宁德市图书馆

（一）畲族民间体育校本课程开发依据
  1.国家教育主管部门的指导性文件
  在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程”的政策背景下，我国各级各类学校参与了体育校本课程开发，这在体育教师的专业发展、促进学生健康素质的提高、彰显学校的办学定位以及形成学校体育特色方面具有积极成效。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《体育（与健康）课程标准》是体育校本课程开发的主要政策依据，其中，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》等，正式确定实行国家、地方、学校三级课程管理，体现了宽泛的自由度和灵活性，给学校留有较大的选择余地和广阔的发展空间，教学内容包括现代科学的健身方法、少数民族民间传统体育项目与新兴体育项目等。①故学校开设的体育课程应尽可能满足学生个性发展的差异性与少数民族地域特殊性需求。
  2.畲族民间体育校本课程的开发价值
  一是有利于畲族聚居地学生的自身发展和少数民族学校体育校本课程的形成，并结合学校特色，增加与其他学校不同且独特的课程内容。畲族民间体育符合当地区域特点，易于在少数民族学校开展，校本课程开发则是整合畲族民间体育项目资源的有效途径。
  二是畲族民间体育具有民族特色和广泛的群众基础，项目娱乐性和趣味性强，在一定程度上符合新时期“体育与健康”课程标准要求，加速了“体育与健康”课程标准顺利实施，有利于“体育与健康”课程改革理念的贯彻实施。
  三是将畲族民间体育项目作为体育校本课程开发，教师将学校课程资源与畲族民间体育特色项目充分结合起来，丰富体育课的内容，满足学生不同需求，为培养他们的兴趣、爱好和特长创造更好的条件。
  四是随着外来文化的传播，现代竞技体育成为学校体育教学的重点，将畲族民间体育项目纳入校本课程，能够更好地保证畲族体育项目健康发展，对学生认识和理解畲族体育文化、树立民族自信心、增强民族自豪感与凝聚力有积极作用。
  五是通过丰富体育课程内容，拓宽畲族民间体育传承途径，为畲族民间体育项目走向世界开辟一条新路线，让畲族民间体育更好地传承和发展。
  (二)畲族民间体育校本课程开发现状
  1.闽浙少数民族学校开展畲族民间体育项目现状
  具体现状如表11所示。
  从表11的实地调查来看，福建省福安坂中中心小学将畲族武术纳入民族学校体育课校本课程。坂中中心小学新建了600平方米的钢结构室内体育训练馆，作为传承畲族武术的基地，并在小山哈乡村少年宫成立了畲族拳艺队、跆拳道队、鼓号队、腰鼓队等。穆云中心小学聘请全国畲族武术冠军雷盛荣到学校传授畲族经典武术。
  坂中中心幼儿园在户外运动结合畲族体育元素，幼儿所用器材也是用畲乡的竹片制作的，可以进行畲族特有的竹板操练习。在体育区，利用一些畲乡的本土资源，设置赶野猪、竹竿变变变等游戏区域，在整个早操音乐和动作编排中渗透浓浓的畲族特色。①
  在福安市民族职业中学的民族体育基地，学校体育教师根据畲族民间体育的特点以及学生的实际情况，把畲族武术和体育舞蹈融入学校体育教学中，学生表演的打枪担项目在福安市三月三畲族文化活动中获得好评；民间体育项目高脚多次代表宁德市参加福建省少数民族传统体育运动会。民间体育活动与体育课程的有机结合，让学生在趣味体育活动中了解和传承畲族民间体育技艺,增强了民族认同感。
  浙江省景宁畲族自治县民族中学长期挖掘整理畲族民间体育，先后开发了体育艺术舞蹈敬茶舞与铃刀舞等系列项目，在畲族体育艺术教育方面取得了丰硕成果，目前已成为浙江省少数民族传统体育项目训练基地、浙江省非物质文化遗产传承教学基地(如图11-5)。除此之外，丽水老竹民族学校、遂昌民族学校与景宁县民族中学等11所少数民族学校在体育教学中都开展了畲族民间体育活动。②畲族民间体育在这些学校得以开展，为畲族民间体育的教育传承和构建畲族民间体育传承的长效教育机制提供了宝贵的经验。
  2.畲族民间体育校本课程开发项目选择以及特征
  畲族是我国少数民族之一，具有独特的民族文化。福安市金斗洋畲家拳有300多年的历史，由人民体育出版社出版的《畲族拳》一书，就是以福安市金斗洋畲家拳为研究对象的。①畲家拳是畲族民间体育文化的重要传承载体，担负着延续畲族民间体育文化的重要任务。然而，在传承过程中，出现了习练的人数越来越少、后继无人的现象。学生是祖国的未来，也是民族文化的继承者和传播者，将畲家拳等体育项目纳入校本课程，有利于将畲族民间体育项目一代又一代地延续传承下去。以畲家拳为例，在学校体育开展中应该考虑以下特性：
  (1)时代性。畲家拳这一体育项目的选择与课程开发应具备时代性。长期以来，福建福安金斗洋畲家拳传承古训“传内不传外，传男不传女”，使得拳术的传承主要以宗族、家庭的形式进行。传承人雷盛荣坦言：“在传承方面，我们早就改变观念，与时俱进啦。”在他悉心指导下，钟团玉成为金斗洋畲家拳第15代传人，她已多次在国际大奖赛、女子拳术赛上获奖，她本人还在学校传授畲家拳(如图11-6)。畲家拳被列入我国少数民族运动会表演项目和学校教育的运动项目。②畲家拳已经在现代体育和现代社会中占据一席之地，并融入时代发展进程中。
  (2)地域性。畲族聚居地所在的少数民族学校，在畲家拳校本课程开发中，充分利用地域特点和当地自然优势，将体育课程与地域相结合，形成了独具特色的课程。
  (3)健身性。畲家拳的动作招招立足于使用，功法招式繁多，有一竹功、二竹功、桩功、三年功等招式。设置畲家拳校本课程内容时，要遵循青少年身心健康的发展规律，按照由易到难、由简到繁的原则，并且选择项目时按照年龄、年级进行划分，从简单易学的动作到难度较大的技能循序渐进地学习。
  (4)多样性。按民间传统体育的性质与作用划分，将其分为娱乐竞技类、体操舞蹈类、角力对抗美、攀爬跑跳投类、技艺表演类与益智游戏类。林荫生在《畲族拳》一书介绍了畲家拳的起源，对畲家拳的步法、发力、手法及手形进行了详尽的介绍，对畲家拳的历史、武德、功法、特点等做了详细的描述。练习畲家拳不仅能发展身体综合素质，而且将其纳入校本课程，可以让学生认识和理解畲族民间体育文化，从而树立民族自信心、增强民族自豪感，使畲族民间体育得以传承与发展。
  (三)畲族民间体育在少数民族学校传承问题分析
  1.畲族民间体育自身传承问题
  (1)自然传承效果欠佳。畲族民间体育的自然传承被认为是一种顺其自然、跟随人们生活方式自然而然进行传承的状态①。畲民是畲族民间体育项目自然传承的主体，随着社会不断发展，受文化多元化、经济全球化的影响，畲族所在地域逐渐向外界开放，生产生活方式随之发生了巨大的改变。受市场经济发展的影响，越来越多的中青年畲民带着子女进城务工，留守的大部分是老人，由于体育运动需要耗费大量的体力，导致参与畲族民间体育运动的人大量减少。长此以往，畲族民间体育项目传承主体必将陷入困境。
  (2)外力传承进展缓慢。外力传承是指借助主体以外各种力量(如政府行为、社会力量)而形成的各种传承方式。一方面，畲族民间体育的外力传承主要通过政府主导的方式，开展省少数民族传统体育运动会，组织参加全国少数民族传统体育运动会等形式，虽然这些比赛活动对畲族民间体育传承起到了一定的作用，但发展空间有待扩大。另一方面，社会力量对少数民族传统体育关注度不够，畲族民间体育的活动主要还是由政府举办，社会力量较少参与；而政府组织的活动规模较大、周期较长，少数民族运动会中能推广的比赛项目也较少。
  2.畲族民间体育学校资源存在的缺失
  (1)体育课程内容资源中存在的问题。闽浙少数民族学校较少执行体育教学新大纲，大部分学校是根据场地器材的状况来安排课程，开展畲族民间体育项目主要是为了参加全省少数民族传统体育运动会，尚未把少数民族体育融入学校体育。①大多数少数民族学校体育虽然对场地要求不高，但由于器材短缺，不能满足畲族民间体育教学需要，因此开展畲族民间体育项目的学校较少。为了满足学生的需求，学校应该根据学生身心发展规律，结合现有体育资源，对课程内容进行一定的设计和改造。
  (2)体育场地设施资源中存在的问题。对福建畲族地区少数民族学校体育器材设施配备情况的调查结果显示，畲族学校的体育器材设施普遍短缺，制约了学校体育工作的开展。如浙江景宁畲族自治县现有中小学就存在场地器材数量不足的问题。目前，大多数少数民族学校还未根据学生的实际情况，合理开发适用于畲族体育项目的运动场地，还需要学校结合周边环境，合理挖掘体育场地设施资源。
  (3)人力资源开发与利用中存在的问题。在畲族民间体育开展过程中，体育教师数量还不能满足教学的需要，并且体育教师的学历偏低，体育教师的工作量偏大，工资与其他学科教师相比偏低，教师职称比例不合理。队伍面临断层的危机。在少数民族学校体育教学实施过程中，应该重视开发和利用相关人力资源，特别是对体育教师这一重要资源的开发和利用。
  3.畲族民间体育学校传承面临的冲击
  (1)全球化对畲族民间体育学校发展形成冲击。随着经济与文化全球化，对中国传统体育来说，这一全球性的文化标准无疑是悲剧性的；因为起点低、速度快，必然抛弃一些优秀的国粹。②文化全球化发展浪潮席卷所有国家，人们的生活方式在各类新兴元素的影响下发生了翻天覆地的变革。在社会发展的新时期，我国畲族民间体育受到文化多元化的冲击，民族赖以生存的环境被迫改变，畲族人口长期与汉族人口呈散杂居的状态，使得畲族文化长期受汉族文化的影响，逐渐改变了生活方式，它冲击着畲族传统文化，尤其是导致从原始生产劳动、风俗习惯、生活环境中提炼产生的畲族某些体育活动发展滞后甚至消失。
  (2)现代化对畲族民间体育学校发展形成冲击。社会现代化进程的推进在很大程度上影响了少数民族的生活方式，而与少数民族生活方式密切相关的传统体育活动也受到了影响和冲击。生活方式的转变使特定环境之下产生和存在的少数民族体育活动失去了开展的环境和条件。①现代国际流行体育项目的不断涌入，对畲族民间体育产生了巨大的冲击。由于现代体育在中国的广泛开展，各种现代体育项目向人们的生活中扩散和渗透，在追求快节奏、强刺激的现代社会，人们往往选择开展西方体育项目，畲族民间体育项目逐渐被抛弃,如畲族武术被跆拳道所替代，学习畲族武术的人越来越少，使得畲族民间体育的生存空间更为狭窄，一些畲族民间体育项目面临失传和濒临消亡。