漳州市图书馆 内容
“林华”这个名字，三十几年前就常在我耳际响着。笔者知道他是一位老革命，我和他还是诏安同乡呢。可长期无缘跟他见面，心中总感到遗憾。今年春夏之交，我陪省关工委领导到漳州调研，林华同志是漳州市关工委副主任，我意外地见到了他，并多次交谈，简要地了解到他那不平凡的人生历程。最近，我又拜读了他的新著《耘耔集》，对他的了解就更多了。林华同志入伍已五十多年。他那深深的步履显示出，他跟培育社会主义新苗结下了不解之缘。
1949年5月中旬，龙溪师范毕业班毕业考试一结束，学校就宣布提前放假；许多毕业生整理行李，准备回到家里等待分配。在这批毕业生中，有一位血气方刚、踌躇满志的小青年，他那激烈跳动的心早就飞到巍巍的乌山游击区去了。
他叫傅崇永。此时此刻，他何尝不想执起教鞭，既可教育下一代，又可每月领到微薄的薪金，聊补贫寒的家庭。要知道，他到漳州上师范，虽然吃饭不要钱，可还得有其他费用，这费用是亲友赞助支持的。现在毕业了，应该用自己的劳动所得反哺父母，孝敬长辈。然而，傅崇永得悉，解放大军已渡过长江，以摧枯拉朽之势向南推进，国民党反动派的末日就要到来，福建很快就会解放。敌人惶惶不可终日，却正在做困兽斗。作为地下党党员，傅崇永认为自己应勇敢地站在斗争的最前线，为了打垮蒋家王朝，拯救水深火热中的劳苦大众，即使流血牺牲也在所不惜！这时，他接到地下党组织的通知，准备和陈康国同学投笔从戎，一起到乌山参加游击队。后因接头的交通员未到，他俩只好先回诏安家里等候。
对傅崇永来说，1949年5月29日，是他终生难忘的日子。这天下午，他带着简单行李，只对父母说要和傅泮锋、陈康国等同学到邻省的饶平县黄岗找同学玩，便告别了双亲和兄弟，踏上了革命征程。第二天黄昏，他们在林木森森的大山里找到了游击队。参加了游击队，为安全起见，他们都改了名换了姓。对此，谁都没意见，傅崇永
改成林华，陈康国改成李青，傅泮锋改成陈方等。
在游击队里生活、战斗，对新同志是严峻的考验。游击队的生活异常艰苦，他们住无定所，今天在东，明天在西，流动性极大。他们昼伏夜出，夜行军走的是荆棘丛生的羊肠小道，又不能有火光。林华眼睛有些近视，只好紧跟着前面的同志走；有一次不小心跌进路边的深沟里，后被其他同志发现才拉了上来。游击队员常常住山洞、睡谷笪，蚊子既多又大，咬得不得安眠。而更可恶的是，蚊子会传染疾病，林华就因蚊子的叮咬患了疟疾，三天两头发冷发热，身子像筛糠似的不停抖动，弄得他面黄肌瘦的，可他还是挺住了。
新来的7位同志都是有知识的年轻人。根据他们的特长，游击队领导把他们组织起来，成立了一支文工团，要求他们运用唱歌、演戏、演讲、贴标语、画漫画等形式，在游击区和新区开展政治宣传攻势。到白区宣传极为危险，得由武装小分队保护。他们住的地方，有时还遭遇敌人的突然袭击，险情环生；有一次，由于力量悬殊，他们只得在山洞里隐蔽了三天三夜，才幸免被敌人“吃掉”。
在游击区，林华同志工作积极，斗争坚决，和同志们一起收缴敌人的武器，接管了平和县的几个乡镇伪政权；后转到云霄，为云霄的和平解放贡献了力量。历经血与火的洗礼，林华同志迅速地成长为一名坚强的革命战士。
二
一个革命者，他那闪光的人生轨迹的形成，离不开工作需要和组织安排。这是毋庸置疑的。
获得新生的云霄县，百废待兴。林华同志先在县委办公室工作，成为县委“参谋部”的“参谋”，整天忙于上情下达和下情上达；上下脉络通畅，全县各项工作顺利开展，成效显著。紧接着，他又接受任务，积极参与县供销合作社的组建工作。县社成立后，他先后担任科长、第一副主任，工作踏实、深入，为农民兄弟办了许多实事、好事，被评为云霄县工作模范和福建省供销系统先进工作者。
1956年6月间，组织上任命林华同志为云霄一中党支部书记兼副校长。他踏进了校园，激动的心情难以自抑，决心团结广大教师，为祖国建设培养出合格的人才来。从那时起至1990年7月离休止，林华同志先后在云霄、长泰和漳州市区工作，期间职务虽有所变动，但大都与教育密切相关。他用自己的心血和智慧，孜孜不倦地培育着社会主义新苗。
从事教育工作，是林华同志当年报考师范学校的初衷。当然，这初衷与后来走上教坛有质的不同。当年更多的是考虑能有一种职业，一个“饭碗”；而现在考虑的，是如何更好地培养出国家的栋梁之才。二者不可同日而语。在教坛上，林华同志废寝忘食地下苦功夫。远的不说，单说1984年2月到漳州一中担任领导吧。他一到任就下了决心，要把“漳州一中办成全国一流的学校”。他与许多教师促膝谈心，虚心向他们请教，倾听他们对提高教学质量的意见和建议。他先后与几十位老师交谈过，掌握了大量的第一手材料。根据这些材料，他跟校领导班子其他同志共同研究，提出了《关于加强和改进教学工作的十条意见》。“意见”认为，必须全面贯彻党的教育方针，片面追求升学率是违背党的教育方针的，是错误的；要抓好教学必须重视思想政治工作；学校领导要深入教学、教研第一线；要鼓励、支持教师大胆进行教学改革；抓教学、抓教改重点应放在教育思想和教学方法的改革等等。
与其他工作一样，教育工作也应紧跟形势。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。林华同志认为，要贯彻落实教育“三个面向”，很重要的一点是“改革传统的教学手段，探索运用电教手段来提高教育质量，促进教学改革的开展”。他满腔热情地为这一新事物大声疾呼。他以为，用电教手段对学生进行思想品德教育，具有很强的感染力，可以收到良好的教育效果。当然，他也清楚，电教并非用得越多越好，而是要用得恰当、合理，应根据各学科的特点、学生的年龄特征和接受能力以及教材的具体内容和教学目的来确定。
学校办公室里悬挂着各种奖状、奖旗，有国家级的、省级的、市级的，如“全国中学生社会实践先进单位”“省思想教育创新活动一等奖”“省德育工作先进集体”“省电教工作先进单位”“全国体育传统项目先进单位”等，林林总总，二三十个奖项。这奖状、奖旗背后，是辛勤的劳动和心血的挥洒。
三
离休，顾名思义，就是“离职休养”。1990年7月，林华同志离休了，却“离而不休”。他脑子里仍萦绕着要“为祖国的花朵培土锄草，修剪灌溉”。
开头三年，林华同志负责漳州一中离退休教职员工党支部工作，为搞好青少年教育献计献策。1993年，他担任漳州市关工委副主任兼家庭教育委员会主任，用武之地扩大到全市范围。他不顾年迈体弱，腰腿有病，经常到各县、市、区去，找学校的领导、老师及同学，找学生家长，找社会上有关部门，了解未成年人的思想道德教育情况。他从调研中了解到，在学校教育、家庭教育和社会教育三方面，家庭教育一直是个薄弱环节。他十分清楚，家庭是孩子最初的生活环境，父母是孩子的第一任启蒙老师。父母的一言一行，无不对孩子们以耳濡目染、潜移默化的影响；特别是儿童的思想品德、行为习惯的形成，家庭的早期教育具有决定性的意义。但是，家庭对孩子的
教育又或多或少存在某些误区，有的管养忽视教育，有的重智轻德；有的“望子成龙”，过于严厉粗暴；有的又娇生惯养，百般溺爱等等。
要改变家庭教育这一状况，林华同志提出：当务之急是办好家长学校，提高家长素质和家教水平。当时，该市也办了一些家长学校，有办得好的，但不多，大多不太正规，有的仅仅以家长会代替家长学校。林华同志善于总结办得好的家长学校的经验，并在全市推广。好的家长学校应做到：有机构和强有力的领导班子；有一支负责任的教师队伍；有适合的教材；有一套切实可行的规章制度；有一定的经费；有计划与检查落实。参加家长学校学习的好处是：能提高家长对家庭教育重要性的认识；帮助家长端正教育思想，转变教育观念；初步掌握教育孩子的原则和方法，纠正“棍棒底下出人才”的错误观点；激发家长重视自身的学习和思想修养；调动家长关心、支持学校教育的积极性，配合学校抓好工作。林华同志的倡导，得到各级领导的支持，到目前为止，全市共开办家长学校1600多所，这些家长学校成为传播家教知识、交流家教经验、指导家长科学教子的好场所。
抓家庭教育，林华同志重视家教理论的研讨，并发动大家对家庭教育面临的新情况、新问题及一些带规律性的经验，进行理论上的探索和研究。他带头撰写论文达十几万字之多，不少论文被评为“优秀学术成果”；其中《推进未成年人思想道德建设》一文，被《人民日报》新闻信息中心采用，后又被中国人文科学研究所评为“中国新时期人文科学优秀成果”一等奖。许多单位和个人的写作积极性也很高，文章也相当有水平，一些论文在全国和省市获奖。在这基础上，漳州市关工委近年来编印了《家庭教育文集》第一、第二集，共收入文章51篇，还编印家长学习材料50多期。
林华同志就是如此地为祖国的花朵、民族的未来，书写他那痴心育苗的人生。
1949年5月中旬，龙溪师范毕业班毕业考试一结束，学校就宣布提前放假；许多毕业生整理行李，准备回到家里等待分配。在这批毕业生中，有一位血气方刚、踌躇满志的小青年，他那激烈跳动的心早就飞到巍巍的乌山游击区去了。
他叫傅崇永。此时此刻，他何尝不想执起教鞭，既可教育下一代，又可每月领到微薄的薪金，聊补贫寒的家庭。要知道，他到漳州上师范，虽然吃饭不要钱，可还得有其他费用，这费用是亲友赞助支持的。现在毕业了，应该用自己的劳动所得反哺父母，孝敬长辈。然而，傅崇永得悉，解放大军已渡过长江，以摧枯拉朽之势向南推进，国民党反动派的末日就要到来，福建很快就会解放。敌人惶惶不可终日，却正在做困兽斗。作为地下党党员，傅崇永认为自己应勇敢地站在斗争的最前线，为了打垮蒋家王朝，拯救水深火热中的劳苦大众，即使流血牺牲也在所不惜！这时，他接到地下党组织的通知，准备和陈康国同学投笔从戎，一起到乌山参加游击队。后因接头的交通员未到，他俩只好先回诏安家里等候。
对傅崇永来说，1949年5月29日，是他终生难忘的日子。这天下午，他带着简单行李，只对父母说要和傅泮锋、陈康国等同学到邻省的饶平县黄岗找同学玩，便告别了双亲和兄弟，踏上了革命征程。第二天黄昏，他们在林木森森的大山里找到了游击队。参加了游击队，为安全起见，他们都改了名换了姓。对此，谁都没意见，傅崇永
改成林华，陈康国改成李青，傅泮锋改成陈方等。
在游击队里生活、战斗，对新同志是严峻的考验。游击队的生活异常艰苦，他们住无定所，今天在东，明天在西，流动性极大。他们昼伏夜出，夜行军走的是荆棘丛生的羊肠小道，又不能有火光。林华眼睛有些近视，只好紧跟着前面的同志走；有一次不小心跌进路边的深沟里，后被其他同志发现才拉了上来。游击队员常常住山洞、睡谷笪，蚊子既多又大，咬得不得安眠。而更可恶的是，蚊子会传染疾病，林华就因蚊子的叮咬患了疟疾，三天两头发冷发热，身子像筛糠似的不停抖动，弄得他面黄肌瘦的，可他还是挺住了。
新来的7位同志都是有知识的年轻人。根据他们的特长，游击队领导把他们组织起来，成立了一支文工团，要求他们运用唱歌、演戏、演讲、贴标语、画漫画等形式，在游击区和新区开展政治宣传攻势。到白区宣传极为危险，得由武装小分队保护。他们住的地方，有时还遭遇敌人的突然袭击，险情环生；有一次，由于力量悬殊，他们只得在山洞里隐蔽了三天三夜，才幸免被敌人“吃掉”。
在游击区，林华同志工作积极，斗争坚决，和同志们一起收缴敌人的武器，接管了平和县的几个乡镇伪政权；后转到云霄，为云霄的和平解放贡献了力量。历经血与火的洗礼，林华同志迅速地成长为一名坚强的革命战士。
二
一个革命者，他那闪光的人生轨迹的形成，离不开工作需要和组织安排。这是毋庸置疑的。
获得新生的云霄县，百废待兴。林华同志先在县委办公室工作，成为县委“参谋部”的“参谋”，整天忙于上情下达和下情上达；上下脉络通畅，全县各项工作顺利开展，成效显著。紧接着，他又接受任务，积极参与县供销合作社的组建工作。县社成立后，他先后担任科长、第一副主任，工作踏实、深入，为农民兄弟办了许多实事、好事，被评为云霄县工作模范和福建省供销系统先进工作者。
1956年6月间，组织上任命林华同志为云霄一中党支部书记兼副校长。他踏进了校园，激动的心情难以自抑，决心团结广大教师，为祖国建设培养出合格的人才来。从那时起至1990年7月离休止，林华同志先后在云霄、长泰和漳州市区工作，期间职务虽有所变动，但大都与教育密切相关。他用自己的心血和智慧，孜孜不倦地培育着社会主义新苗。
从事教育工作，是林华同志当年报考师范学校的初衷。当然，这初衷与后来走上教坛有质的不同。当年更多的是考虑能有一种职业，一个“饭碗”；而现在考虑的，是如何更好地培养出国家的栋梁之才。二者不可同日而语。在教坛上，林华同志废寝忘食地下苦功夫。远的不说，单说1984年2月到漳州一中担任领导吧。他一到任就下了决心，要把“漳州一中办成全国一流的学校”。他与许多教师促膝谈心，虚心向他们请教，倾听他们对提高教学质量的意见和建议。他先后与几十位老师交谈过，掌握了大量的第一手材料。根据这些材料，他跟校领导班子其他同志共同研究，提出了《关于加强和改进教学工作的十条意见》。“意见”认为，必须全面贯彻党的教育方针，片面追求升学率是违背党的教育方针的，是错误的；要抓好教学必须重视思想政治工作；学校领导要深入教学、教研第一线；要鼓励、支持教师大胆进行教学改革；抓教学、抓教改重点应放在教育思想和教学方法的改革等等。
与其他工作一样，教育工作也应紧跟形势。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。林华同志认为，要贯彻落实教育“三个面向”，很重要的一点是“改革传统的教学手段，探索运用电教手段来提高教育质量，促进教学改革的开展”。他满腔热情地为这一新事物大声疾呼。他以为，用电教手段对学生进行思想品德教育，具有很强的感染力，可以收到良好的教育效果。当然，他也清楚，电教并非用得越多越好，而是要用得恰当、合理，应根据各学科的特点、学生的年龄特征和接受能力以及教材的具体内容和教学目的来确定。
学校办公室里悬挂着各种奖状、奖旗，有国家级的、省级的、市级的，如“全国中学生社会实践先进单位”“省思想教育创新活动一等奖”“省德育工作先进集体”“省电教工作先进单位”“全国体育传统项目先进单位”等，林林总总，二三十个奖项。这奖状、奖旗背后，是辛勤的劳动和心血的挥洒。
三
离休，顾名思义，就是“离职休养”。1990年7月，林华同志离休了，却“离而不休”。他脑子里仍萦绕着要“为祖国的花朵培土锄草，修剪灌溉”。
开头三年，林华同志负责漳州一中离退休教职员工党支部工作，为搞好青少年教育献计献策。1993年，他担任漳州市关工委副主任兼家庭教育委员会主任，用武之地扩大到全市范围。他不顾年迈体弱，腰腿有病，经常到各县、市、区去，找学校的领导、老师及同学，找学生家长，找社会上有关部门，了解未成年人的思想道德教育情况。他从调研中了解到，在学校教育、家庭教育和社会教育三方面，家庭教育一直是个薄弱环节。他十分清楚，家庭是孩子最初的生活环境，父母是孩子的第一任启蒙老师。父母的一言一行，无不对孩子们以耳濡目染、潜移默化的影响；特别是儿童的思想品德、行为习惯的形成，家庭的早期教育具有决定性的意义。但是，家庭对孩子的
教育又或多或少存在某些误区，有的管养忽视教育，有的重智轻德；有的“望子成龙”，过于严厉粗暴；有的又娇生惯养，百般溺爱等等。
要改变家庭教育这一状况，林华同志提出：当务之急是办好家长学校，提高家长素质和家教水平。当时，该市也办了一些家长学校，有办得好的，但不多，大多不太正规，有的仅仅以家长会代替家长学校。林华同志善于总结办得好的家长学校的经验，并在全市推广。好的家长学校应做到：有机构和强有力的领导班子；有一支负责任的教师队伍；有适合的教材；有一套切实可行的规章制度；有一定的经费；有计划与检查落实。参加家长学校学习的好处是：能提高家长对家庭教育重要性的认识；帮助家长端正教育思想，转变教育观念；初步掌握教育孩子的原则和方法，纠正“棍棒底下出人才”的错误观点；激发家长重视自身的学习和思想修养；调动家长关心、支持学校教育的积极性，配合学校抓好工作。林华同志的倡导，得到各级领导的支持，到目前为止，全市共开办家长学校1600多所，这些家长学校成为传播家教知识、交流家教经验、指导家长科学教子的好场所。
抓家庭教育，林华同志重视家教理论的研讨，并发动大家对家庭教育面临的新情况、新问题及一些带规律性的经验，进行理论上的探索和研究。他带头撰写论文达十几万字之多，不少论文被评为“优秀学术成果”；其中《推进未成年人思想道德建设》一文，被《人民日报》新闻信息中心采用，后又被中国人文科学研究所评为“中国新时期人文科学优秀成果”一等奖。许多单位和个人的写作积极性也很高，文章也相当有水平，一些论文在全国和省市获奖。在这基础上，漳州市关工委近年来编印了《家庭教育文集》第一、第二集，共收入文章51篇，还编印家长学习材料50多期。
林华同志就是如此地为祖国的花朵、民族的未来，书写他那痴心育苗的人生。
