宁德市图书馆

(一)加大校外支持力度
  1.促进地方政府对畲族民间体育的重视
  相较于现代竞技体育，政府组织对畲族民间体育的重视程度还不够。各级政府应该对畲族民间体育投入更多的人力、物力和财力，使畲族体育更好地发展。②为传承畲族民间体育，政府要成立相关领导小组，协商合作解决实际问题，制定体育项目发展规划，实施过程进行检查监督。政府可设置体育专项经费，制定相关政策，对挖掘、整理、传承和保护畲族民间体育给予保障，不仅要在全国少数民族传统体育运动会开展畲族体育项目，而且在生活中进行普及与推广。
  2.加强社会力量对畲族民间体育的关注
  目前，福建有关少数民族传统体育的活动主要还是由政府举办，而社会组织、党群社团、非营利机构企业等这些社会力量很少参与。政府组织的活动规模较大，周期较长，如省少数民族传统体育运动会四年举办一次，能够进行推广的比赛项目很少，如果各种社会力量参与活动组织机构，则能弥补这些缺陷。实际情况是，畲族是一个典型的以散杂居为主的少数民族，人数少，使得人们接触畲族的机会也少，对畲族的独特文化、生活习俗等更是知之甚少，故需要加强社会力量对畲族的关注。
  （二）发挥学校传承内在优势
  1.结合学校地域优势，选择独具特色的体育项目进校园
  少数民族学校的创办通常注重地域特色，学校课程的开设也需具有地域性特征。在畲族聚居的地域，建议各少数民族学校将畲族民间体育项目列入正常的教学计划和体育教学活动中，其中，民间体育项目进校园，既要保持民族特色，又要适应时代变迁。首先，选择独具特色的畲族民间体育项目进校园；其次，当前社会经济、文化、科技高速发展，民族传统体育在一些新兴时尚体育面前稍显落后，因此，学校民族传统体育教学应当结合时代发展，与时俱进,积极改革和创新，加强民族民间体育的创新。
  2.借鉴现代体育项目，对畲族民间体育项目适当改造
  在现代化的今天，畲族民间体育与现代体育相互交融，学校在保留畲族民间体育的同时也兼顾现代体育。一方面，畲族民间体育课程的教学内容不能受学校教学大纲的限制，必要时要根据具体情况对大纲做适当的调整与修改，改变不合时宜的项目，保留积极向上的项目。另一方面，开设的项目一定要符合学生的兴趣。先将比较成熟稳定的体育项目列入教学课程，使学生在体育课程中感受畲族民间体育的趣味性和独特性。弘扬民族传统体育的优秀文化，不一味追求与发展现代体育，要使二者充分融合、取长补短，实现畲族民间体育可持续发展。
  3.加强体育理论研究，培养畲族民间体育专门人才
  国家要鼓励和开展畲族民间体育相关课题的研究，完善畲族民间体育理论体系，增强学术氛围；在高校或专业院校开设民族体育理论课，增设相关民间体育专业学位，让学生了解民族传统文化，了解我国畲族民间体育文化，培养传统民族体育专业人才，并输送到中小学民族学校，传授民族知识与技能，设立畲族民间组织，积极开展讲座、座谈会等，弘扬少数民族传统体育文化，拓宽学生、大众的体育文化视野，彰显民族特色。
  （三）提高学校传承效能
  1.培养学生的兴趣
  学生是畲族民间体育保护和传承的纽带，在传承和发展畲族民间体育中肩负重要使命。学校开设“体育与健康”课程，以学生的发展与需求为本，逐步培养学生的兴趣与爱好。首先，教学内容选择应适合学生、趣味性强、有助于身心健康的运动项目，教学方法和组织形式的采用强调结合学生的特点，教学评价重视学生的进步和学生的发展。其次，关注畲族学生主体地位的确立。以学生为中心，关注学生的心理感受和情感体验；要改变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习。最后，课程设置要促进畲族学生的健康发展。在课程开展中，选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的体育活动。
  促进民间体育的完善和发展。除了课堂上教师的传授以外，利用节庆活动，组织丰富多彩的民族体育活动，营造浓厚的民族文化氛围，让更多的学生感受到民族体育的魅力'，例如，三月三的篝火晚会、九月九的登高活动、一年一次的少数民族传统体育运动会，除了这些比较大型的活动以外，坚持利用课间、课外活动时间开展竞赛活动，激发学生参加体育活动的热情，达到促进身心健康的目的；按学生的不同层次和年龄以及不同爱好，开展内容丰富、形式多样的民间体育运动项目。民间体育活动的广泛开展，不仅丰富了学生的课余文化体育生活，而且使畲族民间体育在少数民族学校得以传承和发展。
  2.创新畲族体育校本课程
  大部分少数民族学校开展畲族民间体育项目，主要是为了参加全国、省（市）少数民族传统体育运动会，并没有真正把少数民族体育融入学校体育中。建议在畲乡民族学校中广泛开展畲族民间体育活动，以校本课程的形式开展。除定期举办少数民族传统体育运动会外，还要把畲族民间体育项目纳入学校正常的教学计划和体育教学活动中。有条件的少数民族学校除了把畲族体育项目纳入学校外，还可以利用课外体育活动广泛开展，争取在一些项目上形成优势，以提高畲族民间体育的总体水平。
  目前，很多学校体育校本课程的开发和利用，都没有将民族传统体育纳入其中，体育校本课程内容局限于篮球、羽毛球、乒乓球以及一些新兴的休闲体育项目，应当结合区域文化特色和学校实际情况，加强畲族民间体育校本课程的开发与研究。