平阳县图书馆

接触过苏老的人，会觉得他平易近人，可亲可敬。然而，不了解他的新学生，常常对他那“一丝不苟，严格要求”的治学态度产生“畏惧”。一次，苏老发现一位学生半个月内读完一本《微分几何教程》，就问学生：“手动了没有？”这位学生回答：“没有运算。”苏老严肃地指出：“读数学不是看小说，不动手，怎么懂呢？”苏老规定学生每周向助教汇报一次学习情况，讲清哪些问题真懂，哪些问题不懂，决不准讲什么“不太懂”之类含糊不清的话。那位学生按苏老的话去做了。临毕业前夕，学生深情地对苏老说：“现在我才知道严格要求对做学问多么重要啊！”许多学生毕业离校后，对苏老由“畏惧”转为“尊敬”，写来一封封感谢的信。
  身教重于言教。苏老对学生要求严，对自己要求就更严了。1981年春天，苏老应故乡一家报社约稿，邮去了自己近作七律诗一首。那天夜里，苏老醒来时还在琢磨那首诗。忽然，他发现其中有一句诗的意思表达不够清楚，读者看后可能产生错觉。第二天一清早，他就带着诗向他的学生谷超豪夫妇征求意见。谷教授建议对该句作些修改。苏老立即给报社编辑写信，要求退回原作，并将改过的诗一起寄去。那几天，他生怕原作见报影响不好，直到该诗被追回之后，苏老才放心。
  一位著名的教授，在业余诗作中对一句诗都如此慎重，在研究数学科学上，苏老更是一丝不苟。他认为：作学问一定要严谨认真，否则将会贻误事业，有愧于子孙后代的。20年前，有一次苏老赴外地开会，利用空余时间写了一篇3万字的数学论文。当时，苏老已很有名气，许多学生在数学杂志当编辑，争着要发表他的论文。可是苏老在审阅中发现该论文还有些“小漏洞”，决定暂不寄出。后来，他又将那篇论文作了4次大的修改，这才心安理得地发出。事后他说：“这篇论文的小漏洞，当时要是不修改发表了，一时也许还不会有什么人发现。但我决不能这样做，我要让后人也找不到漏洞才好。”透过这一件件小事，苏老那种严谨的学风，真使人肃然起敬。
  苏老严谨的学风，在青年时代就逐步形成。1928年，他在日本东京帝国大学数学研究院当研究生时，碰到了一些从前没学过的解析几何问题，老师叫他去查看沙尔门？菲德拉的《解析几何》。这是3厚本的德文书，很难懂，但他严于要求，不轻易询问老师，终于经过自己的独立思考，硬是把这3大册“啃”下来。他不仅解决了研究的那个问题，还尝到了严谨治学的甜头，得到一生都有用的基本知识。在以后的几十年教学中，苏老上课前都要认真备课。教材每年要删掉旧的，补上新的。他写字很工整，不管是撰写论文，还是记读书心得、写信，都是一笔一划，整整齐齐。如今幸存的300万字笔记本，依然装订成册，收藏完好。有一次，我没看仔细便问苏老：“这都是誊印社刻印的吧？”苏老笑着说：“都是我自己手抄的。”