漳州市图书馆

季永绥认为，“教育是百年大计”（11），主张“得天下英才而教育之，尽个人责任即救国矣”（12）。培养目标应是：训练学生以科学的头脑、农人（劳动者）的身手、革命的精神、艺术的兴趣为目标（1）。与现在的德智体美全面发展的培养目标是一致的。
  季永绥教学十分认真，“当学生在学习上遇到疑难问题时，就耐心地讲解，孜孜不倦地进行课外辅导”（1）。他还指导学生出墙报，办书法作业展览（10），丰富学生的课余生活。他重视实践教学，1947年，他带领龙溪简易师范学校（简称简师）应届毕业生赴台湾考察教育工作，培养和锻炼了学生认识学校教育的能力。他本人完成了《台湾教育剖视》考察报告，成为海峡两岸早期教育交流的见证（10）。
  季永绥坚信言教不如身教，尽可能地坚持和学生同吃、同住、同劳动。1945～1948年，他身为龙溪简师校长，天天和学生一起吃发黄的糙米（连夫人和孩子也不例外）（10）；同住曾经是“乞丐营”的学生宿舍，而且是宿舍进门第一铺；早上起床后和学生一起扫地搞卫生。1931年时任建瓯乡村师范学校（简称乡师）校长的季永绥，“率领全校师生担沙挑土，搬砖运瓦，在荒漠的沙滩上修建校舍”（1）。浦城解放不久，为便于管理，浦城中学高、初中部需要搬迁，教学用具及桌椅等全部自行搬运。季永绥作为校务委员会主委，除负责指挥工作之外，克服腿脚不便，仍身先士卒，参加搬运。
  季永绥生活极为俭仆，1936年他被调往三都中学当校长，“不满三十公斤”的随身行李，大部分是参考书籍，当校长时月薪150元，他只领30元，“余悉补充（学）校（经）费”（1）。一旦发现学生有困难，就竭力救济，送钱送衣的事例（1）不胜枚举。他教书拿回来的工资不敷全家开支，夫人赵彩英只得断断续续地去做小学代课教师，挣点微薄工资贴补家用。解放前，他的七个子女很少穿新衣，大都是大的穿旧日，穿破了，缝补、洗刷后给小的穿。要不是有岳父家的接济，有的子女不可能念中学。
  季永绥对因学生成绩不好而来求情者晓之以理，“哪怕一分之差，也不通融”（1）。对送礼者一律拒之门外。他坚决不与反动势力同流合污。1926年，因时任省教育改造委员会委员季永绥的反对，漳州地方派系“南党”主要人物陈耀东把持省立二师的企图未能得逞。