漳州市图书馆

自1978年改革开放以来，民主党派除参政议政以外，积极运用社会力量创办各类学校，以补国家独力办学之不足。漳州民革市委会首先响应民革中央号召，在芗城开设中山补习学校，校长、副校长由民革市委正副主委汤涛、许周民兼任。先后开设英语少先班、青工文化补习班、美术班、个体商业会计班。没有教室则设法租用，教师在民革成员中选聘，或从他校现职老师中聘用。中山业余学校的创办，开漳州民主党派开办学校的先声。
  学校的学生来源，开头多数是下乡回城青年。他们因在文革中下乡未达到初高中实际文化程度，按规定必须再补课。学生来校报读颇多，从1983年开办起到1986年2月止，共招收学生1300名。1986年初，因正副校长忙于民革党务工作，无暇兼顾校务，市委乃决定聘请专职校长担任。于是，在市民革成员中遴选颜日三担任校长。他解放前在厦门大学经济系毕业，又是漳州一中老教师，曾在市科委、龙溪大专班、师专、电大任过英语教师，学识丰富，有一定办学经验。他接任之始，便把学校改名为漳州市中山业余学校，重新办理立案，校本部设在打锡巷民主大楼，校舍长期租用于市五中，开设初高中文化课，有语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学等，分文理科。学生大部分是市各工厂的青工，小部分是街道失学失业青年。教师除聘请民革中经验丰富的教师外，另聘各校现职名师，如漳州一中张祖谋、吴冬卿老师来校兼课。一时教师阵容齐整，颇能吸引社会注意。
  这时，工厂工人来校报读，遇到一难题，就是工厂不给学生报销学杂费，理山是中山非工会办的学校。学生来校反映，学校即刻向上级交涉，请求给予同等待遇，一面向工厂疏通，承得支持，允许报销。这样，学生来校就读日渐增多，加上教师认真教学，中山学校学生参加考试及格率名列前茅。因此，被漳州糖厂看中了，它和中山学校合办高中班，给青工补课，教室设在糖厂，从1987年至1988年共办三期。糖厂领导很支持，对中山办学各种设施都表满意，学校更振奋精神，努力提高教学质量，各期及格率都达80％以上。最后，学生取得高中结业证有492人。城区粮食局闻风来接洽，要和中山合办高中班给青工补课，以提高其局内职工的文化素质。经双方合作，计开语文、数学、政治、历史、地理课，教室设在芗城区粮食局内。经过一年施教，取得高中毕业证有50多人，及格率达到85％以上。该局对中山学校的教学设施、管理、辅导，都表赞赏。从此，中山业余学校的地位逐渐提高，在社会上的影响也逐渐扩大。
  1986年恢复高考，各校纷纷组织“回炉班”，招收落第生补课。中山学校不落人后，开设高考“回炉班”，于1986年9月开始上课。其中有一部分外地来的学生需要安排宿舍，这就犯难了。本校连校舍都向外租借，哪来宿舍、但学生既然招来，再难也得解决。几经办校同仁奔走寻找，最后，男生设法在小坑头小学居住，女生山民革王雄铮老师觅借糕饼厂一间宿舍居住。上课教室仍租在五中，开设英语、语文、政治、历史、地理、化学、物理、生物等课程，聘请教过高三毕业班的名优教师上课，学生专心听讲，课堂秩序良好。可惜只办一学期，第二学期，漳州一中、三中放宽招收分数，学生转到一中、三中报读，因而高考“回炉班”半途夭折。但中山学校仍不灰心，继续招收中考“回炉班”，于1987年开课，实行全日制，开语文、英语、政治、物理、化学六科，租借业大教室上课，派专人跟班上课管理，秩序同样良好。一年后结束，学生参加中考考试，录取数达80％左右，学习成绩还是不错。
  1988年，中山学校改归市教育局领导，重新办理立案。一切转入正规化，学校重新制订各种规章制度，整设学籍卡，建立学校大事记录制，开设高初中部，订学制高中两年毕业，初中一年半毕业。教时按照成人教育规定开课。高中分文理科，开语、数、政、史、地、理、化等，初中开语、数、政、物理、化学等，可以单科结业。高中上完五科，通过考试及格，由学校发给毕业证书，送请教育局验印，国家承认其文凭同样有效。初中上完四科亦然。1989年9月，因中山学校办学有成绩，校长颜日三被市教委评为优秀教育工作者。1990年，学生参加全省作文比赛获得三等奖有二人，校誉日好，社会注目。
  1990年以后，改革开放深入，经济建设加快，社会主义市场经济逐渐形成，中山学校办学必须根据自身条件紧随时代的步伐一起前进。当时，有些工厂亏损，无力输送工人就学；职业教育方兴未艾，失学失业青年急切需要学习一技之长；中考落第生在社会上占有一定数量；街道有一部分十五岁左右的青少年整天无书读无事干，游游荡荡，家长耽心其为非作歹，很想送其入学。因此，中山学校决定：1、只开高中文科班，不办理科班。因为招来学生的数学程度较差，理化跟不上；2、增办高中会计专业班；3、增办家用电器班、摩托维修原理班、电工班、烹饪班等短期培训，以适应社会需要。这些短期培训班，有的与市家电办、水电局挂勾，经过考试承认其资格。会计专业班学习两年，经考试及格，发给毕业证书，再在工作单位工作一年，就可以免试申请会计证，成为会计员。此外，增办英语班，分初级、中级班。但英语班时办时停，很难继续办下去。主要原因：1、漳州没有外语环境，学英语者不多，又缺乏实用；2、学不能致用，久了就忘记；3、英语难读，学好更难，学生视为畏途。但根据经济形势的发展，学英语极为必要，因为涉外事务日多，三资企业日渐兴盛，对外贸易占有相当分量，不懂英语就难于处理业务。此外，我市每年劳务出口很多，到海外工作不懂英语也将寸步难行。因此学校没有放弃英语招生，甚至认为即使招不成班也要招，表示了中山学校为经济建设和社会需要服务的真诚。
  虽有办学真诚，却碰到极大困难：工厂工人报读几乎绝迹，只有招收中考落第生，而落第生成了“抢手货”。各办学单位都向此阵地要人，办学招生也面临剧烈竞争。每届秋季新学年开始，就是中山学校和其他友校招生最严峻的时刻。但由于中山学校诸同仁的努力，做到每学期的学生能保持100多人，分四个班上课。我校教导主任杨碧漪一贯工作负责，认真抓教学，受人拥戴；总务主任陈秋生管理收支账项清清楚楚；技术培训班负责人的工作有计划，有步骤，尽心尽力去做。同仁竭尽职责，学校又一贯坚持办学以社会服务为目的，极力抑低学生学杂费，节约开支，以能收支平衡为原则，决不牟利，并且发扬勤俭办学精神，同心协力，共同把学校办得起色。
  为了提高学生学习质量，学校决定：1、学生数学基础较差，应增加数学教时，从头教起，兼顾教学实效；2、上一堂课必须给学生有所得益，一步步走，不要贪多嚼不烂；3、严格考勤，防止流生，出勤好的给予奖分；4、对学生及格率高的教师和学习成绩好的学生都给奖励；5、以提高教学质量，换取学生数量。实行这些办法以后，旧生尚能保住，新生也能接续而来。
  总之，中山学校在一无校舍、二无政府一分钱补贴、三无人员编制的情况下，白手起家，自力更生，把学校办得有声有色，而且坚持十三年之久，从不间断，对社会国家有了一定贡献，实非易事。从1983年开办至今招收学生共计5156名，取得结业证书者有3364人、毕业证者492人。这些毕结业生出路，有的在工厂继续工作，被提升为车间主任；有的在公私营公司担任会计和出纳，有的开家用电器、摩托维修店，或充任电工，自谋生计。他们学有所用，能继续发展和进步，就是学校的光荣。
  校长颜日三于1992年赴台探亲，并在台考察教育，与朋友同学交谈家乡教育状况，并为中山学校建校募捐一笔款项约人民币14万元（实际到位7万5千元）。1993年10月，他奉市教委指派出席北京社会力量办学研讨会，在会上宣读论文《谈谈社会力量办学的认识》，博得与会同志的好评。颜校长自北京开会回来，又热心投入民办教育的事业中，拟将中山学校办成一所全日制的职业学校。