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[指标概念]受教育年限指标包括平均受教育年限和文盲率等指标,是反映人口素质和- - 个国家或地区社会发展程度的主要指标。人均受教育年限是指某一人口群体人均接受学历教育(包括成人学历教育不包括各种非学历培训)的年数。人均受教育年限是强度指标,反映的是人口受教育的总体水平。与平均受教育年限反向的表明公民受教育程度的指标是文盲率,其中人口粗文盲率是指15岁及15岁以上不识字或识字很少的人口占总人口的比重。文盲率是指15-45岁不识字或识字很少的人口占总人的比重。
  用某一人口群体的各种文化程度的人口数乘以相应受教育年数系数之和/某一人口群体的人口总数。由于某一人口群体和各种文化程度的人口数可根据实际需要选择,受教育年数系数的计算就成为影响计算结果的主要因素。目前我国按现行学制作为受教育年数的系数来计算人均受教育年限，即大专以上文化程度按16年计算,高中文化程度12年,初中文化程度9年,小学文化程度6年,文盲为0年。
  新增劳动力平均受教育年限为16岁以上初次进人劳动力市场的人口受教育年限的总和/16岁以上初次进入劳动力市场的人口数* 100%。全面普及高中阶段教育后。新增劳动力主要由高中阶段毕业生和高等学校毕业生构成。
  [指标解读]平均受教育年限和文盲率是分别从正、反两个方面体现人口科学文化素质整体水平的指标。如果一个国家或地区平均受教育年限过低或文盲率过高。势必影响劳动力的总体素质,进而制约经济的发展。
  近年我省不断加快发展教育事业,人口科学文化素质有所提高。2010年,各种受教育程度人口占总人口的比重分别为:大专以上占8. 98%、高中占14. 90%、初中占40. 67%、小.学占31.99% ,受高层次教育的人数大幅度增加，受小学教育人口比重正在逐步下降。全省15岁及15岁以上人口受教育年限达9.02年,比2000年提高了1.51年,超过初中毕业水平。此外，全省常住人口中，文盲人口（15岁及以上不识字的人）为90万人，比200年减少160万人，文盲率由7.20％下降为2.44%，下降4.76个百分点。