漳州市图书馆

速成识字法（以下称速成班），在五十年代中国共产党于我县建立新政权初期，为培养第一代有文化的工农于部而推行的。
  速成班是根据成年人理解强，有丰富的生活、生产知识，有强烈的识字要求等的特点，而科学地把生字分类组成可读性的词组后，采用突击、猛攻的学习方法，使在短期内认识大量的生字。在这个基础上，通过课文阅读，使生字逐步巩周，然后由浅而深地练习写便条、家信、简短文章；结业后在生产、工作实践中，不断地巩固、提高、发挥。
  一、速成班的兴起1949年9月南靖解放，广大农民在政治上摆脱了地主、官僚的剥削和压迫，但在文化上仍处于困境。
  1951年实行土地改革，许多贫苦农民参与政权，担任了各种不同职务。在一个目不识丁的大老粗身上，要在新政权中，进行一系列社会改革的工作活动，这是一件非常困难的事。因此，要求工农干部在一个短时期内掌握一定的文化知识，以适应这个历史新时期的需要，这不仅是工农群众的迫切要求，而且也是当时政府的一项紧迫任务。
  1951年冬，中央觉察到农村基层干部文质差距大，指示各级文教部门应迅速把农村基层干部的识字当成一项紧迫任务。1952年春，中国人民解放军队文化教员祁建华在连队战士中创造了“速成识字法”，在3、5个月内能识字22千，能看懂通常报刊，能写通常家信，这就为解决上述难题提供了协法。同年夏季，中央决定在全国农村推行速成识字法。8月，县文教科抽调我和宣传部庄阿喜、小教陈金海3人到福州学习速成识字法。回县后，在县总工会工人中，创办一个速成试验班。11月，试验班达标结业，紧接着县培训一批速成班专职教师。全县八个区，从农村选拔具有初中毕业以上的知识青年200人到县学习，培训二星期后，选出三分之一作为速成班专职教师（脱产），三分之二作为速成班辅导员（不脱产）。12月，由县妇联、青年团、人武部、总工会成立“南靖县识字运动委员会”，县长陈锐志任主任、宣传部长陈维仪、文教科长黄寒梅任副主任。县、区成立扫盲办公室，我任副主任；各区都配两个扫盲专职干部。于是，冬季一个群众性的识字运动很快在全县城乡展开了，全县上民校和速成班的学员有14000人，其中，速成班有3千人。
  二、速成班的高潮时期
  1952年冬，当速成班开始宣传发动时，人们普遍认为读书是青少年的事，成年人读书等于“百二斤猪再过槽”（喻效果不佳），不相信读三、五个月速成班就会识字；妇女上速成班社会奥论更多，说女人上速成班会败家风；还有的是怕白天劳动，晚上上学，早上不能起床煮早饭；有的怕小孩拖累读不成功。但经过党、政和团、兵、妇、工会等有关部门的密切配合，进行了层层的思想发动，阻碍上速成班的各种思想都得到了解决。各级党、政对于具体问题，如课堂地点、桌椅、经费等都给予支持解决。各区在人口较集中的基点乡都开办2—3班，全县八个区计办速成班64班，人数3000人。速成班开学后，为了保证不迟到、不缺课，各区还自行创造一些解决与开会、评分相矛盾的具体办法：如先读书后开会，先读书后评分；有些是把开会的内容，由速成班专职教员在速成班上传达；有些互助组由晚上评分改为田头评分；速成班可以在公有林（土改中没收的）搞副业以解决经费。在一个家庭内，互助互勉的事迹更多，如婆婆为媳妇带小孩、煮早饭，妻子将私房钱交给丈夫上速成班作费用，丈夫到速成班接妻子回家……社会上到处掀起读速成识字的热潮。如长教区黄田行政组，年过半百的简新福，晚上手提灯笼，经过近2公里的小山路来到坎下速成班，戴着花眼镜在油灯下攻读速成课本；和溪区林中民兵队长林福溪，在田中犁田时，手持牛鞭，口用拼音发声赶牛走；坎下速成班简集煌，在山上锯柴时，边锯边读生字。全县山区、平原、田野，随地可以见到速成班学员手拿一叠小四方块硬纸牌，他们在搞“生字搬家”（注）；夜间，速成班灯光闪闪，书声琅琅。
  三、速成班的学习方法
  速成班全过程大致上可分为三个阶段：
  第一阶级——突击生字2000字。将要学习的全部生字，按政治、生活、生产等口语编成生字词汇、词组、短语，如“共产党，好领导，相信群众”，“犁耙莳，春播种，秋冬收成”。每个生字旁注以拼音字母（称为拐棍），拼出闽南地方音。每晚学习一次，每次三、五十字。为了适应农民生产劳动，将生字写在一个小四方块的硬纸牌上，正面是生字，背面是拼音字母，白天随身带到田间。
  第二阶段——阅读。通过阅读课文，巩固生字。
  第三阶段——写作。由浅而深地练习写便条，如收条、请假条、通知条、路条、申请条、书信等。
  四、速成班的成果
  从1952年冬速成班创办到1953年9月结束，整个过程10个月。全县64班，其中有三分之一的班，通过五六个月后结业，一般的七、八个月，个别的是十个月，他们一般能识1500字，优秀的学员能识2000字，能看懂通俗报纸、写普通书信和简单短文、笔记、便条。速成班结业后，这批具有初通文化的农民积极分子，陆续地担任了更多更重要的工作任务。百分之八十的互助组、初级社会计、记工员，由速成班学员担任；有的担任互助组长，初级社社长，以至高级社社长。五十年代中后期不少人从不脱产、半脱产的初级社社长提拔为人民公社的脱产干部，各条战线上都有速成班的学员。据坎下速成班的调查：1953年8月结业时有50多个学员，1955—1964年之间，先后被提拔为脱产干部的就有12人（其中财委口6人，农委口3人，经委口3人；职务上，股级主任5人，一般干部7人）。大队（村）级主干15人（包括党支部书记、大队长、妇女主任、团支部书记、民兵队长），其余部分大都在小队一级任职，如初、高级社会计、出纳、记工员，公社化后任小队长，食堂总务，保管员。1955年被提为区干部的简清化，自小家贫没入学，十多岁时就跟母亲往山城挑货，靠挑担过活，土改后当上坎下乡（村）长，入速成班前人家称他为不识字乡长，入速成班后识字2000，经过三、四十年的锻炼，1989年退休时，他是县印刷厂的一个党支委；在梅林乡政府退休的民政助理员简钦周，入速成班前，他在乡（村）生产委员，不识字，入速成班后，每晚上课前要与区工作组研究生产工作，下课后常自学攻读到深夜，结业时识字1500，他当过初级社社长，高级社社长以后提拔为长教大乡党总支副书记（半脱产），1964年转正为脱产的国家干部，1983年退休，中年以以后他能看懂各种书刊、报纸，能写简短文章、笔记、日记，当笔者问到速成班的作用时，他深有体会地说：“如果没有速成班，我就不会为共产党工作三十多年”。全县速成班的学员由文盲、半文盲最后成为有文化知识的人例子更多。这里举一个较突出的例子，县法院副院长王金兰同志，她1952年冬进入水美速成班时，是一个文盲的女青年，读速成班后识字2000，以后又从劳动模范提为脱产的国家干部；经过三十多年实际工作中的苦学苦练，文化水平相当于初中毕业以上，政治水平更为成熟，能在各种大小会上，有系统有内容地讲话，任副院长时，曾在县直机关全体干部大会上讲解法律。
  尽管速成班在一定历史时期起过作用，但其本身有许多缺陷：1、要求条件高，如要有高度的时间集中、思想集中，要猛攻、猛读、不能缺课、迟到，农民普遍难以做到。2、五十年代初期，农村各种会议繁多，互助组、初级社评工记分占用时间多，这与速成班读书的时间矛盾大。3、一般人在结业后，如不经常使用，很容易“回生”。诸多缺陷使学员学了生字，很难巩固，所以我县农村只办一期，以后以脱产学习的“工农干部文化班”形式，培养工农干部。中央也于1953年10月，在整顿冬学民校的指示中，不再提倡办速成班。从此，速成班就被民校所取代了。
  注：生字搬家就是移动硬纸牌生字的排列，使生字从组词中变动位置，学员以此互相测验。