平阳县图书馆

钟锡华，生于1938年，平阳县昆阳镇人，畲族。北京大学教授，中共党员。他从龙湖小学、平阳县小毕业后，连续就读于平阳一中、瑞安中学。1956年秋考入北京大学物理系物理专业。1960年毕业后被留校从事教学工作，并兼任全国光信息处理与全息专业委员会委员，国家物理试题库工程光学专家组组长。被国务院授予有突出贡献者，享受政府特殊津贴。
  钟教授在北大从事教学40年来，一贯兢兢业业，认真负责地活跃在教学第一线上，历届学生对他反映都很好，对他所任课程的评估分数之高在全校也是少有的。2000年他讲授的《光学》课程被教育部确定为国家理科基地创建名牌课程。2002年他被北大学生会和研究生会评选为十佳教师。2005年他负责的《光学》课程被评为国家精品课程，2006年秋他应邀为清华大学基科班230多位学生讲授《光学》。2009年他负责的《光学》课程“以求新求实，持续建设光学课程三十年业绩”，获第六届国家教学成果奖（该奖评系国家教科文四大奖项之一，规定四年为一届）。今年秋开始，钟教授又应特邀，为西安交通大学物理尖子班讲授《电磁学》和《光学》。
  正因钟锡华教授在教学上如此突出，所以除北大的本系学生非常喜爱听他的讲课外，外系学生也经常来听他的讲课。几年前，北大物理学院曾发生一件动人的故事：一次当钟教授去上课时发觉课堂上学生特别挤，很多学生没有座位，于是他就临时决定调换一个较大的教室。谁知调换后仍有许多学生没有座位，因此只得再调一个。三易教室后才能上课，北大以前从未发生过，因此很快就被传遍了整个校园。对他的教学，一位跟他进修的青年教师曾概括地说：“很投入，有激情，内容有深度，阐述清晰，且不无幽默。”①钟教授一次在总结他自己几十年的教学历程时也说：“辛勤耕耘，用心积累，潜心研究，充满激情，时有灵感。”②
  钟教授非但认真教学，同时也很注意教书育人，在教学中悉心研究学生的学习状态和心态，发现问题均能及时地给予教育与引导。例如当时有一种所谓知识爆炸的提法在社会上流传，他认为知识增长的连续性与知识结构的生命力，是知识财富的两大特点。知识爆炸不符合事实，有关知识爆炸的宣传将会给青少年带来不良的心理影响，助长了他们在求知上的贪多图快、浮躁肤浅的不良学风。对此，我们应当有所警惕。在建设有中国特色的社
  ①见《钟锡华同志事迹单行材料》。
  ②同上。
  会主义现代化进程中，应当重视对青少年一代心理素质、思维能力和学风学识的正确培养和引导。于是他即撰写了《知识爆炸的提法不妥》一文，发表于1985年11期的《群言》杂志上，该文曾于1986年被《新华文摘》收录。近几年钟教授又注意到学生学习状态有了进一步滑坡的趋势，他又不时地用许多不同的生动事例教育学生，从不同角度与不同语调对学生的学风、学习态度和学习方法予以指点、教育和引导。并将自己的研究心得写成的《知识爆炸与知识结构》、《学习心态与物理教学》印发给学生传阅，产生了很好的作用。该两文后来被系学生会主办的《物理系年刊》上刊出。钟教授在教书育人方面的颇具特色的工作，收到了秀明显的效果，受到了系党政领导的充分肯定，并请他在全系教师大会上作经验介绍。
  钟教授一贯重视课程建设和教学改革事业，不断求实创新，成果卓著，对全国高校基础物理课程的现代化建设作出了卓越的贡献。前世纪80年代初，他率先在全国对普物课程进行现代化改革。“现代光学的兴起，激励着基础光学课程的改革势在必行。对此，国内外同行们均在积极研究与探索。钟锡华同志的贡献是：起步早，工作深入系统，以内容改革为主导，全面地带动了教材、讲授、辅导课、习题配置和示教录像等诸多方而的改革与建设，成果多，影响大，获得了校内外师生们的广泛好评和赞赏。”①确立了以波前分析为脉络的现代波动光学的新体系，创造性地融合了经典波动光学与现代变换光学，成功地反映了学科发展的重大成果及其基本思想，成为基础物理教材现代化建设的
  ①见《钟锡华同志事迹单行材料》第三段。
  成功典范。①
  经钟教授等多年来的努力，北大物理系光学课程已成为一门成熟的有着现代光学脉络和面貌的基础课程，并具有内容丰富、视野开阔、格调多样、充满活力的特点，从而使学生感到亲切和激动的一门课程。在北大理科系和全国高校光学教学界享有很高的声誉，除多次在全系介绍外，并系统地总结于以“通今溯源，开拓创新”为题的成果报告中，从而于1993年获北京大学优秀成果奖。在这个教学改革的新形势下，钟教授还提出当前应进一步进行课程建设的两项主要措施：一、考虑到学科前沿不断取得重大进展，而教学时数都相对减少的新形势下，应研究如何汲取学科发展的新成果与如何调整课程的主体内容。二、积极采取先进的教学手段，以充分显示光学课程原本应当具有的生动丰富、多彩多姿的面貌，也有助于提高教学效率。②
  多年来钟教授以满腔热情，坚持不懈地为培养青年教师而作出了努力。前世纪八十年代初，他曾用了三年时间为北大分校培养了一位合格的光学课教师。1997年，他为地球物理系开设光学课程，为培养接班人，该系派来原已取得博士学位的副教授，请钟教授培养，钟教授和往前一样，给予认真帮带。在学期结束后，这位青年教师在给钟教授的贺年卡上写道：“感谢上帝让我有机会再一次走进光学这个神奇的领域，您对这门古老而又年轻的科学之演绎和阐释，不仅大大地促进了我对光学真义的认识和把握，更坚定了我追求科学的信心。谢谢您，先生。”③1980年
  ①见《中共北京市委北京市人民政府表彰奖励登记表》。
  ②见《钟锡华同志事迹单行材料》。
  ③同上。
  暑期在南开大学举行的第一届全国高校光学讲习班上，钟教授曾为200多位教师做了基础光学新进展方面的专题报告共四段时间。2005年暑期，他又应邀为国家人才培养基金设立的骨干教师培训班作题为“北京大学光学课程的改革与建设”的报告。从2006-2008近三年中，本课程组发起并参与组织又主持了三届全国高校光学教学与学术研讨会，分别在兰州大学、延边大学和云南大学召开，本课程组成员共作了9个报告，广泛传播北大光学精品课程建设的成果和经验。①
  此外，他还参与组织和领导了1-8届由国家教委托办的全国高校光学讲习班，先后在北京、西宁、昆明等八个城市讲学14次，系统地讲授了现代波动光学新体系的思想和内容。通过这些教学上的活动，曾为提高我国高校师资水平和推动课程现代进程作出了效果非常显著的贡献。②
  科研和教学是有密切联系的，由教学激励科研，再由科研充实教学，这是不可分割的。钟教授对这两者的关系十分清楚和重视。因此从前世纪80年代末开始，他在科研上也取得了很大的成就，共计出版了六本著作，其中教材《光学》（合著）于1988年被评为首届国家级优秀教材，曾于1984—2009年间重印过8次，印数为13万册。它还有中文繁体版在台湾出版发行。《现代光学基础》，2003年—2010年重印6次，印数为1万8千册，并于2004年被评为北京高等教育精品教材。《光波衍射与变换光学》被高等教育出版社列为优秀书目。他主编的《大学物理通用
  ①见《为国家成果奖申报表》的《成果的推广应用效果》。
  ②见中共北京市委北京市人民政府表彰奖励登记表。
  教程·力学》，约30万字，北大出版社版。此外他还为《中国大百科全书·物理卷》撰写条目2万多字，发表教学研究论文30多篇。科研论文10篇，开创了国内“分维光学研究”、“定量相衬法研究”方向。其中，《基础光学的格调与风采》、《相因子判断法的论述与应用》两篇，还分别在澳大利亚和西班牙举行的国际会议上做了报告。①
  ①见中共北京市委、北京市人民政府表彰奖励登记表。