抚州市图书馆 内容
第一节学制清以前，私塾、书院学制不定。
1915年（民国4年），初等小学修业期4年。县高等小学堂为7年（初小4年，高小3年）。1925年，县高等小学改为6年（初小4年，高小2年）。
1932年苏区时，列宁小学学制5年。
1943年，县立初级中学学制3年。校内附设的简师部，学制4年。师资训练班修业期半年。
新中国成立之初，广昌各小学沿用“四、二”分段六年制。广昌初级中学施行三年制，春、秋季招生。1953年，实行秋季招生。
1958年，贯彻“两条腿走路”（即全日制和半日制）办学方针，在办好全日制中、小学的同时，各公社创办了半日制的农业中学、耕读小学，或隔日制小学、早晚班等多种形式小学。
同年，县初级中学改办成完全中学，实行初中3年、高中3年学制。
1963年，在城关完小、赤水完小各2个班试行“五年一贯制”。
1967年，贯彻“学制要缩短，教育要革命”指示，小学有五年制和六年制2种；小学附设初中班的学校，实行“小学五年，初中二年”的七年制；塘坊完小附设初中试行九年制。
1972年，小学为五年制，中学四年制（初中2年，高中3年）。共产主义劳动大学广昌分校学制由3年改为2年。
1978年广昌中学初中部、1979年驿前中学初中部学制改为3年。1980年，全县初中（含附设初中班）均恢复三年制。1981年9月，广昌中学招收高一学生实行3年学制。1983年9月，赤水中学招收高一学生恢复3年学制。1984年9月，旴江镇第一、第三小学及赤水、头陂、驿前、甘竹中心完小招收新生实行六年制。
1987年9月，全县小学恢复五年制，中学仍实行初中3年、高中3年学制。
第二节课程设置清代私塾，对入学蒙童教授《三字经》、《百家姓》、《千字文》等；初读识字，后读《四书》（即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》）和《五经》（即《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》、《春秋》），开讲习文。光绪三十二年（1906年），初等小学堂有修身、经学、中国文学、算术、史地、格致、体育等课程。
书院的课程除四书、五经外，还有“子”（《庄子》、《墨子》等）、“史”（《二十四史》、《资治通鉴》等）。
1915年（民国4年），县高等小学堂开设国文、算学、历史、地理、体操、图画、修身、读经、格致等课程。国文是教育部编的教材。其后，少数课程改名。1928年，小学初年级设有国文、算术、公民、习字、常识、图画、体育、音乐、三民主义；高年级除习字、常识外，还有英语、卫生、地理、手工。1935年，中山民众学校的课程有：国语（包括公民及常识）、算术（包括珠算）、乐歌、体育，高年级还有职业科目。
广昌县1936年小学课程设置及每周授课时间表时间单位：分钟说明：原则上每30分钟为一节课。
广昌县1942年县立初级中学课程开设情况表课时单位：节说明：上述为每周课时节数。
1946年，初中三年级每周增设军训课2节，小学高年级增设珠算课1节。
同年，中心小学和国民小学开设的课程共同的有：读书、作文、说话、算术、珠算、劳作、童子军训练、音乐。中心小学另有地理、历史、自然、图画习字、公民、体育；保国民小学则有写作、常识、美术。
新中国成立后，在重视文化课程设置同时，重视政治、劳动课程开设，注重思想品德培养，开展勤工俭学，搞好劳动教育，卫生健康教育，使学生德育、智育、体育全面发展。中、小学每节课时为45分钟。
1952年，将国文改为语文，1955年，小学各年级增设手工劳动课。课间操、打扫卫生、课外活动均有安排。初中课程有：语文、数学（算术、代数、几何）、物理、化学、英语、卫生常识、历史、地理、中国革命常识、体育、音乐、图画。1956年，小学语文增加阅读、作文、写字，初中语文分设汉语与文学2部分。
1957年，小学各年级增设“周会”1节。中、高年级还增设农业常识1节。1958年，广昌中学在白田村创办农场、师生垦荒百余亩。1959年，将初中一年级算术课程下放到小学。
1967年12月，中、小学虽陆续复课，但无课本，中学课程由17门减到6门。即毛泽东思想教育课、工业基础知识、农业基础知识、革命文艺、军体、劳动。小学课程由10门减到4门，即毛泽东思想教育课、文化课、军体课、革命歌曲课。
1972年，中、小学恢复语文、数学，开展“学工、学农、学军”。
1974年，学校贯彻上级“教育要为阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动培养人才”指示精神，中学开展“补缺门”活动，在高中毕业班举办农机、电机训练；其他年级增设农业技术、农业机械、会计、医药卫生等课程。对原有教材内容和课程安排，进行压缩，增加其他一些内容：物理课增加“三机”（拖拉机、柴油机、电动机）、“一泵”（水泵）；化学课增加土壤改良、农药化肥；语文课增加小评论、应用文写作等。
“文化大革命”结束后，学校秩序迅速恢复，课程设置走上正轨。
1977年，小学各年级有语文、数学（算术改称数学课），每周增开1节少先队活动课。中学增开“农业机械”课。
1978年，中学农机课改设生物课。
1981年，为加强党的“四项基本原则”教育、共产主义理想和法律常识教育，小学各年级增开思想品德课和劳动课，每周各1节。高年级恢复历史、地理课。把常识课改称自然课，并提前到三年级上；把图画课改称美术课。每节课时由45分钟减为40分钟。中学生物课改为植物课和动物课。高中实行文、理分科。
广昌县全日制中学教学计划课程设置和课时表课时单位：节说明：（一）为侧重文科的选修；（二）为侧重理科的选修。
1984年，小学课程分设二类，凡未改制（五年制）学校，执行原教学计划；已改制（六年制）学校，开始执行教育部颁发的《全日制六年制农村小学教学计划》（见下表）。计划中规定：劳动课在高年级开设；自然课改自然常识课；历史课改称历史常识课；地理课改称地理常识课。六年制增设农业常识课（每周1节）。每节恢复45分钟；课外活动每天为30分钟。
广昌县全日制六年制农村小学教学计划表 1987年9月，全县小学执行《江西省全日制五年制小学第一类教学计划》。同时，在中、小学普遍开展法制教育，小学高年级使用《和小学生谈法制》；初中使用《法律常识》；高中使用《法律常识读本》。
1988年9月，中、小学均使用省编教材。并普遍开设劳动技术课，教材统一使用省版课本。
1989年9月，在甘竹镇中心完小开设健康教育课试点工作。1990年，在县实验小学试点。并作出于1991年在全县小学增设健康教育课的计划。
第三节思想教育 1950年，学校开展以“抗美援朝”为中心的国际主义和爱国主义教育。1952年，全县中、小学教师集中县城参加反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，进行为期1个月的思想改造。1953年，学校开始对学生加强劳动教育。1955年，在师生中进行“尊师爱生”的纪律教育。1957年，全县教师参加“整风运动”，寒假，教师集中县城进行反对右派的斗争，历时1个多月，47人错划为“右派”，12人被开除公职，24人被清理出教师队伍。
1958年，在教师中开展反“三风”（主观主义、官僚主义和宗派主义思想作风）和“五气”（官气、暮气、阔气、骄气、娇气），检查师生中资产阶级个人主义表现。组织师生参加兴修水利、“大炼钢铁”。开展向解放军学习，“大办民兵师”，实行军队建制，生活军事化。
1960年，全县中、小学开展“学习刘文学，做毛主席的好孩子”活动。
1962～1963年，对师生进行阶级教育，开展访贫问苦，请“三老”（老贫农、老工人、老红军）作革命传统教育报告。组织师生开展社会调查，写“三史”（家史、村史、社会发展史）。开展学习雷锋和南京路上好八连活动，进行“兴无灭资”（兴无产阶级思想、灭资产阶级思想）教育。1964年4月，县文教局以赤水初中、赤水完小进行“学习解放军，促进革命化”学校思想政治工作试点。之后，开展学习毛泽东著作，开展学习王杰的活动。
1966年，“文化大革命”开始后，学校组织瘫痪，思想工作无从谈起。1968年，贯彻毛泽东五七指示，批判资产阶级教育路线，师生接受工人阶级、贫下中农再教育。
1976年10月始，批判江青反革命集团；批判“教师倒霉论”、“读书无用论”等错误思想。1978年，学校开展“实践是检验真理的标准”讨论。县文教局召开全县学校思想政治工作会议，开展争当“新长征突击手”、“红花少年”等竞赛活动。有1人被评为省新长征突击手，75名少年儿童被评为地、县红花少年。
1981年，各校开展“五讲四美三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党）为内容文明礼貌活动。开展“学雷锋、树新风、创三好”（思想品德好、学习好、身体好）评比竞赛活动。涌现出一批文明学校、文明班级、“三好”学生和优秀学生干部。全县表彰优秀辅导员40人、优秀少先队员98人、“三好”学生42人、优秀学生干部16人。
1982年，县教育局召开全县优秀班主任座谈会，提出今后学校思想政治工作新任务。各校深入开展“文明礼貌月”活动，订立文明礼貌公约、文明礼貌用语；开展向蒋筑英、张海迪、张华等模范人物学习活动，进行共产主义理想、信念、道德和纪律教育；开展栽花植树、绿化校园、改变校容校貌活动。
1984年4月，校内外辅导员各1人、优秀少先队员10人、“三好”学生14人、优秀学生干部5人以及3个先进学校、1个优秀少先队中队、1个少先队小队的代表，出席了抚州地区少先队工作经验交流会。
1985年9月，县教育局召开加强学生思想政治工作座谈会。10月，组织中、小学政治课教师观看特级教师思想品德课教学录像。1987年10月，组织师生观看法制教育影片。
1989年7月，组织师生学习中共十三届四中全会公报，拥护党中央平息北京发生的反革命暴乱。组织中、小学生学习《中、小学生日常行为规范》，广泛开展文明班级活动，加强共青团、少先队、学生会工作。
1990年，进行爱国主义教育，组织“纪念鸦片战争150周年”演讲比赛，开展以“庆亚运、迎国庆、爱中华”为主题的体育竞赛和歌咏比赛；进行革命传统教育和热爱家乡教育，组织师生学习《广昌英烈》、《红星照我上征途》等革命传统乡土教材，举办《我爱广昌这块红土地》征文比赛；向各校下发《老师爱生公约》；加强劳动教育，开展勤工俭学。
是年，县委、县政府表彰了100名优秀教师、5个“学雷锋、树新风”先进单位和个人。县教育局和团县委表彰26名优秀辅导员，70名优秀少先队员和100名“三好”学生。受地区表彰的有：29名“三好”学生、9名优秀学生干部，6个先进班集体。此外，4名教师出席地区班主任工作经济交流会。
是年，全县137所学校有128所学校开展勤工俭学，劳动课达标学校有122所。 第四节教学方法私塾学规甚严，视“学以畏而成器”为信条。
清光绪初年，塾师设馆盛行，学生入学前，由家长请先生替蒙童“发笔”，入学后为门生，先学《三字经》、《百家姓》、《千字文》。每天教几行，先生带读，学生跟读，死记硬背，背不出受体罚，直到背出为止。到学《四书》时，开始学写毛笔字。
清末民初，塾师因才施教，对年龄和天资不同儿童安排不同进度，学完《四书》、《五经》后，讲读诗文，开讲2～3年，再练习写文章。
民国时期，一些私塾改办保国民小学，塾师充任保小学教师，教材不熟，教时多是照本宣科，读、背、“满堂灌”，对学生仍施体罚。
苏区时期（1931～1934年），贯彻“教育与生产紧密联系着”原则，结合革命战争的实际，采取启发式、讨论式教学方法。
新中国成立后，教师管教管导，注重传授基础知识和对学生进行基本技能训练，注重对学生德育、智育、体育培养。废除体罚，开展教学研究和教学改革，不断改进教学方法。
1951年，语文教学采用认字、解词、串讲方法，重点在读、写、背训练上；算术教学注重演算、推导公式。
1953年，全县中、小学教师学习苏联凯洛夫的教育理论和教学方法，提出了新授课、综合课、复习课、练习课的“四种课堂教学类型”以及直观性、自觉积极性、系统性、量力性、巩固性的“五大教学原则”。在教学中运用组织教学、检查复习、布置作业的“三个教学环节”。从此，备课、上课、批改作业成为制度。
1956年，加强直观教学，使教学内容具体化、形象化。全县首次举办自制教具展览，各校选送语文、数学、生物、化学、历史、地理等科教具950多件。
1957年，贯彻毛泽东提出的教育方针，着重抓好课堂教学，提高教学质量，培养学生德、智、体全面发展。
1958年，全县中小学开展教育技术革命，大办工厂、农场。广昌中学结合教学与生产的实际，编写《写作知识》、《特种作物栽培技术》等乡土教材。开荒种地，种有水稻、黄麻、花生、红薯等。
1960年，全县中、小学教师开始学习毛泽东提倡的“十大教授法”，提倡“启发式”，反对“注入式”；提倡“少而精”，反对“满堂灌”教学原则。召开全县中、小学校教学改革工作会议，参观广昌中学、城关完小教学改革成果展览。
1963年，强调教师在课堂教学中，要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲多练。县文教局收集25篇教学经验文章，编印成《经验点滴》发至各校。
1964年，要求教师备课要“吃透两头”（教材内容和学生实际），提出“抽象问题形象化、理论问题具体化、复杂问题简明化”教学原则，教学效果有提高。
1966年下半年，“文化大革命”开始后，学校停课“闹革命”。次年，大搞“开门办学”，实行厂校挂钩，以社会为课堂，组织学生学工学农。
1974年，学习外地经验，在6所小学8个教学班内进行数学“三算结合”（笔算、珠算和口算）教学法试验。之后，发展到数、式、形结合和整数、小数、分数结合的教学方法。次年5月，各公社完小自一年级开始全面实行这一教学方法。
1978年，首先在广昌中学及旴江镇第一小学、第二小学试行电化教学。尔后，逐步推广到各公社所在地中、小学校。电化教学使教学生动具体、形象直观，促进教学质量提高。1980年，召开了电化教学汇报会。秋，在旴江一小一年级新生中，试行语文集中识、教、学试点。1983年，旴江一小自制语文《司马光》幻灯片，获国家教育部电教局一等奖。广昌中学制作的“F2艇外观模型”等在全省航海、航空模型比赛中，获三等奖。广昌二中一教师制作的蛔虫、钩虫在人体内发育史演示器获抚州地区教具制作一等奖、省参赛获三等奖。
1984年，召开中、小学电化教学汇报会。时，全县中、小学有幻灯机65台，录音机55台（不含学校自购数）。广昌中学、旴江一小每个教学班都有电教桌、银幕、窗帘及幻灯片等电化教育设备，有专职电化教员。
同年9月，县教育局在广昌一中和旴江一小，进行电化教学学科教学试点，经2年试验，学生成绩有提高。1986年，旴江一小一毕业班（试验班）在全县升学考试时，人均数学成绩86.3分，比普通班人均数学成绩高16.8分。
至此，全县中、小学试行的教学方法有：发现法、尝试法、对比法、实验法、讨论法、读书指导法、拼音识字法、集中识字法、语文八步教学法、作文教学一条龙法、演示法、“三算”结合法。其共同特点：以教师为主导，以学生为主体，课本为主线，将讲解为主变成读练为主，使学生多动脑、动口、动手，充分发挥学生思维能力，调动学生积极性和主动性，有利于学生智力开发。
五节考试民国初年，县立高等小学堂考试制度较为健全，每学期均进行月考、末考。1936年（民国25年）后，各校均进行考试，且要求严格。主科、副科都要进行月考和末考，不及格要补考。学年考试2门不及格者留级，连续2次留级者，学校即取消其学籍。广昌初级中学创办后，亦有月考、末考。民国时期，中、小学评分均采用百分制，60分为及格。操行评定采用等第法，分甲、乙、丙、丁4等。甲等为优，乙等为良，丙等为及格，丁等为劣。
新中国成立后，1951年，中、小学均有月考、期考。仍采用百分制记分，60分为及格。升、留级标准是：学年考试后评定各门学科成绩，每门功课及格以上者，升级；2门主科不及格者，留级；1门科目不及格考者，补考。
1954年，采用五级记分制：5分为优，4分为良，3分为及格，2分以下不及格。操行成绩由班主任根据学生平时表现，作出“优、良、尚可、劣”的等级评定。1956年，恢复百分制记分。
1964年，规定中、小学生考试分平时考查、期中考试、学期考试、学年评定和毕业评定5种。规定每学年留级人数不得超过学生人数5%。还规定：小学中凡学习勤奋、成绩特别优良，经本人申请、学校考核、符合上一个年级水平者，经批准，可以跳级。
小学毕业考试由学校组织监考，升学考试由县文教局统一命题，并组织考试，择优录取。报考高等院校，由国家统一命题，省组织考试，地区分别设立考场，择优录取。报考中等学校，由省统一命题，地、县组织考试、阅卷，择优录取。“文化大革命”中视“考试”为对学生的“管、卡、压”而被废除，不分学习好差，统统升级。1970～1972年，实行考试制度改革，采用开卷考试办法。考试时，学生可以看书，可以讨论。高、中等学校招生，改为推荐选拔。3年中，选送升入大学42人，升入中专96人。1973年，高、中等学校招生，改推荐选拔为考试与推荐相结合办法，但考试仍流于形式。至1976年，这类形式升入大学的学生126人，升入中专的147人。
1977年，恢复考试制度。小学考试科目只语文、数学2科，其他为考查科目。一律采用闭卷考试。全国大、专院校和中专，实行全国统一招生考试，择优录取，各中学也恢复原有考试制度。考试科目有：政治、语文、数学、物理、化学、外语等。1979年，县文教局对小学学生考试和升、留级作出明确规定。规定中指出：小学毕业升初中，由县文教局统一命题，各中学组织监考、改卷，并做好录取工作。
1983年始，大、中专招生由分别考试录取改为“一条龙”考试录取办法，并实行以县为单位进行预选、体检，合格者才能参加全国统一考试。把招收初中毕业生中专招生考试与初中升学考试结合进行，从高分到低分，择优录取。
1987年，县教育局推荐部分优秀教师参加省教育学院、抚州师专招生考试。
同年，中等师范招生办法进行改革，为照顾边远山区，实行定向招生，定向分配。其招生指标占全县中师招生指标20%，其录取分数线可以低一档。
1987年，取消预考，实行大、中专分卷考试。当年，报考大专302人，录取59人，占19.5%；报考中专417人，录取48人，占11.5%。全县初中毕业参加升学考试的1506人，录取到小中专98人、高中449人、职业高中139人，共689人，占考生总数44.5%。全县小学毕业生参加升初中考试考生3690人，录取2353人，占考生总数63.77%。
1989年，报考大、中专考生529人，录取于重点院校3人、本科11人，定向录取1人（大专）；录取于省属专科4人、地属专科13人，定向录取19人。大专各层次共录取57人。中专正常录取2人，定向录取9人，照顾特困乡录取3人，共录取14人。大、中专合计录取71人，占考生总数的13.42%。
是年，抚州地区下达广昌中师、小中专指标93个，其中，初中毕业生考取中师50人，录取分数线为486.5分（照顾特困乡录取分数线为389.5分），民办教师考取中师22人，录取分数线为169.5分，录取于小中专学校21人，录取分数线为488.5分。
1990年，报考普通高校考生629人，录取于重点院校7人，一般本科13人，大专38人，中专14人；报考中专及高中考生1338人，中师录取55人（其中民办教师22人） 卫校录取16人，其他中专录取8人，普通高中录取400人，职业高中录取150人。
1970～1990年，广昌为全国大专院校输送新生889人，为各级各类中等专业学校输送新生1301人。
1915年（民国4年），初等小学修业期4年。县高等小学堂为7年（初小4年，高小3年）。1925年，县高等小学改为6年（初小4年，高小2年）。
1932年苏区时，列宁小学学制5年。
1943年，县立初级中学学制3年。校内附设的简师部，学制4年。师资训练班修业期半年。
新中国成立之初，广昌各小学沿用“四、二”分段六年制。广昌初级中学施行三年制，春、秋季招生。1953年，实行秋季招生。
1958年，贯彻“两条腿走路”（即全日制和半日制）办学方针，在办好全日制中、小学的同时，各公社创办了半日制的农业中学、耕读小学，或隔日制小学、早晚班等多种形式小学。
同年，县初级中学改办成完全中学，实行初中3年、高中3年学制。
1963年，在城关完小、赤水完小各2个班试行“五年一贯制”。
1967年，贯彻“学制要缩短，教育要革命”指示，小学有五年制和六年制2种；小学附设初中班的学校，实行“小学五年，初中二年”的七年制；塘坊完小附设初中试行九年制。
1972年，小学为五年制，中学四年制（初中2年，高中3年）。共产主义劳动大学广昌分校学制由3年改为2年。
1978年广昌中学初中部、1979年驿前中学初中部学制改为3年。1980年，全县初中（含附设初中班）均恢复三年制。1981年9月，广昌中学招收高一学生实行3年学制。1983年9月，赤水中学招收高一学生恢复3年学制。1984年9月，旴江镇第一、第三小学及赤水、头陂、驿前、甘竹中心完小招收新生实行六年制。
1987年9月，全县小学恢复五年制，中学仍实行初中3年、高中3年学制。
第二节课程设置清代私塾，对入学蒙童教授《三字经》、《百家姓》、《千字文》等；初读识字，后读《四书》（即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》）和《五经》（即《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》、《春秋》），开讲习文。光绪三十二年（1906年），初等小学堂有修身、经学、中国文学、算术、史地、格致、体育等课程。
书院的课程除四书、五经外，还有“子”（《庄子》、《墨子》等）、“史”（《二十四史》、《资治通鉴》等）。
1915年（民国4年），县高等小学堂开设国文、算学、历史、地理、体操、图画、修身、读经、格致等课程。国文是教育部编的教材。其后，少数课程改名。1928年，小学初年级设有国文、算术、公民、习字、常识、图画、体育、音乐、三民主义；高年级除习字、常识外，还有英语、卫生、地理、手工。1935年，中山民众学校的课程有：国语（包括公民及常识）、算术（包括珠算）、乐歌、体育，高年级还有职业科目。
广昌县1936年小学课程设置及每周授课时间表时间单位：分钟说明：原则上每30分钟为一节课。
广昌县1942年县立初级中学课程开设情况表课时单位：节说明：上述为每周课时节数。
1946年，初中三年级每周增设军训课2节，小学高年级增设珠算课1节。
同年，中心小学和国民小学开设的课程共同的有：读书、作文、说话、算术、珠算、劳作、童子军训练、音乐。中心小学另有地理、历史、自然、图画习字、公民、体育；保国民小学则有写作、常识、美术。
新中国成立后，在重视文化课程设置同时，重视政治、劳动课程开设，注重思想品德培养，开展勤工俭学，搞好劳动教育，卫生健康教育，使学生德育、智育、体育全面发展。中、小学每节课时为45分钟。
1952年，将国文改为语文，1955年，小学各年级增设手工劳动课。课间操、打扫卫生、课外活动均有安排。初中课程有：语文、数学（算术、代数、几何）、物理、化学、英语、卫生常识、历史、地理、中国革命常识、体育、音乐、图画。1956年，小学语文增加阅读、作文、写字，初中语文分设汉语与文学2部分。
1957年，小学各年级增设“周会”1节。中、高年级还增设农业常识1节。1958年，广昌中学在白田村创办农场、师生垦荒百余亩。1959年，将初中一年级算术课程下放到小学。
1967年12月，中、小学虽陆续复课，但无课本，中学课程由17门减到6门。即毛泽东思想教育课、工业基础知识、农业基础知识、革命文艺、军体、劳动。小学课程由10门减到4门，即毛泽东思想教育课、文化课、军体课、革命歌曲课。
1972年，中、小学恢复语文、数学，开展“学工、学农、学军”。
1974年，学校贯彻上级“教育要为阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动培养人才”指示精神，中学开展“补缺门”活动，在高中毕业班举办农机、电机训练；其他年级增设农业技术、农业机械、会计、医药卫生等课程。对原有教材内容和课程安排，进行压缩，增加其他一些内容：物理课增加“三机”（拖拉机、柴油机、电动机）、“一泵”（水泵）；化学课增加土壤改良、农药化肥；语文课增加小评论、应用文写作等。
“文化大革命”结束后，学校秩序迅速恢复，课程设置走上正轨。
1977年，小学各年级有语文、数学（算术改称数学课），每周增开1节少先队活动课。中学增开“农业机械”课。
1978年，中学农机课改设生物课。
1981年，为加强党的“四项基本原则”教育、共产主义理想和法律常识教育，小学各年级增开思想品德课和劳动课，每周各1节。高年级恢复历史、地理课。把常识课改称自然课，并提前到三年级上；把图画课改称美术课。每节课时由45分钟减为40分钟。中学生物课改为植物课和动物课。高中实行文、理分科。
广昌县全日制中学教学计划课程设置和课时表课时单位：节说明：（一）为侧重文科的选修；（二）为侧重理科的选修。
1984年，小学课程分设二类，凡未改制（五年制）学校，执行原教学计划；已改制（六年制）学校，开始执行教育部颁发的《全日制六年制农村小学教学计划》（见下表）。计划中规定：劳动课在高年级开设；自然课改自然常识课；历史课改称历史常识课；地理课改称地理常识课。六年制增设农业常识课（每周1节）。每节恢复45分钟；课外活动每天为30分钟。
广昌县全日制六年制农村小学教学计划表 1987年9月，全县小学执行《江西省全日制五年制小学第一类教学计划》。同时，在中、小学普遍开展法制教育，小学高年级使用《和小学生谈法制》；初中使用《法律常识》；高中使用《法律常识读本》。
1988年9月，中、小学均使用省编教材。并普遍开设劳动技术课，教材统一使用省版课本。
1989年9月，在甘竹镇中心完小开设健康教育课试点工作。1990年，在县实验小学试点。并作出于1991年在全县小学增设健康教育课的计划。
第三节思想教育 1950年，学校开展以“抗美援朝”为中心的国际主义和爱国主义教育。1952年，全县中、小学教师集中县城参加反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，进行为期1个月的思想改造。1953年，学校开始对学生加强劳动教育。1955年，在师生中进行“尊师爱生”的纪律教育。1957年，全县教师参加“整风运动”，寒假，教师集中县城进行反对右派的斗争，历时1个多月，47人错划为“右派”，12人被开除公职，24人被清理出教师队伍。
1958年，在教师中开展反“三风”（主观主义、官僚主义和宗派主义思想作风）和“五气”（官气、暮气、阔气、骄气、娇气），检查师生中资产阶级个人主义表现。组织师生参加兴修水利、“大炼钢铁”。开展向解放军学习，“大办民兵师”，实行军队建制，生活军事化。
1960年，全县中、小学开展“学习刘文学，做毛主席的好孩子”活动。
1962～1963年，对师生进行阶级教育，开展访贫问苦，请“三老”（老贫农、老工人、老红军）作革命传统教育报告。组织师生开展社会调查，写“三史”（家史、村史、社会发展史）。开展学习雷锋和南京路上好八连活动，进行“兴无灭资”（兴无产阶级思想、灭资产阶级思想）教育。1964年4月，县文教局以赤水初中、赤水完小进行“学习解放军，促进革命化”学校思想政治工作试点。之后，开展学习毛泽东著作，开展学习王杰的活动。
1966年，“文化大革命”开始后，学校组织瘫痪，思想工作无从谈起。1968年，贯彻毛泽东五七指示，批判资产阶级教育路线，师生接受工人阶级、贫下中农再教育。
1976年10月始，批判江青反革命集团；批判“教师倒霉论”、“读书无用论”等错误思想。1978年，学校开展“实践是检验真理的标准”讨论。县文教局召开全县学校思想政治工作会议，开展争当“新长征突击手”、“红花少年”等竞赛活动。有1人被评为省新长征突击手，75名少年儿童被评为地、县红花少年。
1981年，各校开展“五讲四美三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党）为内容文明礼貌活动。开展“学雷锋、树新风、创三好”（思想品德好、学习好、身体好）评比竞赛活动。涌现出一批文明学校、文明班级、“三好”学生和优秀学生干部。全县表彰优秀辅导员40人、优秀少先队员98人、“三好”学生42人、优秀学生干部16人。
1982年，县教育局召开全县优秀班主任座谈会，提出今后学校思想政治工作新任务。各校深入开展“文明礼貌月”活动，订立文明礼貌公约、文明礼貌用语；开展向蒋筑英、张海迪、张华等模范人物学习活动，进行共产主义理想、信念、道德和纪律教育；开展栽花植树、绿化校园、改变校容校貌活动。
1984年4月，校内外辅导员各1人、优秀少先队员10人、“三好”学生14人、优秀学生干部5人以及3个先进学校、1个优秀少先队中队、1个少先队小队的代表，出席了抚州地区少先队工作经验交流会。
1985年9月，县教育局召开加强学生思想政治工作座谈会。10月，组织中、小学政治课教师观看特级教师思想品德课教学录像。1987年10月，组织师生观看法制教育影片。
1989年7月，组织师生学习中共十三届四中全会公报，拥护党中央平息北京发生的反革命暴乱。组织中、小学生学习《中、小学生日常行为规范》，广泛开展文明班级活动，加强共青团、少先队、学生会工作。
1990年，进行爱国主义教育，组织“纪念鸦片战争150周年”演讲比赛，开展以“庆亚运、迎国庆、爱中华”为主题的体育竞赛和歌咏比赛；进行革命传统教育和热爱家乡教育，组织师生学习《广昌英烈》、《红星照我上征途》等革命传统乡土教材，举办《我爱广昌这块红土地》征文比赛；向各校下发《老师爱生公约》；加强劳动教育，开展勤工俭学。
是年，县委、县政府表彰了100名优秀教师、5个“学雷锋、树新风”先进单位和个人。县教育局和团县委表彰26名优秀辅导员，70名优秀少先队员和100名“三好”学生。受地区表彰的有：29名“三好”学生、9名优秀学生干部，6个先进班集体。此外，4名教师出席地区班主任工作经济交流会。
是年，全县137所学校有128所学校开展勤工俭学，劳动课达标学校有122所。 第四节教学方法私塾学规甚严，视“学以畏而成器”为信条。
清光绪初年，塾师设馆盛行，学生入学前，由家长请先生替蒙童“发笔”，入学后为门生，先学《三字经》、《百家姓》、《千字文》。每天教几行，先生带读，学生跟读，死记硬背，背不出受体罚，直到背出为止。到学《四书》时，开始学写毛笔字。
清末民初，塾师因才施教，对年龄和天资不同儿童安排不同进度，学完《四书》、《五经》后，讲读诗文，开讲2～3年，再练习写文章。
民国时期，一些私塾改办保国民小学，塾师充任保小学教师，教材不熟，教时多是照本宣科，读、背、“满堂灌”，对学生仍施体罚。
苏区时期（1931～1934年），贯彻“教育与生产紧密联系着”原则，结合革命战争的实际，采取启发式、讨论式教学方法。
新中国成立后，教师管教管导，注重传授基础知识和对学生进行基本技能训练，注重对学生德育、智育、体育培养。废除体罚，开展教学研究和教学改革，不断改进教学方法。
1951年，语文教学采用认字、解词、串讲方法，重点在读、写、背训练上；算术教学注重演算、推导公式。
1953年，全县中、小学教师学习苏联凯洛夫的教育理论和教学方法，提出了新授课、综合课、复习课、练习课的“四种课堂教学类型”以及直观性、自觉积极性、系统性、量力性、巩固性的“五大教学原则”。在教学中运用组织教学、检查复习、布置作业的“三个教学环节”。从此，备课、上课、批改作业成为制度。
1956年，加强直观教学，使教学内容具体化、形象化。全县首次举办自制教具展览，各校选送语文、数学、生物、化学、历史、地理等科教具950多件。
1957年，贯彻毛泽东提出的教育方针，着重抓好课堂教学，提高教学质量，培养学生德、智、体全面发展。
1958年，全县中小学开展教育技术革命，大办工厂、农场。广昌中学结合教学与生产的实际，编写《写作知识》、《特种作物栽培技术》等乡土教材。开荒种地，种有水稻、黄麻、花生、红薯等。
1960年，全县中、小学教师开始学习毛泽东提倡的“十大教授法”，提倡“启发式”，反对“注入式”；提倡“少而精”，反对“满堂灌”教学原则。召开全县中、小学校教学改革工作会议，参观广昌中学、城关完小教学改革成果展览。
1963年，强调教师在课堂教学中，要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲多练。县文教局收集25篇教学经验文章，编印成《经验点滴》发至各校。
1964年，要求教师备课要“吃透两头”（教材内容和学生实际），提出“抽象问题形象化、理论问题具体化、复杂问题简明化”教学原则，教学效果有提高。
1966年下半年，“文化大革命”开始后，学校停课“闹革命”。次年，大搞“开门办学”，实行厂校挂钩，以社会为课堂，组织学生学工学农。
1974年，学习外地经验，在6所小学8个教学班内进行数学“三算结合”（笔算、珠算和口算）教学法试验。之后，发展到数、式、形结合和整数、小数、分数结合的教学方法。次年5月，各公社完小自一年级开始全面实行这一教学方法。
1978年，首先在广昌中学及旴江镇第一小学、第二小学试行电化教学。尔后，逐步推广到各公社所在地中、小学校。电化教学使教学生动具体、形象直观，促进教学质量提高。1980年，召开了电化教学汇报会。秋，在旴江一小一年级新生中，试行语文集中识、教、学试点。1983年，旴江一小自制语文《司马光》幻灯片，获国家教育部电教局一等奖。广昌中学制作的“F2艇外观模型”等在全省航海、航空模型比赛中，获三等奖。广昌二中一教师制作的蛔虫、钩虫在人体内发育史演示器获抚州地区教具制作一等奖、省参赛获三等奖。
1984年，召开中、小学电化教学汇报会。时，全县中、小学有幻灯机65台，录音机55台（不含学校自购数）。广昌中学、旴江一小每个教学班都有电教桌、银幕、窗帘及幻灯片等电化教育设备，有专职电化教员。
同年9月，县教育局在广昌一中和旴江一小，进行电化教学学科教学试点，经2年试验，学生成绩有提高。1986年，旴江一小一毕业班（试验班）在全县升学考试时，人均数学成绩86.3分，比普通班人均数学成绩高16.8分。
至此，全县中、小学试行的教学方法有：发现法、尝试法、对比法、实验法、讨论法、读书指导法、拼音识字法、集中识字法、语文八步教学法、作文教学一条龙法、演示法、“三算”结合法。其共同特点：以教师为主导，以学生为主体，课本为主线，将讲解为主变成读练为主，使学生多动脑、动口、动手，充分发挥学生思维能力，调动学生积极性和主动性，有利于学生智力开发。
五节考试民国初年，县立高等小学堂考试制度较为健全，每学期均进行月考、末考。1936年（民国25年）后，各校均进行考试，且要求严格。主科、副科都要进行月考和末考，不及格要补考。学年考试2门不及格者留级，连续2次留级者，学校即取消其学籍。广昌初级中学创办后，亦有月考、末考。民国时期，中、小学评分均采用百分制，60分为及格。操行评定采用等第法，分甲、乙、丙、丁4等。甲等为优，乙等为良，丙等为及格，丁等为劣。
新中国成立后，1951年，中、小学均有月考、期考。仍采用百分制记分，60分为及格。升、留级标准是：学年考试后评定各门学科成绩，每门功课及格以上者，升级；2门主科不及格者，留级；1门科目不及格考者，补考。
1954年，采用五级记分制：5分为优，4分为良，3分为及格，2分以下不及格。操行成绩由班主任根据学生平时表现，作出“优、良、尚可、劣”的等级评定。1956年，恢复百分制记分。
1964年，规定中、小学生考试分平时考查、期中考试、学期考试、学年评定和毕业评定5种。规定每学年留级人数不得超过学生人数5%。还规定：小学中凡学习勤奋、成绩特别优良，经本人申请、学校考核、符合上一个年级水平者，经批准，可以跳级。
小学毕业考试由学校组织监考，升学考试由县文教局统一命题，并组织考试，择优录取。报考高等院校，由国家统一命题，省组织考试，地区分别设立考场，择优录取。报考中等学校，由省统一命题，地、县组织考试、阅卷，择优录取。“文化大革命”中视“考试”为对学生的“管、卡、压”而被废除，不分学习好差，统统升级。1970～1972年，实行考试制度改革，采用开卷考试办法。考试时，学生可以看书，可以讨论。高、中等学校招生，改为推荐选拔。3年中，选送升入大学42人，升入中专96人。1973年，高、中等学校招生，改推荐选拔为考试与推荐相结合办法，但考试仍流于形式。至1976年，这类形式升入大学的学生126人，升入中专的147人。
1977年，恢复考试制度。小学考试科目只语文、数学2科，其他为考查科目。一律采用闭卷考试。全国大、专院校和中专，实行全国统一招生考试，择优录取，各中学也恢复原有考试制度。考试科目有：政治、语文、数学、物理、化学、外语等。1979年，县文教局对小学学生考试和升、留级作出明确规定。规定中指出：小学毕业升初中，由县文教局统一命题，各中学组织监考、改卷，并做好录取工作。
1983年始，大、中专招生由分别考试录取改为“一条龙”考试录取办法，并实行以县为单位进行预选、体检，合格者才能参加全国统一考试。把招收初中毕业生中专招生考试与初中升学考试结合进行，从高分到低分，择优录取。
1987年，县教育局推荐部分优秀教师参加省教育学院、抚州师专招生考试。
同年，中等师范招生办法进行改革，为照顾边远山区，实行定向招生，定向分配。其招生指标占全县中师招生指标20%，其录取分数线可以低一档。
1987年，取消预考，实行大、中专分卷考试。当年，报考大专302人，录取59人，占19.5%；报考中专417人，录取48人，占11.5%。全县初中毕业参加升学考试的1506人，录取到小中专98人、高中449人、职业高中139人，共689人，占考生总数44.5%。全县小学毕业生参加升初中考试考生3690人，录取2353人，占考生总数63.77%。
1989年，报考大、中专考生529人，录取于重点院校3人、本科11人，定向录取1人（大专）；录取于省属专科4人、地属专科13人，定向录取19人。大专各层次共录取57人。中专正常录取2人，定向录取9人，照顾特困乡录取3人，共录取14人。大、中专合计录取71人，占考生总数的13.42%。
是年，抚州地区下达广昌中师、小中专指标93个，其中，初中毕业生考取中师50人，录取分数线为486.5分（照顾特困乡录取分数线为389.5分），民办教师考取中师22人，录取分数线为169.5分，录取于小中专学校21人，录取分数线为488.5分。
1990年，报考普通高校考生629人，录取于重点院校7人，一般本科13人，大专38人，中专14人；报考中专及高中考生1338人，中师录取55人（其中民办教师22人） 卫校录取16人，其他中专录取8人，普通高中录取400人，职业高中录取150人。
1970～1990年，广昌为全国大专院校输送新生889人，为各级各类中等专业学校输送新生1301人。
