漳州市图书馆

应台湾林铎教育学社邀请，漳州市教育考察团一行30人，在2009年11月23日赴台进行了为期10天的环岛参观访问考察。考察团先后考察了台北市开平餐饮职业学校、台北市中仑高级中学、普台国民中小学、花莲高级中学、金门中学等单位，参观了学校的教学、实验实习场所，与部分校长和教师进行了座谈交流，听取了台湾教育现状和学校情况介绍，拜见了台北的漳州二中老校友。我们深深感受到了台湾民众对大陆人民的热情，收获颇丰。
  在10天的考察访问过程中，我们发现，台湾是非常重视教育的地区，尤其重视中华传统文化的教育。台湾从1968年起实行九年义务教育，采取按学区就近入学的原则，把德、智、体、群、美均衡发展之健全国民为育人宗旨。台湾教育有以下特点：一是高度重视小学阶段义务教育，无论学校大小，办学的条件都符合标准。台湾基础教育基本上分为公办、私立、佛教与教会办学。二是重视职业技术教育。政府用免缴学费和补助教育的形式来鼓励学生就读各类职业技术学校。台湾职业高中的在校学生数与普通高中的在校学生数基本持平。三是私人办学比重大。据资料介绍，目前在职业技术学校中私立学校占54.6％；在专科学校、大学及独立学院中私立学校占65％。四是教育经费投入大。上世纪80～90年代对教育的投入占国民生产总值的6.5％。近年来，台湾经济持续滑坡，但是其投入仍然接近国民生产总值的6％。
  同时，我们也深切体会到，台湾人与我们的交往热情大方，十分注重礼仪，人人都能流利地使用普通话。闽南话（台语）在台湾畅通无阻，十分方便。下面就我看到的、想到的作一介绍：
  一、办学愿景有个性，各具特色
  学校重视办学愿景的设计，介绍学校情况时，首先提到的就是学校的办学愿景，如台北中仑高级中学提出：建构多元、适性、卓越、均衡、创新的有效能的学校，即建设多元的学习舞台、适性的教学环境、卓越才能展现、均衡全人教育、创新文化平台。还了解到普台国民中小学校“敬·慈·和·真”的校训，敬（对上要敬），慈（对下要慈），和（对人要和），真（对事要真）。它追求传统、儒家、佛教、现代科技等领域的融合。各级各类校长就是用学校的愿景统领全体师生的思想，凝聚师生的心力，推动学校发展。
  二、教师勤业敬业
  据了解，台湾各级学校师生比为：小学1∶18，中学1∶15，高中1∶19。中小学教师一般是师范院校本科毕业生，非师范本科毕业生必须选修心理学、教育学，并考试合格。中学教师有30％以上具有硕士学位。每年由指定的考试机构组织教师资格考试，拿到资格证后，才能到所需要的学校竞争上岗。中小学校长也须通过考试获得资格，然后持资格证竞争上岗。
  台湾中小学教师工作很辛苦，实行全天坐班制，中学教师每周16节、小学教师每周22节课为满工作量，中午在校吃饭。教师利用中午休息时间，与学生交流、沟通，辅优补差，开展音、体、美和各种兴趣小组活动，每个教师都必须从中找到自己位置，承担这些工作没有额外的报酬。在与老师的座谈中，我了解到，台湾中小学教师的工资每月4至8万新台币，校长工资每月8至12万新台币。（台币与人民币4.5∶1）在台湾，教师是一个令人羡慕的职业，社会地位和收入较高。但是，教师职业是一个难以谋求的职业，每年都要签定聘用合同。据说，台湾每年都有3万“流浪教师”找不到工作，所以台湾的教师珍惜自己的工作，敬业爱岗成了情理之中的事。
  台湾的中小学校面临着很大的生存压力。据导游介绍，由于出生率持续下降，生源相对减少，同时，许多家长希望孩子得到优质教育，也存在择校读书的情况。有的学校因为招不到学生而关闭，教师就会失业。
  台湾中小学教师没有职称，工资采取年薪制，表现好、有成绩还可以享受奖励。政府、社会采取多种形式对学校、校长、教师、职工进行表彰和奖励。奖励教师的机制起到了激励教师专业精神，提升了服务水准。
  台湾的补课、家教都是由社会专业机构承担，没有在职教师利用业余时间对学生进行有偿家教，学校也不允许在职教师搞有偿家教。花莲市高级中学的教务主任告诉我，教师对自己的学生进行有偿家教，在台湾被认为与索贿、受贿没有什么区别，一经发现，肯定会被辞退工作。他自己从事教育工作近20年，还没听说哪个在职教师搞有偿家教。
  三、建设与管理人性化，规范有序
  我所到的每一所学校，无论是规模大的高级中学，还是微型的小学。规划建设合理，除了必要的教室、实验室外，都有400米的塑胶田径场、标准篮球场、室内体育活动室、音乐、美术教室和各类辅助教室。在台中高农、花莲高级中学还有室内30米的游泳室、室内篮球、排球等体育馆以及各类多媒体教室和会议报告厅。台北市开平餐饮职业学校拥有中西餐等各类实习操作车间近万平方米，各种餐饮制作设备一应俱全。各所学校的管理堪为示范，校园绿草如茵，花儿艳丽。室内窗明几净，墙壁无任何污痕，校园无卫生死角。从室外张贴物到教室的布置都讲究规范。各个学校均挂牌“无烟校园”，禁止教职工在校内任何公共场所吸烟。
  在普台国民中小学，校园硬件设施处处体现人文性与教育功能，校内物物皆教材、处处皆教具，满眼郁郁葱葱的本土生态植物，校园多处规划为自然、科学、乡土、人文的学习步道，学校建在山脚下，没有围墙，与景区融合呼应。空间配置体现班群化、多样化、弹性化、人性化。三个教室形成一个班群与学群，一个班群有一个共同的活动空间，教室与走廊按1∶1空间设计，十分宽敞。老师办公室也是空间开放，这就是“空间无间”，学校设施注重安全、卫生、无障碍、节能环保，体现了“以生为本”的设计布置理念，这就是“形式追随功能”。
  四、家长与社会资源的充分利用，优势互补
  给我印象最深的是台湾学校的学生家长会。学生家长会在学校的地位很高，可以批评、弹劾校长与教师。基于对学校的投资及学生的前途的关心，每个学生家长成员都负有监督校内各项工作的责任，但更多的则是给学校提供必要的人力及经费支持，是学校的鼎力后援。学校很倚重家长会。家长会成员由学校推荐，各班学生家长选举产生，会长大都是有社会影响有经济实力的人。台湾中小学倡导学生家长参与学校重大活动、关心资助学校发展。所有学校都成立家长会，家长会历年会长列入学校史册，家长会协助校务推展、公益团体认养与资助，是一种亲师合作组织。会长对学校充满了真情和热情，尊重校长，尊敬教师，能担任家长会的会长，有一种强烈光荣感和责任感。学校重视开发家长与社会的资源，据几位校长介绍，在台湾，学校的学生家长非常支持学校的工作，经常在休息时间来学校做义工，并捐款捐物，加强学校与家庭间的联系，为孩子提供健康成长的环境，学生家长会成为家校沟通的桥梁。台湾地区设置专责单位、编制专任员额，规划、推展地方的家庭教育工作，举办专题讲座、亲子活动、资源辅导等活动，为父母提供有关家庭问题的咨询、教育与解答，在促进与建立社会和谐过程中扮演积极的角色。家长会对学校帮助很大，据台北市中仑高级中学校长介绍，学校的很多基础设施，如校电视台、实验大楼都是家长会出钱捐建的，连招待我们的水果点心，都是由家长会提供。家长会不仅在经费上给予学校支持，而且还组织家长们为学校捐款、做义工。
  五、打造学生幸福童年，提升学生生命质量
  如普台国民中小学，学校以生命教育为课程核心，期待艺术丰富生命的内涵。学校的理念是感恩的教育：让学生经由感觉、感受，以至于受感动的过程，发展出真正自我，发挥生命的意义；探讨人生的价值观，建立人与人、人与社会、人与自然和谐共处之道，培养学生积极面对新世纪挑战的智慧与能力；珍惜物资与生命，拥有生命价值的正确判断，培养勇敢面对挫折的能力。学校认为，艺术是一种享受，可激发创造力，采用活动课程与艺术课程的形式固定与规范学校艺术教育特色，润泽学生生命的厚度。学校通过两大系列活动，一是主题活动：小小艺术家、新生美展艺廊；二是领域活动：班级音乐会、毕业艺术创作、表演艺术、视觉艺术、音乐。从而培养学生艺术才能，提升艺术的鉴赏能力，陶冶学生生活情趣，启发学生艺术才能，健全学生人格发展等。通过以上举措，达到学校办学目标。
  六、两点体会
  （一）台湾人民热情好客，处处体现浓浓的亲情、乡情、友情
  这次到台湾，一路所见之人，语言相通，习俗相近，亲情、乡情、友情浓厚真挚，处处让人感到海峡两岸是一家，海峡隔不断两岸同胞血浓于水的殷殷情怀。我们每到一所学校，校长都带领中层干部和部分教师代表到校门口欢迎，视我们如贵宾。每个学校都与我们相互赠送纪念品，表示有机会一定来大陆、到漳州来交流学校管理的经验。
  尤其值得一提的是11月24日，我一到台北，老校友杨曼华女士、张银溪先生就打来电话问候。25日上午他们到我下榻宾馆看望我，邀请我到他们家里做客，并召集在台北的其他几位老校友一起聚餐。杨女士年近八旬，十分健谈，她是台湾漳州二中校友会的发起人，在母校漳州二中设有杨曼华奖教奖学金。聚会时来了6位老校友，他们都是解放前到台湾的，大家亲切交流，校友们流露出对母校、对老师的无比怀念。午宴后，大家合影留念，相互祝福，依依不舍，惜惜相别。
  （二）台湾宝岛美丽，城市整洁规范，民众文明有礼
  台湾对自然生态环境的保护确实值得称赞。10天时间，我们从东到西，从南到北，所见的到处都是森林，到处都是绿地，到处都是天然海滨浴场，真正是青山、绿水、蓝天、白云、空气清鲜。导游说，无论你从台湾任何一个地方出发，只要漫步1个小时，就能进入茂密的森林。实地考察证明这话一点也不假。
  台湾的城市管理真正做到了法制化、人性化，各种标识清晰易懂。街道、公共场所均有标准规范的盲道和无障碍通道。台湾土地虽然紧缺，而且都是私有，但是，各个社区都有绿地公园，各种球场、体育设施、儿童游乐设施均免费对市民开放。公共厕所叫化妆间，既漂亮又卫生，而且都是免费的。街道干净靓丽，我们行程10天，经过城市和乡镇的许多大街小巷，基本上没有看到乱扔的纸屑和白色垃圾。
  台湾人的文明礼仪值得学习。在公共场所，到处可见尊老爱幼、彬彬有礼的现象。“请”、“对不起”、“谢谢”是人们的口头习惯用语。
  也许是我们的穿着和说话的缘故，我们无论在学校、公园，还是在商场，本地人一眼就能看出我们是从大陆来的，并会主动与我们交谈，且都能讲流利的普通话，言谈中他们对大陆近年来经济的快速发展十分羡慕。
  七、几点感悟
  感悟一：我们在教育工作中要注重传统与现代的紧密结合，既要弘扬优秀传统文化，又要秉承现代文明，把这两者体现在办学理念上。
  感悟二：培养学生良好的品行，应多体验少说教，积极发挥家庭教育的作用，充分借助社区委员会、家长委员会的力量来规范学生的行为习惯。要重视校外教育，鼓励学校在教育中生活、在生活中教育。
  感悟三：学校从教育理念到教育行为、从校长到老师、从硬件到软件、从课程到评价都要“真”的蹲下来看学生，而不只是停留在口上与纸上。
  感悟四：台湾中小学生竞争压力也很大，学习负担重，加上西方自由化思想的影响，一部分学生不愿学习、逃学、厌学，出现了家长殴打老师，老师体罚学生等校园暴力事件。这一切正是台湾地区新领导人面临解决的问题。
  以上仅是个人台湾教育考察的所见、所闻和所感，其中难免牵强附会、挂一漏万，仅供参考。
  （作者为漳州二中校长）