漳州市图书馆

漳浦县教师进修学校的前身是1954年9月成立的县教育科教学研究组（简称为县教研组）。其职贵是负责全县小学的教学研究、改革工作。以后，随着形势的发展，业务范围扩大，教研组于1960年2月扩办为“漳浦县教师进修学校”，校址设在实验小学校园内一幢三小间加天井的平屋里（已拆建），教职工12人，分设小学教研组、函授组、工农教育教研组、幼儿教研组。1965年函授教育归云霄师范负责，校内原来的函授教育组随之撤销。
  1966年“文化大革命”开始，学校被迫停办。1973年起复办，改校名为“漳浦县教师培训班”，由县财政拨款在一中校园南侧建一幢三层的办公、教学两用大楼。培训班的任务仍然是担负着全县学校的教学研究与教师的培训。从1974年到1977年政治运动频繁，教学、培训工作难以开展。1978年8月恢复原校名“漳浦县教师进修学校”，嗣后，又在“文化大革命”以前的旧校址左侧再建现有这座四层大楼，1980年8月，新校舍落成启用。当时进修学校除负责教研、培训外，还附设云霄师范漳浦分校；并设中师班，安排录取经统考及格的应届高中毕业生入学，1982年毕业120人，1987年毕业75人，毕业生大部分分配在本县任教。
  嗣后，学校经过1985年和1995年两次较大的调整，加强班子建设，充实骨干力量，教育质量明显提高。建校以来学校的主要工作是：
  一、抓紧师资培训：师资培训是进修学校主要任务之一。培训的对象根据不同历史时期与学员来源源而定。分在职与离职（暂时离开工作岗位）培训。“文化大革命”前举办三期，学员300人，每期学习半年左右，着重提高学员的文化素质。1960年下半年至1961年上半年学习省编的中师函授语文、数学教材。1961年9月至1962年7月继续举办一年期的教师培训。设2个教学班，学员100人。学习语文、数学、理化、生物等科，以求扩大学员的知识面。1981年到1985年举办5期，对退休教师的补员子女，文化程度较低的，予以集中培训，学员220人，学习内容有小学语文、数学教材教法等。1985年举办师范班、在、离职函授、小教自学考试函授班等，计12期，达到中师毕业水平的742人。1958年，龙溪地区教育干校函授部撤销，函授师范教学下放由县负责，从此，函授教育成为进修学校主要任务之一。1985年县组织高中66届毕业的在职小学教师299人参加中师自学考试，学习教育学、心理学两科，有235个学员各科考试均及格，获中师自学考试毕业证书。进修学校并利用寒暑假组织小学语文教学骨干教师培训，学习教学大纲、新教材、汉语拼音、教材教法、自然、体育、音乐等教材，还有幼儿园教养员参加的各类型培训，时间7天至1个月不等。参加培训者从1978年至1986年共1091人。1978年起举办中学教师短期培训，学习语文、数学、物理、化学、历史、地理、体育，时间少者1周，多至1个月。其中以英语科培训最为突出，从1978年至1983年每年坚持假期培训。这一段时间参加各科培训的教师共1604人（次）。此外，还举办小学行政干部培训班，有校长、教导参加。学习内容有政治（含哲学、政治经济学和法律常识）、教育学、心理学等，参加培训者43人。（各类培训情况参见附表）。
  二、教研工作：教学研究工作是进修学校又一项主要工作。“文化大革命”以前县的小学教研人员以实验小学为教研基地，定期深入到各学区、中心校蹲点，走遍全县各地，包括革命老区的龙岭、山城、车本和海岛岱嵩、整美，及于与邻县交界的官浔、北旗等校，巡回听课，然后将各小学校长集中到学区通报听课后的情况，总结经验，找出存在问题，共同探讨如何掌握各科教学规律和提高教学质量，巩固学额和办好学校的途径。“文化大革命”以后，小学教研人员由原来3人增加到现在的11人。方法是抓两头带中间，从一年级起步和六年级毕业班的语文、数学的教学质量的提高，带动其他班级。利用寒暑假集中各学区的骨干教师到县进行教学研究，以讲话、听课为契机，推动教改工作的开展。推广邱学华的小学教学尝试教学法。1984年暑假开始，教研人员主要工作放在各年级语文、数学练习卷的编写上。1986年，开始根据中共中央《关于教育体制改革的决定》，把教研工作的重点放在改革与社会主义现代化不相适应的教育思想、教学内容和教学方法上，教研人员以县实验小学和绥安学区各小学为重点，每周二深入课堂听课，推动教师进行“以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线”的课堂教学改革，其他时间教研人员则分片负责各学区、中心小学，深入课堂听课，还抓了实验小学进行的“注音识字、提前读写”语文教改实验班（自1984年9月开始，进行了四个学期）。赤岭的前园小学、白竹湖的顶城小学采用中央教育部科学研究所编写的语文教材，按集中识字，加快识字量，达到提前读写的目的。（自1985年9月开始）。
  此外，还开展各科教学竞赛活动，以丰富教研内容。1985年上学期组织小学语文、数学青年教师开展教学竞赛，选出语文、数学两科一等奖、二等奖各6名，合计22人得奖（含其他奖）。自1979年至1985年，各科竞赛得奖师生共54人，（其中集体奖12个）。
  中学教研活动由学校的中学教研室具体抓。从1978年春才开始（过去教研工作只抓小学）。学校配备语文、数学、物理、化学、地理等科的教研人员，开展这5科的教研活动，当时因为政治运动频繁，人员调动、正常的教研活动难以开展。1984年8月，调配英语、物理、化学专职教研员，工作继续进行。教研内容主要是抓初中各科任课教师教材教法的进修与考核。以六所完中（第一至第六中学）招生区为主轴，分为六片中学各科教研网络，进行课堂教学、听课活动，探索改革教学方法，研究各科复习考试，特别是初、高中毕业班教改与升学指导等工作。中学在教改方面的尝试有漳浦一中初中语文采用中央教育部教科所编写的初中语文实验课本（阅读、写作与汉语教材分开）和漳浦一中、漳浦二中采用中国心理学研究所编写的初中教学辅导教材的教改实验班，实验后与普通班比较，教学质量有一定的提高，学生的自学能力比较强。
  1994年8月，学校整顿班子，新的领导班子从实际出发，调查研究，重整办学新模式，排除或减少非教学性研究、培训的活动，专心在提高教师素质、教育质量上用功夫。现（1996年）学校办有各类在职培训班23个、学员达到1537人，其中公办、代课教师中师函授班学员540人；幼师函授班122人；小学教师大专自考助学培训班860人。
  学校现有教职工49人，其中专职教师44人，内含高级专业技术职称7人，中级专业职称20人，占专职教师总数的65.8％。近年来，学校深化内部管理改革，以管理体制的改革，促进效益质量的提高，现已逐步形成校级决策，处级监控服务、组织实施的良性管理网络，实行校组二级目标、二级考评、二级奖惩的管理体系，保证了学校基本建设，教育教学工作和生活服务的高效益、高质量、高水平。几年来学校教师撰写的教学论文发表在省、市以上刊物的18篇，其中在省级以上刊物发表的12篇，达到省级以上水平的论著和教学用书四部，学校中学教研室被评为福建省教研先进单位。