抚州市图书馆

第一章 师范教育
   第一节 发展概况
   清光绪三十一年（1905年），抚州府立初级师范学堂创办，是全省最早创办的三所师范学校之一，以抚州考棚为校舍，由抚州府提供经费，招收抚州府属6县的贡生、禀生、增生入学。以后还办有抚州师范传习所。
   清光绪三十二年（1906年），东乡县开办师范传习所。宣统三年（1911年），崇仁县开办师范传习所，有学生20人，不久停办。
   1912年民国成立，抚州初级师范学堂改为省立抚州师范学校；1914年，改名省立第三师范学校。1927年，江西省立第三师范与省立第七中学合并，改名为临川中学，不久改为省立八中，并在高中部设置师范科。1933年，师范科停止招生。是年，崇仁县开办教育讲习所，招生30人。
   1928至1934年，广昌县苏维埃政府文教部为培养区乡列宁小学师资，创办了列宁师范班，每期招收工农出身的知识青年数十名。共办三期，每期2个月。红军撤离广昌后停办。
   1936年，省立十二中改办为省立南城乡村师范学校，设师范班1个，初中班3个。1939年，该校迁广昌县白水寨。1942年，又迁黎川县宏村，设高师2个班，简师4个班，初中3个班。抗战胜利后，迁回南城县城。1948年，初中部停办，中师部有学生223人，简师部有学生168人。
   1938年，为解推行义务教育之急需，遵省教育厅令，省立南城乡村师范扩充学额，增办师资培训班，并在第七行政区开办义教所，招收初中毕业生或小学毕业曾任教小学两年以上的同等学力者入学。1939年，原第七区行署所在地南城的义教所迁入黎川县钟贤。
   1940年，根据江西实施《国民教育第一次五年计划》（1940年至1945年），全区逐步实现每乡（镇）设一中心国民学校，每保设一保国民学校。为提供所需师资，省教育厅通知各省立师范增设简师科（班），各县（市）设立简易师范学校或在各县（市）立中学开办简师班。据此，全区陆续开办简师科和简易师范。
   1941年，原第七行政区义教所改为省立临川简易师范学校。
   1943年春，国立上海幼稚师范专科学校从泰和县迁入广昌县甘竹乡。1946年，该校迁上海。1944年下半年，省立宁都乡村师范简师部迁入广昌县城郊区办学（1945年迂回宁都），这两所学校的迁入，为全区的师范教育增添了新的活力。
   1943年，东乡县立中学附设简师科1个班，招生40人，共办2届；崇仁县立中学增办简师班；广昌县创办简易师范，有2个班，附设在县立中学内，学制四年，共招4届。1944年春，宜黄县立中学举办师资训练班，招收学员31人；是年该校又设简师班，共办5届，毕业3届，毕业学生41人。当年秋，黎川县立中学招收简师班1个，学生56人。1945年，南城县立中学、东乡县立中学附设简师班。同年，南丰、崇仁、乐安三县各设立简易师范学校1所。
   1946至1948年，黎川县立中学每年秋季招收一个简师班。1946年，省立临川简易师范由黎川迁抚州，翌年，改名为省立临川师范学校。当年，广昌县立中学举办师资训练班一期，招收初中毕业生或同等学力、在职保学教师40余人，修业一年。
   1948年，全区有师范学校6所，即省立临川师范、省立南城乡村师范、广昌县立简师、南丰县立简师、崇仁县立简师、乐安县立简师。
   3-1 清末、民国时期部分年度抚州地区师范教育情况
   （续表）
   1949年8月，按省人民政府颁布的《江西省教育改革方案》关于“各专区设1所师范，在该区范围内，有两所以上师范者，可合并或改为联合师范”的规定，全省师范为12所，南城师范及南城中学简师班并入临川师范，校名为江西省临川师范学校，1958年秋，更名为抚州师范学校。其它4所简易师范取消，或改办简师班，设在县立中学内。
   1949年至1952年，全区小学增至2253所，在校学生达122621人，而师范毕业生（含初师）每年不足100人。为适应教育事业发展的需要，全区除增加师范招生名额外，主要开办各种形式的短训班，以解决师资的不足。到1958年，通过短训，培养小学教师1091名。
   1956年9月，南城师范学校开办，招收初中毕业生120人；次年秋，又并入临川师范。1959年9日，广昌创办初级师范，附在广昌中学内，由广昌中学管理，初设1个班，招收高小毕业生54人，第二年又招1个班。1962年，首届初师生45人毕业。不久停办。
   1959年，开办临川师范、南城师范、南丰师范、崇仁师范。全区师范增至6所。1960年，黎川、宜黄、资溪、金溪相继开办师范学校，乐安开办师范班，全区师范学校增至10所，当年招生1873人，在校学生达2594人。
   1961年，经调整，保留抚州师范、临川师范、南城师范和南丰师范。1962年后，仅保留抚州师范。1965年秋，南城县耕读师范创办。1966年，“文化大革命”开始，抚州师范招收一届新生，以后停止招生，校舍几经搬迁，损失巨大。1968年11月底，抚州师范搬至黎川县樟村，改名抚州地区教育学校，原校址被占用；1971年，又改名抚州地区五七教育学校，主要培训在职教师和行政干部；1974年后，招收下放知识青年（称工农兵学员）；1973年9月，迁回原校址，恢复原名称。
   1977年，在崇仁、南城、东乡增设抚州师范分校。1978年，抚州师范停办。1980年12月，3所分校分别正式定名崇仁师范、南城师范、东乡师范，由所在县管辖。
   1980年，省教育厅将全省师范调整为28所，其中抚州地区占3所，并确定包括南城师范在内的10所师范为首批办好的学校，所需教师由省教育厅直接调整，基建费由省厅提出建议数下达，教学仪器由省统一安排，争取在二三年内按大纲要求基本配齐。
   1982年，抚州行署决定，3所师范的中师部只招收应届初中毕业生，并收归地区管理。1984年起，师范招生定向到县（市）。
   根据地委、行署关于调整大中专教育结构的决定，从2000年秋季起，崇仁师范专门培养具有专科学历的小学教师，并承担全区小学教师学历培训任务。南城师范改名南城县实验中学，东乡师范暂保留校名，两所学校开始招收普通高中生和初中生。
   从1949年到2000年，全区师范学校共培养小学教师约2.9万人，约占小学教师总数的60%，另培训小学教师2万余人。
   3-2 1949—2000年全区中师教育情况
   （续表）
   第二节 培养目标
   清末抚州师范学堂执行“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨，以造就“高级小学堂和初等小学堂二项教员”。
   民国时期1932年，根据国民政府公布的《师范学校法》，临川师范等施行“严格之身心训练，养成小学之健全师资”。1934年后，根据教育部颁布的《师范学校规程》，区内师范学校成为“严格训练青年身心，养成小学健全师资”之场所。并依照师范法之第一条规定，实施下列各项训练：（1）锻炼健康身体；（2）陶冶道德品质；（3）培养民族文化；（4）充实科学知识；（5）养成劳动习惯；（6）启发研究儿童教育之兴趣；（7）培养终身服务之精神。
   新中国成立后全区中等师范教育承担着贯彻和实施新民主主义教育和社会主义教育方针，培养德智体全面发展的小学和幼儿园师资的任务，并按各个时期国家规定的方针执行。
   1952年7月16日，教育部颁布《中等师范学校暂行规程（草案）》。临川师范根据教育部的《规程》确定学校的基本任务，是根据新民主主义教育方针，以理论与实际一致的方法，培养具有马克思主义与中国革命实际相结合的毛泽东思想的初步基础，中等文化水平和教育专业知识、技能，全心全意为人民教育事业服务的初等教育和幼儿教育的师资。
   1980年8月20日，教育部颁发《关于办好中等师范学校的意见》。崇仁、南城、东乡三所师范按照教育部要求制定教学计划，确定学校的任务是培养具有社会主义觉悟、辩证唯物主义世界观、共产主义道德品质，从事小学或幼儿教育工作必备的文化专业知识、技能，热爱儿童，全心全意为社会主义教育事业服务，身体健康的小学或幼儿园师资。
   1987年，三所师范根据国家教委规定，确定学校的培养目标，是培养具有为祖国社会主义现代化而奋斗的，有远大理想、社会主义道德品质、热爱教育事业、求实创新精神、从事小学教育工作必备的知识和技能、一定的艺术修养和健康体魄、全面发展的小学教师。
   1998年，三所师范根据国家教委颁发的《三年制中等师范学校课程计划》，进一步明确学
  校的基本任务是培养德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和发展需要的合格小学教师，使他们拥护中国共产党，热爱祖国，热爱小学教育事业，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和教师职业道德，艰苦奋斗和求实创新的精神；掌握现代社会和从事小学教育工作需要的文化科学基础知识、基本技能，具有自学能力和分析问题、解决问题的基本能力；掌握教育科学的基本知识，了解小学教学的基本特点和规律，初步具备小学教师的基本职业能力；具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，正确的劳动观点和态度，一定的自我管理能力和适用能力。
   第三节 学制
   清末抚州初级师范学堂有完全科和简易科两种，前者修业年限为五年，后者为一至二年。
   民国时期抚州初级师范学堂改为抚州师范学校，设有预科、本科两种，预科修业一年，本科第一部招收高小毕业生，修业四年；第二部招收中等学校同等学力者，修业一年。1922年公布“新学制”，师范学校修业年限为六年，并允许于开设后二年或三年，招收初中毕业生，称后期师范。1927年，临川中学于高中部设师范科，招收初中毕业生，修业年限为三年。
   1935年后，依照部颁《师范学校规程》，全区师范分普通师范和简易师范两种。普通师范招收初中毕业生，修业三年；简易师范招收高小毕业生或具有同等学力者，修业四年；中学附设师范科，招收初中毕业生，修业三年。
   新中国成立后初期，师范沿用旧学制。1952年，根据教育部颁发的《中等师范学校暂行规程（草案）》，临川师范设中等师范（中师）、简易师范（简师）两种。中师招收初中毕业生，简师招收收小学毕业生，修业年限分别为三年和四年。同时附设幼师、艺师，其学制、招收对象等，与中师相同。
   1958—1960年，全区师范学校修业年限不一，有的二年，有的三年，还有一年、半年等短训班、培训班。1962年，全区简师停止招生；中师招收初中毕业生，或具有同等学力者，学制为三年。
   “文化大革命”期间，抚州师范停止招生，改办一年、三个月等短训班，培训中小学教师和校长。1974年，恢复招生，招收上山下乡的知识青年，学制为二年。
   1977年，新开办的抚州师范东乡、南城、崇仁三所分校，招收高中毕业生，学制为二年，设置的专业有文史、数理、化生、英语、幼师、体师等。1979年后，三校改为普师。1980年，增加民师专业，招收小学民办教师，学制二年。1982年后，三校招收应届初中毕业生，学制三年。
   1994年，崇仁师范兼办5个非师范专业，包括企业管理、工业与民用建筑、机械制造、机电技术应用、装潢设计。1998年，为适应全区实验小学四五年级开设英语课的需要，南城师范重新开办英语专业，学制为三年。
   2000年秋，东乡师范、南城师范（含附小）分别整体移交给东乡县、南城县，逐步改为普通中学；崇仁师范继续招收中师生，学制仍为三年。
   第四节 课程设置
   清末抚州初级师范学堂完全科开设13门课程，即修身、读经讲经、中国文学、教育学、历
  史、地理、美术、博物、物理、化学、习字、体操、图画；简易师范科所设课程，除内容较浅显外，不同处，一是免修“读经讲经”，二是将“博物、物理、化学”三科并为“格致”。
   民国时期全区师范的课程经历了多次大的变动。1916年，根据部颁《师范学校规程》，开设的科目有：修身、读经、教育学、国文、习字、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、农业（女子师范为“家事园艺”）、乐歌、体操等。1922年，增设《心理学初步》、《伦理学初步》、《人生哲学》、《社会问题》，国文改国语，体操改体育，乐歌改音乐。1932年，《师范学校法》公布，科目定为：公民、国文、历史、地理、算术、物理、化学、生物、体育、卫生、劳作、美术、音乐、伦理学、教育概论、教育心理、教育测量及统计、小学教材教法、小学行政、教育实习等。乡师增设军训，乡师女生军训内容为军事看护，初中部增添童子军训练。1937年，配合抗战需要，增加军训时间，增设乡村教育、民众教育；乡师还增设农村经济与合作、水利概要、农业及实习，同时减少了国文、地理、音乐与教育实习时间。抗战胜利后，基本恢复战前的法定科目。
   3-3 1912年师范学校课程设置
   注：表内视情况将手工、农业或商业之一科增加2小时，同时酌减他科钟点。
   1919年以后，师范课程有数项改革：（一）废止读经；（二）国文改为国语；（三）修身改为公民；（四）注重教育学科；（五）注重体育。
   1923年，师范学校实行新学制，课程设置如下：
   3-4 高中师范科公用课程
   3-5 高中师范科选修课程
   3-6 师范学校教育选修科目
   注：1学分，通常指每半年度每周上课1小时而言。例如，图画、手工、音乐、体育及生物、理化实验，无课外之预备，自修或预备时间较少者，得以每半年度每周上课1小时半或2小时或3小时为1学分。
   1927年，国民政府，实行三民主义教育，全区师范学校执行教育部公布的高中师范科暂行课程标准，其科目及学分如下：
   3-7 师范学校必修科目
   3-8 师范学校选修科目
   为了便于小学教学应用或学生深造起见，选修科目依性质而分为各组。例如：
   （甲）艺术组 设音乐、绘画、塑造等科目。
   （乙）体育组 设体育、健康教育等科目。
   （丙）实用技能组设农、工、商、家事等科目。
   （丁）语文组设国文、国语、伦理等科目。
   （戊）数学组设算学、自然科学等科目。
   （己）社会科学组设法制、经济、史地等科目。
   以上必修科目、选修科目，须修满162学分以上，方得毕业。
   1933年，全区师范执行教育部公布的《师范学校规程》，教学科目为公民、历史、地理、算学、物理、化学、生物、体育、军事训练（女生习军事看护）、劳作、美术、音乐、伦理学、教育概论、教育心理、教育测量统计、小学教材及教学法、小学行政、实习等。
   新中国成立后临川师范取消公民、军训、童子军教育等课程，增设马列主义政治课。
   1952年，临川师范根据教育部颁布的《师范学校暂行规程（草案）》，执行四年制初级师范的教学计划：
   3-9 1952年全省四年制初级师范学校教学计划
   1953年，临川师范执行教育部修订的师范学校教学计划，中师和初师都增加了一些课程。1956年和1959年，教育部先后对《师范教育规程》作了调整。
   3-10 1959—1960学年度全省中等师范学校教学计划
   3-11 1959—1960学年度全省初等师范学校教学计划
   1962年秋，抚州师范执行省教育厅制发的三年制师范学校教学计划。
   3-12 1962年全省三年制普通师范教学计划
   说明：（1）语文包括汉语、文学知识、儿童文学和语文教学法，从第三学年起，在语文教学时数中每周安排语文教学法2课时；（2）在第三学年的数学课中增授珠算；（3）从第二学年开始，每周l课时的平时见习时间可以积累使用；（4）教育学包括心理学、学校卫生等内容；（5）一、二年级每学期上课17周，三年级上学期15周，下学期13周。
   1965年6月，为了减轻学生过重的课业负担，使学生在德智体诸方面得到生动活泼的发展，行署确定抚州师范学校执行全省中师教学计划。
   3-13 1965—1966学年度全省中等师范学校教学计划 单位：课时
   3-14 1979年全省中等师范学校教学计划
   单位：课时
   说明：各类课程比例：政治课7%，文化课56%，教育课23%，体育、艺术课14%（音乐或美术可任选一门）。
   3-15 1979年全省幼师班教学计划
   说明：各类课程比列：政治课7%、文化课22%、教育课21%、体育、艺术课50%。
   1982年，全区中等师范学校改招应届初中毕业生，执行部颁教学计划。这年，全区三所师范中的民师班执行省教育厅印发的二年制中等师范学校民师班教学计划（见下表）。
   3-16 1982年全省二年制中等师范学校民师班教学计划 单位：课时
   1989年9月，全区师范学校执行国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》。1999年，三所师范执行国家教委制发的《三年制中等师范学校课程计划》，形成由必修课、选修课、劳动课和教育实践课有机结合的课程体系。
   3-17 1999年三年制中等师范学校课程设置
   注：（1）每学年留出3周复习考试时间，因此，实际上课周数为：一年级35周，二年级35周，三年级30周；（2）各地可根据实际情况，采取集中或分散等形式组织劳动技术课的教学；（3）三年级学生可根据需要，任选音乐、美术一门。
   3-18 1999年崇仁师范学校体育专业班课程设置
   第五节 教学与教育实习
   一、教学
   民国初年，根据教育部颁发的《师范学校规程》，抚州师范要求教师注意改进教学方法。“五四”运动后，省立第三师范学校试行学分制，开设选修课；提倡启发式，反对注入式。
   1928年，省立第三师范改革传统的从书本到书本的照章讲授法，提倡手脑并用，注意劳动教育，倡导“教、学、做、用合一”，以“做”为中心，以“用”为目的，实施“学中做，做中学，学以致用，用以治学”的教学方法。省立八中师范科的教师除在课堂传授理论知识外，还带领学生到校办工艺厂、实验农场进行实地教学和操作训练，指导学生制作标本。该校还设立了附属小学，并与附近乡村小学建立业务联系，开展实习、辅导活动。
   1948年后，省教育厅公布《江西省师范教育第二期改进方案大纲》，省立临川师范、省立南城乡村师范以及各县的简师、中学附设简师班，开始在教学中加授生产教育和社会教育的内容，并重视与校办的生产事业以及兼办的社会工作密切联系，做到“活用教本”，注重实践。
   新中国成立后，临川师范（抚州师范）及以后创办的一些师范学校，教学上注意专业训练，密切联系实际。当时各校均成立了学科教研组，强调在个人充分备课的基础上，加强集体备课，发挥集体的智慧。同时，建立听课制度，让教师通过教学实践相互学习，取长补短，提高教学质量。
   1978年后，崇仁、南城、东乡三所师范的教学逐渐走向正规。80年代初期，先后成立地区中师语文、数学、教育学等学科中心教研组，开展全区性的教研活动，每次确定一个中心议题，轮流到三所师范活动，既听课，又交流经验，研究问题。如语文中心组，先后开展了“针对现状，研究对策”、“学习外地教改经验，探索中师语文教学特点”、“推广先进经验，进行教改实验”、“总结经验，深化语文教学改革”等专题活动。1983年底，三校又组织教师参加全省中师8个学科中心教研组牵头的教研活动。通过开展扎实有效的教研活动，三所师范的教学质量得到稳步的提高。
   90年代，崇仁师范开展的“学陶”（陶行知）活动，对三所师范坚持理论联系实际以及全面推行素质教育起了积极的推动作用。
   二、教育实习
   清末“实事授业”是师范学堂最早的教育实习方式，规定师范生学完教育史、教授法、教育法令及学校管理法等课程后，要到附属小学堂练习教育幼童之法则，并由教师、校长作辅导。
   民国时期抚州地区师范学校的教育实习有参观、见习、教学实习等项。参观，在各学年随时进行；见习和实习，在最后一学年进行，上学期每周9小时，下学期每周12小时。
   新中国成立后教育实习（包括见习）被视为师范学校专业教育的重要组成部分，是贯彻理论与实际相结合原则的重要环节。抚州师范教育实习的内容也日趋丰富，有教学工作、班主任工作、少先队工作、课外辅导和家长工作等。平时还根据教育、教学工作的具体安排，组织学生到附小有关班级参观、见习和参加课外活动，使学生经常接触小学实际，了解小学教育工作，了解小学生，培养其对本专业的兴趣。根据省教育厅的要求，从1950年开始，临川师范学生第三学年每周到小学参观、实习3小时。1952年，学生教育实习安排在第二、三学年进行，共100个课时，并在第三学年第二学期用4周时间进行总结性的教学参观实习。1961至1962年，教育学课时及平时教育实习时间，为第二学年每周3小时，第三学年第一学期每周4小时，第二学期集中进行4周；1965年，调整为第二学年2周，第三学年4周。
   80至90年代，全区三所师范的专业实习分为三部分：（一）教育见习，一般安排在一、二年级进行，每学期一至二次，时间不少于20小时；（二）社会调查，一般安排在寒暑假进行，学生在新学期开学报到时，向学校递交社会调查报告，作为教育学的成绩之一；（三）毕业教育实习，时间不少于一个月，一般安排在三年级下学期的5月中旬至6月上旬，期间有“六一”儿童节活动，让实习学生有一个全面的锻炼机会。有的学校，安排在三年级上学期的11月，期间各小学都有校运动会，让实习学生有一个组织、安排、指导训练的机会。实习的内容有教学、班主任、少先队、家长工作及课外活动辅导等。
   经多年探索，三所师范教育实习的目的逐渐明确，主要为：（1）使师范生在实践中接受职业道德的教育和训练，体验教师职业的光荣感和责任感，自觉加强师德修养，通过了解儿童，熟悉儿童，培养和巩固献身于小学教育事业的专业思想；（2）使师范生对所学知识加深理解，深入检验，全面印证，并学会综合运用，提高对基础教育的认识，树立正确的教育思想，初步掌握科学教育方法；（3）培养师范生初步独立工作的能力，在指导教师的帮助下，基本上能按照教育科学理论的要求上好小学各科实习课，学会做班主任、少先队辅导员和组织课外活动，并学会与小
  学生家庭联系；（4）全面检查师范学校各方面的工作，发现问题，找出原因，提出改革措施，进一步提高教育和教学质量。
   崇仁师范的毕业教育实习基本上都是采取集中的方式进行，即学生以班为单位，集中到一个乡的几所学校或相邻乡的几所小学实习，学校给每班配备3至4个指导教师。这种实习的效果较好，一是便于管理，也便于及时发现实习过程中的不足并及时进行有针对性的指导；二是便于各项实习活动的开展，培养学生的团结协作精神。下面是该校九七级学生毕业教育实习工作安排：
   （一）准备阶段（1999.10.5-11.12）
   1、选定实习小学；
   2、做好思想动员工作；
   3、举办有关专题讲座，进行见习，观看教学录像；
   4、学习《江西省中等师范学校教育实习工作条例》；
   5、分班召开实习动员大会，制订实习计划；
   6、在教师指导下，钻研小学教材，编写教案，制作教具，进行试讲（自讲、小组讲、班级讲），为到小学实习作好充分准备。
   （二）实习阶段（11.14-12.3）
   1、第一周（11.14—11.20）
   ①听课（每人听课不少于18节，评课不少于6节）；
   ②了解实习期间的教学任务，备好课；
   ③了解和熟悉所教班级的学生；
   ④了解和熟悉小学班主任和少先队辅导员工作；
   ⑤实习教案送该小学指导教师审阅签字。
   2、第二至第三周（11.21—12.3）
   ①教学实习，不少于3科，语文、数学为必教课，其它至少选一科，实习总课不少于8节；
   ②班主任工作实习（组织班级活动不少于1次）；
   ③少先队辅导员工作实习（组织活动不少于1次）；
   ④指导小学生开展课外活动（组织活动不少于1次）。
   （三）结束阶段（12.4—12.10）
   1、在实习小学的结束工作（12.4）
   ①归还所借的一切用品；
   ②学生作个人实习小结；
   ③实习小学全面评价每个实习生的实习成绩。
   2、回校后的结束工作（12月5日返校）
   ①学校组织人员检查每个实习生的听课记录、教案、班主任工作计划和活动记录、少先队工作计划和活动记录、课外活动记录；
   ②分班举行座谈会进行总结；
   ③召开班主任座谈会进行总结；
   ④评选、表彰优秀实习生；
   ⑤举行毕业教育实习成果报告会。
   东乡师范自1979年10月以来，共有4945名学生参加了教育实习工作，其形式既有集中，
  又有分散。该校的教育实习大致经历了三个阶段：
   第一阶段（1979—1985年），集中定点实习：集中在一个县，分若干实习点，每个实习点分派两名教师具体负责实习指导工作，与学生同吃同住，学生先试教后上课。
   第二阶段（1986-1997年），原则上回各县小学实习：每个县分派两名教师巡回指导，先集中在校试教两周，后到各县小学进行实习。
   第三阶段（从1998年开始），原则上回各县就近小学实习，但无教师指导（因教学经费紧张）。实习前集中在校试教两周，实习期间校领导巡回检查、督导。
   其实习时间安排：自1985年起，教育实习都定在三年级下学期，时间为5—6周。
   第一周：教育见习，备好课，进行试教；
   第二周至第四或第五周：全面实习，内容包括教学、班主任、少先队、课外活动等；
   第五或第六周：实习小结，写好自我鉴定。
   返校后，进行实习总结，对实习生取得的成绩与存在的问题进行分析，评选优秀实习生，召开教育实习经验交流大会。
   第六节 教师与学生
   一、教师
   来源清末和民国时期师范教师主要采用聘任制，新中国成立后主要采用任命制。
   清末，抚州府初级师范学堂以及抚州、东乡、崇仁等师范传习所的教员，主要聘任国内师范学堂和高等学堂毕业生、归国留学生等，如临川府立师范传习所，有教员4人，其中高等学堂毕业生1人，附生2人，贡生1人。
   民国初年，《师范教育令》规定，师范学校教员，以经检定合格者充任，但当时并未实行。1932年，江西省政府公布《省立中等学校教职员任职暂行规程》，对师范学校教员的任职资格和任用作出了规定。此后，应聘条件很严，从1935年开始，遵照部颁《中等师范学校教员检定暂行规定》，地区举办师范学校教师资格检定。从1942年起，每年举行师范教员试验检定一次。
   新中国成立初，抚州专署接管临川师范学校，采取“维持现状，继续开学”的方针，原有教师全部留用。以后，按国家计划和江西师范教育发展情况，每年由教育行政部门从当年大专院校及教师培训班毕业生中，挑选部分人员直接分配到师范学校或附设在中学的简师班任教。同时，教师列入国家干部管理范围，由教育行政部门调配、派遣。“文化大革命”期间，抚州师范70名教员仅留18人，其余下放农村劳动。1977年，开办抚州师范南城、崇仁、东乡三所分校，其教师先由所在县抽调中学教师和“文化大革命”中大学毕业的工农兵学员充任。以后，师范学校的教师主要从大专应届毕业生中补充，也留了一部分本校的优秀中师毕业生。90年代后期，这些留校的学生或经过离职培训，或参加函授、自学考试，大多达到专科或本科学历。2000年，全区三所师范学校共有教工342人，其中专任教师247人，有讲师以上职称的154人，占专任教师的62.3%。
   工资和福利清末，抚州府立初级师范学堂、师范传习所教员的工资待遇，实行月薪制，但俸额无统一规定。
   民国初年，抚州地区师范学校教员工资待遇实行时薪制、月薪制并存。1930年，省政府规定，师范学校教员月薪与中学同。师范学校专任教员每周任课21小时，月薪144元；简易师范
  学校专任教员每周任课23小时，月薪126元；兼任教员，师范学校每小时1.44元，简易师范每小时1.26元。1941年后，根据教育部颁发的《国立中学、师范教员支薪标准》，南城乡村师范教员每月最高160元，最低115元；省立临川简师教员每月最高160元，最低126元。
   1945年，省政府颁发《江西省立中学校校长教员支薪等级及年功加俸办法》，全区师范学校及中等学校的专任教员月薪最高260元，最低140元，并实行年功加俸。1947年，省政府规定：省立师范学校教员薪额比照省立中学教员待遇提高25%，年功晋级达到各类规定之最高级无可再晋时，如服务成绩优良者，酌给奖状或一个月之薪额的一次性奖金。但因物价飞速上涨，教职员薪俸已无法用国民政府货币发给，不得已以食米计算，教员生活极为艰苦。
   民国时期，对教职员工福利曾有过一些规定，如1940年7月公布《学校教职员养老金及抚恤金条例》及其《实施细则》；1944年6月公布《学校教职员工退休条例》和《学校教职员抚恤条例》；1948年修订公布《学校教职员抚恤条例》，抚州地区几所师范学校、简易师范学校按照这些条例规定，发给教师退休金和抚恤金。
   新中国成立后，临川师范教职员工工资全年按12个月发给。1950年5月，根据省人民政府颁发的《江西省教职工暂行工资标准》，该校教员每月工资为二机大米380—480斤；后改米为分，试行工资分值制，该校教师每月为210—308分。每月按《江西日报》公布的分值发给工资。1955年，改工资分值制为货币工资制，每一工资分约等于新发人民币0.225元，即师范学校教员每月工资约为47—69元。1956年，实行工资改革，全区师范学校教员的月平均工资增长20%。1959年、1960年、1963年，全区师范学校教员分别有4%、25%、50%增加一级工资。“文化大革命”期间，抚州师范学校教工工资多次调整提高。1977年、1978年和1979年，调资面为40%。1981年，全区三所师范教工工资普遍提升一级，近30%的提升两级。1985年，实行由基础工资、职务工资、工龄工资和奖励工资4个部分组成的工资改革制度，调资面100%。1988、1989年，全区三所师范一批教师被评为高级讲师、讲师，并相应增加了工资。此外，还享有粮食差价补贴、副食品差价补贴、教龄补贴、班主任补贴、洗理费、书报费、年终奖等。90年代，师范学校的教工又多次增加工资。
   遵照国务院和省政府的有关规定，财政部门每年拨给师范学校相当于工资总额一定比例的福利费，作为兴办集体福利事业和教职工的困难补助。1981年前，是基本工资总额的2.3%，以后为2.7%。教职工都享受公费医疗、假期工资、探亲假及公伤、离休、退休的生活待遇以及死亡抚恤等福利，女教员享有产假待遇。
   二、学生
   入学师范学校主要通过考试录取新生。清末，抚州初级师范学堂初创时，入学学生多是贡禀增附监生，年龄在18岁以上，30岁以下，“品德端谨，文理优通，身体健全者”。
   1912年，教育部颁发《师范学校规程》，抚州初级师范对预科及本科入学之资格，作了新规定：高等小学毕业生，或年14岁以上同等学力者得入预科；预科毕业，年在15岁以上与有同等学力者得入本科第一部；中学毕业，年在17岁以上有同等学力者得人本科第二部。
   1922年，教育部公布新学制，师范学校修业年限为六年，招收高小毕业生，并得单设二或三年的师范学校（班），招收初中毕业生，俗称后师。
   1927年，省立第三师范并入省立七中，其中附设师范科，招收初中毕业生。
   1936年，省立十二中改为省立南城乡村师范学校，设师范班1个，招收初中毕业生，修业三年。1942年，增设简师班4个，招收高小毕业生，修业四年。以后，全区大部分中学陆续开办简易师范班，招收高小毕业生或同等学力者入学。
   新中国成立后，师范学校招生由省统一领导，分行（专）署、市进行。普通中师招收初中毕业生，简师（含初师）招收高小毕业生，经考试、政审、体检合格，方能录取入学，入学年龄需达15周岁以上。
   1955年起，临川师范曾试行过对少数优秀生免试，保送入学办法。
   “文化大革命”后期（1970—1976），抚州师范（中间曾改名抚州地区五七教育学校），招收下放或回乡劳动两年以上知识青年，称之为工农兵学员，办法是“自愿报名，群众推荐，公社审查，县以上教育行政部门批准”。
   1977年，抚州地区的师范学校恢复文化考试、择优录取的招生制度，招收高中毕业生，学制二年。1980年开始，三所师范每年用招生指标的30%招收民办教师，通过考试择优录取。1982年起，抚州地区三所师范一律招收应届初中毕业生，学制三年，并把指标分配到县（市）。
   学籍管理清光绪二十九年（1903年），按《奏定初级师范学堂章程》规定，抚州初级师范学堂学生入学4个月内，谓之试学。在试学期间细察其资性品行实在相宜者，始准留学。
   民国时期，省立第三师范、南城乡村师范等校根据1935年教育部公布的《师范学校规程》中有关“入学、转学、休学、复学、退学及毕业”的规定执行：师范入学资格为初中毕业生，简师或初师入学资格为高小毕业生，均须经试验及格；学生学期或学年考试成绩及格，如转学其它师范学校，须请求学校发给转学证书；学生因身体或家庭特殊情况，得请求休学一学期或一学年，休学期满，可请求复学，编入与原学期或学年衔接的学级；学生因身体或家庭特殊情况，经保证人证明确实理由正当者，可请求准于退学；学生修业年限期满，毕业成绩及格或会考成绩及格，准予毕业，由学校发给毕业证书。
   新中国成立后，1952年，临川师范学生的入学、转学、休学、复学、退学、毕业及学业、操行成绩评定等，按照教育部颁布的《师范学校规程》执行。
   1964年，抚州师范执行《江西省全日制中小学学生学业、操行成绩考查暂行规定》，考试科目为政治、语文、数学（含算术）、教育学、物理、化学等科，其余科目为考查科目，考试成绩计入升留级标准。
   1982年9月，三所师范执行省教育厅颁发的《江西省中等师范学校学生学籍管理暂行条例》，学生的成绩考核包括学业和操行成绩两个方面。学业成绩包括学期成绩、学年成绩和毕业成绩，采取考试、考查相结合的方法进行考核；操行考核，主要根据《师范生守则》与“五讲四美”的要求，全面考核学生的实际表现。《条例》还对升留级、补考、毕业、转学、休学、复学、退学以及奖惩等作了明确规定。
   1999年11月，地区教委下发《关于统一管理中等师范学校学生学籍的通知》，规定三所师范学生的学籍由地区教委大中专教育科统一管理。并对成绩考核、复学、退学、转学等作了明确的规定。
   待遇清朝末年，师范学堂学生，除私费生“自备资斧”外，一律免收学费，称官费生。
   民国时期，省立南城乡村师范学校公费生免纳学费，并供给膳宿费用，但入学时，必须交保证金，毕业时发还。
   1942年，根据省政府颁发的《江西省清寒优秀师范生奖学金办法》规定，全区师范学校约有5%的优秀生获得奖学金。
   新中国成立后，省政府规定师范生一律公费，并取消入学保证金。1959年，根据省政府通知精神，抚州师范学生每人每月发给助学金9.5元。1978年增至每人每月13元，其中11元为伙食费，2元由学校掌握，用于学生在学习、生活方面的困难补助。1990年，全区三所师范助
  学金每人每月27—35元之间，其中15%由学校掌握，用于生活补助和奖励“三好学生”等。
   去向清末规定，师范官费生，毕业后回本州、县从事小学教育工作，本科（即中师）6年内，简师3年内不得转行。否则，学校将追回该生在校时享受的一切费用。
   民国时期，政府规定：中师毕业生需尽三年义务，以后按学校验证《服务手册》请政府推荐，安排就业，或自谋职业。政府和学校均不包分配。
   新中国成立后，全区师范毕业生一律由政府统一安排，分配工作，绝大多数从事小学教育工作，少部分从事行政工作。1956年，临川师范的毕业生可以报考高等师范学校。1978年至1980年，三所师范毕业生有相当部分分在初中任教；1983年后，一般不再分配至中学任教，统一分在小学任教。
   第七节 领导与管理
   一、领导管理体制
   清末抚州初级师范学堂，由省学务处管理，学堂考核事务归学政负责。光绪三十二年（1906年）起，由提学使司下属学务公所的普通课管理。
   民国时期省立师范学校由省管理，县立师范由县领导管理，两县以上合设者，设理事会管理。
   1927年，南京国民政府相继颁发《师范学校法》、《修正师范学校规程》，规定师范学校的设立、变更及停办，省立者，由省教育厅拟具计划或理由，报教育部核准后办理。省立师范校长由省教育厅提名，经省政府委员会会议通过任免。师范学校各科教员由校长开具合格人员详细履历，进呈或转呈教育厅核准后，由学校聘任。
   1942年，根据《江西省中学附设简易师范科暂行办法》，县立中学简易师范科之设立与停办，由县政府核定，并呈报省政府核准备案。
   新中国成立后中等师范学校由省教育厅统一领导管理，其设立、变更、停办，由省人民政府决定，并报教育部备案，其校长、副校长由省人民政府任免，教师由省教育厅派遣。
   1956年，部颁《师范学校规程》和《关于暂行师范学校规程的批示》，规定中等师范学校由省教育厅统一领导管理，县（市）所在地的师范学校由专署（市）负责管理，并实行全面的监督。同年12月，省教育厅制发《关于教育系统干部管理问题的初步意见》，规定师范学校的校长、副校长由省教育厅协助省委管理，其调配、提拔和调训，由省委批准后，教育部门办理。师范学校的教员由当地党委监督管理，其调配、提拔和调训，教育部门征得当地党委同意后，方可办理。师范学校教师、职工由专署（市）教育局（处）管理。
   “文化大革命”期间，抚州师范学校由专区革命委员会领导和管理，学校革委会主任、副主任按隶属关系，由地区革委会任免；学校中层干部，如政工组、教育革命组、后勤组正副组长，由地区革委会政治部任免。
   1977年，东乡、崇仁、南城分别设立抚州师范分校，隶属有关县领导。1980年，三所分校分别定名东乡师范、崇仁师范、南城师范，由所在县管理，1982年后才隶属抚州地区行署管理。
   1980年，省人民政府转发教育厅《关于办好中等师范教育的意见》，规定调整后的师范学校归地（市）领导管理，确定10所师范（包括南城师范）为第一批办好的师范学校，并规定：（1）要配备能坚持社会主义道路，热爱教育事业，具有艰苦奋斗和创业精神、有专业知识和丰富管理经验，年富力强的干部担任学校的主要领导。中等师范学校的建制按县团级待遇。（2）师范
  学校的教师，由省教育厅直接调配。（3）师范学校的基建经费由省教育厅与地市商定，由省提出建议数。师范的教学仪器由省统一配备。（4）各地、市教育行政部门要尽快帮助师范学校恢复或新办附属实验小学。据此，南城师范、崇仁师范先后设立附属小学各1所。
   1982年，地委确定三所师范学校为副县级单位。
   1999年5月，地区教委下发《关于规范教委直属中专学校管理的意见》，明确规定地区教委是委属中专学校的主管部门，具体工作由教委大中专教育科管理。
   2000年2月，抚州地委、行署决定，东乡师范、南城师范下放东乡县、南城县管辖。但两校在过渡期（2000—2002年）实行“三不变”：即现任领导班子的构成和待遇不变，学校副县级以上干部过渡期后由地委考察统一安排；经费标准不变，确定学校经费基数，保证教师工资发放和学校正常运转；在校学生继续就读不变，直到毕业。
   二、学校组织机构和职能
   清末抚州初级师范学堂主要由监督统辖校内各员，主持学校事务。教员、副教员、监学、勤务员在监督统管下，各司其事，别无组织机构。
   民国时期改监督为校长，总理学校事务。1935年，执行部颁《修正师范学校规程》，师范学校设校长1人，教导主任1人。六个学级以上的师范学校设教务、训育、事务主任各1人。此外，还设置训育指导委员会和经费稽核委员会。之后，又设体育处。训育指导委员会由校长、各主任、各教员及校医组成，以校长为主席，负一切指导学生之责。经费稽核委员会由专任教员公推3—5人组成，委员轮流充任主席，负核审收支帐目及单据之责。
   1947年，临川师范学校有教职员29人，其中校长1人，教务主任、训导主任、事务主任和体育主任各1人。
   新中国成立后根据省人民政府发布的《关于学校几项制度的规定》，临川师范实行校务委员会制，校务委员会由校长、教导主任、教师代表、学生代表及事务处代表组成，为学校最高议事机构。
   1952年，根据教育部颁发的《师范学校暂行规程（草案）》，临川师范实行校长负责制，设校长1人，负责领导全校工作。下设教导处，总务处。教导处设主任1人，负责计划、组织、检查全校教学和生活指导等事项。总务处设主任1人，主持全校事务工作。有附属小学1所，行政上受师范学校领导，业务上接受抚州市教育局的指导。
   1957年，临川师范实行党支部领导下的校长负责制，校长在党支部的领导下主持行政工作。
   1959年2月，临川师范改名为抚州师范，并下放抚州市管辖。1964年3月，收归地区行署管辖。
   “文化大革命”中，抚州师范成立由工宣队、师生代表和“革命领导干部”组成的革命委员会，设正、副主任主持学校工作，下设政工组、教育革命组、后勤组，分别管理学校有关工作。
   1977年后，抚州师范实行党总支部领导下的校长分工负责制。
   1980年，按教育部颁发的《中等学校规程（试行草案）》，全区三所师范实行校长负责制，设校长1人，副校长若干人。同时建立由校长主持，有各方面负责人、教师和职工代表参加的校务会议，作为集体领导决策的重要机构。三所师范均设立了党委，对学校负有保证和监督的责任。
   1983年以后，全区师范学校先后改教导处为教务处，新增政治教育处，专掌学生的思想政治教育工作，还设有办公室、总务处、勤工俭学办公室、保卫处等。
   第八节 学校例介
   抚州师范学校
   抚州师范学校的前身是江西省第七行政区义务教育师资训练所，创立于1938年，校址设在黎川县钟贤。1941年，改名为江西省立临川简易师范学校。1945年，开始招收中师新生。1946年春，迁往抚州城。当年夏天，改称江西省立临川乡村师范学校，10月，复改为临川师范学校。第二年，落校于临川县城东门孔子庙（今临川市三小），有教职工28人。中师2个班，学生71人，简师7个班，学生224人。从1942年7月始，先后举办简师科及简师班3届，学生共百余人。
   1949年5月，抚州解放，该校由人民政府接管。9月1日，原南城乡村师范并入该校，改名为江西省临川师范学校。1958年，更名为抚州师范，后迁北门（现抚州机床厂）。1961年，迁抚州工业学校（现抚州师专）。1966年6月，学校有教职工70人，12个班，学生共600余人。
   “文化大革命”期间，大部分教师下放农村劳动，该校几经搬迁。1968年，学校迁至黎川县樟村。1971年3月，学校改名为江西省抚州地区“五七”教育学校。期间，学校停止招生，主要从事培训学校干部、在职教师、民办教师工作，共培训教师800余人。1973年，复名江西省抚州师范学校，并迂回抚州市羊城路原址。从1974年起，招收下放知识青年。1977年1月24日，地区革委会政治部决定该校在临川、进贤、东乡三县设师范班，其中临川县秋溪中学、东乡县王桥中学设文史班，进贤县前坊中学设数理班，各招生40名。1977年10月，该校受命停办，在原有基础上创办江西师范学院抚州分院（后改名抚州师专）。从1949年到1977年，该校共培养中师、初师（简师）毕业生4424人，培训民办教师、教育行政干部1600多人，为抚州地区的教育事业作出了重大贡献。
   新中国成立后，该校历任主要领导人有李力（女）、黄甲梁、刘蔼、王亚西、尚福行、王涛、廖世忠。
   崇仁师范学校
   崇仁师范学校座落在崇仁县城北宝水河畔，创办于1977年10月，初名抚州师范崇仁分校，1980年12月改为现名。校园占地325亩（另有农场20亩），有教学楼、图书馆、科技楼、艺术楼、体操房、大礼堂、附属小学、学生宿舍、食堂、教工宿舍、综合楼等，建筑面积4.7万平方米，配备了较齐全的现代化教学设施和体育运动设施，藏书12万余册。2000年，有教职工114人，其中专任教师72人，具有高级职称的19名，中级职称45人，特级教师1人，取得研究生学位的4人，正在攻读研究生的13人。有213篇教育教学论文在省级以上刊物发表，151篇教育教学论文获各级各类奖，8位青年教师在全省中师教学比武中获奖。
   该校现有学生987人，开设师范（含体师）专业与非师范专业（企业管理、工业与民用建筑、机械制造、机电技术应用、装潢设计）。学校最初招收高中毕业生和社会青年，培养初级中学师资；1980—1983年招收民师；1982年迄今招收初中应届毕业生，培养小学师资。1994年，开办非师范专业；普师专业面向9县（市）招生，体师和非师范专业面向全区11个县（市）招生。2000年秋季，招收英语班学生200人。
   以陶行知教育思想指导教育教学工作，是该校办学的特色。学校开辟了学陶园地——行
  知园。1987年，成立了陶行知教育思想研究会，开办了陶行知教育思想实验班，把陶行知教育思想与素质教育、园丁科技活动和能力培养紧密结合在一起。该校重视德育工作，形成了党委领导，学生处、团委等部门具体落实，教研组、班主任、教师具体负责的德育工作管理体系，努力贯彻课堂教学渗透德育的原则，狠抓校内外德育基地的建设，校内的德育广场、校史室、临川文化展览室和校外的崇仁县革命烈士陵园、崇仁县福利院，成为对师生进行爱国主义教育、革命传统教育、事业理想教育的大课堂。在教学上，做到必修课、选修课、课外活动和社会实践四板块的有机结合，切实抓好教学改革，搞好艺术教育，严格实施“三字两画（话）”等教学基本功和体育达标考核制度。同时建立“青少年科技协会”组织，成立了包括文学社团、手工制作、科技发明在内的28个课外兴趣小组，定期开展活动，激励学生在实践中探求知识，提高能力。在学生中实行“实践周”制度，让学生参与学校管理，接受“实践”教育，在实践中提高管理能力，在管理中加强自身品德修养。中国陶行知研究会会长方明，称赞该校是全国中师“学陶”工作的一面旗帜。1997年，该校被评为江西省中师德育工作先进单位。1999年，学校出席全国德育工作经验交流会，同年被评为全国“陶研”先进单位，并加入中国陶研会。
   艰苦奋斗是该校的又一特色。学校坚持对学生进行劳动教育，每个学生每学期用一星期时间参加建校劳动，磨炼意志，美化校园。全国人大常委会副委员长雷洁琼欣然挥笔，为该校写下“弘扬艰苦奋斗传统，坚持从严治校作风”的题词。学校注重弘扬正气，民主治理学校，校党委、行政把民主管理的权利交给包括离退休老同志在内的全校教职工，重大事情民主决策。1996年，该校党委被地委评为先进基层党委。1997年5月，该校通过了国家教委中师联检团的办学条件标准化建设和办学质量检查评估，进入全国标准化师范学校行列。1999年，学校被破格评为地区文明单位。2000年，被地区评为示范学校。
   建校20多年来，校园面貌发生了巨大变化，教育教学质量不断提高，学校在省、地教委组织的历次统考中均取得优异成绩，学生参加全省、全国各类比赛，获国家一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖10人次，优胜奖21人次；省级一等奖3人次，二等奖11人次，三等奖14人次；获集体奖40次。
   该校历任主要领导人有华封、曾嘉祥、梁平、顾胜和，现任校长章良生，党委书记管国栋。
   南城师范学校
   南城师范学校始建于1936年，原名江西省立南城乡村师范学校，校舍设在明益王府旧址（今南城县实验小学）。1939年，日本侵略军逼近江西，该校奉令疏散，迁往广昌县白水寨（今赤水镇）。1942年，又迁到黎川县宏村。抗战胜利后，迁回南城县城。1949年9月，该校并入临川师范。1956年秋，复办南城师范，地址设在现南城县一中，次年秋，并入临川师范。1959年秋复校，1962年又停办。1977年秋，再度重建，时名抚州师范南城分校，由南城县管辖。1980年，更名为江西省南城师范学校。1982年，被确定为全省首批重点办好的10所中等师范学校之一。1983年后，隶属抚州地区行署管辖。2000年5月，下放南城县管辖，并改名南城县实验中学，从秋季开始招生；剩下的两届中师学生继续在原校学习至毕业；另承担全区小学教师的培训任务。2000年，该校有教职工100人，其中获中、高级职称的55人；学生1148人，其中中师班283人，民师班100人，高中班45人，初中班720人。设有普师、艺师、民师三个专业。
   该校占地面积约50亩，校舍建筑面积2.9万平方米。有一所附属实验小学，占地23亩，教职工25人，学生300人左右。现有教学楼、科技楼、办公楼、图书馆、大礼堂、学生浴室、学生
  练功房各一栋，其他生活设施基本配套。教学仪器设备总价值逾100万元，图书馆藏书7万余册。校园硬件建设基本实现标准化。
   该校坚持德育为首，建立了“三三制”的德育工作体系，形成了全方位、多层次、多渠道的管理模式。（一）德育内容明确三个重点：一年级树立当一名合格农村小学教师的理想，重点进行行为规范和“三热爱”教育；二年级培养热爱农村小学教育事业的感情，重点进行人生观、理想、道德、情操和传统教育；三年级坚定献身农村小学教育事业的志向，重点进行国情和献身农村、山区小学教育事业的专业思想教育。（二）德育工作把握三条主轴：即始终贯穿爱国主义教育这条主线，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，充分发挥基层党校、业余团校的宣传主阵地作用。（三）德育过程做到三个结合：结合学科教学开展德育工作，专业课与政治课统筹安排，教书育人，齐步并进；结合社会实践开展德育工作；结合日常管理服务，抓好养成教育，开展德育工作。1989年，该校被省人民政府评为德育先进校；学校业余党校于1992年和1997年，两次被省委组织部、宣传部和省纪委评为先进基层党校。
   该校坚持科学管理，重视教师队伍建设。政治上关心教师，先后发展教师党员近40名，有10余位优秀教师提拔到校级和中层领导岗位。业务上培养教师，先后选送了40名教师到省内外高等院校脱产进修，36名教师参加了本科函授或自学考试。对青年教师，学校提出了“一年入门，三年过关，五年成熟”的要求，同时开展教师演讲赛、论文赛、说课赛、教学大比武、专场文艺晚会、球类比赛等活动，提高教师的专业水平和多方面的能力。1977年以来，教师中有200余人次在省内外各级刊物上发表论文或参编专业著作，有40多人次获地级以上荣誉称号，其中16人受省级表彰，4人受国家级表彰。国画家、高级讲师肖赛明潜心艺术教育及创作40余年，多幅作品被海内外艺博馆和收藏家购藏，被中国人才研究会艺术学部委员会聘为“一级国画艺术委员”。
   在教学管理方面，该校确定其目标是，为农村基础教育培养合格的小学师资；有健全的管理制度，先后推行了《教师职责评估制度》、《毕业生综合评价方案》和《学生寝室星级评比制度》等制度，把过程管理与效果评估结合起来，从不同层面规范了师生的思想行为；有严格的检查考核，包括严格对教师教学常规、学生日常行为规范的考核，严把考试关及毕业生综合评估关。坚持优化教学效果管理系统，开发使用“学生成绩管理系统”、“教师工作职责评估系统”、“学科试卷定量分析与评价系统”等计算机软件，使教学效果管理准确而又高效。严格的管理产生了明显的成效，学校形成了勤奋文明、求实创新的优良校风。为培养全面发展的小学师资，学校积极贯彻新的《教学方案》，将教学内容整体规划，分步实施，开足课时，突出特色，丰富内容，改革教法，培养学生的自学能力和思维能力。同时抓好课外兴趣小组活动，培养学生的表达能力和动手能力。兴趣小组学生参加各种比赛，先后获得地级奖100余人次，省级奖30余人次，国家级奖20余人次，在各种报刊发表作品40余篇（幅）。书法兴趣小组有多人加入省级、国家级书法研究会。学生“三字二话（画）”和音体美专业成绩的总体水平得到普遍提高。全方位教育使学生素质得到全面发展，每届毕业生综合评估成绩全部合格，其中优秀率达30%。1994年，该校被行署评为文明单位；1995年，被地委、行署评为“十佳学校”。
   该校还千方百计为师生提供优质服务，解除师生员工生活上的后顾之忧，大力开展勤工俭学活动，成立了专门的勤工俭学机构——宏达公司。经过几年的努力，校办企业总产值约50万元，年创利润10万余元，为不断改善办学条件和提高教师福利提供了一定数额的资金。
   1977年至1999年，南城师范先后为国家培养了15届共5826名毕业生，其中数理、文史、化生和英语专业469人，民师2626人，普师2731人，并有5名优秀毕业生被保送到高等师范
  院校深造。此外，还为抚州地区培养了中师函授毕业生1335人，培训乡镇教办主任和中心小学校长514人。
   该校历任主要领导人有邱酬恩、揭方立，现任校长廖家隆，党委书记龚应发。
   东乡师范学校
   东乡师范学校创建于1977年，初名抚州师范东乡分校。校址位于距东乡县城2华里的阮子岗，隶属东乡县管辖。1980年，更名为江西省东乡师范学校，隶属地区管辖。2000年，有教职工115人，其中专任教师82人，高级职称10人，中级职称39人。
   该校占地面积约275亩，校舍建筑总面积2.9万平方米，教工宿舍面积5410平方米，建有敬业楼、科技楼、育英楼、艺术楼、图书馆等5栋大楼，以及大礼堂、运动场、体操房、篮球场等配套设施。电教实验仪器、化学物理生物实验仪器比较齐全，现有教学仪器设备总价值18.2万元，图书资料6.8万册，价值72.50万元。
   该校坚持面向小学，立足农村，培养一专多能的小学教师；以教学工作为本，构建了必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合的教学模式；坚持把德育工作放在首位，认真贯彻落实《中等师范德育大纲》以及《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，培养具有高尚的思想道德品质和良好的文明行为习惯的师范生。制定了《东乡师范德育工作计划》，把德育工作内容分成基本观点教育、道德品质教育、专业思想教育“三个系列”；根据年级特点分“三个层次”开展德育工作，即一年级主要进行“三热爱”教育、行为规范教育，二年级主要进行一个中心、两个基本点教育、心理素质教育、共产主义理想教育，三年级主要开展国情教育、艰苦奋斗教育、师德教育，培养学生的奉献精神；再根据教学安排分“六个阶段”，把德育内分散到六个学期去落实。在具体实施过程中，注意突出课堂教学主渠道作用，充分发掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育；搞好课外活动，坚持开展升国旗、唱国歌活动，读百种爱国主义教育图书，看百部爱国主义教育影片，唱百首爱国歌曲的活动，“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等重大节日的纪念活动；抓好校园文化建设，制定校训，创作校歌，创建名人名言文化长廊，营造良好的育人环境。1992年，该校被省委宣传部、省教委评为政治思想工作先进单位。
   1985年以来，该校重点抓课堂教学方法的改革，全面培养学生的能力，要求每个学生毕业后成为“四有”人才，具体做到“四会”（会讲普通话，会写一手好字，会唱歌、弹琴、绘画，会动手做实验和制作简单教具）、“四能”（能适应小学教育工作的需要，能带好一个班，能教好一门主课，能兼教一门其他课）。在教师中，坚持开展“三课”活动，即老教师的“示范课”，中年教师的“研究课”，青年教师的“新秀课”。组织“教学大比武”，激发教师教学改革的热情，促进教学水平的提高。
   该校书法教育很有成绩。据不完全统计，该校学生有70多人是全国各种书法学会的会员，全省中师书法学会曾在该校召开年会。此外，在全国中师生作文大赛、全省中师生小发明创造和自然学科教具制作、全国中师化学科普知识竞赛、全省中师生美术教学基本功比赛、全省中师首届乒乓球比赛中，该校均获得较高荣誉。
   该校办学20多年，共培养中小学和幼儿教师5350名（其中中学教师47名），培训民师931名，成为名符其实的小学教师摇篮。教师中有2人被评为全国优秀教师，8人受省政府、省教委表彰，160余篇教育教学论文在国家、省、地比赛中获奖，140篇教育教学论文在各级报刊发表。
   2000年，该校下放东乡县管辖，改为普通中学，从秋季起招收小学、初中毕业生，剩下的中
  师生继续在校学习至毕业。9月，全校有教学班24个，其中中师班12个，普通中学班12个（初中班10个，高中班2个）；学生1246人，其中中师生586人，初一新生555人，高一新生105人。
   该校历任主要领导人有徐顺喜、周惠生、乐育才、蒋敦杰、朱善平，现任校长兼党委书记邹祥发。
   第二章 其它中等专业教育
   第一节 发展概况
   清光绪三十年（1904年），抚州知府王乃徽创办抚州医学堂，是抚州地区创办最早的中等专业学校，聘宜黄名中医邹筱兰主持。第一期由临川、崇仁、、宜黄、乐安、金溪、东乡6县各保送学生6人，共36人。以后，学生来源大致相同，学制三年。1913年，因经费不足停办。
   1916年，公立昭武甲种农业学校创立，开设3个班，学生80余人，教职员11人。1924年，改名昭武职业学校，次年又改为江西代用昭武农业学校。1926年，改名为江西省立抚州农业学校。1927年，又更名为江西省立第二农业学校，有3个班，学生112人，教职工16人。1928年有3个班，1929年有3个班，学生91人，教职员9人。1930年有3个班，学生113人，毕业29人，教职员16人。1932年有3个班，学生92人，毕业30人，教职员19人。1933年停办。
   新中国成立后，抚州地区的中等专业学校逐渐增多，特别是1958年，随着“大跃进”的到来，全区中等专业教育迅速发展。
   一、经贸学校
   1961年，崇仁县会计学校开办，1个班，翌年停办。
   1993年1月，抚州职业大学改办为抚州经济贸易中等专业学校，其任务是培养中级实用型经贸人才。
   1994年，崇仁师范开办5个非师范专业，为全区乡镇企业培养初级管理人才。
   3-19 1993—2000年抚州经济贸易中等专业学校情况
   二、农业学校
   1958年7月，抚州农专开办。1959年9月，根据上级指示，农专中的高中程度的学生，并入赣东大学，成为农学系。余下的中专（含初、中技部）部分学生仍留在鹏溪乡的沙塘村，挂牌
  为抚州地区农业学校。此时，农校计有中专农学58级1个班，水力工业建筑、电气运行、机械技工各1个班，还有果树园艺、畜牧兽医、机械等3个初技班。当年，又招收中专农学班2个。
   1960年下半年，赣东大学的农学系与抚州地区农校合并为抚州农学院，并招了1个中专农学班。1961年，又招了中专农学、畜牧兽医各1个班。
   1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”八字方针，撤销抚州农学院，但仍保留了抚州专区农业学校牌子，同时把抚州地区农业干部学校迁到鹏溪，一套人马，两块牌子。1964年，抚州地区农校改为抚州地区农业职业学校。1965年，又挂共大抚州分校的牌子，还招了2个班学生，成为一套人马，三块牌子。1980，改名抚州农校。
   根据抚州地委、行署关于调整大中专教育结构的决定，从2000年秋季起，抚州农校停止招生，将该校办成全区农业技术培训基地，其管理体制暂时不变。
   3-20 1980—2000年抚州农校情况
   三、卫生学校
   1958年后，一些县陆续开办卫生学校。广昌县在广昌中学内附设卫生学校，招30人，学制二年，培养初级医疗卫生人员。1959年2月，广昌县卫生学校改设在县卫生院内；9月，招1个班，学员35人。1960年7月，首届毕业生27人，由县文教卫生局分配工作。同年8月，增
  加中级医师班1个，招48人；开设护士和医士专业班各1个，共有学生86人。学校设专职副校长1名，专职教师2人。1961年9月，学校迂回广昌中学内，招收初中应届毕业生46人，开设医士专业，共3个班，学生97人。1962年，学校撤销，学生自谋职业。1979年，广昌县卫校复办，隶属县卫生局，有教职工3人，招收学员50人，培训“赤脚医生”和初级卫生技术人员。翌年，开办中医基础培训班，招收学员30人。1980年，举办西医药培训班，学员11人；下半年，举办妇幼保健人员学习班，学员20人。1983年，开办中医药剂班1个，有学员46人。当年停办。
   1958年，南丰县卫生局委托县医院主办卫生学校，招收卫技班1个，50人，有教工11人。1960年，首届毕业生30人，又招收新生45人。1961年停办。
   南城县卫生学校1958年招生14人，学制二年，毕业生由地区统一分配。次年招生40人。1962年解散。1966年至1968年6月，南城县卫生学校复办，设在县医院内。
   抚州卫生学校1958年9月创办，1959年9月改为抚州医士学校，设医士、中医、护士三个专业。1970年，抚州卫校迁南城县新丰。1974年后，抚州卫校先后在南城、乐安、金溪、宜黄等县设立分校或开办培训班。其中宜黄县医院代抚州卫校开办护士班；翌年，代办助产班；1979年，代办护士班，学员20人；1981年，又招学员19名。南城县医院1974年至1977年为抚州卫校附设护士专业班3期，学员60人。1975年，南城县卫生局举办“赤脚医生”大学，招收学员50人，学习时间一年。
   抚州市中医训练班于1958年开设，1960年秋，改为抚州中医学校，招生120人。1961年停办。
   1960年，宜黄县开办中等卫生学校，设在县卫生院内，招45人。1962年，15名学生分配在县医生院工作。1965，招收卫生班学员36人，分散在各乡卫生院内学习。翌年并入共大宜黄分校。
   60年代，东乡县卫生局曾举办两期半医半读的卫生医护班。1962年，第一期招收学员41人，开设课程有政治、语文、化学和卫生医疗，为农村培养初级卫生人员。1963年停办。1965年复办，招收第二期医士护士班49人。1968年又停办。
   1966年，崇仁县卫生学校开办，设在县人民医院内，开设护士班，招收20人。1967年招收20人，1981年招50人，毕业生由国家统一分配。1982年停办，改为卫生人员进修学校。
   1978年，在抚州卫校的基础上创办江西医学院抚州分院，中专继续招生，两块牌子，一套人马。抚州卫校南城、黎川、乐安、金溪4所分校继续招生。
   1978年，抚州卫校南城分校招收应届初高中毕业生105人，有教职工30人。1979年，招收学生157人，1980年，增至207人。1981，首届105人毕业，由国家统一分配。1983年，招收成人中专班150人。1988年，改名为南城县中等卫生职业技术学校，仍由县卫生局分管。
   1978年，抚州卫校乐安分校开办，招助产士班1个，计51人，以后又招公卫医生、护士医士班各1个，并培训中药泡制和外科人员3期。1984年，并入南城分校。从创办到合并，共招生376人。
   1978年，抚州卫校金溪分校设立，共2个班，学生100人，教职工7人。1985年，学生增至168人，教职工增至20人，学生毕业后由省统一分配。1989年1月，改办为金溪县卫生职业技术学校。
   1978年，临川县医院举办护士班，为各乡镇医院培养护理人员，开办两届，1981年停办。
   1986年，抚州卫校与江西医学院抚州分院分开，改名为抚州中医学校，中医专业学生纳入
  中医学校，西医专业学生由医学分院继续培养至毕业。抚州卫校从创办到停办，共计毕业学生5000余人，其中中医针灸专业538人。中医学校先后建成中医基础、中药陈列、中药泡制加工、针灸、解剖、生理药理、护理、临床等九大实验室，开设针灸、中医、推拿按摩3个专业。1998年，抚州中医学校改名为江西省中医药学校。
   3-21 1958—1987年抚州卫校情况
   3-22 1986—2000年江西省中医药学校情况
   四、文艺学校
   1958年，南丰县开办文艺学校，招生45人，1959年招生10人，1961年招生14人，在校学生增至69人，教工由4人增至9人。按文化程度编为小学、初中、高中3个文化学习班和乐器、戏剧、舞台装置3个专业学习组；实行边学习边实践的教学方法。办学三年，师生共同创作剧本64个，改编剧本12个，演出节目122个。1960年12月，并入抚州专区歌舞团。
   1960年6月，崇仁县文艺学校开办，有教师2人，招1个班50人。1961年停办。
   1960年初，抚州采茶戏剧学校、地区文艺学校先后创办；12月，两校与南丰县文艺学校、抚州市文工团、抚州地区群艺馆合并，成立抚州专区歌舞团，原三校的学生既是学员，又是演员，以学为主。
   1960年9月，黎川县开办文艺训练班，附设在县京剧团内，招收学员20人，其中14人是由县中招委统一录取的小学毕业生。训练班开设政治、文化、业务三类课，政治课由京剧团领导兼任，文化课与黎川县中学招收的师训班学员一起上，业务课由京剧团负责。该班主要是为县京剧团培养新演员。1962年停办。
   1970年，东乡县文艺学校创办，招生50人。1975年，临川县文艺学校创办，设在临川县中学内，招1个班。这两县的文艺学校主要为县剧团培养青年演员，不久即停办。
   1977年，抚州采茶班创办。1986年，改名为江西省文艺学校抚州分校，隶属地区文化局。1987年以后，江西省文艺学校抚州分校开始向综合型中等文艺专业学校发展，开设文艺专业班。1997年9月，该校迁入临川市金巢开发区新址，增添设备，并增加一些新的专业。
   1980年12月，省文艺学校在宜黄招收宜黄戏班学员15人，设在宜黄县剧团内，开设基本功、乐理、声腔、表演以及语文、历史、政治等课程，学制五年。1981年，又招10人。1986年停
  办。
   1981年，省文艺学校在广昌县举办江西省文艺学校盱河戏班，由省招办分配定向招生指标，享受中专待遇，招收小学毕业生和初中一年级在校学生20人入学，设在盱河戏团内，学制五年，有专职教师2名。前四年在广昌中学授课，后一年集中在省文艺学校授专业课。1986年7月，20名学员毕业，盱河戏班撤销。
   2000年6月14日，经地区教委同意，东乡县创办民办赣东艺术学校，从事普通高中阶段艺术教育。学校开设音乐、美术两个班，年招生规模100人，招收应、历届初中毕业生。学生学习期满，经考核合格，由地区教委发给普通高中毕业证书。秋季实际招生45人。
   五、体育学校
   1958年秋，南丰县体育学校开办，附设于南丰中学内，第一期招1个班，学员38人；第二期招2个班，学生48人，配专业教员2人。1960年，并入南丰师范学校专业班。
   1960年，临川县易俗公社自办体育学校，学生30人，教师2人。1961年停办。
   1973年，地区体委与抚州市体委联合创办抚州市业余体校，有学员91人。1976年，地区体委创办抚州地区业余体校，抚州市业余体校遂由市体委单独承办。
   1974年，各县陆续开办业余体校，招收中小学生，利用寒暑假或每天早晨进行训练，文化课程在原校或集中在某个学校学习。
   临川县业余体校分别在县中、唱凯、秋溪、湖南中学开办田径、篮球、排球、足球、乒乓球5个班，学员200人，后因经费未落实，形同虚设。
   金溪县业余体校先后开设篮球、乒乓球、射击、武术、田径5个班，至1985年，共培训学员192人，为高等体育学校输送新生12名。
   宜黄县少年儿童业余体育学校自办排球班，男女学员各12人。该校共办10年，培训的男女排球队员在省、地排球赛中多次名列前茅，共输送体育人才13名。
   南城县青少年业余体校开设田径、足球、篮球3个班，配备教练员6名，额定田径班学员30名，足球班学员22名，篮球班学员24名。至1985年，培训学员774名，其中达到二级运动员7名，三级运动员94名，为省体工队输送运动员6名，为省、地体校输送学员9名，有22名学员考入体育院校。
   资溪县业余体校开办武术班，学员20余人。1976年开办篮球班，学员48人。1977年开办射击班，学员20人。1980年开办乒乓球班，学员30余人。该校学员中先后有6人考入师范学校。
   东乡县少年儿童业余体校设篮球班，男女学员12人。1975年增办少年游泳班，学员20人。1979年正式把游泳班列为普通班。该校先后为体育院校和省体工队输送学员8名。
   崇仁县业余体校开设篮球、乒乓球、武术班，有学员128人，教练6人。1976年，成立少年儿童业余体校，开设田径和乒乓球班，有学员24人，教练员3人。
   黎川县业余体校设男女体操班各1个。到1990年，共培训等级运动员48人。
   1976年，临川县少年业余体校创办，有专职教练员2人，设篮球、射击2个班，学员30人。1979年至1980年，增设田径班，有学员20人，配田径教练员1人。1980年后，撤销篮球、射击班。1982年，地区体委定该校田径班为重点班。1984年和1985年，田径班由县自办。1986年6月，省体委复将田径班定为重点班，有学员15人，教练2人。1988年，有学员10人，年拨经费4500元。该校有2人破田径一项全省纪录，4人破田径五项全省少年纪录，24人破20项地区纪录，1人达国家田径一级运动员标准，10人达国家田径二级运动员标准，12人代表省参
  加全国中学生田径运动会和全国少年运动会，为省体工队输送8名运动员，20名学员进入体育院校，9名学员升入省体校接受专业培训。
   1979年，广昌县业余体校创办，有教练员2名，开设田径、射击2个班，学员20名。该校先后为省、地体校输送学员5名。
   1987年5月，抚州行署批准在原地区业余体校基础上，创办抚州地区体育运动学校。1994年，抚州地区举重单项运动学校创办，设在地区体校内，由地区体校统一管理，两块牌子，一套人马。
   第二节 学校类别和专业设置
   一、学校类别
   新中国成立前，全区除师范学校外，仅办过几所其他中等专业学校，如省立第二农校等。
   新中国成立后，特别是1958年后，全区中等专业教育有较大发展，先后创办（或续办）工业学校5所，农业学校2所，经贸学校1所，医学、卫生学校13所，文艺学校8所，业余体校8所，体育运动学校2所。
   二、专业设置
   民国时期，省立抚州农校设稻作和特用作物两科。1928年有农科3个班，学生112人，教职工16人，农场一个，旱地11.95亩，水田3亩，学生实习时间占16.19%，毕业后服务于农场。
   新中国成立后，除师范学校外，抚州地区中等专业学校根据当地各个时期的需要和自身的条件，先后设立的专业有：
   3-23 抚州地区工、农、医等中等专业学校专业设置
   学校专业的变化，体现了时代特点，如“文化大革命”中的赤脚医生专业，改革开放时期的市场与营销、计算机及应用、农业经济管理等专业，都反映了不同历史时期的社会需要。
   第三节 教学与生产实习
   一、学制
   民国时期，公立昭武甲种农业学校，学制四年（预科一年，本科三年）。1924年，改为三年
  制，直到1933年学校停办，学制均为三年。
   新中国成立后，1958年抚州卫校创办，学制为三年。“文化大革命”期间，招收工农兵学员，学制二年。1978年后，抚州卫校，招收高中毕业生，学制二年。1986年，抚州卫校改名为抚州中医学校，学制三年。
   1980年，抚州农校创办，招收高中毕业生，学制二年。1993年，四年制的有农业经济管理专业，二年制的有农学、园艺、食品加工、农业经济管理4个专业；1994年，四年制的有园艺、食品加工、特种养殖、农业经济管理4个专业，二年制的有园艺、食品加工；1996年，农学、园艺、食品加工、土地管理、财会四个专业为四年制；1996年以后，所有专业改为三年制。
   各个时期的文艺学校学制不一。如1975年创办的临川县文艺学校，学制为二年；1970年创办的东乡县文艺学校，学制为三年；1980年创办的宜黄戏校（班），1981年创办的广昌县盱河戏校（班），学制均为五年；江西省文艺学校抚州分校，学制为三年。
   1993年，抚州经贸学校创办，学制有三年和四年两种，1996年后，全部改为三年制。
   二、校历
   抚州经贸学校、抚州农校、江西中医药学校等三所普通中等专业学校的校历与普通中学相比，开学、放假时间大致相同，不同的是：课外活动安排较多，而且比较经常，形式多样，效果显著；一般有较长的见习、实习时间；暑假不像普通中学那样受高考日期的制约。
   下面是抚州农业学校1998-1999学年度第二学期校历表：
   3-24 抚州农校1998—1999学年度第二学期校历
   三、专业课与基础课开设情况全区几所普通中等专业学校都有自身的特点，同一学校不同专业，开设的课程也不一样。
  下面列举两所学校部分专业课程设置情况。
   3-25 江西省中医药学校四年制护理专业教学计划
   说明：选修课及讲座214学时，必须修满150学时。根据实际情况选开以下课程：护理人员礼仪、艺术体操、英语口语、文学鉴赏、书法、医护文献检索、护理管理与护理科研、康复护理、心电监护、医用拉丁文、医生优良素质、学习心理学、医院管理学等。
   3-26 抚州农校三年制农业经济管理专业课程设置
   四、生产实习
   民国时期 1927年，省立第二农业学校规定，学生生产实习时间占教学总时间的16.19%。主要实习场所是校办农场，也安排到校外一些农场、林场实习，此外，平时还有见习和参观等实践活动。
   新中国成立后全区中专学校的生产实习，因不同学校、不同专业而有不同的场所和方式。实习的场所主要有工厂、工地、农场、林场、园艺场、畜牧场、医院、卫生所等。实习方式主要有三种：一种是学校统一组织领导，学生集中到有关部门、单位实习。如抚州卫校在“文化大革命”前，大多采用这种方式。江西省中医药学校第四、五学期的社区实习和教学实习，采用课间或集中轮流实习两种形式，42周的毕业实习统一安排在区内外县级或县级以上医院进行。第二种是学生自行联系单位实习，学校领导、教师定期下去检查指导。抚州农校、抚州经贸学校大都采用此种形式。第三种是充分利用学校现有的生产基地，组织学生实习。江西省中医药学校校内设有抚州地区中医院和建昌帮饮片厂，校外有40所医院（区内、区外各20所）和2个制药厂。抚州农校有水田20亩、旱地13亩，桔园15亩，原种地1.3亩，苗地及接种用地1.6亩，蔬菜大棚11亩（校内l亩，校外10亩），花卉基地7亩，食用菌基地2亩。抚州经贸学校有化工厂、加油站、供销公司等8个校办企业。这些都为学生的平时见习、参观和毕业实习提供了良好条件。
   各校的平时教学也十分注意理论联系实际，培养学生的实际应用能力，为以后的毕业实习打下坚实的基础。抚州经贸学校在教学环节上，增加实践性教学和实际操作技能的训练，强化动手能力；在教学手段上，增加现代化教学设施，注重学生能力的培养；在时间安排上，增加见习、参观、实习的时间，让学生有更多的实践机会，在实践中巩固、深化、运用所学的知识。
   第四节 教师与学生
   一、教师
   来源与任用 清末，抚州医学堂的教员主要由知府选聘，其标准极严，学历一般必须大学医科毕业的优秀者或中等者，品行要求端正。
   民国时期的公立昭武甲种农业学校，按部颁要求，教员的资格是：①在国立农科专门学校毕业者；②在国外农科专门学校毕业者；③高等师范学校毕业者；④在教育部认定的公立、私立农科专门学校毕业者；⑤有中等学校教员之许可证者；⑥在甲种实业学校毕业且较有研究者。教员由校长聘任，报县备案。
   1924年2月，依照新制，公立昭武甲种农业学校设立董事会，由董事会任命校长，仍报县备案，再由校长延聘教员。第二年，校名改为江西省代用昭武农业学校，由县办改为省办，取消董事会，校长由省教育厅任免，再由校长聘任教员，并报省备案。1927年改为省立第二农业学校，有教工16人，其中专任教师10人，大学毕业学历者6人，占60%。
   新中国成立后，抚州地区普通中等专业学校，多数由非教育部门主办。初期，其教师大致由两部分组成：一是文化课教师，由当地县中教师担任；二是专业教师，由有关部门的专业技术人员担任。抚州卫校是地区办的学校，其教师除聘请少量专业人员外，大部分由大学毕业生和调入一些专业人员组成。“文化大革命”中，该校大部教师下放农村劳动，工人宣传队（简称工宣队）进驻管理学校，不久下迁南城县新丰，又由贫下中农宣传队（简称贫宣队）管理学校。“文化大革命”后，该校教师主要由下放教师和大专院校毕业生补充，学历层次逐年提高。
   1980年，抚州农校复办后，对教师提出学历和专业方面的要求：必须是具有大学本科以上学历，所学专业与所教的专业相符。当年有教工67人，其中专任教师34人，有大学学历的23人，达标率为67%。1997年，教工增至100人，其中专任教师77人，具有大学学历的56人，达标率为72%。
   待遇全区中等专业学校教师待遇除最高级别略优于普通中学外，其余大致相同。“文化大革命”后，这种差距没有了。
   80至90年代，全区各中专学校教师的住宿条件得到大改善。如抚州农校的教工，80年代初，基本上是住筒子楼，1984-1994年，经多方努力，兴建教工宿舍5栋，共96套，全校教工户均住房面积近70平方米，均为套房，通风好，设计也较新颖。90年代，抚州经贸学校、江西省中医药学校的教工也基本上住上了套房。
   二、学生
   民国时期的抚州六县公立昭武甲种农业学校及省立第二农业学校，均招收初中毕业生及具有同等学力者，学生毕业后多数回乡务农，少数留学校农场从事生产。
   新中国成立后的抚州卫校，择优录取初中毕业生。学生毕业后，由国家统一分配到各县医院、卫生院工作。“文化大革命”期间，曾招收多届工农兵学员，毕业后大部分由国家统一分配，也有社来社去的。
   抚州农校1980至1993年，通过高考招收高中毕业生。1993年下半年，改由通过全区中考招收应届初中毕业生，当年招收3个班，其中园艺班1个，财会班2个。从这一年开始，抚州农校在国家计划内招收委培生、艰苦行业定向生和农业系统内部生。
   1986年，抚州卫校改名为抚州中医学校（后改名为江西省中医药学校），仍招收初中毕业生。1993年，抚州经贸学校创办后，招收应届初中毕业生。
   全区中专毕业生，除统一由国家分配外，各校也开辟毕业生分配新路，如抚州经贸学校，90年代后期的毕业生，不少分配在全省经贸战线或沿海城市的行政、企事业单位工作。1990年至1999年，抚州农校共有2077人毕业，主要分配到全区各乡镇农场、农机站，其中1999年有
  27名农学、园艺、水产养殖专业的学生分配到上海海丰集团、江苏中洋集团工作。
   第五节 领导与管理
   一、领导管理体制
   民国时期的中等专业学校，基本上是哪一级办学，则由哪一级负担经费并负责管理。抚州六县公立昭武甲种农业学校，隶属六县政府，由六县政府管理。1925年，该校改为江西代用昭武农业学校，后又改名省立第二农业学校，均由省政府管理。
   新中国成立后，50至60年代，抚州卫校隶属抚州专署，业务上归省卫生厅领导。80至90年代，抚州农校、江西省中医药学校、抚州经贸学校、地区体校，均隶属于抚州行署，业务上由各自的主管部门即地区农业局、地区卫生局、地区教育局、地区体委领导。江西省文艺学校抚州分校，受省文艺学校和地区文化局的双重领导。
   二、学校组织机构与职能
   民国时期，抚州六县公立昭武甲种农业学校，以及改名后的省立第二农业学校，主要机构有校务会议、教导部、训育部、事务部等，分别负责全校有关事务。
   新中国成立后，全区中等专业学校组织系统发生相应的变化，50至60年代，抚州卫校的主要机构如下：
   江西省中医药学校设校长1名，副校长2名，下设办公室、教务处、总务处、保卫处、学生处和门诊部（后改为抚州地区中医院）等职能机构。
   江西省文艺学校抚州分校设置了校长室、办公室、教务处、总务科、学生科、保卫处，以及党支部、教育工会、团委、学生会等，教务处下设音乐、舞蹈、戏剧、美术和文化5个教研组。
   抚州农校的行政机构如下：
   全区中专学校的机构职能各有所不同，以抚州农校为例：
   校长在校党委领导下，制定并执行学校发展规划和工作计划，制定并执行各项管理制度，安排工作人员，负责其调配、使用，掌握学校财政收支，负责学生的招收、毕业分配及日常教学、生活服务的管理工作。校长为学校法人代表，对学校行政工作负全面责任。副校长协助校
  长完成上述工作。
   办公室为党委和校行政共设，设主任、副主任各1名，工作人员若干名，主要协助校领导管理学校日常工作，上传下达，并负责文牍、统战、退休教职工、人事档案、工资、职称评定，教职工的考核考评及政治学习，宣传鼓励等工作。
   教务处设处长1名，副处长1至2名，工作人员若干名，主要负责专业的设定，教师及教辅人员的考核考评，课程、教材的安排，教学质量的检测，学生学业的考核，学科教研组和实验室的管理。
   学生处设处长1名，副处长1至2名，工作人员若干名，主要负责招生、毕业分配、班主任管理与考核，学生的学籍管理、考核、奖惩、奖学金助学金发放，学生文体活动安排，学生会和学生宿舍管理等工作。
   总务处设处长1名、副处长1至2名，工作人员若干名。下设财会、车队、食堂、医务室、基建组、水电组、物资采购及保管供应组、勤工俭学组等机构，主要负责管理、使用学校经费，给学校教学活动提供后勤保障，为师生生活提供服务。
   图书馆设馆长1名，工作人员3至4名。主要负责全体师生图书资料的借阅，电化教学服务以及报刊征订、图书采购等工作。
   保卫处设处长1名，工作人员1名，主要负责学校的治安保卫、住校教职工及学生的户籍管理等工作。下设学生校卫队。
   第六节 学校例介
   抚州经济贸易中等专业学校
   抚州经济贸易中等专业学校1993年1月由原抚州职业大学改办而成（其前身为南城共大），位于盱江之滨的南城县里塔镇，隶属抚州地区行署领导。学校占地面积4000亩，建筑面积5.7万平方米。2000年，有教职工265人，其中专任教师115人，有专业技术职称（职务）的100人（高级职称7人，中级职称24人，技师2人），有学生1208人。
   该校以育一流人才，创一流学校为办学宗旨，坚持从严治校，建立和完善了各项规章制度，强化学校各项管理，促进良好校风的形成。学校坚持把德育放在第一位，讲究工作方法，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养良好的职业道德和明辨是非的能力。校内设有“校长信箱”，及时处理师生反映的问题。同时，重视治安工作，每年都与周边村镇及公安派出所签订联防协议书，校内各单位、班级与校综治委签订治安责任状，建立校村、校镇、校警全方位的防范网络，大力开展创建安全小区活动。学校自创办以来，无刑事犯罪，无聚众斗殴，无重大民事纠纷，无集体上访事件，无交通、火灾、危房事故发生。
   从1993年秋季开始，该校面向全省和沿海地区招生，先后开设市场与营销、财务会计、文秘与档案（办公自动化）、环境艺术设计、计算机及应用、英语等六个专业。学校进行了从教学计划、教学内容到教学方法等一系列改革，加强素质教育的实施。在课程设置上，增加专业课和基础课，拓宽专业面；在教学环节上，增加实践性教学和实际操作技能的教学，强化动手能力训练；在教学手段上，增加现代化教学设施，注重对学生能力的培养。根据各专业培养目标，坚持理论与实践相结合，既使学生掌握扎实的理论知识，又使学生有较强的实际操作能力，真正成为实用型经贸人才。教师中有26人次受全国和省、地表彰，有18名学生被评为省、地优秀
  学生干部和“三好”学生。同时，大力发展校办产业，办有化工厂、加油站、供销公司等8个企业，年产值2000万元以上，拥有固定资产950万元，五年来共提供办学资金300余万元。
   该校创办7年来，共毕业学生四届1560人，他们分布在全省经贸战线和沿海城市的行政、企事业单位，部分毕业生已成为这些部门的业务骨干。他们以作风踏实，基础扎实，动手能力强而受到用人单位的好评。学校“两个文明建设”成绩显著，先后被评为江西省勤工俭学先进单位、省科教科技开发先进单位、文明单位和警民共建文明单位。1994—1996年，被评为江西省社会治安综合治理先进单位。1997年，被评为江西省普通中专学校宿舍管理优秀单位、全省“安全小区”和全省文化保卫系统优秀单位。1998年，经省教委评估为合格中专学校。
   该校自创办至2000年，校长和党委书记均为王风华。
   抚州农业学校
   江西省抚州农业学校创办于1958年7月，当时名抚州农业专科学校，位于临川县湖南乡鹏溪村。1959年7月，抚州农专并入赣东大学。1960年，从赣东大学分出，改办为江西省抚州农学院。1964年，改办为抚州农业职业学校，“文化大革命”中停办。1980年8月复办，名抚州农业学校，由江西省农业厅和抚州行署双重领导，以主管厅为主；同年12月，改隶属关系，由地区管理。
   80年代初期，该校按照国家统一计划招收高中毕业生，培养中等农业技术人才；轮训全区乡以上农村干部，学制为二年。90年代招收初中毕业生，学制为三年。2000年，有教职工93人，其中专任教师47名，讲师以上41名。学校开办农学、畜产品加工、园艺和农经四个专业，有学生738人。校园占地面积154亩，建筑面积3万余平方米，有教学大楼、图书馆、实验大楼、培训楼、礼堂、食堂、宿舍和办公楼及其他附属设施。集中绿化面积2万平方米。教学实习基地有稻田20亩，桔园18亩，旱地13亩。实验仪器设备价值数十万元，藏书7万余册。
   1980年以来，该校进行理论教学与实践教学同步的教学改革，实现了农业部提出的理论教学和实践教学1:1的要求。1988年，提出并逐步实施抓好三个环节（高速教学计划、教学基地建设、增加实验开出率）、搞好两个突破（突破统招统分，突破单一办学模式）、做到两个提高（提高办学效益，提高教学质量）的教学改革总体规划。在全省中等农业学校中，率先突破统招统分模式，招收不包分配学生。在办好普通中专班基础上，招收职工中专生、委托代培生、自费生；开办实用技术短训班、农村干部培训班等，利用人才优势，积极为当地经济建设服务，在全区建立实习服务联系点，通过各种途径，为农民致富提供信息和技术服务。同时大胆进行校内实验基地管理改革，由专业教师承包土地，采用责、权、利相结合办法，在坚持为教学服务的同时，瞄准市场，开展创“三高”农业试验，取得明显效果。该校重视思想政治工作，确立了以热爱党、热爱社会主义、热爱农村、热爱农民教育为主线，以专业教学为依托，以严格管理为基础，以党的基本路线教育为中心的思想政治工作总格局；建立了以党委为龙头，以团委、学生处、班主任、学生会为骨干，以全校师生为主体的思想政治工作网络；根据国内外形势、学生思想特点，始终抓住政治方向、思想品质、专业思想教育不放松，提高了学生的政治素质、道德素质和职业素质，逐步形成了团结、严谨、勤奋、创新的校风，言传、身教、爱生、求实的教风，尊师、守纪、勤学、进取的学风，4000多毕业生中，98%以上安心农村，扎根基层，大部分已成长为农村基层管理工作和农业技术推广的骨干力量，有20%左右的毕业生走上了县、乡（镇）领导岗位，受到全区干部群众的好评。
   该校恢复初期，校舍破烂，道路泥泞，设备奇缺，水电供应不足，条件十分简陋。由于省、地
  重视和学校的艰苦奋斗，在短短的几年时间里，校园内一幢幢大楼拔地而起，水泥路、林荫道纵横交错，林果园、水稻田硕果累累，图书馆、实验楼遥相呼应，一派生机盎然。学校先后被评为江西省职业技术教育先进集体、江西省绿化先进单位、抚州市文明单位、抚州地区文明单位等。
   1980年以来，该校历任主要领导有余式高、周鹏忠、郑元珊、许义祥、黄达赣，现任校长钟庆洋。
   江西省中医药学校
   江西省中医药学校的前身是抚州中医学校，创办于1986年，由抚州卫生学校改办而成，面向全省招生。1992年4月，定为正县级建制，隶属抚州地区行政公署管辖。1998年6月，更名为江西省中医药学校。校址座落在临川市赣东大道南端，占地面积114亩，建筑面积4.1万平方米。2000年，有教职工135名，其中正高职称1名，副高职称31名，讲师45人。有中医医疗、中医骨伤、针灸推拿、中医护理、中药、药剂、幼妇卫生、护理、助产等9个专业，具有与教学相配套的18个实验室，校内实习基地有附属医院、中药饮片厂、药用植物园，校外实习基地有40所医院和2个药厂，图书馆藏书7万余册。
   该校全面贯彻教育方针，坚持为农村和基层培养实用型中医药人才，始终把德育工放在第一位，开展经常性的政治思想教育。为提高广大师生的政治思想觉悟，学校建立了师生谈心制度、教师下学生宿舍共建文明寝室制度等，把全校师生员工联系在一起。校团委组织了丰富多彩的第二课堂活动，创办了“书法学会”、“气功班”、“诗社”、“读书会”、“电脑学习班”、“健美队”等课外活动组织，开展了“两操一课”及各种体育比赛，使校园充满生机。同时，采用定向招生、实践教学、药针推拿结合、中西药结合等形式，努力为农村培养留得住、用得上的中医、针灸、推拿专业人才。
   在办学形式上，该校逐步由“单向”型向“多向”型转化。为适应社会对中级中医药人才多样化的需求，学校除招收正规中专生外，还向省内外招收委托代培生，并承担了江西省卫生职业中专中药专业的教学任务，还接受了江西中医学院成教部、光明函大、中医自学考试等部分教学任务，使学校逐步成为以正规中专教育为主，以在职教育、农村职业技术教育、大专教育为辅的多向型的全省中等医药人才教育中心。
   在办学体制上，该校逐步由“单一教学”向“教学为主体，医科产结合”转化，先后承担省地级科研课题15个，出版学术刊物（校刊）9期，参编著作及教材35部，在国家及省级学术刊物发表论文105篇。在抚州行署的资助下，学校兴建了建昌帮饮片厂，组织多学科协作，努力开发新产品。
   在培养人才方面，该校逐步由“学院型”向“实用型”转化，以“加强实践，注重应用，保留特色”为基本方针，以促进“知识型向能力型转化”为中心，进行全面的教学改革。学生的实际工作能力由此有了较大提高，下医院实习后，能较快适应临床操作，绝大部分毕业生能较快胜任本职工作，不少同学在医疗、护理、制药第一线，取得较突出的成绩。
   为提高办学水平，该校从专业设置、教学计划、教学内容、教学形式等方面进行了一系列改革。其中，立足省内，面向经济特区和发达地区，扩大招生规模和择业渠道的战略思想，增强了学校自我发展的能力；推行“定岗、定量、定质、定奖及奖金发放向教学第一线倾斜”的分配制度，“学生滚动淘汰，班级量化达标”的管理制度，激励了师生奋发向上的精神，促进了优良教风和学风的形成。1994年以来，学校在江西省卫校中率先实行目标教学，取得初步成效，部分研究成果得到江西省卫生厅高度重视和卫校同行的一致好评。
   经过十多年的辛勤耕耘，该校发生了巨大变化，取得了丰硕成果。学校共招收新生6000余人，培养合格中等专业技术人才近4000人，不少人已成为农村和基层医疗单位的骨干力量，4人考取硕士研究生。学校多形式办学，多途径创收，办学效益逐年提高，为学校的建设和发展增添了活力，仅1995年，学校就自筹300多万元用于兴建临床大楼和添置仪器设备。同时，将现代实验方法引入传统的中医基础理论教学之中，完成了省级科研课题，为中医教学现代化、科学化和中医药的客观鉴定作出了贡献。该项研究为国内首创，1997年底，荣获江西省卫生厅科技创新一等奖。
   1991年和1992年，在江西省教委组织的全省中专办学条件评估和全省中专学校办学水平评估中，该校分别获得全省卫校系列第一名和第二名。1995年，该校顺利通过国家中医药管理局建设达标评估。1998年，被列为国家中医药管理局重点建设中医学校。该校多次被国家卫生部、江西省卫生厅、抚州地委行署评为文明单位、“十佳学校”、社会治安综合治理先进单位。2000年6月，被教育部确定为首批国家级重点中专学校。
   该校历任主要领导有单江林，现任校长傅淑清，党委书记万西康。
   江西省文艺学校抚州分校
   江西省文艺学校抚州分校座落在临川市金巢开发区。其前身为创办于1977年的江西省文艺学校抚州采茶班，先设在临川县湖南乡鹏溪村，1983年2月，迁到抚州市黄巢西路16号，受省文艺学校和抚州地区文化局双重领导。
   该校占地面积90亩，有六层的教学楼、教工宿舍，四层的学生公寓、琴房，二层的演奏厅、食堂各一栋，建筑面积1.5万平方米；有声乐器乐、舞蹈表演、美术、语文、英语、政治、史地、数学等教师61人；有音响、灯光、练功、美术教具、戏剧服装以及其它设施，可容纳550多名学生的学习、生活。现有学生367人。该校已由单一的采茶班发展到有声乐、器乐、舞蹈、普美、环艺、装潢、公关礼仪7个专业，并具有一定教学设施的综合性中等文艺专业学校。
   该校按照党的教育方针和《江西省中等专业学校学生管理条例》，结合学校具体情况，制订行政管理条例、财务管理制度。学校领导班子逐步健全，实行党支部、校长办公会议和行政会议制，分别对学校党的领导、党的思想和组织建设、贯彻执行党的方针政策、政治思想工作、理论学习、人事调配、中层干部任免、经费收支、教学业务、基本建设等方面的工作进行研究，作出决策。校领导实行兼课制，多者每周17节，少者每周6节，每位领导都站在教学第一线，熟悉教学，指导教学，成为治校、教书、育人的内行。
   为加强教师队伍建设，该校从大专院校毕业生、本校毕业生和外单位适合艺术教学的人员中选聘教师。凡应聘者，均需经过一定的文化业务考核，办公会议核准。为提高教师的文化业务水平，学校采取了一系列措施：（一）督促教师坚持自学，尤其是从本校毕业生中选留下来的教师，要求他们以多种形式进行函授、自学，达到大专水平；（二）重点选送部分教师入大专院校学习；（三）按规定时间组织教师学习教育学、心理学；（四）请大专院校的教授专家讲课；（五）以教研组为单位组织公开教学，互相评议，切磋教艺；（六）每学期末组织学生给任课教师评分。
   该校坚持全面贯彻教育方针，坚持“双百”方针和“二为”方向，党支部、校委会、共青团、教工会、科室、教研组、班主任、教师围绕教书育人这一中心，开展教育教学工作。按照学生管理条例，学校每年评出“三好”学生、优秀班干团干，在学生大会上表彰。从1998年开始，学生的生活补贴改为奖学金，分甲、乙、丙三等，由各班按比例评定。结合授课内容进行爱国主义、学习目的、崇高理想、道德风尚等方面的教育。定期组织音乐会、演奏会、运动会、画展、向社会献
  艺和到工厂、农村、营房及风景区写生等活动，促使学生在实践中向广大人民群众学习，树立正确的世界观、人生观、价值观。
   20多年来，该校共培养采茶戏、声乐、器乐、舞蹈、美术、礼仪等各类专业人才近千人，其中有20人考上北京舞蹈学院，50余人考上广州音乐学院、中央音乐学院、中央美术学院、浙江美术学院等高等学院。
   抚州地区体育运动学校
   抚州地区体育运动学校位于临川市抚临路41号。创办于1976年6月，初名抚州地区业余体校，由地区体委直接领导，校址在临川赣东大道52号。当时主要招收初、高中在校学生进行业余训练，开设篮球、排球、田径、射击四个项目。1987年，在业余体校基础上，创办了抚州地区体育运动学校，为科级事业单位，隶属抚州地区体委，同年9月开始招收中专班。1994年，又创办抚州地区举重单项运动学校，附设在地区体校内，两块牌子，一套人马。2000年，有在编人员31人，另外聘请12人，其中教练员21人，文化教师19人，具有高级职称的教师2人，中级职称的8人。
   该校占地面积22亩。主要建筑有教学办公大楼、运动员宿舍、教职工宿舍、综合训练馆各一幢，总面积5000平方米。另有200平方米田径场一个、篮球场一个，50平方米10靶位射击训练场一个，可以满足200名学生的吃、住、训练和教学需要。
   该校设有初中、中专各3个年级共6个班，在校学生211人，其中初中学生111人，中专学生100人。初中班亦即重点班，主要招收在校初中学生，中专班主要招收有体育特长的初中应届历届毕业生、高一高二在校学生和优秀运动员，开设田径、举重、羽毛球、摔跤、跆拳道、足球、武术、柔道、射击9个训练项目。
   该校的办学宗旨是以训练为中心，以教育为基础，以科技为先导。重点班课程按国家教委义务教育课程计划实施，中专班的课程按国家体委颁布的体育运动学校教学计划执行。设有公共必修课、专业必修课和选修课，突出体育特色。公共必修课有语文、数学、物理、化学、英语、政治；专业必修课有教育学、心理学、学校体育学、体育保健学、体育技术课、专项训练；选修课有计算机基础、公文写作、体育管理、运动训练学、体育测量与评价等。体育技术课和专业训练课分别占总学时的14.21%和39.96%。在课程安排上与普通学校不同，上午和晚上进行文化课教学，早上和下午进行运动训练，寒、暑假进行冬夏训练。
   该校始终坚持选好苗子，打好基础，系统训练，积极提高的原则，先后为省体工队和体育院校输送运动员90多名，为社会培养中专生200多名，其中有6名达运动健将标准。培养了北京亚运会划船冠军王跃东、打破世界女子举重纪录的薛娟、香港“金一里”国际田径邀请赛女子中长跑冠军占江英、全国射击锦标赛季军张照军、全国女子举重亚军沈玲玲等一批优秀运动员。在江西省运会和青运会中，该校运动员共获金牌56枚，举重队曾5次获全省“新苗杯”团体总分第一名，3次获第二名。1988年，该校被江西省体委评为全省业余体育训练先进单位；1993年，被评为全国群众体育先进单位；1998年，被评为全省群众体育先进单位；1999年，被评为全省体育系统先进单位。
   第三章 中等技工教育
   第一节 发展概况
   新中国成立前，抚州地区没有技工学校。1958年8月，在工业生产“大跃进”形势的推动下，创办了抚州地区工业技术学校和抚州电力学校，其中工业学校有教职员工26人，学生437人，1959年又招生38人，教员增至45人；电力学校招生120人，教员11人。1962年，两校停办。抚州工业技校开办三年，共培训车工96人，钳工98人，化验员36人，机器制造、电机制造、棉纺专业的中级技术人员152人。
   1958年，金溪县邮电局和工业局联合创办金溪县邮电工业学校，设邮电、工业两个专业，学制三个月，学生毕业后分别分配到邮电、工业部门工作。
   1959年冬，宜黄县筹办县工业技术学校，1960年秋开学，招收学生90人，培养麻纺织技工，除开设文化课外，还开设纺织、化工等专业课。
   1966年，广昌县经委创办县工业技术学校，学制三年，实行半工半读，设有农机、电工、化工三个专业，共招收学生100人。1968年停办。
   1983年，经省政府同意，抚州地区创办江西重型机床厂技工学校（校址在崇仁县城）。1985年，东乡食品技工学校创办，设东乡职业学校内，两块牌子，一套人马。1986年7月，经省政府批准，创办抚州地区技工学校。当时，由于经费原因，校址设在江西富奇汽车制造厂职工子弟学校内。1990年，经行署专员办公会研究决定，地区技工学校迁入抚州地区经济干部管理学校，与之联合办学。1992年5月27日，经专员办公会研究，地区技工学校实行独立办学。当时，地区技工学校配有教职工30名，其中管理人员8人，教师22人。
   到1997年底，全区共有3所技工学校，在校学生2405人，校舍建筑总面积6.1万平方米，其中教室3061平方米，食堂2471平方米；另有实习场地7万平方米。教职工共302人，其中专职教师240人（理论教师129人，实习指导教师111人）。
   3-27 1997年抚州地区各技工学校基本情况
   3-28 1997年抚州地区各技工学校教师队伍情况
   单位：人
   第二节 教学与生产实习
   一、专业设置
   根据所在地经济发展需要和学校本身的条件，三所技校先后设立的专业有：
   3-29 抚州地区各技工学校专业设置
   二、课程设置
   全区三所技校从培养技术工人的目标出发，始终坚持理论联系实际，教学与生产劳动结合。各专业设置了三类课程，即文化基础课（包括语文、政治、数学等）、技术理论课和生产实习课。文化、技术理论课，主要进行基础知识、基础理论和基本技能的教学和训练；生产实习课，一般结合生产进行，着重培养学生的基本操作技能和解决实际问题的能力。三类课相互联系，文化基础课为专业课服务，专业课与生产见习、实习紧密结合，形成技校的教学特点。
   三、学制
   根据省劳动厅的有关规定，全区三所技校招收初中毕业生的专业学制为三年，招收高中毕业生的专业学制为二年。有的专业要求不同，也有二年或三年的。有的学校还开办过短训班，学制一年、半年、三个月不等。
   四、生产实习
   由于技校培养目标是技术工人，各校十分重视生产实习，都设有专门的实习场地，其中地区技校的实习场地735平方米，江西重型机床厂技校实习场地6900平方米，东乡食品技校实习场地240平方米。
   在时间安排上，生产实习课比例很大，一般占教学总时数的一半。1986年3月，根据省劳动人事厅《关于技工学校改革的补充意见》规定，全区三所技校对生产实习课的比例作了调整，以保证文化技术课、基础课的教学。一般专业理论教学与生产实习课的安排为5:5，特殊专业调整为6:4。凡学制三年的，一般都增加文化基础课的教学时数，生产实习课的比例相应缩小。
   全区三所技校的生产实习课大致有两种形式：一种是在校内实习工场进行，一种是到有关
  企业进行。生产实习的考核，除平时见习考核外，分为学期、学年和毕业考试三种。
   第三节 招生与就业
   一、招生
   80年代，管理体制更改以后，全区技工学校招生录取工作由地区劳动部门具体负责，招生考试与省中招办联合举行，后改为全省技工学校独立统考、阅卷、录取。
   1、招生对象：①城镇户口、吃商品粮的初、高中毕业生或具有同等学力的待业青年；②国营农林科研单位、院校、场矿中原吃商品粮、后改为吃定销粮并经粮食部门核准保留商品粮身份的正式职工的待业子女，限本人户口在父母单位的；③农林水第一线科技人员（指具有高、中等院校毕业学历或技术员以上技术职务的国家技术干部）中不属城镇户口关系的子女。
   2、报名条件：①拥护四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，决心为社会主义现代化建设服务，做一名合格的中级技术工人；②身体健康，符合技工学校新生体检标准；③未婚；④招收初中毕业生的技工学校考生年龄为14至20周岁，招收高中毕业生的技工学校考生年龄为15至22周岁。
   为了解决技校招生难的问题，从1997年开始，全区技校充分利用政策优势，对招生对象实行不论城乡户口，不论结婚与否，不论年龄大小，均放开报名，从而扩大了招生范围。对愿意入校学习的考生，实行随到随考，放开录取，插班上课。
   3、考试科目：为政治、语文、数学、物理、化学五门。按招生对象（高中毕业生和初中毕业生）的不同，分别命题。1993年，增设职能测试。1997年起，考试科目仅为职能测试一门。
   1983年以来，抚州地区技工学校、东乡县食品技工学校、江西重型机床厂技工学校共招收13076人。三所技工学校各年度招生、毕业人数见下表：
   3-30 1983—1997年抚州地区各技工学校招生、毕业生人数
   单位：人
   二、学生待遇
   技校学生享受人民助学金待遇。80年代初，根据省劳动部门规定，全区三所技校按学生数每人每月17元编制预算，其中伙食费15元发给学生，其余由学校掌握，用于学生教材、讲义费及困难补助。1986年，根据省劳动人事厅《关于技工学校改革的补充意见》，三校对学生助学金制度进行了改革，规定凡计划内招收的学生，均享受人民助学金待遇；其使用办法：80%发给学生，15%作奖学金，5%作学生困难补助费。
   三、就业分配
   技校坚持定向招生、定向培训、按合同就业的原则，毕业生按当年学校与代培单位签订的委培合同规定办理。1994年，全区安排技工学校就业人数684名，1995年安排2000余人，1996年安排1820名，就业人数占毕业生总数的88.65%。1997年，安置就业1800多名，占毕业生人数的92%。
   随着社会主义市场经济的建立，用工制度由“一元化”向“多元化”转移，传统的就业模式被双向选择所代替。技工学校毕业生的就业要在市场中找出路，与劳动力市场相衔接。1995年7月前，全区三所技校分别向沿海地区输送毕业生、实习生300名，工种有电子、服装、营销、餐旅服务、保安等。1997年，到特区就业的技校毕业生也达300多人。
   第四节 学校例介
   抚州地区技工学校
   抚州地区技工学校创办于1986年，现位于临川市抚临大道东端，紧邻汤显祖纪念馆。校园占地45亩，校舍建筑面积1.8万平方米，可同时容纳18个班的教学、实验及食宿，是一所综合性技工学校。创办当年，由富奇汽车厂与抚州地区劳动局合办，校址设在江西富奇汽车制造厂职工子弟学校内，校长由地区劳动局主管副局长兼任，师资、教学设施均由富奇汽车厂负责。同年秋季开始招生，开设钣金和染整专业，有教学班2个，教职工11人。1990年，学校迁至抚州市青云峰路54号，即抚州地区经济管理干部学校内，并与之联合办学，成立抚州地区中等职业技术教育中心，隶属地区经委、地区劳动局，开设机械班2个，在校学生350人，教工33人。1992年，学校独立办学，隶属地区劳动局，为副县级全额拨款事业单位，校址迁到抚州市黄巢路13号，暂借地区劳动局所属抚临大厦过渡办学。1996年，迁入现址。
   该校先后开设有机械、电机、化工、造纸、纺织保全、商业管理、水利运行、汽车维修、物资经营、装潢、簿记、微机应用等专业。到2000年止，为社会培养了7000余名合格的中级技术工人。2000年5月，根据地委、行署关于“加大教育体制改革力度，调整大中专教育结构，筹办一所多门类、多学科院校”的总体部署，地区大中专教育结构调整领导小组决定，撤销地区经济管理干部学校、政法干部学校、粮食干部学校及商业干部学校，其培训职能移交地区技工学校。
   该校根据国家劳动部《关于深化技校教育改革的决定》精神，确立以振兴抚州经济为宗旨，提高学校整体实力为目标，增强学校市场竞争能力为重点的办学思路。学校注重内部的科学管理，实行岗位目标管理制度，按《抚州地区技工学校各类人员工作岗位目标管理考核暂行办法》，将全校教职员工分成行政人员、教师、工人三大类考核。考核内容以各人所承担的岗位职责和学期工作任务为主要依据，从德、能、勤、绩四方面进行评价，重点考核工作实绩，配以奖惩措施。上下班实行中层干部带班签到制度；专、兼职人员一律实行岗位津贴。对学生，从班级财产、班级卫生、寝室卫生、课堂纪律、文体活动、遵纪守法等方面人手，开展班级百分赛，学生个人表现与班级百分赛直接挂钩。对班主任引进竞争机制，工作实绩与经济利益直接挂钩。班级百分赛的运行，促进了良好校风的形成。
   为适应市场经济的需要，该校大力改革招生办法，在搞好规范化招生的基础上，报经省
  劳动厅批准，扩大计划外招生。既招收城镇委培生、自费生，又招收乡镇委培学生。扩大校外办班点，与省内多所中专学校联合办班，为更多的城、乡青年入校就读提供方便。通过劳动局，给技校毕业生就业分配制定优惠政策：对长期在沿海地区工作的毕业生，允许办理保编、连续计算工龄及养老保险手续；对不适应在沿海工作的毕业生，能在内地联系到就业岗位的，不受时间限制，一律负责派遣介绍，办理就业手续；同时，根据本区实际情况，在校内设置毕业生就业服务指导中心，专门向区外，特别是沿海经济发达地区推荐就业。一方面，把握就业信息，建立劳务合作关系，为学校培训创造条件；另一方面，建立和完善相应的服务体系，加强对输出的技校毕业生、实习生服务和管理工作，配合当地劳动部门和用工单位，贯彻执行《劳动法》，搞好用工管理，进行跟踪服务，把技校毕业生的就业工作建立在稳定、可靠的基点上。
   自1994年起，该校年年被评为地区社会治安综合治理工作先进单位，连续三年被评为全省文保系统先进单位，并先后被评为地区先进教工之家、先进党支部、文明单位等。1997年，该校顺利通过省劳动厅组织的对全省80余所技工学校进行的合格性评估（全省仅25所通过），跨人全省合格技校行列，并先后同佳能、飞利浦、恩倍福等公司建立了良好的工作关系，向深圳、珠海、东莞等推荐就业学生639人，取得了较好的社会和经济效益。
   第四章 初、高中职业教育
   第一节 发展概况
   清末抚州地区最早的职业中学，为清光绪三十年（1904年）由东乡知县何敬钊在县城王、艾二公祠侧创办的蚕桑学社，主要传授饲蚕巢茧技术。光绪三十一年（1905年），东乡设立习艺所，专门传授民众织布、压鞭炮等技术。
   民国时期1913年8月，国民政府教育部公布《实业学校令》，以教授农、工、商业必需之知识技能为目的，分实业学校为甲、乙两种：乙种施以简易普通实业教育，甲种施以完全的普通实业教育。当时，实业学校分农业、工业、商业、实业补习等类型。
   1926年，公立昭武甲种农业学校收归省办，其原办学基金，经抚郡人士商议，用以创办抚州六县公立女子职业学校，有3个班，学生71人，教职员11人。1929年，该校改办为六县公立女子初级中学。
   1927年，临川私立辅仁初级中学改为私立辅仁职业学校，有3个班，学生80余人，教职工14人。
   1928年，私立毓灵女子初级中学改办为私立毓灵女子家庭初级职业学校，设编织与草织两科，每科1个班，学生60人，教员16人；后增至每科2个班。1936年，共4个班，学生51人，教职员7人。
   1931年，教育部要求各省“增办职业学校，各普通中学也可附设职业科”，并于1931年2月，由国民政府颁布《职业学校法》。从此，全区职业中学开始增多。
   1931年，东乡县竹商陈祥创办私立开智初级农科职业学校，始设1个班，后发展到6个班。1940年，在校学生130人，最多时达300人。1949年停办。
   1933年，私立辅仁职业学校改为私立辅仁初级园艺学校，有6个班，学生138人，教职员16人。是年，全省调整中等教育结构，鉴于教育经费紧缺，省立第二农业学校停办，其学生并入辅仁初级园艺学校。
   1934年，省特种教育处于南丰县白舍实验区开办女子纺织习艺所，开设织布、织巾、织袜等技艺班，半月一期，学员伙食自理，织机、原料由习艺所提供，期满结业时，对成绩优异的学员，提取其习艺时所生产成品总值的十分之一，给予奖励。当时，在“教育生产化”的声浪中，不少中学也创办职业科或职业班，如省立临川中学，于1934年停办高中普通科，创办民筑科，学制三年，办了两届，又复办高中普通科。
   1935年，崇仁县创办女子缝纫补习班，不久停办。
   1936年，南丰县女子小学改为女子职业补习学校，有学生58人，开设文化课和缝纫、刺绣、挑花、烹饪、家事、生理卫生及育儿法等专业课程，配有校长、专职教员各1人。1937年，南丰县开办商业补习学校，招收店员学徒入学，授以公民常识、珠算、笔算、簿记、书信及商人需知与商业知识等。
   抗日战争爆发后，依照战时教育计划，各职业学校加强战时必要知识、技能的训练。1939年，省教育厅在夏布特产地宜黄县棠阴创办省立制麻初级实用职业学校，秋季招2个班，学生90名，学制三年。除开设文化课外，有漂染学、机织学、图案组织学等专业课程。师资力量较为雄厚，教员中有8名大学毕业生，其中3名曾赴日本留学。尔后每年招收1个班，50余名学生。1947年，迁临川县鹏溪村。
   1940年4月，东乡县立女子职业学校创办，招收女工，既学文化，又学打袜子、织毛巾等技能，校址设城西王、艾两公祠。
   1941年，辅仁初级园艺学校又改回原名私立辅仁农业职业学校，有5个班，学生110人，教职员23人。次年，日军侵扰临川，学校生产基地被破坏，办校经费来源枯竭，校董会申请停办，经省研究，于1946年，改由县办，更名为临川县立辅仁农业职业学校，共4个班，学生70人，教职员22人。
   1943年，宜黄县立农林职业学校在梅李村（今二都镇）开办，有学生51人，其中农科班22人，林科班29人，学制三年。1946年，有3个班，学生78人。1948年停办。
   1943年，黎川县立初级农业职业学校在县城郊粟塘坪山创办。1946年，有教职员7人。1949年停办。
   1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，校址设在洽湾胡氏宗祠，开办园艺科，学制三年，招收初中毕业生。1946年，迁县城北郊天心堂（今南丰制药厂），开设三年制园艺科和五年制园艺科两个专业，学生200余人，教职员10余人。1947年，首届三年制园艺科30余人毕业。1948年和1949年，两种学制园艺科毕业生共55人。
   1945年，崇仁县秋溪创办棉纺职业班。1946年，崇仁县立中学附设棉织科1个班，学生50人。同年，金溪县创办惠民农科职业学校，校址设双塘圩崇岭村，设1个班，学生40人。1947年，迁双塘孔家圹，增为4个班；第二年又增设2个班，学生达150人。两届毕业生共计40人。
   民国时期，全区职业教育水平不高，存在的主要问题是：（一）发展不平衡，学校主要集中在临川；（二）学校不稳定，办办停停，只有毓灵、辅仁等职校坚持的时间较长；（三）学生数量不足；（四）毕业生的就业问题难以解决。
   3-31 清末至民国时期部分年度全区职业教育情况
   新中国成立后全区职业教育的发展，大致可分为六个阶段：
   第一阶段（1949—1957年），整顿阶段。
   1949年，抚州专区行政督察专员公署根据江西省教育改造方案，对全区中等职业学校作整顿，原临川县立辅仁农业职业学校停办，师生并入省立临川联合中学。1950年，省立宜黄制麻初级实用学校、省立南丰高级职业学校、金溪县惠民农科职业学校也先后停办。
   第二阶段（1958—1959年），重新起步阶段。
   1958年，在“大跃进”形势推动下，全区职业教育迅速发展。金溪县突击办起10所农业中学；南丰县先后开办农业中学13所，学生529人；临川县办起农业中学97所，次年调整为26所，共有学生2532人；广昌县创办农业中学8所；宜黄县在一周内创办农业中学33所。到1959年，全区有农业中学89所，在校学生5308人，教工266人。当时，这些学校办学条件都较差，师资缺乏。校长大多由公社主要领导兼任；教师除一部分由教育部门调配外，大多由当
  地“上山下乡”的国家干部、农业劳动模范、技术人员和老农兼任，或教政治课，或教农业知识与技术课。学生不包分配，实行半耕半读，“社来社去”。经费以自给自足为主，公社补助为辅，或群众自筹。教学活动主要是农闲多学（文化知识），农忙少学，雨天集中学，睛天分散学，力图做到教学与生产劳动、理论与实践相结合。由于不顾办学经费、设备、师资的实际，追求指标，盲目发展，一度出现农业中学数量多、教育质量低的局面。
   第三阶段（1960—1966年），初步发展阶段。
   这个阶段，根据省《关于巩固发展农业中学的通知》、《关于做好民办农业中学的巩固工作的意见》的精神，专署文教处对全区农业中学作了调整。到1962年底，全区有农业中学14所，在校学生879人，教职工42人，先后出现了一批农业中学先进典型。1960年7月，省委宣传部在临川县召开全省农业中学现场会，到会的有各地、市委宣传部长或文教处长、农业中学校长、教师共230人，临川县介绍了办好农业中学的经验。1961年，东乡县东源农中被评为全国先进单位。1962年，东乡县愉怡农中、孝岗农中和小璜农中先后被评为省、全国半耕半读先进单位。1963年，省教育厅在东乡县召开全省农业中学现场会。东乡县先后在报刊发表有关农业中学经验文章10多篇。1965年6月8日，《江西日报》刊登《半耕半读的一面旗帜——介绍东乡县小璜镇农业中学办学经验》一文。同时，各地贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，推行“两种劳动制度”和“两种教育制度”，全区农业职业教育得到发展，到1966年“文化大革命”前夕，农业中学达302所，在校学生11575人，教职工863人。
   3-32 1965年全区农、职业学校一览
   第四阶段（1966—1977年），停办撤并阶段。
   “文化大革命”期间，“两种劳动制度”和“两种教育制度”被称为修正主义教育路线的产物，半工半读中学、农业中学、职业中学被停办，或与普通中学合并，改称五七中学，一些中专被取消或迁往农村，学校的图书资料、仪器及其它教学设备损失严重。
   第五阶段（1978—1987年），调整中等教育结构阶段。
   1979年，地区教育局下发《关于深入进行教育改革的意见》，调整中等教育结构，职业教育开始有了新的发展。1980年，全区陆续开办职业中学10所，有学生942人，教师71人。1984年，地区教育局制订《1985-1990年抚州地区职业技术教育发展规划》，全区中等教育结构不合理的现象逐步得到扭转。不久，地区教育局制订了《关于进一步搞好我区教育改革的初步意见》，确定以临川县为全区农村职业技术教育的典型，抚州市为城市职业技术教育的典型，以点带面，推动全区。首先是办好一批龙头职业中学，如金溪中等职业技术学校（1983年）、抚州市第一职业高中（1985年）、临川县职业技术学校（1985年）、南丰县职业技术学校（1985年）等。同时开办了一批特色职业学校，为当地经济服务。如黎川县适应陶瓷工业发展需要，于1985年创办黎川县陶瓷职业中学，培养初级陶瓷技工以及财务会计人员，1987年，开设陶瓷工艺、窑炉以及美术等课程，绝大多数毕业生由劳动部门分配到陶瓷企业，该校被评为全省21所示范职业高中之一；乐安县于1983年在招携开办林业中学；宜黄县于1984年在梨溪初中开办四年制职业班，为当地培养竹林技术人才。到1985年，全区有中专5所，农职校36所，在校学生（含中专）9241人，教职工928人。高中职业学校学生（含中专）占整个高中阶段学生总数的42%。
   第六阶段（1988—2000年），逐步走向成熟阶段。
   1989年，抚州行署下发《关于进一步发展职业技术教育的意见》、《全区中等职业技术教育发展规划》等文件，推动了全区职业技术教育的发展。
   1992年，地区教育局制发《抚州地区中等职业技术学校评估指标体系》，从管理上提高职业学校的办学水平。抚州行署批准成立抚州地区职业教育委员会，由行署专员兼主任，副主任由分管教育的副专员和有关部门的主要领导兼任，下设办公室，为正县级单位，挂靠地区教育局内。1996年，地区职业教育委员会增加1名地区教育局副局长为该委员会副主任，不再设专职办公室主任。1998年，地区教委根据本区实际，认真贯彻省政府《关于加快职业教育改革与发展的决定》，制订了《抚州地区示范性职业高中建设与初等职业教育发展规划》，使全区职业教育发生可喜的变化。
   （一）全区中等教育结构日趋合理，职业技术教育已具备一定的规模。1997年，全区有职业高中21所，在校学生7978人，占高中阶段学生总数的26.2%，是1987年以来比例最高的一年。职业初中生，1989年有1546人，1993年增至2349人，增加34.2%。部门和民办职业教育有了新的发展，富奇职业技校、民办东乡宏州职业技术学校、金溪县千步山武术学校、临川县金山武术学校等先后开办。
   （二）办学条件有不同程度的改善。以1993年为例，全区职业学校校园面积1531亩，较1989年的491亩增加了212%；校舍建筑面积8.01万平方米，较1989年的5.44万平方米增加了47%；教学仪器设备总值75.7万元，较1989年的20.2万元增加了275%；校办工厂15个，较1989年的10个增加了50%；农场3239亩，较1989年的1601亩增加102%；国家用于职业教育事业经费为259.14万元，较1989年的135.98万元增加了91%。校办工厂年总产值324.7万元，纯收入46.74万元，其中用于办学的补充经费30.34万元，较1989年有较大幅度增加。教师队伍得到一定程度的充实，有专任教师567人，较1989年的456人增加了
  20%。1993年3月，黎川县陶瓷职业学校、临川县第一职业技术学校进入省第二批八所省级重点职业高级中学之列。1998年，南丰县职业技术学校通过省教委的评估验收，成为省级示范性职业学校。
   （三）办学路子逐步拓宽。适应市场经济发展的需要，全区职业学校由过去封闭型办学模式，向开放型模式转变。在县政府的支持下，黎川县三所职校，与对口经济实体和管理部门联合办学，形成了从招生到毕业安置的配套体系，职业教育得到稳定发展。1998年，在校学生由1987年的287人增至621人，连续6年完成招生计划，学生的巩固率在95%以上。1989年至1993年，黎川县陶瓷职业学校毕业生累计580人，安置录用460人，录用率达76%。全县职业学校步入“招得进，留得住，学得好，分得掉”的良性循环轨道。资溪县职业学校与上海长宁区劳动人事局签订三年毕业生劳务输出合同。临川市一职、临川市职业中专学校、南丰县职业中专学校等都广开毕业生就业门路，取得成效。南城县采用自办（县职中）、附办（在普通中学附设农林班）、学校与企业挂钩、社办（由社会力量开办育才电子学校、家电维修学校）、县有关单位联办等形式，举办职业教育，推动了职业技术教育的发展。
   （四）坚持面向农村，面向农民，为当地经济建设服务。围绕当地资源优势及经济开发项目，各地农职学校注意“短、平、快”的实用技术推广，有计划地开设与当地经济开发项目相关的专业课程，为实现地区“661农业开发工程”培养了一批初级实用人才。如黎川县的陶瓷专业、南丰县的蜜桔加工专业、临川市的建筑专业、东乡县的食品加工专业、金溪县的蚕桑专业等，均办得很有特色。黎川县的陶瓷工业，就是以黎川县陶瓷职业学校为依托而发展起来的；据统计，该县陶瓷厂四分之一的工人，二分之一的技术人员，都是该校的毕业生。南丰县职校的缝纫专业独具特色，设计的服装多次在省获奖，毕业生遍布全县，带动了南丰县服装业的兴起。
   （五）招生方法作了改革。地区决定，以志愿为第一条件，不完全受考分约束，只要填报了职业高中的，就予以录取，从而促进了职业教育的发展。1990年，全区职业中学招收新生3455人，完成计划的107.5%。全区26所职中在校学生达7368人，比上年增长14.4%。1991年，职业高中和职业初中分别招收新生2869人和3124人，是完成招生任务最好的一年。职高在校学生6298人，比1990年增长113%，职高生占高中阶段在校学生总数（27748人）的22.7%，比上学年提高5个百分点。1997年8月，根据地区教委《关于进一步加强高中招生工作管理的通知》有关规定，对所有中考第一志愿填报职业高中，中考成绩低于小中专委培分数线和普通高中择校分数线以下的学生，全部发出职高录取通知书，实行提前录取，有条件的地方也可实行提前入校，以稳定生源。1998年，地区中招委规定：“凡已被职业高中录取的学生，普通高中不得重复录取。”当年，招收职校生（不含转校生）4571人，其中南丰县完成招生计划的115%，崇仁县招生人数是前几年的8倍多。
   （六）普通中学增加职教内容。有的学校办专业班，如1989年，临川县一中在全省首办美术职业班，招收有绘画专长的学生，配备专职美术教师，自编教材，采取“集中上专业课，分散上文化课”的办法，进行教学。该班创办后，向大中专艺术院校输送新生近40人，其余的毕业生均有一技之长。1993年，临川二中也开办职业高中班，专业为装潢、美术，学制为二年。还有不少学校则开设专业课或讲座。
   （七）各县（市）、各部门为发展职业技术教育采取了积极措施。临川市把职教置于重要位置，各乡镇目标考核，教育占3分，其中职教占1分。市里从教育附加费中，拿出10%用于职教，并规定在市职业中专和荣山垦殖场职业高中班任教的教师工资上浮一级。1996年至1998年，全区职业学校的总投入1000.6万元，其中1998年664.4万元，比1995年至1997年三年
  的总和多109.4万元。
   3-33 1959—2000年全区农职业中学基本情况
   1999年2月26日，抚州行署制发《积极推进农科教结合，提高农民科技素质的实施意见》，财政、教育、农业、科委等单位各司其职，密切配合，形成了职业教育的良好环境。地区教委抓住这个机遇，采取切实措施，进一步促进了全区职业教育的发展。主要表现在：
   1、职业教育有新的进展。地区教委先后召开4次会议，逐个具体点评各县（市）的职业教育情况，全区职业教育补助费由13万元增至50万元；分流教育试点也取得初步成效。在坚持因材施教，按需设教，学生愿意，家长同意的基础上，将初二后、高二后的学生分成两个流向：一是主要面向升学，一是主要面向就业。对那些不准备升学的学生，将他们分流到技术班，适当调整课程和教学要求，除文化课外，增加农村和城市发展所需要的生产经营技术的学习和训练，使之进得来，留得住，学得好，毕业后成为有用的人才。至年底，全区初中分流4836人，高中分流1200多人。12个科技示范村建设也有了新的进展。
   2、职业教育管理体制改革取得初步成效。1998年，中共抚州地委组织部、地区教委等转
  发省委组织部、省教委、省人事厅、省编委办公室《关于公开招聘职业高中校长的意见》，要求各县（市）进行职教管理体制的改革。东乡县率先面向社会公开招聘了县职业学校校长，接着资溪县职业中学、临川市职教中心（原临川县一职）、宜黄县职教中心等也相继公开招聘了校长（主任、副主任），调动了管理人员的积极性，为办好职校增添了活力。
   3、示范性职业中学建设有了新的进展。由于政府加大了对职教投入，全区绝大多数县（市）职校办学条件得到改善。南丰县顺利通过省教委的国家重点职业学校达标评估检查；崇仁县职教中心兴建了面积6400平方米的办公大楼和教学大楼；临川市筹集400多万元，征地46亩，拟建职教中心。全区职教投入达684.3万元，比1998年增加20多万元。
   4、职业教育质量明显提高。在硬件得到改善的基础上，全区职业中学8个文化学科和专业学科中心组相继成立，并发挥重要作用，教学质量明显提高。职校学生参加全省财经专业技能竞赛，获团体总分第四名。报考高等职业院校的165人，被录取132人，录取率为80%。
   2000年，抚州行署提出“积极推进农科教结合，提高农民科学素质”的奋斗目标，并转发了地区教委、科委、科协《“关于发展职业教育，推进农科教结合工作实施方案”的通知》，加快了全区职业教育为农村经济建设服务的进程。南丰县职业中专迁至新校址，崇仁县职教中心、临川市职教中心、黎川县职业中专等校积极筹措资金，加快示范性职业学校建设的步伐。当年，全区433名职高生（内有普通高中分流生87人）参加高职考试，录取410人，录取率为95%。
   第二节 教学与生产实习
   一、学制
   清末东乡县蚕桑学社等均为初等学堂，学制为三年。
   民国时期1926年，创办抚州六县公立女子职业学校后，全区的职业学校，基本是初级职校，招收高小毕业生或具有同等学力者，学制三年。只有少数为高级职校（班），如1934年，临川中学开办的建筑科，招收初中毕业生，学制三年，属高级职业班，办了两届。1944年，省立南丰高级农业职业学校创办，招收初中毕业生，学制三年，两年后，园艺科同时招收初中毕业生和高小毕业生各1个班，学制分别为三年和五年，均为高级班。
   新中国成立后1955年前，抚州地区的职业教育基本上以初级农业中学为主，学制三年。1956年后，一些农业中学开始招收高中班，学制有二年、三年的。1958年至1979年间，各县（市）创办共大分校，取代农业中学。1980年后，又陆续开办职业中学，有高中班、初中班，学制分别为二年和三年，只有南城高级职业学校学制三年。进入90年代后，全区各职校为适应形势发展需要，办学形式灵活多样，有二年或三年制的长班，也有半年、三四个月的短班。有教育部门办的专业，也有教育部门与其它部门联办的专业，有为其它部门代培的专业，还有跨地区联办的专业。如广昌县职中与南昌职业中专联办的计算机及应用、财会专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办的电子和缝纫专业班。临川市职业中等专业学校先后与南昌有色金属工业学校、省对外经贸学校联合办学，实现了教育资源的优势互补，优化了教育资源配置。该校还与临川市采茶剧团合作，开办了艺术中专班。
   二、专业设置
   80至90年代，全区各职业学校根据当地主导产业和经济发展需要以及学校自身的条件，先后开设的专业，具体如下：
   3-34 80至90年代抚州地区初、高中职业学校专业设置情况
   三、课程设置
   清末抚州地区两所职业中学的课程分为三类：一、专业课程，占教学总时数的一半以上；二、实习及实验课，约占教学总时数的十五分之一；三、一般基础课程，与普通中学相同，但删去了“读经讲经”一科。
   民国时期由于全区开办的职业学校种类较多，包括农、林、园艺、建筑、编织等，课程设置也较为复杂，以初级农业技术学校为例，所开设的课程分普通科和实习科目。普通科目为：修行、中国文学、算学、格致、体操，有时还加地理、历史、农业理财大意等；实习科目有土壤、肥料、作物、农产制造、家畜、害虫、气候等。1928年后，根据省教育厅的《课程标准》作了多次调整，分必修课和选修课。
   新中国成立后1958年，全区掀起大办农业中学高潮，短期间办起几百所农业中学。当时开设的课程也比较随意，没有一定标准，如一年级开设政治、语文（包括应用文）、数学（包括珠算）、农业常识，有的单独设财会；二年级加动物、植物；三年级增加农业知识、理化常识。少数学校开设音乐、美术、体育。每年授课870—880课时，三年授课约2700节，其中政治210节，占7.7%，语文750节，占27%，数学650节，占24%，财会300节，占11%，理化120节，占4.4%，农常600节，占22%。
   1959年，省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学（初中）教育计
  划》，全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的，可以每周各增加l节。当时，全区农中一般实行半日制，即半天学习，半天劳动。有的实行三三制，即三天学习三天劳动，或一周学习，一周劳动。
   3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
   1984年3月20日，省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构，发展职业技术教育的报告》，要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上，广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年，第一学年，学习普通高中基础课程（语、数、英、理、化等），第二学年，根据成绩和志愿分专业学习。
   90年代，全区职业学校的文化课没有多大变化，专业课则明显体现时代性，开设了一些适应新形势要求的课程，且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
   3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
   3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
   表3-35是一个学校的各个专业的课程设置，包括文化、专业课程；表3-36是一个学校的一个专业的课程设置（亦包括文化、专业课程）；表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业，80年代，只需要会裁剪缝制常见衣服即可；到了90年代，对服装展示的人体美有较高的要求，因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比，就能明显看出时代需求的不同。
   四、生产实习
   民国时期抚州地区的职业学校将生产实习作为一门重要课程，如东乡县私立开智初级农科职业学校，每周生产实习均在16小时以上。
   1927年，私立辅仁初中改办为私立辅仁职业中学以后，抚州地区的职业学校基本都设置了校内实习基地，有的则把附近的农场、林场等单位作为实习基地。
   新中国成立后50年代，全区农业中学的生产实习主要是参加农业生产，其形式有两种：一种是利用学校的劳动基地，将学生分成若干班组，生产任务落实到班组；一种是带任务回家劳动，经受锻炼。一些半工半读的生产实习安排，因单位不同而异，如抚州工读学校，是抚州市建筑部门举办的学校，其平时的实习实行定工种、定班组、定师傅的办法，最后一年同正式工人一样，顶班劳动。抚州市荆公蚕桑学校是由公社蚕桑场举办的，他们根据蚕丝的生产程序，安排学生参加整个生产过程，有时像蚕吐丝结茧期间，则停课跟班劳动。
   1978年后，全区农职业中学非常重视实验室和实习基地的建设。下面是1999年全区职业中学实习基地情况：
   3-38 1999年全区职业中学生产实习基地一览
   此外，各校根据自身的条件，采取不同的实习方式。广昌县职中建立了家庭、学校、社会三结合的实习模式，包括家庭中的农田、园田、猪场，学校的实验室、农、林场，社会上的工厂、工地、商店等，这样拓宽了生产实习的路子，使生产实习落到实处。
   1987年，抚州市第一职业学校所设的6个专业，每学期安排2周的生产实习；毕业前夕，安排4-6周时间见习。
   富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业的学生，实习时间约占总课时的40%。第二学年安排到学校实训室进行汽车构造及修理的基本实习，边学理论，边实践操作，时间约占总课时的10%。其余的30%安排在第三学年，进行汽车驾驶训练及生产实习。实习的内容有①汽构实习：发动机、底盘的装拆训练，电器部分的拆装训练；②汽修实习：测量知识、修理的基本训练，传动机构及油、电路常见故障及转向系统常见故障的排除训练；③生产实习：学生跟师傅上班进行实际操作训练，把理论与实践结合起来，巩固课堂所学理论知识；④驾驶训练：倒桩、移库、道路驾驶等。实习结束后，经交警部门考试合格，发给驾驶证。
   乐安县职业中学的学习与实习时间为1:1，两年制的实习时间一般安排在第二学年。
   资溪县职中学生实习安排，三年制的专业为一个学期，两年制的专业为两个月，方式为平时实习与集中实习相结合，集中实习时间占总实习时间的80%，一般安排在最后一个学期。
   东乡县职业学校服装专业注重与实践紧密结合，使学生既能掌握一定的专业基础理论知识，又具有创作能力，既能从事服装工艺的流水生产作业，又能独立试制和生产产品。
   崇仁县职教中心各专业的实习时间不同，如会计专业的实践训练和实习占总学时数的26%，服装专业的实践训练和实习占总学时数的59%。学生生产实习的时间、内容，也按专业教学要求而定。如农经专业，建有大棚蔬菜基地100亩，苎麻基地40亩，葛田10余亩，学生实习主要由指导教师（聘请的农技员）组织到生产基地进行。此外，还定期进行市场调查，掌握市场信息，补充教学的不足。
   第三节 教师与学生
   一、教师
   来源与任用1932年，按教育部的要求，全区职业学校教员由学校聘任，且为专任，但也可视特殊情况，由校长任用，但均须呈主管教育行政机关备案。
   1935年后，全区中等职业学校实行导师制。各校将每年级学生分成若干组，每组5—15人，设导师1人，由校长指定专任教师担任。并指定主任导师或训育主任1人，综理全校师生训导事宜。导师职责主要是“体察每位学生的思想、行为、学业及身心摄卫，并施以严密之训导，使之正常发展，以养成健全之人格”。
   新中国成立后，抚州专署对原有教职员采取留用政策，着重加强教育、改造。中等以上学校，在县政府及专署所在地者，校长由县政府或行署提名，省教育厅加聘，教员由所在县或专署聘任。
   1958年，全区农业中学的教师普遍采取就地取材、专职与兼职相结合的办法解决。政治课多由公社领导兼任，珠算课由公社、大队会计兼任。专职教师来源：1、回乡知青、退伍转业军人；2、从中小学校教师中抽调；3、新分配的大学、中师毕业生；4、将参加劳动锻炼的大学生派到农中，一边教学，一边劳动。
   1980年以后，全区职业教育迅速发展，教师的数量和质量都不能适应要求。为此，地区将南城共大改办为抚州职业大学，加速职业教育师资培训。1984年以后，全区还采取推荐与考试相结合的办法，选送一部分品学兼优的职业中学毕业生到江西农大等院校学习，毕业后回职业中学任教；提供条件，让在职教员参加自学考试、电大学习等。到1997年，全区中等职业学校共有教工778人，其中专任教师519人，大学本科93人，达标率为17.9%。
   待遇全区农、职业学校教师分专职教师与兼职教师两类，专职教师的工资等待遇与一般中学相同，兼职教师（指聘请外单位的人员）的待遇各个时期有不同：50至60年代，兼职教师一般不给报酬，少数老农采用工分补贴办法解决；半工半读学校的兼职教师，每年由当地政府或公社补给一定数量的工分，学校每月补给3-4元零用钱；有的采用工资制，每月20-30元。80年代后，各校聘请的兼职教师都给一定的报酬。
   1987年起，全区职校教师参加职称评定，职称等级、工资待遇等与普通中学相同，并实行聘任制。
   二、学生
   入学民国前期，抚州地区一些初级职业学校招收高小毕业生或从事职业且有相当文化程度者，修业年限一至三年。高级职业学校招收初中毕业生或具有同等学力者，修学年限为三年；同时招收小学毕业生或具有同等学力者，修学年限为五年，均应经入学试验（即入学考试）及格。
   1935年，根据省、地教育部门有关规定，全区初级职业学校入学资格为曾在小学毕业或具有相当程度，年龄在12—18岁者，修业年限一至三年。高级职业学校（班）入学资格必须是：1、曾在初级中学毕业，或具有相当程度，年龄在15—22岁者，修业年限除有特殊规定外，均为三年；2、曾在小学毕业，或具有相当程度，年龄12-20岁者，修业五年。
   新中国成立后，50至60年代，全区农业中学通过全省统一招生考试的办法，招收学生。报考初级农业中学必须是小学毕业或具有同等学力者，年龄为12—18岁；报考高级农业中学，必须是初中毕业或具有同等学力者，年龄在15—25岁。但有的学校限于条件，对生源没有严格要求。
   80年代，全区职业中学高中部通过全省或全区统一招生考试，择优录取新生，报考资格为应届初中毕业生，故年龄未作限定。初中部，最初通过县（市）统一招生考试录取新生，80年代
  末至90年代初，全区取消小学统一升学考试，由县（市）统一安排就近入学。
   待遇民国时期，抚州地区的职业学校一般不收学费，遇必要时，可呈请主管教育行政机关核准收取少量的学费，公立初级职业学校每人每学期4元，私立学校6元；公立高级职业学校8元，私立12元。全区仅省立宜黄麻织职校的学生享受公费待遇。
   新中国成立后，全区职业中学学生与普通中学一样，实行助学金和奖学金制度。职校还利用本身的优势，组织学生开展各种形式的勤工俭学活动，改善学生生活。50至60年代，有的职校经济效益好，能给学生提供部分学习用品和医疗费，有的还发给一部分伙食费和衣物等。
   学籍管理民国时期，职业中学学生的学籍管理与普通中学大致相同。
   新中国成立后，50至60年代，全区农业中学学生学籍的管理也与普通中学相同。
   1984年，根据省教育厅颁发的《江西省农职业学校（班）学生学籍管理暂行规定》的要求，新生入学后，即由学校建立学籍卡，按学期记载其德、智、体发展变化情况。学生每年学完教学计划规定的课程（包括文化课、专业课、生产实习课），经考试或实践鉴定，成绩及格者，准予升级。学生学习期满，学完教学计划的全部课程（包括完成某些专业的毕业设计），考试成绩合格或补考及格，操行也符合毕业要求者，准予毕业。
   1988年初，地区教育局制发《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定》及《关于加强职业中学学生学籍管理的几项规定的补充通知》。根据此规定，职中新生入学后，由学校建立档案，填写由地区统一印制的《抚州地区职业技术学校学生学籍卡》，由县（市）教育局管理，各职校存档。每学期结束时，应将学生考试成绩、操行评语，及时填入学生学籍卡。职业中学的学生不得转入普通中学就读，已被职中录取，但未到职中报名就读者，不得到任何学校复读再考。职业高中学习期满，并经毕业考试各科及格者，准予毕业，如有一科以上经补考仍不及格者，发给结业证书。职业高中毕业证书由学校发给，县（市）教育局验印。三年制示范性职业高中的毕业证由地区验印。职业初中毕业证由学校发给，县（市）教育局验印。
   90年代后，职业高中学生的毕业证，统一由地区教育局验印。
   1998年，国家教委下发《高级职业中学学生学籍管理暂行规定》，对学生入学注册、成绩考核、纪律考勤、升级与留级、休学与复学、转学与转专业、退学与复学、毕业与结业、奖励与处分等作了规定。全区职业中学遵照执行。
   去向 民国时期，全区职业学校毕业生主要由教育行政部门和学校对学生实施职业指导，真正就业的机会不多。
   新中国成立后。50至60年代，全区农业中学毕业生实行“社来社去”，有时，政府或企业部门也吸收少数农中毕业生。
   80至90年代，全区农职业中学毕业生的就业办法比过去灵活，主要有用人单位来校择优录取，或由学校推荐到有关部门就业，或鼓励学生自谋职业，也有一部分学生参加对口的高等职业院校招生考试，升入高校学习。如1994年至1997年，临川市职教中心有100多名学生升入高校；1997年至1999年，南城县高级职校有78人升入高校；1999年，全区有132名职高生被高等院校录取。
   90年代中期以后，各校想方设法拓宽学生就业门路，与沿海地区、甚至国外一些企业联系，输送一批批毕业生。1994年以来，南城县高级职校先后安置300余名毕业生在本县及深圳、厦门、福州等地工作，安置率达85.7%。1995年以来，宜黄县职教中心有300多名毕业生被本县工业、水电、粮食等部门录用，有50余名学生被安置在沿海地区工作。1998年，临川市中等专业技术学校向深圳、东莞等地厂家输送毕业生183名。黎川县职业中专学校通过不同
  渠道，历届毕业生都得到妥善安置，1998年三个专业的168名毕业生在当年3月份就基本安置完毕。1994年至1999年，临川市职教中心有近400名毕业生被推荐到外地工作。崇仁县职教中心1100余名毕业生中，本县企事业单位招工录用389人，推荐到县外及沿海地区就业的350余人，乡（镇）企业录用128人，从事个体工商业的36人，参军62人，升入高等职校学习的15人，回乡务农的100余人。
   3-39 1998、1999年资溪、东乡、乐安职业学校毕业生去向情况
   富奇汽车职业学校历年毕业生，分配在本地有关部门或企业的20%，赴外地就业的60%，自谋职业的15%，回乡、参军、升学的5%。
   第四节 学校例介
   临川市职业技术教育中心
   临川市职业技术教育中心创办于1983年，当时名抚州市第一职业技术学校（简称“抚州市一职”），由原抚州市第四中学高中部改办而成，与第四中学两块牌子，一套人马。1993年8月，抚州市一职开始独立设校，并从第四中学迁到原抚州市二小。1996年8月，原抚州市一职、二职合并为临川市第一职业技术学校。2000年4月，改为现名，全校有教职工80人（专业教师54人），其中高级职称5人，中级职称31人。开设的专业有电子电器（中专班、普职班各1个）、服装缝纫（中专班）、装潢美术（中专班）、电脑文秘、电脑财会、艺术等，在校学生963人（其中高中、高职636人，成人培训班327人）。校舍建筑面积6369平方米，校办企业年创利润5万余元。
   该校始终重视教学管理工作，制定了《教师职业道德考核细则》、《学校结构工资制试行方案》、《专业及实训课教学规范要求》、《环境卫生管理条例》、《学校社会治安综治目标》等，确保各项工作顺利进行。同时，重视专业课的硬件建设，分阶段落实教学任务，重点抓好实训操作技能培养，使每个学生学有所长，钻有所专，毕业后能把所学专业技术服务于社会。毕业生大部分走向工农业生产第一线，少量报考对口高校、成人高校。
   根据市场经济发展需要，该校适时调整专业，如设电脑文秘专业取代原文秘专业，服装缝纫专业取代原针织专业。沿海地区对电子电器专业人才需求量大，学校就开办短训班，让高中毕业的学生经过短期培训后能尽快上岗，加快了人才的培养与推荐。学校专门成立学生处，负责毕业生境内外的就业安置。在教学工作中，学校根据新生文化程度高低不一，接受能力参差不齐的特殊情况，在提高学生文化知识基础上，强化专业技能和实际操作训练，毕业前分期分批到对口专业单位实习或就业；加大文化及专业课教学份量，使学生的专长得到充分发挥，毕业后都能找到较理想的升学或就业的出路。在学生毕业去向问题上，学校除积极推荐部分学
  生到国外及沿海经济发达地区就业外，十分重视毕业生的思想工作，教育学生热爱家乡，为振兴临川经济服务。许多学生从事个体经营，开设批发部、营业点和社会服务性行业，取得很好的经济效益和社会效益，得到社会的认可。
   1993年独立设校以来，该校毕业生计4500余人（其中含原抚州市二职毕业生1000余人），其中向日本国歧阜县输送服装专业研修生75人，向新加坡、毛里求斯、美国塞斑岛等输送电子、服装缝制工76人，向江浙、广州、深圳、东莞、中山等沿海地区输送电子、服装、保安人员300余人，向本地造纸厂、雅士利制衣实业公司、府中酒楼、厂矿输送400人；近50名学生通过大中专招生考试进入对口高校学习；大部分毕业生直接参加当地经济建设，成为布匹、南杂、烟酒、装潢、电器维修、照相、服装、幼儿园个体专业户。他们充分运用所学的专业技能在全市各个经济建设行业中施展才华，作出贡献。1995年、1999年，该校被省精神文明建设委员会、省委宣传部、省军区政治部评为警民共建先进单位。1998年，被评为省文明单位。
   临川中等专业技术学校
   临川中等专业技术学校创办于1964年，其前身是江西共产主义劳动大学临川分校。1984年8月，共大临川分校更名为临川职业技术学校，校址设临川七里岗。1994年，经省教委批准，更名为临川职业中等专业学校。1996年，定名为临川中等专业技术学校。2000年，有教职工116名，其中专任教师79名，高级教师12名，一级教师36名。校园占地面积120多亩，校舍建筑面积1.6万平方米。1989年以来，共投资228.3万元，兴建了教学楼、办公楼、培训楼、教师宿舍楼、学生寝室，装修了大小餐厅，安装了自来水、锅炉等，另有教工、学生阅览室，藏书5.1万册，基本满足了教学和生活的需要。
   该校开设了计算机应用、电脑会计、装潢美术、电子电器、电工、农技、企业管理、特种养殖等8个专业，10个教学班，学生868名。
   该校把培养当地经济建设所需实用性技术人才作为根本任务。在专业设置上，坚持与当地经济发展的需要相结合，开设了水产、果林、建筑及装潢美术等专业。教学方法上，坚持理论教学与专业实习相结合，既重视在课堂上传授理论知识，务求学生理解吸收，又注重在校内外实习基地进行专业实践，力争学生掌握精通。办学形式上，坚持长班与短训相结合，校内与校外相结合，先后与江西省对外经济技术合作公司抚州培训中心联合开办了教学一部，在上顿渡创办了教学二部，在温泉乡创办了武术学校，在赣州市还创办了分校。
   该校把建设一支思想觉悟高，专业素质强的教师队伍视作提高教学科研水平的关键，通过多种途径加强师资队伍建设：（一）向大专院校毕业生中要专业教师；（二）动员一些文化课教师改行，到有关学校培训，学成回来从事专业教学；（三）充分发挥原共大留下来的专业教师的作用；（四）对那些难度大、技术强的专业，聘请行家里手登台传授技术。学校既有一批长期从事职业教学实践，经验丰富的老教师，又有一批崭露才华的中青年骨干，他们以无私奉献的精神和卓有成效的工作，获得了全国优秀教师、省地优秀班主任、全市“十佳师德标兵”等光荣称号。
   该校坚持产教结合，发展校办企业，提高办学效益。1970年，创办了标准件厂，主要生产各种木螺丝。1973年至1976年，开荒造田156亩，创办了校农场。现有赣东教育电脑公司、茶薪菇生产加工集团公司、春苗服装公司、工艺美术创作有限公司、珍禽开发公司、教学设备厂、标准件厂、防盗门厂、塑料制品厂、学生保健用品厂、特种养殖场、园林花卉场、农业开发基地等企业。在管理方面，通过委派、调进、聘请等方式，选调能人管企业，任厂长；实行企业化管理，签订经济责任状，充分调动人的积极性，提高企业经济效益。几年来，校办企业年创利50
  万元，改善了办学条件。同时，学校推广的“水稻抛秧”新技术，茶薪菇的培植，“新澄1号杂交西瓜”的栽培等科研项目，均获得成功，得到省、地科委的肯定，深受农民群众的欢迎。
   该校改办15年来，向社会输送毕业生3086名，培训学员2649名，其中为对口高校输送学生263名，培养兽医247名（其中19人担任乡镇兽医站站长职务），汽车、拖拉机驾驶员418名，农林水及建筑技术员1958名（其中386人晋升为农艺师和工程师），乡村干部688名（其中98人担任乡镇以上主要领导职务），他们在各自的岗位上，为振兴当地经济作出了贡献。
   从1988年起，学校连续被评为全省勤工俭学先进单位、全省职业教育先进单位、全省教育工作先进单位、全省和全国中小学绿化知识普及宣传教育活动先进单位。1987年，被省政府批准为全省首批示范性职业高中；1992年，经国家教委认定为省级重点职业高中；1995年，经省教委复评，国家教委再次认定为省级重点职业中专。
   富奇汽车职业学校
   富奇汽车职业学校创办于1996年，座落在临川市环城西路8号富奇汽车厂生活区内，有较完善的教学、生活设施和进行机械加工、汽车制造、汽车修理的实习训练基地。学校占地33亩，校舍建筑面积9920平方米。2000年，有专兼职教师56人，实习训练指导教师6人，其中具有高级职称者9人，中级职称者33人；有职业中专班12个，学生415人。
   该校是一所国有企业创办的新型职业学校，面向区内外招生，主要招收应届初中毕业生，兼收历届初中和高中毕业生，学制两年，发职业高中毕业证。经省教委批准成立的职业中专班，学制三年，发职业中专文凭。学生实行双证制，经考试合格者，发有关专业的技术等级证书；学习汽车驾驶的学生，考试合格者，发给驾驶执照。开设有汽车制造、汽车驾驶与维修、机械与电器、模具与钳工、电子电器、计算机应用等6个专业，实行“学生加学徒”的培养方式，既抓技术理论的教学，又注重专业技能的训练，技能训练和实习时间占三分之一以上。学校鼓励学生课余、休息日、寒暑假参加生产实践。不少学生一边上学，一边做工。学校实行企业化管理，除有一支相对稳定的基本管理人员和教师队伍外，兼职教师、指导教师、勤杂工、生活服务人员，均根据教学需要在厂内外聘请。厂内400余人的专业技术队伍和大量技术工人，为学校提供了充足的师资后备力量。因此，学校的应变能力和适应性较强，发展也比较快。由于开设的专业技术性强，学生毕业后就业门路比较宽，就业率高。九八届80余名毕业生，已全部推荐就业。三年来，该校招收职业中专班13个，622人，其他班2个，68人。
   崇仁县职业教育中心
   崇仁县职业教育中心创办于1987年。其前身是1958年创办的江西共产主义劳动大学崇仁分校，当时设在礼陂乡洋陂村龙济寺。1960年，迁至罗陂岗；1981年，校内增办崇仁县第三中学，两块牌子，一套人马；1987年，从崇仁三中分出，迁至县城择地另办，并改名崇仁县职业中学；1993年，迁至县城郊西中学校址；1996年，更名为崇仁县职业教育中心。1999年，在县城中心——人民广场内侧重建校园，新建了总面积为6589平方米的教学大楼和办公大楼。据2000年统计，学校占地面积87.7亩，山林面积2875亩，农场耕地面积420亩；校舍建筑面积1.4万平方米；有教职工61人，其中专任教师44人，高级教师8人，中级教师15人。
   为适应市场经济发展需要，造就高素质的建设人才，从1993年秋开始，该校在办学形式、专业设置、师资配备、教学设施、毕业生出路等方面进行了相应的改革和调整。在办学形式上，实行独办与联办并举，学历教育与短期培训相结合；在专业设置上，先后增设了农村电工、电脑
  会计、家电维修、美术装潢、服装工艺等专业；在师资配备上，采取“请进来，送出去”的办法，先后分进大专毕业生及外单位调进专业教师5名，选送3名教师到省职业师院学习进修，加强专业教师力量；在改善办学条件方面，1995年秋至1996年暑假，先后兴建了师生食堂，全面维修了校舍，购置了300套课桌凳，50张学生床铺，添置了部分实习设备（缝纫机、电动机、电视机等），共耗资12万余元；在解决毕业生出路方面，有选送升学、就地安置、推荐就业等途径。从1991年开始，县政府每年划拨一定数量的招工指标，安置该校毕业生到本县企事业单位工作。
   1996年来，该校共向社会输送毕业生547人，其中选送省高等职业学校8人，被本县企事业单位招工278人（包括技校毕业生63人），与县建设银行联办在职人员学历教育毕业生39人，推荐到乡镇企业或私营企业就业85人。这些毕业生走上工作岗位后，大多数能发挥所学专长，尽责尽力，为发展当地经济作出积极贡献，受到社会好评。
   宜黄县职业教育中心
   宜黄县职业教育中心创办于1995年。2000年，有教师19人，其中高级教师2人，中级教师7人，有教学班2个，学生52余人。学校占地近30亩，校舍建筑面积1800平方米。
   尽管办学条件比较艰苦，但该校想方设法，多方筹资，投入近10万元，开辟了服装专业的实习实验基地，拥有较为齐全的整套先进服装设备，不仅满足了教学、实验需要，而且具有较强的校服生产和外贸加工能力。另外，兴建了电子电工实验室。在教学上，注重理论联系实际，溶理论教学与专业实践于一体，提高学生素质，使每位学生不仅掌握专业技术理论知识，而且学到过硬的实际操作本领。同时，从严管理后勤工作，爱护学生，使学生专心读书。已毕业学生300余人，他们在各自的岗位上施展自己的才华，逐步成为宜黄县经济腾飞的一支生力军。
   乐安县职业中学
   乐安县职业中学创办于1984年9月，由原乐安县第三中学和石陂中学合并组建而成，座落在县城东隅。2000年，有教职工42名，其中高级教师5名，一级教师13名，技师1名，高级技工2名。有学生502人（职高22人，高中483人）。校园面积39亩，校舍建筑面积5461平方米，学校藏书7000余册。校办工厂固定资产13万元。农场136亩，其中果园15亩，栽有桔树、枇杷、蜜桃、梨、葡萄等近20种果树，年产鲜果近4万斤；水田、鱼塘3亩；杉、松、茶等林地118亩。1994年，经省教委批准，农技、畜牧、美术装潢等3个专业升格为中专班，并被县政府定为示范性职业高中。
   该校认真贯彻党的教育方针，从严治校，求实办学，形成了团结刻苦、博学奋进的校风。在全面培养、强化基础、注重能力的教学思想指导下，加快了各项改革：（一）根据本县经济发展方向和人才需求，开设相应专业。十几年来，学校先后开设农技、畜牧、家电维修、服装制作、实用电工、包装制品、美术装潢、汽车维修、财会、制鞋等10个专业，共培养1379名毕业生。（二）坚持走与社会联合办学的道路。1990年，学校同县劳动就业局联合对200余名待业青年进行上岗前专业培训；1991年，与鞋楦厂联合开办制鞋专业班，毕业学员42名；1994年，与县教育局联合举办中小学美术教师培训班；1996年起，与富奇汽车制造厂联合开办汽车驾驶与维修班。（三）针对职教经费不足的实际情况，开办实习基地，以基地扶专业。1988年，学校在开设包装制品专业的同时，创办了包装制品厂，作为包装制品专业班学生的实习基地，其产品远销湖南、福建、浙江等地，实现年产值55万元，创利润近3万元。1989年，校办农场种植水稻，开办果园和水产养殖，使其成为农技专业班的实习基地，农、果、林、鱼的创收，既弥补了学校办学经费
  的不足，又使学生学到了搞好可持续发展农业生产的技能。
   该校自创办以来，先后有105名学员考取了各类大、中专院校。学生参加省、地、县竞赛，有45人次获奖。1996年，美术装潢专业学生创作的科幻作品《火星植树》、《月球奥运会》，获国家中小学美术书法作品三等奖。全县各乡镇农技人员中，绝大多数曾在该校就读过，有相当数量的职校毕业生走上领导岗位。
   南城县高级职业中学
   南城县高级职业中学创办于1992年，其前身为南城县第三中学，校址在原建昌镇北街永红小学内。1992年5月，改名为南城县高级职业中学。2000年，有专任教师60人，其中专业教师23人（高级教师7人，一级教师16人），实习指导教师4人。校园占地面积80亩，校舍建筑面积1.2万平方米。设有计算机及应用、文秘服务、电脑财会、服装设计、家用电器维修、汽车修理与驾驶（与江西富奇汽车厂联办）等专业。按省教委规定，职业中专学制三年，职业高中学制二年。
   该校坚持全面贯彻党的教育方针，始终把政治思想教育作为头等大事来抓；运用教育科学理论，探索后进生心理特征，坚持鼓励原则，增强学生信心，坚持兴趣原则，激发学生上进，坚持竞争原则，促进学生赶超，后进生转化工作取得很大成绩。制定了长短结合、两腿并举、教贸相联的办学方针，在理清办学思路，稳定教师队伍的基础上，拓宽了办学路子。与南昌市工业职工中专联合办校，招收了4个班的成人中专学生，开设了微机、财会、服装、文秘等专业。在经费十分拮据的情况下，挤出10多万元，添置30多台微机，建成了微机房。为适应专业教学需要，学校选送数名青年教师到大学进修，提倡并鼓励教师通过多种渠道进行自学，掌握一门或多门技能，为职业教育的发展打好基础。
   面对市场竞争需求，该校积极与工矿厂家挂钩，培养急需人才，先后为江西二压厂开办青工培训班，为县委办公室、政府办公室、县武警中队、县财政局等单位开办电脑培训班。1995年、1996年，与省青年华侨劳务开发公司、省离退休人才开发中心、南昌电脑服务公司联系，解决毕业生的就业安置问题。同时，与上海浦东开发区和浙江、广东等地联系劳务输出，均收到一定成效。
   为保证学生德、智、体、美、劳全面发展，该校成立美术学习兴趣小组，开展“我爱我的专业”、“我爱我们的职中”演讲比赛，举办微机打字比赛、书法比赛等；每年开学，对高一年级新生进行为期半个月的封闭式军训；开展文艺、体育活动，活跃校园生活；还经常组织学生参加社会公益劳动。
   1997年，该校第一次参加职教类高考，13名学生报考，有8名录取本科，当时全区16个职高统招指标，该校占了一半。120名毕业生，分别安排在深圳海量公司、亚历高电子厂、福州轴瓦材料厂等单位工作，受到社会好评。
   南城中等卫生职业技术学校
   南城中等卫生职业技术学校（简称南城卫生职校）的前身为南城卫生学校，创办于1958年，是一所中专性质学校，隶属于县委、县政府和地区卫生局双重领导，县委、县政府负责行政、党群管理，地区卫生局负责业务管理。校址附设在县医院内；1959年单独办学，校址迁至南城县建国路高士第；1962年，学校停办；1966年9月，复办南城卫校，附设在县医院内；1968年又停办；1978年，创办抚州卫生学校南城分校，暂设县医院门口的天主堂。1979年，校址迁至南
  城县盱江大道123号。1988年，更名为南城卫生职业技术学校，面向全省招收职工中专、职业高中学生，由省教委发给毕业文凭，不包分配，职工中专班毕业生回原单位工作，职业高中毕业生推荐到县（市）卫生部门工作。1994年，学校被批准为职业中专学校。1994年后招收的学生，由省教委颁发职业中专文凭。2000年，有教职工28人，高级职称6人，中级职称14人。学生408人，共6个班。校园占地面积13亩，校舍建筑面积8256平方米，设有8个教室和形态实验室、理化实验室、机能实验室、临床实验室、电教室、图书室、阅览室和广播室。各种教学仪器设备价值15.6万元，藏书1.5万册。
   该校全面贯彻教育方针，以教学为中心，把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人，加强师德、学生行为规范教育和教学质量的管理，先后制定了《班主任工作暂行条例》、《学生管理章程》、《学生考勤管理条例》和教职工岗位责任制，力求办事高效，运转协调，行为规范，不断提高师生的素质。
   1978年复办以来，该校经历了普通中专教育期、过渡期和成人教育期三个阶段。1978—1980年，面向全区招收包分配的学生，开设医士、放射医士、助产士三个专业，三年共招收271人。1981—1983年，停止招收统分学生，在继续完成1979、1980年在校统分生的教学任务同时，积极开展成人教育，先后举办了全区会计训练班、手术室护士与麻醉士培训班、基础理论培训班。1983年，学校首次在全区招收在职卫技人员三年全日制的职工中专班。1984年初，全区4所卫校分校进行撤并，乐安分校并入南城分校。尔后，经省卫生厅同意，省教委批准，南城卫校被定为江西省职工中专办学单位，当年面向全省招收了职工中专妇幼医士专业班，学校进入成人教育期。与此同时，学校大胆探索教改新路子，开展乡村医生现状调查，进行乡村医生正规化、系统化教育的可行性论证。同年秋，向有关部门报告并筹划招生事宜。1985年春，学校面向全省农村招收了首届自费乡村医士专业班。1987年，省卫生厅在该校召开全省县卫校工作会，《半月谈》、《江西日报》、《健康报》、《江西卫生报》先后报道了该校的教育改革情况。
   根据市场人才的需求，该校先后开设了社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、助产士、预防（公卫医生）、乡村医士等专业（三年全日制）；举办了3个短训班。乡村医士专业除招收本地区的学生外，还有外地区及江苏、浙江、广东、福建等外省学生。目前有社区医学（医士）、妇幼卫生（妇幼医士）、乡村医士3个专业，在校学生463人。
   20年来，该校共培养中级医务专业人员2434人。1985年至1987年，连续3年被抚州地区卫生局评为医教先进单位；1987年，被省卫生职工中专评为医教先进单位，位列“五好办学单位”总分第一名；1989年，被评为全省文明卫生单位；1991年，被评为全省办学质量先进单位；1994年，被评为全省成人教育先进单位；1996年，被授予地区文明单位和省内保达标单位；1997年，被评为省医教思想政治工作先进单位。
   南丰县职业中等专业学校
   南丰县职业中等专业学校创办于1995年，由当时的县职业中学、农职业中学、琴城中学合并而成。教学本部在原琴城中学，原县职中改为职教中心培训部及校办服装厂，原农职中改作学校的农场及学农基地。2000年，有教职工100人，其中高级教师9人，中级教师25人，专业教师及专业指导教师31人。校园占地面积约1415亩，其中校本部为23亩，校农场为1392亩，校舍建筑面积1.34万平方米。设有电脑实用、电脑财会、服装、幼师、汽车维修、电子电工等6个专业，在校学生1389人，拥有装配了31台电脑的微机室一个，12座操作台的电工电子实验室一个，20台电子琴的幼师琴房及练功房各一个，48台高速电动缝纫机的服装车间一个，
  100台普通缝纫机练习房两个。此外，还有图书室、理化实验室、学生宿舍、食堂等。
   为争创全区一流职业学校，该校提出以管理促质量，以质量促就业，以就业促招生的办学方针。在教学管理方面，注重抓质量，以质量取胜。在教学原则上，坚持理论联系实际，以实践教学为主。在教学内容上，突出学生专业技能的培养，注重学生整体素质的提高，一方面充分发挥课堂教学的主阵地作用，一方面把学生带到实验室、实习基地去实践，在学中干，在干中学，边干边学，培养学生的实际操作能力。在抓好课堂教学的同时，经常开展形式多样的第二课堂活动，开设了服装模特、书法、舞蹈、音乐等兴趣小组，激发学生的兴趣，活跃学生的课余生活。在全区职业学校计算机技能竞赛中，该校学生参加全能和五个单项的全部比赛，夺得团体总分第一名。
   该校始终将拓宽毕业生就业门路作为职校兴衰成败的一项重点工作来抓，逐步确立了立足当地经济建设，瞄准沿海劳务市场，注重国外研修输出的工作思路，由校长亲自挂帅，成立了毕业生就业安置小组，广泛收集信息，积极与外界联系，在推荐毕业生就业方面取得突出成绩，先后向沿海发达地区输送了大批毕业生，还向日本、美国、新加坡、博茨瓦纳、毛里求斯五个国家输出服装、电子、花木、幼师等研修生共78名。1997年10月，日本国羽岛市工商界企业代表到该校考察，招收了31名学生赴日本研修。此后，该校又向深圳、东莞等外资企业推荐两批近70名毕业生。
   该校拥有一个以栽种桔、柚、板粟等果树为主的千亩农场和一个以生产校服为主的美达服装厂。几年来，学校筹措资金，加大投入，加强管理，制订了生产承包责任制。农场得到飞速发展，昔日的荒山野坡，如今果树成林，水、电、路设施俱全。1997年，农场共收蜜桔24万斤，1998年40万斤，盛产期高达80万斤以上。美达服装厂以生产校服为主，有48台高速电动缝纫机，100台普通缝纫机，由于不断开拓市场，提高管理水平，年产值达150多万元，走出了以敦促产、以产养教、产教结合的新路子，为学校提供了办学经费，也为学生走向市场，发挥自己的才能提供了“见习场地”。
   1998年，该校通过了省教委评估验收，成为全省3所根据新标准验收的示范性中等职业学校之一。
   黎川县职业中等专业学校
   黎川县职业中等专业学校创办于1985年，其前身为黎川县陶瓷职业学校。1988年，定为省示范性职业学校；1992年，定为江西省重点职业高中。1994年，经国家教委批准，升格为职业中专，改名为黎川县职业中等专业学校，校址设在县城东郊东门排村的凤形山上，校园占地面积21亩，校舍建筑面积8500平方米。2000年，有20个班，610名学生，教职工60人，其中高级教师7人，中级教师16人，专业教师20人，大专以上学历达90%，1人被评为全国优秀教师，2人被评为省先进教育工作者，4人被评为地区优秀教师。
   该校立足本地，面向市场，狠抓内部管理，注重教学质量，为当地经济建设培养了大批人才。建校以来，开设过工业企业管理、陶瓷工艺、陶瓷雕塑、陶瓷机械、陶瓷电工、陶瓷美术、陶瓷热工、文秘公关、工艺美术、电子电工、电力运行、电算财会、微机应用等近20个专业，现以微机应用、电子电工、工艺美术专业见长。先后向社会输送各类专业毕业生1200余人，大多数被本县陶瓷、电子、电力等企业单位录用，不少人成为企业的技术中坚。目前，毕业生的安置工作已转为面向沿海开放城市，有200余人被推荐到深圳、厦门等地就业。1998年，该校3个专业的160多名应届毕业生，在当年3月份就基本安置完毕。学校还积极举办各类成人短训班，为
  社会培养各类专业人才。1988年以来，与县劳动就业局联合举办待业青年上岗前就业培训班11期，为县粮食局举办培训班6期，为县纪委、组织部、公安局、教育局、人武部等举办微机培训班27期。该校还充分利用专业技术优势，为各部门提供上门服务：帮助设计、安装、调试县教育电视台；承接县邮电局、公安局程控电话系统的安装；负责日峰镇户口、县委组织部的全县党员和干部档案、教育局每年中考档案等数据库的微机管理，以及县城各单位的微机安装、软件配置、维修上网等工作。同时开办各类服务部，直接为广大市民服务。
   该校教研活动成绩显著。热工专业教师曾为联营瓷厂解决了鸡冠红高温釉配方问题；工艺美术教师成功地设计“青花园球坛”、“天字坛”、“西施女”、“八仙”、“闪光式天女散花”等创新产品，填补了县陶瓷产品多项空白，其中“闪光式天女散花”获省颁发的《创新产品证书》；电子专业教师设计的“天女散花电源电路的改进”、“满天星式天女散花”获县科技进步二等奖；校长余世源研制的“孔雀开屏”、“多功能音响”、“闪光式留言花瓶”等三项科研成果，获国家专利。学校教师在国家、省、地报刊发表论文100余篇，其中10多篇论文分别获国家、省、地、县级奖。学校教师还主编或参编出版了《微机应用基础教程》等教学专著6本，辅导学生参加学科竞赛获国家级奖4人，其中95级学生参加全国职校生作文大赛获特等奖，另外获省级奖6人，地级奖10多人。
   1990年，该校被评为抚州地区职业教育先进单位；1991年，被评为江西省职业教育先进单位；1995年，被评为抚州地区“十佳学校”；1996年，被评为抚州地区文明单位。
   广昌县职业技术学校
   广昌县职业技术学校创办于1983年，其前身为共产主义劳动大学翠雷山分校。1984年春，校址迁到盱江镇大塘杆堡村民小组旁。2000年，有5个专业，7个教学班，学生340人；教职工20人，其中高级教师2人，一级教师4人。校园占地面积70亩，校舍建筑面积3522平方米，教学设备齐全，环境安静，风景宜人。
   该校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨，遵循教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育方针，培养具有相当于高中文化程度，掌握至少一门专业知识和技能的人才；以自尊、自爱、自强、自信、遵纪、勤学、团结、奋进为校训，结合国内外形势和学生思想动态，通过政治课、班会、校会、团组织活动、校园文化建设、参观访问、重大节日纪念活动、学习英雄模范人物等形式，强化对学生的思想政治教育。
   该校认真落实培养目标，实行全日制教学，合理安排劳动时间，劳动以专业实习和学生自身生活服务性劳动为主。根据当地经济建设和市场发展需要，先后开设了农业、林业、幼师、建筑、牧医、养殖、家电、缝纫、计算机及应用、财务会计、预备军人、乡镇企业管理等专业。课程设置分专业课与文化课。文化课又分必修课和选修课，必修课为政治、语文、数学、体育；选修课为英语、物理、化学。专业课与文化课之比为1:2，对专业课教学十分重视。教学方法，坚持理论联系实际，建立了家庭（家里的农田、果园、猪场等）、学校（学校的生产基地）、社会（社会上的工厂、工地、商店、学校等）实习基地，努力做到教学、生产、科研三结合。为了更好地服务于当地经济建设，自编了《白莲栽培》、《食用菌栽培》等乡土教材，进行了食用菌生产实验。办学形式灵活多样，不拘一格，有二年制、三年制的长班，也有三四个月的短训班；有教育部门办的专业，也有与其他部门联办的专业，如与农业局联办农业班、牧医班，与建设局（环保局）联办建筑班，与乡镇企业管理局联办乡镇企业管理班，与县人民武装部联办预备军人班，与林业局联办
  林业班。还有跨地区联办的专业，如与南昌市工业职工中专联办计算机及应用、财务会计专业班，与广东省东莞市育才中等专业学校联办电子和缝纫专业班。
   该校自创办以来，共培养各类人才1000余人，其中担任本县副科级以上干部有数十名，村以上干部数以百计，各行各业的初级技术人才遍布全县，更多的是战斗在当地工农商学各条战线的平凡岗位上。1991年，该校被抚州地区行政公署评为职业教育先进单位。
   金溪县职业教育中心
   金溪县职业教育中心原名金溪县中等职业技术学校，创办于1983年秋（其前身为金溪县华侨职业学校），1995年改名为金溪县职业教育中心，主要任务是为当地的经济发展培养合格的技术人才。2000年，有教职工32人，其中中级以上职称19人，大专以上学历18人；学生286人。学校占地面积34.5亩，校舍建筑面积1万平方米。先后投资近30万元添置教学设备，装备了电脑、缝纫机、多功能教室和电子实验室。
   该校以招收应届初中毕业生为主，分长线班和短线班两种。长线班学制二至三年，实行“双证制”，毕业生除取得国家承认的正式职业高中或中专毕业文凭外，通过考核还可获得省级劳动部门颁发的全国通用的“技术等级证书”；短线班学制一至三个月。学生毕业后，学校负责推荐就业。
   该校走出了一条内引外联，产教结合，招生与就业相配套的办学路子：（一）“联合办学”。1995年和1996年，与抚州技工学校合作开办财会班、电脑班；1997年，与富奇汽车厂教育中心联办汽车驾驶与维修班；1998年，与江西省高级职业学校、东南进修学院采取“1＋X”的联办形式办学。不同的学制发不同的文凭：二年制发职高文凭，三年制发中专文凭。（二）“产教结合”。创办了产值30万元的校服生产厂，既为学生提供了实习基地，又弥补了办学经费的不足。（三）“招生与就业配套”。先后与深圳市龙岗区劳动部门、江西省轻工业厅、外经公司抚州培训中心、中外合资鸿江织造有限公司、杭州名仕街服装有限公司等单位签订劳务输出协议，已安置毕业生76人，另有1人赴日研修。
   该校以团结、守纪、务实、创新为校训，注重学生基础理论的学习和基本技能的训练，努力提高学生的动脑动手能力，培养了一批合格的专业技术人才。1998年，学生参加全区职业学校计算机技能竞赛，获两个单项第一，团体总分第三名。与华侨农场联办的厂长经理培训班学员，如今在领导岗位上大显身手；茶叶栽培及加工专业毕业的学生，已成为金溪县各乡镇场茶叶部门的技术骨干；1994年与金溪昌达公司联办的电脑培训班的学员，以及1995年家电维修专业班毕业的学生，由于精通电子技术，有的成了电子厂的骨干，有的在部队担任新闻摄影师。
   金溪县卫生职业技术学校
   金溪县卫生职业技术学校的前身是抚州卫生学校金溪分校，创建于1978年8月，由金溪人民医院代管，大部分师资和教学设备依靠县医院提供。1989年1月，改名为金溪县卫生职业技术学校，行政上受县人民政府领导，业务上受地区卫生局、地区教育局指导。2000年，有教职员工21人，其中教师14人，高级职称3人，中级职称7人。
   该校占地面积19.2亩，校舍建筑面积3289平方米，教学用房、办公用房、教职工宿舍、学生宿舍、图书阅览室和食堂一应俱全。校内建有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、单双杠等运动场所。教学设备比较齐全。自开办以来，培养护理、药剂、公卫、妇幼、乡医毕业生共883人，培训药剂、乡医524人，还为“红色证书工程”培养在职乡村医生168人。2000年，设乡医、妇幼2
  个专业，学员共277人。1990年、1998年，该校被评为地区文明单位；1991年和1992年，两度被评为地区社会治安综合治理先进单位；1994年、1996年，被评为省文明单位。
   资溪县职业中学
   资溪县职业中学创建于1982年，原名资溪县第二中学，1984年改名为资溪县职业中学。校园座落在风景秀丽的鹤城西部，占地面积51亩，校舍建筑面积6242平方米。除教学设施外，还有实习工厂、运动场、物理化学实验室，基本能满足教学需要。2000年，全校教职工33人，其中基础课教师28人，专业课教师5人，高级职称2人，中级职称9人；在校学生470人，其中职高214人。
   遵循服务经济建设的原则，该校先后开设了农学、财会、服装、建筑、电子电器、文秘、机械、幼师等专业，培养了一批实用人才，走出了一条具有资溪特色的职教发展路子。1996年秋，增开了板材制作、油漆彩绘、雕刻、企业管理、市场营销等专业，并打破常规，暑假开学，突破近年招生徘徊在50人左右的被动局面，全校学生达600多人。同时，与乡镇企业、劳动人事局联合成立培训中心，培训木制工艺、电子、食用菌等专业人才380人。
   该校坚持理论与实践结合，教学与实习同步，创办了实习基地。1996年，师生自行设计、研制的两个系列80多种木制工艺品推向市场，远销美国、法国、韩国，受到海内外客户的青睐。根据农村普遍缺少音、体、美教师和经济实用人才的状况，1997年秋，学校开设了幼师、体师和电脑三个专业，要求学生“立足一地，精读一书，身怀一技，开创一业”。在管理体制、德育工作、教学工作、学生管理等方面，该校进行综合改革，逐步形成集人才培养、产品开发、生产经营、市场营销为一体的办学模式。
   东乡县职业技术学校
   东乡县职业技术学校的前身是江西共产主义劳动大学红星分校，校址在东乡县圩上桥镇。1984年，改名东乡县职业技术学校。2000年，有学生427人；教职工61人，其中文化基础课教师15人，专业课教师24人，实习指导教师7人，其中高级职称7人，中级职称18人。学校占地面积60亩，建筑面积1.04万平方米，有办公楼、生化家电维修实验室、微机房、糕点房、宿舍、食堂、礼堂和运动场。另有校办农场一个，其中水田360亩，旱地130亩。先后开设了园艺、畜牧兽医、工艺美术、家电维修、农牧蚕桑、医疗保健、幼儿教育等专业。招生对象为应届初中毕业的农村青年。园艺、畜牧兽医、工艺美术及农牧专业，学制三年；蚕桑、家电维修、医疗保健及幼儿教育专业，学制二年。学生毕业后，大部分回农村，少部分进入高等院校深造。1998年，蚕桑专业毕业生由县政府择优分配到各乡当农民技术员。
   1985年，经省人民政府批准，在该校基础上创办东乡县食品技工学校，与该校两块牌子，一套人马。东乡县食品技工学校行政上归县教育局领导，业务上归省劳动厅技校管理处管理。先后开设专业有食品加工、电工、财会、计算机应用、化工等，其中食品加工、电工专业学制三年。1993年以前，招生和分配纳入国家计划，招生对象为初中毕业及以上文化程度的非农业户口青年，招生范围为全区12个县（市）。1993年以后，招生由指令性计划改为指导性计划，条件放宽，户口粮食关系和婚否不限，但仍需参加全省技校招生统一考试，学生毕业后，由省劳动厅颁发毕业证书，国家承认中专学历，按合同就业，或自谋职业。
   该校认真贯彻教育方针，不断改善办学条件，先后创建了兽药厂、蚯蚓良种繁殖场、良种鸡养殖场、蚕室、桑园及生物、化学、家电维修实验室、微机房、糕点房等，坚持理论与实践结合，做
  到学以致用。同时，强化内部管理，创建良好的育人环境。
   为进一步调动广大师生员工的积极性，该校引进竞争机制，进行量化考核，将固定的班主任津贴改为班主任基本津贴，制订《先进班级月月评细则》，评比结果与班主任津贴挂钩，并作为评优晋级依据；将助学金改为奖学金，根据学生的操行和学习成绩，奖优罚劣，促进良好班风、学风、校风的形成。学校还经常通过电话、书信、家访，召开家长座谈会等形式，及时沟通情况，使学校教育和家庭教育紧密结合。学校设立教学奖和超课时奖，按照教学常规要求，将每个教师备课、上课、批改作业、考试、辅导、教研活动、计划、总结等情况，全部记录在案，每学期评比一次。还定期召开教研组长、任课教师和学生座谈会，评议教学工作，推动教与学相互促进，教学质量不断提高。
   该校积极探索社会主义市场经济体制下的办学模式，深入市场找生源，与用人单位直接挂钩，适时调整专业设置，多渠道办学，先后同广东惠州市荣光精密仪器厂、南昌医疗保健学校、南城酒厂、金溪县劳动局等单位联合办学。至2000年，学校输送职高毕业生近2000人，其中考入高等院校41人，并为抚州地区12个县（市）培养中级技术工人1166人，他们中的绝大多数已成为企业的技术骨干和生产能手，有的自办经济实体，成了经济改革中的弄潮儿。1990年，学校被抚州地区行署评为职业教育先进单位。
   第五章 共产主义劳动大学
   第一节 历史概况
   1958年6月9日，中共江西省委、省人委联合作出《关于创办江西省劳动大学的决定》，在南昌市梅岭创办了江西省劳动大学，不久改名江西省共产主义劳动大学。8月1日，总校和30所分校在南昌举行开学典礼。这一年，抚州地区创办了10所共大分校，即共大东乡红星分校，共大崇仁分校，共大临川太阳分校、共大临川荣山分校，共大黎川德胜关分校，共大宜黄分校，共大南丰分校，共大南城分校，共大金溪分校，共大广昌分校（下文均简称“××共大”）。这些共大分校都设在当地的国营综合垦殖场内，其中德胜关共大、红星共大、荣山共大、太阳共大参加了总校开学典礼。
   全区各共大分校坚持为无产阶级政治服务，与生产劳动相结合的办学方针，实行勤工俭学，半工（农）半读，注重培养具有共产主义风格，理论与实践相结合，政治与业务相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的又红又专的建设人才。创办初期，各分校主要进行劳动建校，逐步实现生产自给，以后逐渐扩大规模，发展生产，建立了正常的教学秩序。从1959年开始，各分校开始设置专业和编制教学计划。
   60年代初，我国国民经济处于了严重困难时期，全区各共大分校受到很大影响。经过整顿提高，1965年开始新的发展，当年增办了3所分校，即抚州共大、资溪共大、东乡红光共大。1966年5月，又创办乐安共大。
   “文化大革命”开始后，全区共大分校受到严重干扰。1968年6月，省革委会作出《关于改变共产主义劳动大学管理体制的决定》，将共大总校改由省革委会抓革命促生产指挥部农业组领导，各分校一律下放，由所在县（市）革委会领导，并改名为“××县共产主义劳动大学”。此后，共大总校与分校脱钩，一批中学与共大分校合并办学。1968年秋，南昌三中600余名初中
  生并入东乡共大，以后又有200名初中生并入该校。
   1970年8月，东乡县创办工业共大，首届招生400人，学制三年。
   1972年，全区共大在校学生5745人，其中学生最多的是东乡县红星共大（758人），最少的是资溪共大（279人）；全区共大教职工1109人，其中专任教师234人。
   70年代，抚州地区共大办学有两种类型：一种是场校合一，两块牌子，一套人马，利用垦殖场生产基地，开展教学、生产、科研活动；另一种是单独办学，自力更生建立为教学服务的农场、林场、畜牧场和小型工厂。当时，全区有12所共大属于后一种类型，有1所共大（宜黄共大）属前一种类型。南城、抚州、南丰、临川、广昌等县（市）共大原来也属场校合办，1971年底才先后与垦殖场分开。
   3-40 1972年抚州地区共产主义劳动大学基本情况
   1972年抚州地区共产主义劳动大学基本情况（续）
   说明：在校学生数5618人，除去1972年已按期毕业的1378人，实际在校学生为4240人，现有教师中，有133人系文化大革命以来陆续分配到共大的新教师。
   1972年抚州地区共产主义劳动大学基本情况（续）
   1973年11月，省革委会规定各地共大由共大总校和当地党委双重领导，以当地党委为主，具体业务由当地教育行政部门主管。
   1975年，全区各县（市）共大开展庆祝毛泽东《给江西共产主义劳动大学的一封信》发表15周年活动，地区编印了彩色张贴画《共大的光辉道路》，宣传全区共大，特别是南城、乐安两所共大的办学业绩。
   1978年7月，省文教办公室教育组批准抚州市共大为地区共大。
   1980年，共大总校设立的分校工作办公室撤销，各分校与总校脱钩。
   1983年，根据省《关于恢复和发展县办共大分校的意见》，全区恢复了6所县办共大，南城共大一直坚持办学。
   1984年5月，根据中共中央宣传部、教育部党组“关于不宜采用共产主义劳动大学名称”的意见，全区各共大陆续作了调整。当年，南城共大改办为抚州职业大学。1985年，临川共大改办为临川县职业技术学校。其他共大则大都停办或改为全日制学校，只有黎川共大一直坚持办学，到1997年才并入黎川县职业中专。
   30年来，全区共大涌现了一批先进典型，如南城共大、德胜关共大、红星共大、乐安共大等。1974年，南城共大被评为全国“农业学大寨”先进单位，1980年又被评为全省政治思想工作先进单位，其办学业绩被收载于《中国教育年鉴》（地方教育1949—1984）。该学校主要领导先后于1977年、1980年出席全国教育工作会议，一位副校长于1975年代表学校随中国人民对外友协代表团出访东非等六国。1976年7月，联合国粮农组织乡村教育考察团到该校考察。1980年，美国研究职业教育的学者到该校考察时，赞扬共大为第三世界的职业教育树立了榜样。国内除西藏、新疆外，各省的教育界有关人士都曾先后组团到该校参观。
   30年来，全区共大分校共培养具有一定农业知识和技能的人才2万余名，为建设社会主义新农村发挥了重大作用，也为探索一条适合我国农村特点的办学道路，发展农村职业教育，提高农村广大劳动者的文化技术素质，作出了贡献。
   3-41 抚州地区共产主义劳动大学一览
   3-42 1963—1984年全区共产主义劳动大学情况
   （续）
   第二节 学校层次、学制与专业设置
   一、学校层次
   从隶属关系分，全区共大分为省属、地属和县属三种。
   省属共大分校全省共14所，抚州地区2所：黎川德胜关共大、东乡红星共大。1965年后，不再设省属共大分校。1969年，黎川德胜关共大划归县管辖。
   地属共大先后有临川共大（1958—1966年）、临川七里岗共大（1966—1969年）、南广共大（南丰、广昌合并而成）（1959.10—1960.3）、抚州市共大（1978年7月）。
   从学历分，全区共大主要有中专和初技两种。1963年，省委规定：总校以办大专班为主，省属、地属共大以办中专班为主，县属共大以办初技班为主。但抚州地区的县属共大大多办过中专班，广昌共大还办过本科班（后改为大专班）。
   二、专业设置
   根据省指示精神，地区要求各共大应根据当地资源特点、生产需要和各校的具体条件设置专业，并要求初办时，专业宜少。全区各共大都据此设立专业，并根据形势发展不断调整一些专业，在专业设置中，各校大都重视农村急需、为农服务的专业。
   南城共大为适应70年代末、80年代初农村经济发展的新需要，在原先以农、牧业为主的基础上，增设了农村财会、农牧产品加工等专业。该校还根据传统农业向大农业发展，农村产业结构呈多元化，对人才的需求也日趋多样化的实际，扩大了各专业的知识面，在强化本专业课的同时，增加了相关的其它一些专业课程，力求使学生“一专多能”，进一步提高了教学质量。
   3-43 全区共产主义劳动大学专业设置
   三、学制
   全区共大执行省有关规定，根据所招学生的不同文化程度确定学制，一般是基层干部轮训，学制为一年，初中文化程度的学生，学制二年，高小文化程度的学生，学制三年。有的学校根据不同专业确定学制。如广昌共大，1958年招收的初技班、中技班，学制为三年，1959年招收的本科班（招收高中生），学制为四年，后改为大专班，学制为三年。有的学生由于程度较差，还需在规定的学制外，先在文化补习班学习一二年。红星共大，财会专业学制三年，畜牧兽医、社会科学等专业，学制四年，后财会专业改为二年，其它专业改为三年。乐安共大各专业，基本上都是三年。
   南城共大在办好三年制普通班的同时，还坚持以其它方式为农服务。比如该校把对乡村干部、技术员以及专业户的培训作为自己的重要任务来抓，定期不定期地举办各种类型的短训班。有时还采取“快速培训”的办法，在某个生产环节之前10至20天，为农村培养育秧员、制种员等。
   四、课程
   全区共大的课程分文化课程和专业课程两类。文化课程又称为共同课程，一般开设政治、语文、数学、体育等；专业课程根据不同专业设置。下面是广昌共大各专业课程安排：
   3-44 广昌共产主义劳动大学专业课程设置
   第三节 教学、生产、科研
   全区共大均实行教学、生产、科研三结合的办学体制。
   一、教学、劳动的时间安排
   根据共大总校的规定，全区各共大的教学与生产劳动时间大致比例为25：19。一般的做法是统一管理，分段安排，适当调剂，相互结合，一般劳动由多到少，专业劳动由少到多。具体安排是集中与分散相结合，分段交叉进行；还试行过半天劳动，半天学习，一天劳动一天学习，半周劳动半周学习等多种方式。1964年后，主要有三种方式：一周劳动，一周教学；半月劳动，半月教学；三至四周劳动，三至四周教学。
   红星共大的安排是：学习时间，第一年5个月，第二年6个月，第三、四年7个月；劳动时间，第一年6个月，第二年5个月，第三、四年均是4个月。每年假期1个月。乐安共大教学与劳动时间比例为5:5。
   南城共大由于校办产业的发展，逐步减轻了学生生产自给的压力和学生的劳动负担，1978年后，学校重新修订了教学计划，教学与生产劳动的时间由原先的1:1，改为4:1，加强了文化课的教学。
   二、教学、生产、科研三结合的形式
   要搞好教学、生产、科研三结合，必须有一定规模的生产基地，为此，各校一直十分重视生产基地的建设。每年冬季，各校都集中一定的时间组织师生搞农田基本建设，修水库、筑水渠、平整土地、施肥改土、绿化造林、修路架桥等，逐步改善生产条件，以建立稳定的农、林生产基地。
   乐安共大垦殖了杉山、油茶山440亩，茶叶265亩，油桐山40亩，蜜桃20亩，另有水田456亩，旱地24亩，合计1245亩，另有工厂1个，养猪场2个，制茶场1个，粮食饲料加工厂1个，蔬菜基地30亩。
   南城共大所在的林冈山，原是“下雨一片脓，天晴一块铜”的红壤丘陵，当地群众流传的一首歌谣称：“林冈林冈，一片荒凉；山不长树，地不产粮；豺狼出没，路人惊慌。”1960年建校后，全校师生先后修建小型水库7座，造肥改土，平整土地，植树造林，筑起300多亩稳产高产农田。到1976年，水稻亩产达到1200多斤，是建校时的7倍。他们还建起了果园、养猪场，养鱼场及小型加工厂，做到了钱、粮、油、菜、肉五自给。进入80年代，该校有生产实习基地2250亩，其中水田450亩，板栗400亩，茶叶250亩，柑桔200亩，苗圃400亩，水塘50亩，其它500亩。过去该校实行“半工半读”，基地生产劳动主要由学生负担，学生每年约有一半时间用于劳动，文化基础理论课相对薄弱。后工读比例调整为1:4，生产基地大部分由学校统一管理，农工承包经营，留下小部分与专业对口的基地，归各专业部门管理，作为学生参加生产、学习技术技能的实习基地。
   3-45 1963年抚州地区共产主义劳动大学生产基地（亩）
   3-46 1972年抚州地区共大生产基地情况
   3-47 1972年抚州地区共主产义劳动大学生产收入情况
   全区共大三结合的形式大致有两种情况：一种是以自给为主的结合，本着为生产服务的原
  则，做什么，学什么，研究什么。1962年，黎川德胜关共大、南城共大、东乡红星共大经济自给程度都达到100%。其余共大也达到一定程度的自给，如临川共大达90%以上，崇仁共大达40%以上。到1972年，全区各共大的钱、粮、肉、油、菜“五自给”又有不同程度的提高。70年代，乐安共大根据当地林业资源丰富的特点，重点办好林业专业，除抓好粮油生产外，加工厂以竹木加工为主，学校的研究也以此为主攻方向。该校每年生产粮食20—26万斤，油菜1200斤，桐油400斤，茶叶1200斤，勤工俭学的总收入每年为12—14万元，除完全自给外，还自筹几十万元，改善办学条件，兴建了数栋大楼，面积达5000平方米。到1980年底，学校撤销前，有固定资产65.88万元，银行存款10万元，库存商品材料5.8万元，资产总计为108万元。另一种是以教学和科研为主的结合，集中时间学习，按照授课计划和科学研究的规划安排生产内容，课堂教学和现场教学紧密结合。南城共大做到“三对口”、“三为主”。“三对口”是指实践基地与农业生产实际相对口，与专业设置相对口，与培养目标相对口。一年一度大会战，逐步建立了“三对口”的农林牧的教学、生产、科研基地，使“工”有实践场所，“读”有学习课堂。“三为主”是指学生以学为主，生产劳动以专业劳动为主，专业劳动以实习、实验性的劳动为主。
   三、教学、生产、科研三结合的管理
   1960年以后，全区共大推行专业与生产基地合一的做法，即把与专业对口、规模适应的生产基地分别划给各有关专业（科）机构管理，教学、生产、科研的任务也下达到有关专业（科），由专业（科），统一计划，统一安排，统一调度。一些学校还试行组、队、班合一的管理办法，即各专业教研组与相应的专业生产队合并，成立教学生产研究组，负责管理本专业教学和生产。班组作为最基层的单位，分别向相关的专业教学生产研究组承包生产任务。教学生产研究组的教师和技术工人分配到各班级，除教学任务外，还负责班级的生产指导和组织管理。这些做法进一步贯彻了“以学为主”和“以专业劳动为主”的原则，提高了生产管理的效益。南城共大实行“任务到班，分科核算，全校平衡”的管理体制，由学校根据各科的学生人数、生产基地状况和历年的生产基础等实际情况，规定各科应达到的自给要求，下达粮、钱、油和饲料的指标。各科根据下达的自给任务，制定生产计划，任务落实到各班。超产部分按金额30%奖励给学科，作扩大再生产和集体福利之用。
   四、教学、生产、科研三结合的成果
   全区共大坚持教学、生产、科研三结合的办学体制，既出了人才，又创造了物质财富。1977年，南城共大接受县委交给的杂交水稻栽种任务后，增设了“杂交水稻的栽培”课，编写了5万多字的讲义，师生共同在田间、地头搞制种试验，学生既丰富了理论知识，又掌握了生产技能，当年就向全县提供杂优良种2.27万斤。在长期的教学、生产、科研实践中，该校先后获得80多项科技成果，如亩产930斤的“南共1号”晚稻良种，一年能长成高5米、胸径7.8厘米的泡桐育苗技术，亩产皮棉超过150斤的红壤植棉高产技术，以桉叶素治疗猪水泡病的疗方等。不少成果获省、地科技进步奖，有效地促进了当地农业生产的发展。东乡红星共大也进行了多项科学实验，如农学专业的水稻、棉花、高粱、红薯高产试验，兽医系的猪、兔、鸡的高产品种试验。1985年，黎川共大研制真空烧结炉成功，填补了华东地区该项技术空白，被机械工业部华东交流技术情报网评为先进单位。
   第四节 教师与学生
   一、教师
   来源全区共大解决师资问题的办法主要有：（一）各县垦殖场抽调一批有专业特长的干部和技术人员担任教师；（二）聘请当地党政领导和劳动模范作兼职教员；（三）派人到省共大总校师资培训班学习后回校任教；（四）抽调当地中小学教师来校任教；（五）大中专院校特别是共大总校毕业生分配入校。1978年，全区共大教职工总数达1275人，其中专任教师639人，约占50%。
   待遇共大教师工资标准按其来源而不同。大中专学校毕业生，其工资与“各级学校职工工资标准”相同；垦殖场抽调的教师，其工资与“学校行政职工工资标准”相同。教师的工资来源：创办初期，一度由学校自给，在生产劳动经费中解决。1963年10月，教师的工资由省财政和中央补贴解决。教职工的疾病、退休、退职，女职工产期待遇，教职工的探亲假、抚恤金及职工福利等，与普通大中学校基本一致。
   二、学生
   来源共大创办之初，对学生文化水平要求不高，学生程度参差不齐。第一个招生简章规定：“凡是历史清楚，身体健康，具有一定的生产知识、劳动技能的男女工人、农民、公社干部、复员转业军人以及经过一定时间生产劳动锻炼的知识青年，都可以报名”。学生主要来自省内初中毕业生和社会青年，也招收一些外省的学生，如黎川德胜关共大有来自苏、浙、湘、鄂、桂、粤等省的学生，东乡红星共大先后从上海市招收100余名学生，金溪共大也招收上海学生50名。80年代，各共大分校主要招收应届初中毕业生。
   待遇根据1958年9月省人民委员会颁发的《关于共产主义劳动大学和劳动技术学校学生待遇问题的通知》精神，抚州地区各共大分校学生，每人每月生活费标准为14元，其中伙食费9元，医疗费1元，学习费1元，零用3元。除零用钱发给学生外，其它费用由学校统一掌握。这些经费原则上由学生劳动收入中解决。以后，一些共大陆续达到自给或部分自给。1962年，南城共大实现了粮、油、肉、菜、经费100%自给。80年代，一些共大自给发生困难，给学生的补助有所下降。
   毕业后去向（一）统一分配。1958年，省委、省人委颁发《关于创办江西劳动大学的决定》，规定共大学生毕业后，“统一分配或自行就业”。共大中专以上的毕业生列入国家计划，由省统一分配；县属共大培养的初技生，列入省分配计划，由县统一分配，报省备案，主要是回原公社、大队和生产队做不脱产的基层干部和技术员。如1962年1月，东乡红星共大财会专业首届毕业生41人，大部分由省统一分配到恒湖垦殖场和东乡县工作，少数留在红星垦殖场；1962年6月，该校农业、畜牧兽医、社会科学、财会专业共298人毕业，大部分留红星垦殖场工作；1963年，该校财会、农学专业毕业生95人，由省人事局统一分配。1964年以后的该校毕业生，由省人事局作中专毕业生统一分配。
   （二）“社来社去”。1965年，根据省委规定，县属共大的初技毕业生一律“社来社去”。据1975年对进贤县共大1722名毕业生的情况调查，有132人加入了中国共产党，占7.6%；349人被选进社队领导班子，占20%；614人被评为劳动模范或先进工作者，占35%；还有许多人担任不脱产的农林牧技术员、会计、赤脚医生、民办教师等；县、社、队三级林场和四级农技网的技术骨干都是该校毕业生。1976年，南城共大对1400多名“社来社去”毕业生情况进行调查，其中90多人被选拔到县、社、队领导班子，300多人被评为先进工作者和劳动模范。
   （三）继续深造。有一部分共大毕业生被保送到省共大总校学习。1978年后，一部分共大毕业生考入高校，如广昌共大先后被高校录取20多人。
   第五节 学校例介
   南城共产主义劳动大学
   南城共大创办于1958年，校址在麻姑山。1960年冬，迁里塔镇大乐村的林岗山。1968年冬，学校与南城县水南农场、梅潭果园、南城县农机站合并，改名““五七大学”，实行连队建制。1972年，恢复原名和原建制。1985年，改办为抚州职业大学；1993年，改为抚州经贸学校。校园占地面积4000亩，校舍建筑总面积2.6万平方米，其中教学用房12栋，学生宿舍9栋，教工宿舍11栋，共1.5万平方米，还有附属小学、幼儿园、医务所、招待所、商店等附属单位。办有4个工厂和1个农场，建有生产实习基地1950亩。
   南城共大办学27年，成绩显著，享有盛誉，多次受到中央、省、地、县党委和政府的表彰和奖励。《中国教育年鉴》（地方教育1949—1984年）载：“南城共大创办以来，为全县培养了6000多名毕业生。全县乡镇（公社）农科站、农机站、兽医站的技术人员，有80%是该校毕业生。各村（大队）的气象员、植保员、种子员，有90%是该校毕业生。”
   该校先后开设了农业、园林、畜牧兽医、财会等专业。从这所学校毕业的6000多名学生，遍布南城县各个乡村和各行各业，有350多人加入共产党，2600多人加入共青团，300多人被选拔到各级领导班子，成为南城县社会主义建设中一支充满活力的新军。同时，培训了2000多名乡村干部、专业户、科技示范户和中学农基教师。据1985年对徐家、上唐等5个乡镇专业户的跟踪调查，该校毕业生一般占全乡镇专业户的60%，高的达70%。
   该校迁林岗山时，只有860平方米由破庙改成的教室，教学仪器、图书资料等几乎一无所有，办学条件十分简陋。后全校师生发扬抗大精神，一边教学，一边生产，自力更生，艰苦创业，既培养了一大批农村建设人才，又提供了1000多万元办学经费；生产粮食1000多万斤，油料2500担，果茶9万担，生猪2万多头；向国家提供水稻、油菜良种300万斤、果木良苗40多万株，禽畜良种各5万多只，水产良种4万多尾，栽种温州蜜桔3万多株，年产桔子20多万斤；上交国家利税300多万元，拥有固定资产700多万元。学校实现了粮、油、肉、菜、钱五自给。1976年以来，校办工厂每年产值均在100多万元以上，利润20多万元。1985年，该校改为抚州职业大学时，尚有80多万元流动资金。
   该校坚持“农业出题目，学校作文章”，先后出了80多项科技成果，并得到推广和应用。如从水稻“农红七三”的变异株中，选育出“南共1号”晚稻良种，亩产930斤；培育一年泡桐树苗，高达5米、胸径7.8公分；以深翻改土、大种绿肥、施用农家肥掺沙改土为内容的改造红壤，桉叶素治疗猪水泡等，在生产实践中都取得明显效果。《中草药防治仔猪白痢》等42项科研成果，分别获省、地科学技术进步成果奖。《留兰香栽培》、《新澄一号西瓜栽培》等21篇科技文章，分别在《农业科技通讯》、《当代农业》、《农业科学实践》等报刊发表。同时，该校还编写了不少专业教材，计500多万字。
   该校坚持面向农村、“社来社去”（乡镇建立后，称乡来乡去，“哪里来哪里去”）的办学宗旨。招生前，学校组织人员先到社队调查摸底，再作招生计划，公布招生简章，使社队、家长、学校三方心中有数。招生时，做到“三落实”（谁来学、学什么、毕业后干什么）和“三知道”（社队、家长、学校知道）。学校先后实行过两种招生方法：（一）推荐入校，即由社队把热爱农村，自愿务农，决心改变家乡面貌的青年推荐入校学习；（二）择优录取，即从统考中确定初选名单后，由学校
  派人带录取通知书和招生简章，与考生和家长见面，然后组织新生一同入校。学生毕业后，学校继续关心他们的成长，了解他们在农村的情况，欢迎他们在需要时回校选学有关课程。学校的各种良种，优惠供给学生，大力支持他们发展生产，劳动致富。学校还定期召开毕业生回校汇报会，交流致富经验，教育在校学生热爱农村，回乡务农。
   该校坚持半工半读、勤工俭学，实行教学与生产劳动相结合，理论与实践相结合的教学方法，做到“三个对口”（实践基地与农业生产实际、专业设置、培养目标对口）和“三个为主”（即学生以学为主，生产劳动以专业劳动为主，专业劳动以实习实验性劳动为主），建立了“教学、生产、科研三结合”的教学新体制。
   该校坚持多种形式办学，在办好三年制普通班的同时，将乡村干部、技术员、专业户的培训作为自己的重要任务，定期和不定期举办各种类型的培训班。学校还采取“快速培训”的办法，赶在某一个生产季节之前的十几天，为农村“快速培训”育秧员、制种员等。
   该校坚持大力发展校办产业，扎扎实实搞好经济工作。学校先后办起了农机厂、化工厂、香料厂、综合厂和农场，经济效益不断提高。1983年，校办厂（场）的生产利润达17.9万元，比1976年增长85.7%；平均每个生产工人创产值9155元，比1978年增长40.3%。在大力发展校办产业的同时，学校还注意抓好经济管理工作，建立和健全各项经济管理制度。从1973年起，学校开始实行“任务到班，分科核算，全校平衡”的管理办法，自给程度明显提高，资金积累大大增加，学校供给学生人均伙食费由1973年的每人每月13元，提高到1983年的17.5元。
   东乡红星共产主义劳动大学
   东乡红星共大创办于1958年8月，隶属东乡县红星垦殖场，业务上归省共大总校管理。1959年9月，迁到现东乡县职业技术学校所在地。
   初建时，学校有水田500亩，山地300亩。除招收本县（场）学生外，还招收外地学生。1958年，有学生1051人，教职员工108人。1959年，学生发展到1400人，新建校舍2100平方米，设工业、农林、蚕桑、畜牧兽医四个系。1961年，根据中央“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，撤销工业系，设立社会科学系，办学规模减少至200人，教师25人。1968年，成立红星共大革命委员会，下放东乡县管辖。1969年，原南昌市第三中学初中学生600人下放该校学习劳动，部分老师、教学设施一同并入。1979年，原东乡县鸽子山工业共大师生95人并入该校。1981年，学校撤消，改为全日制东乡县第三中学。
   东乡红星共大坚持艰苦奋斗、勤俭办学之路，一方面实行自给自足，减轻国家负担，另一方面坚持理论联系实际，学以致用，为振兴本地经济服务。学校先后设置有农学、农机、畜牧兽医、工业园艺、林学、社会科学、人医及水电、财会等十多个专业，还举办过生产队长、保健医生培训班及英语等短训班。课程按省共大总校颁发的教学计划设置。建校初期，普遍采用上大课的方式，至1962年，基本上按计划在教室上课，实行农忙少学，农闲多学，晴天少学，雨天多学的原则。开设的公共课为政治、语文、数学、体育；财会专业另设珠算、会计原理、国营农场会计、人民公社会计、工业会计、统计等；社会科学专业另设政治经济学、中共党史、历史唯物主义、辩证唯物主义、科学社会主义、地理学；农学专业另设植物学、植物生理、作物栽培、土壤肥料、遗传育种、植物保护、农业机械、化学等；畜牧兽医专业另设动物学、畜牧学、中医兽学、药物学、家畜解剖学、兽医诊断学、化学、药理学、收割技术等。按照教学计划，每个学生至少有半年的实习时间。实习方法除平时在校生产基地进行外，分别由专业教师带队，到外县及各专业对口单位边劳动边操作。在办学过程中，教师通过现场教学，进行多种科学实验，如农学专业的
  水稻、棉花、高粱、红薯高产试验，兽医系的猪、兔、鸡高产品种试验，并配制了兽用土霉素粉剂，为校办兽药厂的创建奠定了基础。
   1958年至1985年，东乡红星共大招生5368人，其中6届（1963—1968）878人统一分配，44人考入大、中专院校，其余均回社、队参加工农业生产，成为乡、镇企业的骨干和生产能手，或农村致富的带头人。
   黎川共产主义劳动大学
   黎川共大，原名黎川德胜关共大，创建于1958年6月，行政上隶属于德胜关垦殖场，业务上隶属于江西共大总校。校园面积73亩，校舍建筑面积7991平方米，山场3448亩，农田220亩，校办工厂2个，养猪场1个，固定资产约60万元。1968年更名黎川县共大；1997年，并入黎川职业中专。
   学校师资主要来自大学毕业生、上山下乡干部和部队转业退伍军人，学生分别来自苏、浙、鄂、桂、赣等省。招生采取自愿报名方式，不组织入学考试，每年招收学生300至500人左右。设林学、农学、畜牧兽医三个系，包括森林工业、林业化工、林学、农学、畜牧兽医、园艺等六个专业。1963年9月，省人民政府批准德胜关共大列入江西省大中专学校的招生及分配计划，招生范围定在抚州地区。1965年，高教部将共大分校的招生和毕业生分配列入国家计划，当年54人毕业，分配到广东、新疆、共大总校、抚州、上饶、九江等地工作。1963年起，在校学生稳定在300至400人之间，教职工120多名，其中专任教师20多人，他们大都来自全国林、农类的名牌大学。学校办学条件明显改善，确立了以林为主，农、林、牧、医、财专业并举的办学方向，编制了各专业的教学计划、教学大纲和教材，贯彻“勤工俭学，半工半读”方针，形成具有自身特色的教学管理模式。
   “文化大革命”开始后，学校教学工作受到冲击。1967年至1969年停止招生。根据江西省革命委员会《关于改革共产主义劳动大学管理体制的决定》，1968年9月，更名为黎川县共产主义劳动大学（简称“黎川共大”）。面向全县招收贫下中农、农村基层干部和回乡、下放知识青年；招生方式改为“自愿”与“保送”相结合；学制二年，1973年改为三年，1981年又改为二年，1983年仍改为三年。招生对象改为应届初中毕业生，举行入学考试，生源的文化素质有所提高。1979年至1995年，每年招生人数都在120名左右。加上高考文化补习班学生、短训班学员，最多时在校生员达450余人。开设的专业主要有农学、园艺、技工（车钳刨铣焊）、财会、微机、缝纫等。短训班为当地大队、生产队培训会计、农机手、赤脚医生700余人，还先后为总校、县教育局、农业局、林业局、水电局、医院、乡镇企业局等有关部门办培训班，共培训学员500多人。
   该校坚持“教书”与“育人”并重。创办初期，学校向干部和教师提出“三深入”和“五同”的要求。“三深入”，就是深入课堂了解教学情况，反映教学问题；深入现场参加生产，领导生产；深入食堂宿舍，了解生活，掌握思想。“五同”，即干部教师与学生同吃、同住、同劳动、同学习、同娱乐，造就有知识、懂技术、能吃苦、敢开拓的中级科技人才。在黎川县林业、农业、水电、财会、医务等系统的技术岗位上，有黎川共大的毕业生约400人，在县、乡两级党政部门担任领导或从事与所学专业相关的行政工作的，近100人。
   40年来，该校在办学思想、教学内容、教育管理等各方面，进行了有益的探索。1963年，学校提出“四结合”（即教学内容与生产内容相结合，学与用相结合，课堂教学与现场教学相结合，一般劳动与专业劳动相结合）的办学思想，强调“实践”教学环节，提出“根据教学内容，安排生
  产内容；掌握生产情况，安排专业教学”，把教学空间从课堂扩展到田边、山头、车间，使学生不仅学懂学会，而且对专业产生浓厚兴趣，为毕业后从事本专业的技术工作打下良好的基础。1960年，被省委、省人委评为江西省文教百面红旗先进单位，并奖给解放牌汽车一辆，学校代表参加了全国文教系统群英会。1985年，该校研究成功的真空烧结炉，填补了华东地区该项技术空白，被机械工业部评为华东交流技术情报网1975-1985年行业先进单位，并被省教委评为全省勤工俭学先进单位。
   金溪共产主义劳动大学
   金溪共大创建于1958年6月，初名金溪县沟树劳动技术学校，同年8月，改名金溪县共产主义劳动大学，学制由两年改为四年。
   该校坚持“半工半读，勤工俭学”，一面进行生产劳动，实现自给，一面进行课堂教学，学习文化科学知识，使生产劳动与课堂教学紧密结合。学校由峡山迁到沟树后，师生们艰苦奋斗，新建了教室、师生宿舍、厨房膳厅，校园面貌得到改观，基本满足了办学需要。1959年后，学校贯彻脑力劳动与体力劳动相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合的办学原则，教学质量显著提高，基本实现自给自足，每月发给学生生活补助15元（伙食费9元，零用费3元，医疗费1.5元，学习费1.5元）。1959年7月，该校纳入县统一招生计划，学生由87人增至220人，教工增至14人，新建了教室和礼堂，生产基地扩大到200亩，并办起了林场、农场和牧场。1961年，招收上海学生50名。
   1962年，该校撤销，本地学生大部分回生产队参加劳动，上海学生合并到黎川共大就读，教师大部分下放农村。1965年，学校重新恢复，开设了农学（中专）、林学和牧医（初技）等专业，中专班学制两年，初技班学制三年。1968年下半年，金溪共大与赣东共大、抚州农职学校合并，改称金溪共产主义劳动大学，教职员工共80人，学生405人，先后开设了农学、林学、兽医、农机、财会、师资、文艺、人医、水电等专业，学制二至三年，学生社来社去。1981年，该校再度撤消，改办为普通中学——金溪县第三中学。
   金溪共大开办20年来，始终坚持全面贯彻教育方针，理论联系实际，半工半读，勤工俭学，教学、生产、科研三结合，立足本县，面向农村，面向基层，服务农业，培养出来的学生不但热爱农村，而且有一技之长，在农村建设中发挥了骨干作用。在近2000名毕业生中，担任县团级以上领导干部的有36人，还涌现了“全国新长征突击手”、“全省十佳杰出青年”等一大批优秀人才，全县70%的农技站、农机站、兽医站的技术人员和80%的村（大队）植保员、种子员是该校毕业生。
   该校不但培养了大批农村建设实用人才，也创造了大量的物质财富。1977年，学校拥有水稻田662亩，果园200余亩，渔塘11亩，造林2000亩，油茶300亩，油橄榄200亩，生猪400多头，牛40多头，解放牌汽车2辆，拖拉机3台，手扶拖拉机1台，同时还办有砖瓦窑3个，翻沙厂1个，鞭爆厂1个。全年创产值25万元，其中农业产值17万元，工业产值8万元，利润7.5万元；共生产粮食500多万公斤，油料8000多担，果茶近1000担，生猪1000多头，不但粮、油、肉、茶自给自足，而且向国家提供了优良稻种1000多万公斤，禽畜良种500多只，水产良种10万多尾。1980年，学校工农业总产值近30万元，创利润近10万元。