宁德市图书馆

20世纪70年代以来，多元文化理念越来越得到有识之士和许多政府的认同，各民族的文化得到很大程度的挖掘和传扬。但随着经济全球化以及社会现代化发展的发展，少数民族文化在多重因素的影响下，面临传承与发展的困境。
  畲族文化是中华传统文化的重要内容之一。闽浙赣粤交界地区是我国畲族人口最主要的聚居地，这里畲族人口占全国畲族总人口的三分之二，畲族乡村分布广泛，畲族民间文化历史悠久、根基深厚、内涵丰富，且得以较好的保存，是我国畲族文化的代表性区域。但是，随着经济的发展，以及与汉族交流融合的加速，畲族传统文化面临着逐渐消失的危险。比如在全国25％的畲族人口聚居地闽东，也面临畲歌、畲语、畲服、畲拳等珍贵的传统文化流失的现状。因此，畲族文化传承面临严峻局面。
  20世纪末开始，少数国外学者通过参加闽浙等地的畲族文化研讨会介入畲族文化传承研究。而国内学者（主要是畲族地区相关研究者）在20世纪80年代开始，较多介入了畲族文化的调查和研究，一些地方、部门和学校对畲族文化传承和创新进行了探索实践。纵观已有的科研成果，国内外学者对畲族文化的研究主要包含以下几种类型：（1）基础知识类，主要介绍多元文化及其传承的理论、发展趋势，以及畲族文化的历史来源、内容等等，如石中坚《文化功能视野下的畲族祖地民间信仰》、王雪文的《浅谈畲族三月三的文化特征与价值》等；（2）理论探索类，如陈兴贵的《少数民族文化的创新与传承》，从少数民族文化的保护、创新与传承的角度出发，在保护、创新与传承三者之间的互动关系的整合思维中来思考少数民族文化的生存和发展［1］；刘颖《传统与现代性的博弈——民族文化保护与发展的关系》；（3）实践总结类，主要对畲族文化传承的现状及经验进行概括总结，典型的有马威的《文化生态观视角下的民族文化保护与发展——以“景宁模式”为例》，武昌的《打造全国畲族文化发展基地——关于弘扬发展畲族文化的对策研究》，陈赞琴的《畲族文化的网络传播策略——以福建宁德为例》，陈向军《民族艺术的魅力贵在创新——谈凤凰山畲族民歌从原生态到创新发展》，蓝孝文《现代文明背景下畲族传统音乐的传承与创新》，周天彬《校本课程资源开发与少数民族文化传承》等等，从区域、学科教学等角度探讨了畲族文化内容和形式的传承和创新。
  可见，目前的研究多是解释畲族文化的形成、特征等等，从实践中探讨民族文化传承的研究还不太多，策略创新、理论创新的研究更少。尤其关于畲族文化教育传承研究的论文主题较分散，结合学校教育、社区教育、家庭教育进行畲族文化传承的系统性研究几近空白，不利于畲族文化传承的整体推进和创新实践。
  我们认为，从教育传承现状可以管窥畲族文化传承的整体状况。基于此，本文从分析畲族文化的教育传承现状入手，对畲族文化的教育传承现状进行了初步的分析和思考，以请教于学界同行。