生，主要招收应届初中毕业生，兼收历届初中和高中毕业生，学制两年，发职业高中毕业证。经省教委批准成立的职业中专班，学制三年，发职业中专文凭。学生实行双证制，经考试合格者，发有关专业的技术等级证书；学习汽车驾驶的学生，考试合格者，发给驾驶执照。开设有汽车制造、汽车驾驶与维修、机械与电器、模具与钳工、电子电器、计算机应用等6个专业，实行“学生加学徒”的培养方式，既抓技术理论的教学，又注重专业技能的训练，技能训练和实习时间占三分之一以上。学校鼓励学生课余、休息日、寒暑假参加生产实践。不少学生一边上学，一边做工。学校实行企业化管理，除有一支相对稳定的基本管理人员和教师队伍外，兼职教师、指导教师、勤杂工、生活服务人员，均根据教学需要在厂内外聘请。厂内400余人的专业技术队伍和大量技术工人，为学校提供了充足的师资后备力量。因此，学校的应变能力和适应性较强，发展也比较快。由于开设的专业技术性强，学生毕业后就业门路比较宽，就业率高。九八届80余名毕业生，已全部推荐就业。三年来，该校招收职业中专班13个，622人，其他班2个，68人。
崇仁县职业教育中心
崇仁县职业教育中心创办于1987年。其前身是1958年创办的江西共产主义劳动大学崇仁分校，当时设在礼陂乡洋陂村龙济寺。1960年，迁至罗陂岗；1981年，校内增办崇仁县第三中学，两块牌子，一套人马；1987年，从崇仁三中分出，迁至县城择地另办，并改名崇仁县职业中学；1993年，迁至县城郊西中学校址；1996年，更名为崇仁县职业教育中心。1999年，在县城中心——人民广场内侧重建校园，新建了总面积为6589平方米的教学大楼和办公大楼。据2000年统计，学校占地面积87.7亩，山林面积2875亩，农场耕地面积420亩；校舍建筑面积1.4万平方米；有教职工61人，其中专任教师44人，高级教师8人，中级教师15人。
为适应市场经济发展需要，造就高素质的建设人才，从1993年秋开始，该校在办学形式、专业设置、师资配备、教学设施、毕业生出路等方面进行了相应的改革和调整。在办学形式上，实行独办与联办并举，学历教育与短期培训相结合；在专业设置上，先后增设了农村电工、电脑
会计、家电维修、美术装潢、服装工艺等专业；在师资配备上，采取“请进来，送出去”的办法，先后分进大专毕业生及外单位调进专业教师5名，选送3名教师到省职业师院学习进修，加强专业教师力量；在改善办学条件方面，1995年秋至1996年暑假，先后兴建了师生食堂，全面维修了校舍，购置了300套课桌凳，50张学生床铺，添置了部分实习设备（缝纫机、电动机、电视机等），共耗资12万余元；在解决毕业生出路方面，有选送升学、就地安置、推荐就业等途径。从1991年开始，县政府每年划拨一定数量的招工指标，安置该校毕业生到本县企事业单位工作。
1996年来，该校共向社会输送毕业生547人，其中选送省高等职业学校8人，被本县企事业单位招工278人（包括技校毕业生63人），与县建设银行联办在职人员学历教育毕业生39人，推荐到乡镇企业或私营企业就业85人。这些毕业生走上工作岗位后，大多数能发挥所学专长，尽责尽力，为发展当地经济作出积极贡献，受到社会好评。
宜黄县职业教育中心
宜黄县职业教育中心创办于1995年。2000年，有教师19人，其中高级教师2人，中级教师7人，有教学班2个，学生52余人。学校占地近30亩，校舍建筑面积1800平方米。
尽管办学条件比较艰苦，但该校想方设法，多方筹资，投入近10万元，开辟了服装专业的实习实验基地，拥有较为齐全的整套先进服装设备，不仅满足了教学、实验需要，而且具有较强的校服生产和外贸加工能力。另外，兴建了电子电工实验室。在教学上，注重理论联系实际，溶理论教学与专业实践于一体，提高学生素质，使每位学生不仅掌握专业技术理论知识，而且学到过硬的实际操作本领。同时，从严管理后勤工作，爱护学生，使学生专心读书。已毕业学生300余人，他们在各自的岗位上施展自己的才华，逐步成为宜黄县经济腾飞的一支生力军。
乐安县职业中学
乐安县职业中学创办于1984年9月，由原乐安县第三中学和石陂中学合并组建而成，座落在县城东隅。2000年，有教职工42名，其中高级教师5名，一级教师13名，技师1名，高级技工2名。有学生502人（职高22人，高中483人）。校园面积39亩，校舍建筑面积5461平方米，学校藏书7000余册。校办工厂固定资产13万元。农场136亩，其中果园15亩，栽有桔树、枇杷、蜜桃、梨、葡萄等近20种果树，年产鲜果近4万斤；水田、鱼塘3亩；杉、松、茶等林地118亩。1994年，经省教委批准，农技、畜牧、美术装潢等3个专业升格为中专班，并被县政府定为示范性职业高中。
该校认真贯彻党的教育方针，从严治校，求实办学，形成了团结刻苦、博学奋进的校风。在全面培养、强化基础、注重能力的教学思想指导下，加快了各项改革：（一）根据本县经济发展方向和人才需求，开设相应专业。十几年来，学校先后开设农技、畜牧、家电维修、服装制作、实用电工、包装制品、美术装潢、汽车维修、财会、制鞋等10个专业，共培养1379名毕业生。（二）坚持走与社会联合办学的道路。1990年，学校同县劳动就业局联合对200余名待业青年进行上岗前专业培训；1991年，与鞋楦厂联合开办制鞋专业班，毕业学员42名；1994年，与县教育局联合举办中小学美术教师培训班；1996年起，与富奇汽车制造厂联合开办汽车驾驶与维修班。（三）针对职教经费不足的实际情况，开办实习基地，以基地扶专业。1988年，学校在开设包装制品专业的同时，创办了包装制品厂，作为包装制品专业班学生的实习基地，其产品远销湖南、福建、浙江等地，实现年产值55万元，创利润近3万元。1989年，校办农场种植水稻，开办果园和水产养殖，使其成为农技专业班的实习基地，农、果、林、鱼的创收，既弥补了学校办学经费
的不足，又使学生学到了搞好可持续发展农业生产的技能。
该校自创办以来，先后有105名学员考取了各类大、中专院校。学生参加省、地、县竞赛，有45人次获奖。1996年，美术装潢专业学生创作的科幻作品《火星植树》、《月球奥运会》，获国家中小学美术书法作品三等奖。全县各乡镇农技人员中，绝大多数曾在该校就读过，有相当数量的职校毕业生走上领导岗位。
南城县高级职业中学
南城县高级职业中学创办于1992年，其前身为南城县第三中学，校址在原建昌镇北街永红小学内。1992年5月，改名为南城县高级职业中学。2000年，有专任教师60人，其中专业教师23人（高级教师7人，一级教师16人），实习指导教师4人。校园占地面积80亩，校舍建筑面积1.2万平方米。设有计算机及应用、文秘服务、电脑财会、服装设计、家用电器维修、汽车修理与驾驶（与江西富奇汽车厂联办）等专业。按省教委规定，职业中专学制三年，职业高中学制二年。
该校坚持全面贯彻党的教育方针，始终把政治思想教育作为头等大事来抓；运用教育科学理论，探索后进生心理特征，坚持鼓励原则，增强学生信心，坚持兴趣原则，激发学生上进，坚持竞争原则，促进学生赶超，后进生转化工作取得很大成绩。制定了长短结合、两腿并举、教贸相联的办学方针，在理清办学思路，稳定教师队伍的基础上，拓宽了办学路子。与南昌市工业职工中专联合办校，招收了4个班的成人中专学生，开设了微机、财会、服装、文秘等专业。在经费十分拮据的情况下，挤出10多万元，添置30多台微机，建成了微机房。为适应专业教学需要，学校选送数名青年教师到大学进修，提倡并鼓励教师通过多种渠道进行自学，掌握一门或多门技能，为职业教育的发展打好基础。
面对市场竞争需求，该校积极与工矿厂家挂钩，培养急需人才，先后为江西二压厂开办青工培训班，为县委办公室、政府办公室、县武警中队、县财政局等单位开办电脑培训班。1995年、1996年，与省青年华侨劳务开发公司、省离退休人才开发中心、南昌电脑服务公司联系，解决毕业生的就业安置问题。同时，与上海浦东开发区和浙江、广东等地联系劳务输出，均收到一定成效。
为保证学生德、智、体、美、劳全面发展，该校成立美术学习兴趣小组，开展“我爱我的专业”、“我爱我们的职中”演讲比赛，举办微机打字比赛、书法比赛等；每年开学，对高一年级新生进行为期半个月的封闭式军训；开展文艺、体育活动，活跃校园生活；还经常组织学生参加社会公益劳动。
1997年，该校第一次参加职教类高考，13名学生报考，有8名录取本科，当时全区16个职高统招指标，该校占了一半。120名毕业生，分别安排在深圳海量公司、亚历高电子厂、福州轴瓦材料厂等单位工作，受到社会好评。
南城中等卫生职业技术学校
南城中等卫生职业技术学校（简称南城卫生职校）的前身为南城卫生学校，创办于1958年，是一所中专性质学校，隶属于县委、县政府和地区卫生局双重领导，县委、县政府负责行政、党群管理，地区卫生局负责业务管理。校址附设在县医院内；1959年单独办学，校址迁至南城县建国路高士第；1962年，学校停办；1966年9月，复办南城卫校，附设在县医院内；1968年又停办；1978年，创办抚州卫生学校南城分校，暂设县医院门口的天主堂。1979年，校址迁至南
城县盱江大道123号。1988年，更名为南城卫生职业技术学校，面向全省招收职工中专、职业高中学生，由省教委发给毕业文凭，不包分配，职工中专班毕业生回原单位工作，职业高中毕业生推荐到县（市）卫生部门工作。1994年，学校被批准为职业中专学校。1994年后招收的学生，由省教委颁发职业中专文凭。2000年，有教职工28人，高级职称6人，中级职称14人。学生408人，共6个班。校园占地面积13亩，校舍建筑面积8256平方米，设有8个教室和形态实验室、理化实验室、机能实验室、临床实验室、电教室、图书室、阅览室和广播室。各种教学仪器设备价值15.6万元，藏书1.5万册。
该校全面贯彻教育方针，以教学为中心，把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人，加强师德、学生行为规范教育和教学质量的管理，先后制定了《班主任工作暂行条例》、《学生管理章程》、《学生考勤管理条例》和教职工岗位责任制，力求办事高效，运转协调，行为规范，不断提高师生的素质。
1978年复办以来，该校经历了普通中专教育期、过渡期和成人教育期三个阶段。1978—1980年，面向全区招收包分配的学生，开设医士、放射医士、助产士三个专业，三年共招收271人。1981—1983年，停止招收统分学生，在继续完成1979、1980年在校统分生的教学任务同时，积极开展成人教育，先后举办了全区会计训练班、手术室护士与麻醉士培训班、基础理论培训班。1983年，学校首次在全区招收在职卫技人员三年全日制的职工中专班。1984年初，全区4所卫校分校进行撤并，乐安分校并入南城分校。尔后，经省卫生厅同意，省教委批准，南城卫校被定为江西省职工中专办学单位，当年面向全省招收了职工中专妇幼医士专业班，学校进入成人教育期。与此同时，学校大胆探索教改新路子，开展乡村医生现状调查，进行乡村医生正规化、系统化教育的可行性论证。同年秋，向有关部门报告并筹划招生事宜。1985年春，学校面向全省农村招收了首届自费乡村医士专业班。1987年，省卫生厅在该校召开全省县卫校工作会，《半月谈》、《江西日报》、《健康报》、《江西卫生报》先后报道了该校的教育改革情况。
根据市场人才的需求，该校先后开设了社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、助产士、预防（公卫医生）、乡村医士等专业（三年全日制）；举办了3个短训班。乡村医士专业除招收本地区的学生外，还有外地区及江苏、浙江、广东、福建等外省学生。目前有社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、乡村医士3个专业，在校学生463人。
20年来，该校共培养中级医务专业人员2434人。1985年至1987年，连续3年被抚州地区卫生局评为医教先进单位；1987年，被省卫生职工中专评为医教先进单位，位列“五好办学单位”总分第一名；1989年，被评为全省文明卫生单位；1991年，被评为全省办学质量先进单位；1994年，被评为全省成人教育先进单位；1996年，被授予地区文明单位和省内保达标单位；1997年，被评为省医教思想政治工作先进单位。
南丰县职业中等专业学校
南丰县职业中等专业学校创办于1995年，由当时的县职业中学、农职业中学、琴城中学合并而成。教学本部在原琴城中学，原县职中改为职教中心培训部及校办服装厂，原农职中改作学校的农场及学农基地。2000年，有教职工100人，其中高级教师9人，中级教师25人，专业教师及专业指导教师31人。校园占地面积约1415亩，其中校本部为23亩，校农场为1392亩，校舍建筑面积1.34万平方米。设有电脑实用、电脑财会、服装、幼师、汽车维修、电子电工等6个专业，在校学生1389人，拥有装配了31台电脑的微机室一个，12座操作台的电工电子实验室一个，20台电子琴的幼师琴房及练功房各一个，48台高速电动缝纫机的服装车间一个，
100台普通缝纫机练习房两个。此外，还有图书室、理化实验室、学生宿舍、食堂等。
为争创全区一流职业学校，该校提出以管理促质量，以质量促就业，以就业促招生的办学方针。在教学管理方面，注重抓质量，以质量取胜。在教学原则上，坚持理论联系实际，以实践教学为主。在教学内容上，突出学生专业技能的培养，注重学生整体素质的提高，一方面充分发挥课堂教学的主阵地作用，一方面把学生带到实验室、实习基地去实践，在学中干，在干中学，边干边学，培养学生的实际操作能力。在抓好课堂教学的同时，经常开展形式多样的第二课堂活动，开设了服装模特、书法、舞蹈、音乐等兴趣小组，激发学生的兴趣，活跃学生的课余生活。在全区职业学校计算机技能竞赛中，该校学生参加全能和五个单项的全部比赛，夺得团体总分第一名。
该校始终将拓宽毕业生就业门路作为职校兴衰成败的一项重点工作来抓，逐步确立了立足当地经济建设，瞄准沿海劳务市场，注重国外研修输出的工作思路，由校长亲自挂帅，成立了毕业生就业安置小组，广泛收集信息，积极与外界联系，在推荐毕业生就业方面取得突出成绩，先后向沿海发达地区输送了大批毕业生，还向日本、美国、新加坡、博茨瓦纳、毛里求斯五个国家输出服装、电子、花木、幼师等研修生共78名。1997年10月，日本国羽岛市工商界企业代表到该校考察，招收了31名学生赴日本研修。此后，该校又向深圳、东莞等外资企业推荐两批近70名毕业生。
该校拥有一个以栽种桔、柚、板粟等果树为主的千亩农场和一个以生产校服为主的美达服装厂。几年来，学校筹措资金，加大投入，加强管理，制订了生产承包责任制。农场得到飞速发展，昔日的荒山野坡，如今果树成林，水、电、路设施俱全。1997年，农场共收蜜桔24万斤，1998年40万斤，盛产期高达80万斤以上。美达服装厂以生产校服为主，有48台高速电动缝纫机，100台普通缝纫机，由于不断开拓市场，提高管理水平，年产值达150多万元，走出了以敦促产、以产养教、产教结合的新路子，为学校提供了办学经费，也为学生走向市场，发挥自己的才能提供了“见习场地”。
1998年，该校通过了省教委评估验收，成为全省3所根据新标准验收的示范性中等职业学校之一。
黎川县职业中等专业学校
黎川县职业中等专业学校创办于1985年，其前身为黎川县陶瓷职业学校。1988年，定为省示范性职业学校；1992年，定为江西省重点职业高中。1994年，经国家教委批准，升格为职业中专，改名为黎川县职业中等专业学校，校址设在县城东郊东门排村的凤形山上，校园占地面积21亩，校舍建筑面积8500平方米。2000年，有20个班，610名学生，教职工60人，其中高级教师7人，中级教师16人，专业教师20人，大专以上学历达90%，1人被评为全国优秀教师，2人被评为省先进教育工作者，4人被评为地区优秀教师。
该校立足本地，面向市场，狠抓内部管理，注重教学质量，为当地经济建设培养了大批人才。建校以来，开设过工业企业管理、陶瓷工艺、陶瓷雕塑、陶瓷机械、陶瓷电工、陶瓷美术、陶瓷热工、文秘公关、工艺美术、电子电工、电力运行、电算财会、微机应用等近20个专业，现以微机应用、电子电工、工艺美术专业见长。先后向社会输送各类专业毕业生1200余人，大多数被本县陶瓷、电子、电力等企业单位录用，不少人成为企业的技术中坚。目前，毕业生的安置工作已转为面向沿海开放城市，有200余人被推荐到深圳、厦门等地就业。1998年，该校3个专业的160多名应届毕业生，在当年3月份就基本安置完毕。学校还积极举办各类成人短训班，为
社会培养各类专业人才。1988年以来，与县劳动就业局联合举办待业青年上岗前就业培训班11期，为县粮食局举办培训班6期，为县纪委、组织部、公安局、教育局、人武部等举办微机培训班27期。该校还充分利用专业技术优势，为各部门提供上门服务：帮助设计、安装、调试县教育电视台；承接县邮电局、公安局程控电话系统的安装；负责日峰镇户口、县委组织部的全县党员和干部档案、教育局每年中考档案等数据库的微机管理，以及县城各单位的微机安装、软件配置、维修上网等工作。同时开办各类服务部，直接为广大市民服务。
该校教研活动成绩显著。热工专业教师曾为联营瓷厂解决了鸡冠红高温釉配方问题；工艺美术教师成功地设计“青花园球坛”、“天字坛”、“西施女”、“八仙”、“闪光式天女散花”等创新产品，填补了县陶瓷产品多项空白，其中“闪光式天女散花”获省颁发的《创新产品证书》；电子专业教师设计的“天女散花电源电路的改进”、“满天星式天女散花”获县科技进步二等奖；校长余世源研制的“孔雀开屏”、“多功能音响”、“闪光式留言花瓶”等三项科研成果，获国家专利。学校教师在国家、省、地报刊发表论文100余篇，其中10多篇论文分别获国家、省、地、县级奖。学校教师还主编或参编出版了《微机应用基础教程》等教学专著6本，辅导学生参加学科竞赛获国家级奖4人，其中95级学生参加全国职校生作文大赛获特等奖，另外获省级奖6人，地级奖10多人。
1990年，该校被评为抚州地区职业教育先进单位；1991年，被评为江西省职业教育先进单位；1995年，被评为抚州地区“十佳学校”；1996年，被评为抚州地区文明单位。
广昌县职业技术学校
广昌县职业技术学校创办于1983年，其前身为共产主义劳动大学翠雷山分校。1984年春，校址迁到盱江镇大塘杆堡村民小组旁。2000年，有5个专业，7个教学班，学生340人；教职工20人，其中高级教师2人，一级教师4人。校园占地面积70亩，校舍建筑面积3522平方米，教学设备齐全，环境安静，风景宜人。
该校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨，遵循教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育方针，培养具有相当于高中文化程度，掌握至少一门专业知识和技能的人才；以自尊、自爱、自强、自信、遵纪、勤学、团结、奋进为校训，结合国内外形势和学生思想动态，通过政治课、班会、校会、团组织活动、校园文化建设、参观访问、重大节日纪念活动、学习英雄模范人物等形式，强化对学生的思想政治教育。
该校认真落实培养目标，实行全日制教学，合理安排劳动时间，劳动以专业实习和学生自身生活服务性劳动为主。根据当地经济建设和市场发展需要，先后开设了农业、林业、幼师、建筑、牧医、养殖、家电、缝纫、计算机及应用、财务会计、预备军人、乡镇企业管理等专业。课程设置分专业课与文化课。文化课又分必修课和选修课，必修课为政治、语文、数学、体育；选修课为英语、物理、化学。专业课与文化课之比为1:2，对专业课教学十分重视。教学方法，坚持理论联系实际，建立了家庭（家里的农田、果园、猪场等）、学校（学校的生产基地）、社会（社会上的工厂、工地、商店、学校等）实习基地，努力做到教学、生产、科研三结合。为了更好地服务于当地经济建设，自编了《白莲栽培》、《食用菌栽培》等乡土教材，进行了食用菌生产实验。办学形式灵活多样，不拘一格，有二年制、三年制的长班，也有三四个月的短训班；有教育部门办的专业，也有与其他部门联办的专业，如与农业局联办农业班、牧医班，与建设局（环保局）联办建筑班，与乡镇企业管理局联办乡镇企业管理班，与县人民武装部联办预备军人班，与林业局联办
林业班。还有跨地区联办的专业，如与南昌市工业职工中专联办计算机及应用、财务会计专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办电子和缝纫专业班。
该校自创办以来，共培养各类人才1000余人，其中担任本县副科级以上干部有数十名，村以上干部数以百计，各行各业的初级技术人才遍布全县，更多的是战斗在当地工农商学各条战线的平凡岗位上。1991年，该校被抚州地区行政公署评为职业教育先进单位。
金溪县职业教育中心
金溪县职业教育中心原名金溪县中等职业技术学校，创办于1983年秋（其前身为金溪县华侨职业学校），1995年改名为金溪县职业教育中心，主要任务是为当地的经济发展培养合格的技术人才。2000年，有教职工32人，其中中级以上职称19人，大专以上学历18人；学生286人。学校占地面积34.5亩，校舍建筑面积1万平方米。先后投资近30万元添置教学设备，装备了电脑、缝纫机、多功能教室和电子实验室。
该校以招收应届初中毕业生为主，分长线班和短线班两种。长线班学制二至三年，实行“双证制”，毕业生除取得国家承认的正式职业高中或中专毕业文凭外，通过考核还可获得省级劳动部门颁发的全国通用的“技术等级证书”；短线班学制一至三个月。学生毕业后，学校负责推荐就业。
该校走出了一条内引外联，产教结合，招生与就业相配套的办学路子：（一）“联合办学”。1995年和1996年，与抚州技工学校合作开办财会班、电脑班；1997年，与富奇汽车厂教育中心联办汽车驾驶与维修班；1998年，与江西省高级职业学校、东南进修学院采取“1＋X”的联办形式办学。不同的学制发不同的文凭：二年制发职高文凭，三年制发中专文凭。（二）“产教结合”。创办了产值30万元的校服生产厂，既为学生提供了实习基地，又弥补了办学经费的不足。（三）“招生与就业配套”。先后与深圳市龙岗区劳动部门、江西省轻工业厅、外经公司抚州培训中心、中外合资鸿江织造有限公司、杭州名仕街服装有限公司等单位签订劳务输出协议，已安置毕业生76人，另有1人赴日研修。
该校以团结、守纪、务实、创新为校训，注重学生基础理论的学习和基本技能的训练，努力提高学生的动脑动手能力，培养了一批合格的专业技术人才。1998年，学生参加全区职业学校计算机技能竞赛，获两个单项第一，团体总分第三名。与华侨农场联办的厂长经理培训班学员，如今在领导岗位上大显身手；茶叶栽培及加工专业毕业的学生，已成为金溪县各乡镇场茶叶部门的技术骨干；1994年与金溪昌达公司联办的电脑培训班的学员，以及1995年家电维修专业班毕业的学生，由于精通电子技术，有的成了电子厂的骨干，有的在部队担任新闻摄影师。
金溪县卫生职业技术学校
金溪县卫生职业技术学校的前身是抚州卫生学校金溪分校，创建于1978年8月，由金溪人民医院代管，大部分师资和教学设备依靠县医院提供。1989年1月，改名为金溪县卫生职业技术学校，行政上受县人民政府领导，业务上受地区卫生局、地区教育局指导。2000年，有教职员工21人，其中教师14人，高级职称3人，中级职称7人。
该校占地面积19.2亩，校舍建筑面积3289平方米，教学用房、办公用房、教职工宿舍、学生宿舍、图书阅览室和食堂一应俱全。校内建有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、单双杠等运动场所。教学设备比较齐全。自开办以来，培养护理、药剂、公卫、妇幼、乡医毕业生共883人，培训药剂、乡医524人，还为“红色证书工程”培养在职乡村医生168人。2000年，设乡医、妇幼2
个专业，学员共277人。1990年、1998年，该校被评为地区文明单位；1991年和1992年，两度被评为地区社会治安综合治理先进单位；1994年、1996年，被评为省文明单位。
资溪县职业中学
资溪县职业中学创建于1982年，原名资溪县第二中学，1984年改名为资溪县职业中学。校园座落在风景秀丽的鹤城西部，占地面积51亩，校舍建筑面积6242平方米。除教学设施外，还有实习工厂、运动场、物理化学实验室，基本能满足教学需要。2000年，全校教职工33人，其中基础课教师28人，专业课教师5人，高级职称2人，中级职称9人；在校学生470人，其中职高214人。
遵循服务经济建设的原则，该校先后开设了农学、财会、服装、建筑、电子电器、文秘、机械、幼师等专业，培养了一批实用人才，走出了一条具有资溪特色的职教发展路子。1996年秋，增开了板材制作、油漆彩绘、雕刻、企业管理、市场营销等专业，并打破常规，暑假开学，突破近年招生徘徊在50人左右的被动局面，全校学生达600多人。同时，与乡镇企业、劳动人事局联合成立培训中心，培训木制工艺、电子、食用菌等专业人才380人。
该校坚持理论与实践结合，教学与实习同步，创办了实习基地。1996年，师生自行设计、研制的两个系列80多种木制工艺品推向市场，远销美国、法国、韩国，受到海内外客户的青睐。根据农村普遍缺少音、体、美教师和经济实用人才的状况，1997年秋，学校开设了幼师、体师和电脑三个专业，要求学生“立足一地，精读一书，身怀一技，开创一业”。在管理体制、德育工作、教学工作、学生管理等方面，该校进行综合改革，逐步形成集人才培养、产品开发、生产经营、市场营销为一体的办学模式。
东乡县职业技术学校
东乡县职业技术学校的前身是江西共产主义劳动大学红星分校，校址在东乡县圩上桥镇。1984年，改名东乡县职业技术学校。2000年，有学生427人；教职工61人，其中文化基础课教师15人，专业课教师24人，实习指导教师7人，其中高级职称7人，中级职称18人。学校占地面积60亩，建筑面积1.04万平方米，有办公楼、生化家电维修实验室、微机房、糕点房、宿舍、食堂、礼堂和运动场。另有校办农场一个，其中水田360亩，旱地130亩。先后开设了园艺、畜牧兽医、工艺美术、家电维修、农牧蚕桑、医疗保健、幼儿教育等专业。招生对象为应届初中毕业的农村青年。园艺、畜牧兽医、工艺美术及农牧专业，学制三年；蚕桑、家电维修、医疗保健及幼儿教育专业，学制二年。学生毕业后，大部分回农村，少部分进入高等院校深造。1998年，蚕桑专业毕业生由县政府择优分配到各乡当农民技术员。
1985年，经省人民政府批准，在该校基础上创办东乡县食品技工学校，与该校两块牌子，一套人马。东乡县食品技工学校行政上归县教育局领导，业务上归省劳动厅技校管理处管理。先后开设专业有食品加工、电工、财会、计算机应用、化工等，其中食品加工、电工专业学制三年。1993年以前，招生和分配纳入国家计划，招生对象为初中毕业及以上文化程度的非农业户口青年，招生范围为全区12个县（市）。1993年以后，招生由指令性计划改为指导性计划，条件放宽，户口粮食关系和婚否不限，但仍需参加全省技校招生统一考试，学生毕业后，由省劳动厅颁发毕业证书，国家承认中专学历，按合同就业，或自谋职业。
该校认真贯彻教育方针，不断改善办学条件，先后创建了兽药厂、蚯蚓良种繁殖场、良种鸡养殖场、蚕室、桑园及生物、化学、家电维修实验室、微机房、糕点房等，坚持理论与实践结合，做
到学以致用。同时，强化内部管理，创建良好的育人环境。
为进一步调动广大师生员工的积极性，该校引进竞争机制，进行量化考核，将固定的班主任津贴改为班主任基本津贴，制订《先进班级月月评细则》，评比结果与班主任津贴挂钩，并作为评优晋级依据；将助学金改为奖学金，根据学生的操行和学习成绩，奖优罚劣，促进良好班风、学风、校风的形成。学校还经常通过电话、书信、家访，召开家长座谈会等形式，及时沟通情况，使学校教育和家庭教育紧密结合。学校设立教学奖和超课时奖，按照教学常规要求，将每个教师备课、上课、批改作业、考试、辅导、教研活动、计划、总结等情况，全部记录在案，每学期评比一次。还定期召开教研组长、任课教师和学生座谈会，评议教学工作，推动教与学相互促进，教学质量不断提高。
该校积极探索社会主义市场经济体制下的办学模式，深入市场找生源，与用人单位直接挂钩，适时调整专业设置，多渠道办学，先后同广东惠州市荣光精密仪器厂、南昌医疗保健学校、南城酒厂、金溪县劳动局等单位联合办学。至2000年，学校输送职高毕业生近2000人，其中考入高等院校41人，并为抚州地区12个县（市）培养中级技术工人1166人，他们中的绝大多数已成为企业的技术骨干和生产能手，有的自办经济实体，成了经济改革中的弄潮儿。1990年，学校被抚州地区行署评为职业教育先进单位。
