宁海县图书馆

清宣统元年（1909），县劝学所总董蔡裔麟主办教学讲习会，聘请奉化江起鹏为主讲，参加者73人。开宁海教学研究之先河。
  民国前期，教育会曾调查失学民众，举办识字班、讲习班，组织教学观摩及学业成绩比赛、展览等活动。民国20年（1931），借孔庙举办全县小学常识科成绩展览会，展出作品600余件，正学、端本、城东3小学被评为甲等。次年，内政部卫生署举办京沪苏浙4省市中小学卫生图画比赛，参加者516校，正学小学获高小组第18名。
  民国23年，县教育局出版《教育季刊》，以交流教学经验。第二十期载有《珠算在算术教学上的价值》、《描红在写字教学上应废除》等文。民国25年，《宁海民报》辟“小教研究”专栏作为教研园地。
  进行学生成绩抽考是当时教研活动方式之一。民国26年，抽考秋二、秋四年级算术科，前者第一名是正学小学，其次是海游、长亭小学；后者，第一名是柘浦小学，其次是海游、正学小学。民国31年，抽考五年级常识科，共抽考五上年级16校454人，以香山、紫溪、忠魂3中心校为优；抽考五下年级30校222人，以紫溪、塔山2中心校和正学小学为优，个人成绩最优者系正学小学。
  民国32年，县国民教育研究会成立后，所研究之问题，大都由教育部以训令形式颁发，先后颁发8次，每次有所侧重。如第4次部颁研究问题有：1．对初小国语、常识课本之检讨。2．按初小第二册国语教材《植树节》、《植树歌》和常识教材《种树》，编制联合教案。3．检讨“设计教学法”、“问题教学法”、“自学辅导法”、“单元教学法”之利弊及其适用科目、对象等。民国34年，全县普遍举行复式教学演示，县府排定日程，派督学、指导员出席指导。次年，各乡镇国民教育研究会，对“怎样训练儿童道德”、“如何发展儿童本位主义教育”、“如何训练低能儿童”、“如何避免注入式教学”，以及对各种教学法之利弊等均作了讨论。是年，县对各乡镇国民教育研究会工作进行考核，成绩优良者予以嘉奖。受奖者有缑城、湖山、柘浦、拱西、成文、紫溪、泉竹等7镇乡的国民教育研究会。
  新中国成立初期，教研组织尚未建立，各区乡校主要是组织教师学习新民主主义教育方针，熟悉新课本，统一教学进度，钻研并发挥教材内在思想性，结合批判旧的教育思想。1952年，组织全县教师学习《教育学》和苏联教育经验。是年寒假，全体小学教师集中城关，推广城中小学学习苏联教学经验。从此，全面开始研究课堂教学，改进教学方法；推行苏联课堂教学的“五个环节”，建立集体备课制度。1959年8月，举办本县首次规模最大的业务学习会，参加的有小学教师900人，学习党的教育方针和语、算教学大纲，分册钻研教材，制订教学计划，开展备课活动。
  1961年，按教育部“教育必须改革”的指示，强调把学校工作的重点转移到教学上来。是年起，教研室工作从小学扩展到中学。此后，除“文化大革命”期间外，县教研机构不断加强，教研活动日益频繁，研究内容各个时期各有侧重。
  教研网络建设
  1977年后，全县各区校配有一名负责教研工作的副校长或辅导员。1978年10月，建立县教研进修辅导网，聘请87名教师为中小学各科兼职辅导员。1980年，县、区、社、校四级教研网建立，小学以公社为单位组建各科教研组，区设教研大组，县设中心辅导组；初中以区为单位组建各科教研组，县设中心辅导组；高中以校为单位成立各科教研组，县设教研大组。1982年，建立县中心教研组13个。1986年，建立以县中心幼儿园为基地的县幼教中心教研组。1989年建立县职教中心教研组。至此，覆盖普教、幼教和职教三大领域的县、区、社、校四级教研网络初步形成。
  1992年，我县实施撤区、扩镇、并乡的行政机构改革，取消了区校建制，全县各级教研组织形成了县、镇（乡）、校三级教研网络。教研室建立了教研员联系镇乡学校制度。
  1998年11月，制订印发宁海县中小学优秀教导（教务）主任、优秀教研组长评选条件，促进了以校为本的教研活动的发展。2003年，职业教育按学科（专业）设置县级教研大组15个。义务教育段开始探索区域合作的教研活动新方式，大致按东、西、北、中4个片开展教研沙龙活动，实现镇乡之间教学研究的强强联合、优势互补，初步形成了“县、片、镇（乡）”三级教研网络新格局。
  2005年2月，成立县中小学新课程学科教学指导小组21个（其中初中10个学科，小学11个学科），每组3～7人组成，主要承担全县新课程实验的学科培训和实验指导工作。3月，制订印发《宁海县推进以校为本的教学研究制度的意见》，进一步推动我县中小学开展以校为本的教学研究。
  2008年，在规范和完善片级教研沙龙活动的基础上，成立县中小学区域教学研究和教师培训共同体。至此，“县、片、镇（校）”三级教研网络完全成型。
  教学过程管理
  1997年3月，制订了《宁海县中小学各学科教学常规》，对中小学各学科如何备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和学业考核作了详尽的规定，对学科教师提出了“五认真”教学要求，印发全县执行。
  2002年，对职高执行《宁波市中等职业学校教学常规》情况进行检查；根据《幼儿教育指导纲要（试行）》规范幼儿园教育教学过程。
  2005年，制订《宁海县中小学教学“五认真”有效管理实施办法》，并要求各校结合实际，制订教学“五认真”实施细则。2006年3月，制订《宁海县中小学教研组工作常规》、《学科教研组长职责》和《宁海县中小学教研组工作手册》，公布了规范教研组和星级教研组的评选标准，对学校教研组工作提出了明确、详尽的要求。
  教学调研
  1961年，县教研室在城中小学搞点，研究总结学校领导如何抓教学、加强教学第一线的措施和经验，教研组开展研究活动的途径和方法，以及如何提高语、算教学质量的经验。之后，对如何落实“双基”和处理“文道关系”以及减轻学生课业负担等问题作调研。
  1972年后，就如何防止学生两极分化，大面积提高教学质量作了分析。1987年后，为配合第三次教材改革，对各地使用新教材情况进行调查，并采取了一系列指导性措施。
  1993年，为适应“撤区、扩镇、并乡”后的教研新格局，建立了中小学教学调研制度，教学调研成为教研室的基本工作方式，并逐步形成了三类主要调研活动形式：
  一是综合教学调研。一般通过“看”、“听”、“查”、“谈”、“评”等方式，对学校的教育思想、教育理念、教师素质、教学管理、教科研究、教学质量等方面进行全方位、多角度的调查研究，总结经验，发现问题，提出整改措施，帮助学校提高办学整体水平。
  二是课堂教学调研。主要通过听课、评课及双向交流，共析教学疑难，共商解决对策。据2008年7月统计，2007学年全室教研员到全县各类学校调研共计60多所，听课2500多节，听评课15000多人。
  三是专项教学调研。即根据某个特定的教育工作专题开展教学调研活动。如1996年，素质教育调研；1997～1999年，教学常规管理调研；2000年，“减负增效”专题调研和“执行教学计划和创新教学”调研；2001年，“课堂创新教学”专题调研；2002年，对课改实验试点学校调研；2006年，对全县7所高中进行高三教学专项调研，并提出了三定（定向、定位、定细节）和三有（有序、有趣、有方）复习指导策略；2007年，教育管理工作调研；2008年，高中新课程样本学校调研。
  教材教法指导
  1963年，组织学习教育部颁布的各科教学大纲和新编各册教材。帮助教师掌握教材重点、难点，分科制订教学计划。此后，均在寒暑假安排一定时间组织教师学习教材，逐步做到教材基础知识过关，基本教学方法过关，教学基本功过关。
  1987年，国家教委颁布新的教学大纲。9月，中小学开始用新版的各科教材。1987～1989年，教研室以“适当降低教学要求，减轻学生过重负担，大面积提高教学质量”为主题，组织了一系列备课辅导活动。1993年9月起，各小学和初中一年级全部采用省编义务教育教材。当年，组织教师以“熟悉教材”为中心的学习活动20余次，使广大教师较快掌握新教材的基本精神。
  1997年秋季起，小学五年制改为六年制。7月，组织初中自然科学教师培训。1998年2月，贯彻省教委《义务教育部分学科教学内容和教学要求的调整意见》，涉及小学语文、数学、思想品德、常识和初中语文等5个学科，组织相关的备课指导活动。
  2003年，组织课改实验试点学校学科教学骨干和一年级任课教师，参加省、市新课程通识培训，举办一年级教师备课辅导活动，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。
  2004年，举办初中和小学共15个学科的“学科通识培训”、“学科专业培训”和“学科章节培训”。
  2006年7月，组织全县高一教师参加省、市高中新课程培训。此后每学期根据新课程推进速度，组织高中新课程学科培训。
  观摩研讨活动
  1980年以后，教学观摩、研讨为经常开展的教研活动。
  1984年10月，宁波市中小学语文教学研究会和语文教学经验交流会在宁海召开。我县有3篇论文在会上交流。之后在城关及桥头胡等区校组织4次全县性的研讨会。
  1988年，开展以“提高课堂教学效果，减轻学生过重课业负担”为中心的教研活动。
  1990年，召开“镇乡中心校如何带动完小、村校，促进教育质量全面提高”的讨论会。同时，组织“送教下乡”、“送教上门”。邀请省内外特级教师、优秀教师朱雪丹、马明等来宁海讲学上示范课。组织“教坛新秀”和“名教师”送教下乡，为农村学校教师上示范课、讨论课。
  1991年起，组织以“加强学科教学的德育渗透”为中心内容的辅导、研讨活动，并加强对体、音、美、劳诸科教学业务的研究讨论。
  1994年1月，全国著名教育改革家魏书生应邀来我县讲学，并上初中语文示范课。
  1996年11月，邀请省教科院副院长杨章宏、椒江市教科所所长吴生来县作素质教育专题报告。
  2000年，邀请省、市特级教师、名教师章鼎儿、金感芳、王晓东、周仁康、林彩球、胡振燕、蒋维国、金莹等专家上示范课。邀请省特级教师、市名教师王家祥、黄伟平、吴志贵、江一鸣、周永龙、黄孟轲等专家在宁海中学上高中语文、数学、政治、历史和音乐教学示范课。
  2001年，省幼儿园CIA课件评比暨现代教育技术研讨会在我县实验幼儿园召开，市高中信息技术教研会在宁海中学举行，有关专家作专题报告。
  2002年4月，组织教师参加省幼儿园区域活动展评暨现场交流会，我县梅林中心幼儿园代表宁波市在大会上发言交流。12月，组织全县综合实践活动教学骨干参加在宁波召开的全县首届综合实践活动课题研讨交流会。
  2004年3月，市幼儿园园本课程建设研讨会在县实验幼儿园召开。赵寄石教授、丁翠化副处长、缪凤雅教研员、县教育局林志来局长等专家、领导和教师代表共120多人参加了研讨活动。4月，县教研室和县教育学会小学教育分会共同举办“走进名教师，感受新理念——省小学数学特级教师教学观摩活动”，丁杭缨、钟麒生、俞正强、钱正铎、金莹、林良富等6名省著名特级教师上教学示范课。同时举办首次“宁海县名师风采展示”活动，50多位县名教师面向全县中小学教师上教学示范课或作专题讲座。5月，举办县课程改革实验教学展示与研讨活动，义务教育段各课改实验试点学校教师向全县推出新课程教学观摩课，并邀请省教研室专家施忆、杭州学军小学教导主任钱金林为全县中小学作学术报告。11月，邀请中央教科所专家讲师团成员、省教坛新秀一等奖获得者、金华环城小学程丽萍老师在城西小学作科学课教学示范和专题讲座。
  2005年4月，邀请褚树荣等省特级教师、市名教师8人来我县作学科教学课题研究专题学术报告和高考备考策略辅导。
  2006年3月，县教研室与职教中心联合承办“市第三届‘走进新课堂，改革教学法’教学研讨活动”。
  2007年11月，县教研室协助县实验小学承办省小学品德教研团队建设研讨会。实验小学品德教研组在研讨会上展示了课题研究的过程，并作了教研组建设的经验介绍。教研室胡志鹏就区域推进品德教学研究问题作发言交流。
  教师评优评选
  1984年3月，县教研室与县教育工会联合举办首届小学和初中青年教师会教活动。至2008年，已举办中小学“教坛新秀”评选活动10届（幼教评选共7届），培养评选出中小幼“教坛新秀”1100余名。县历届中小学（幼教）“教坛新秀”一等奖获得者名录详见第十一章《教师》附录。
  2005年12月，举办首届县初中青年教师教学技能大赛。
  1987年4月，举行首次县物理、化学实验表演赛，33人获奖。
  此外，还进行中学、小学、幼儿园学科教学论文评比、小学教师“优质课评比”以及“教坛中坚”、名教师、学科骨干和农村学科骨干等各类骨干教师评选活动。
  教学专题研究
  1956年，组织小学有经验的教师就识字教学、阅读教学、长课文教学及算术基本概念、应用题教学等进行专题实验，举行教学观摩，总结交流经验。1961年，学习辽宁黑山集中识字的教学经验后，城关部分小学根据汉字特点进行归类教学，集中识字，提高了每节课的识字量。
  1964年，各地兴办简易小学，复式教学比较普遍。为了提高复式班的教学质量，县教研室于1965年首次在岔路区山洋小学搞试点，总结复式教学的经验，然后召开复式教学现场会。1980年，教研室确定1名教研员具体负责复式教学工作，并在岔路区召开了复式教学研讨会，就复式班的学科处理、年级搭配、课程搭配、直接教学与自动作业搭配等问题，作了有益的探索。此后，部分区社成立复式教学教研组，专抓复式班的教学质量问题。
  1972年，开展“三算结合”教学实验，即将小学整数、小数四则运算的口算、笔算、珠算从一年级起同步进行，三算结合教学。开始以城中小学和桥头胡小学为试点，至1974年扩展到全县95所学校。1984年，省举办首届小学生珠算通讯赛，共3万余人参加，取60个名次，宁海得11个名次，居全省集体第二名。1986年参加省小学生珠算比赛，宁海获一等奖4人，二等奖10人，三等奖46人，又居全省集体第二名。1993年，省暨海峡两岸小学生珠算通讯赛，宁海获一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。1994年12月，省教研室公布珠心算教学“双百”先进评比结果，桥头胡镇校和马聪绒老师榜上有名。
  1985年以来，开展多项教改实验。研究的课题有小学语文的“注音识字，提前读写”、“培养儿童的说话能力”、“作文教学”，以及数学的“应用题教学”、“一题多练”等；中学有“学生语文的素质训练”、“写作能力的培养”、“数学的自学指导法”、“地理的综合程序教学法”、“乡土地理教学”、“化学的整体教改试验”，以及“根据学生心理特点组织体育教学”等。
  1999年4月，娄宗鹏老师主持的《环境教育在初中自然科学课教育中的渗透研究》课题被省教研室立项，开始了学科教学的课题化研究。至2008年，我县共有基础教育教学研究类课题93项，其中省级20项，市级37项，县级36项。
  此外，还开展地方课程的开发研究。2000年5月，毛志杰老师主编地方乡土教材《宁海地理》、《宁海历史》各一册，分别供小学四、五年级使用。2001年9月，詹越秀、毛志杰老师主编中小学乡土教材《环保常识》各一册，分别供全县初中二年级和小学三年级学生使用。2003年11月，成立宁波市地方专题课程读本《我与宁波》编写小组，我县部分初中语文教师负责八年级下册编写任务。2005年3月，参加编写宁波市教研室高考复习资料《区域地理》，潘永成老师撰写其中的《浙江地理》。5月，修订奉化、象山、宁海南三县联合编写的《初高中衔接学习资料》，杨小国老师主编《物理》、潘永成老师主编《地理》。9月，李胜永、毛志杰老师主编地方课程《我看宁海》，由宁波出版社正式出版，供小学四至六年级学生使用。11月，李胜永和葛锦文老师分别主编中学生《青春期教育读本》各一册，分别供高中和初中一年级学生学习使用。
  教学评价改革
  1995年2月，为规范小学各科教学评价，县教研室制订《小学各科成绩考评实施意见》。
  1998年9月，县教委发文建立义务教育段学校质量抽测评估制度。1999年11月，为推进素质教育和教学评价改革，县教研室设计的中小学《学生素质发展报告册》替代传统的成绩报告单，在全县推行。
  2003年5月，首次对全县中心小学开展音乐、体育、美术、常识等小学科教学质量抽测。6月，初中升高中考试首次加试音乐、美术两科，以15分成绩计入中考总分。
  2005年12月，研究制订《宁海县普通高中教学质量评价方案（讨论稿）》，通过比较分析历年全县高一新生入学成绩和高考成绩之间的对应关系，建立各校高中教学质量的数学模型，确定每所高中的教学质量指标，并以指标完成情况评价该校高三年级的教学水平。
  2007年6月，进一步改革小学毕业班教学质量评价方式。每班分学科按后30％名次学生的平均分为主要评价指标，引导教师关注学习困难学生的教学辅导。语文单科92分以上的一律记作92分，数学和英语95分以上的一律记作95分，避免学校过分关注分数，减少对成绩优秀学生的学习压力，为他们自由发展腾出时间和空间。
  根据学生不同智力和爱好的特点，各校开辟第二课堂，充分发挥他们的个性特长。同时，组织他们参加各级各类竞赛活动，培养一批“尖子生”。1984年，省举办中小学生作文比赛，宁海小学获四等奖4名，中学获三等奖1名，四等奖3名。是年，全国中学生数学竞赛共51名获奖，本县得2名；全国中学生化学竞赛，本县获优胜奖2名、纪念奖2名。1986年，华东六省一市中学生作文比赛，宁海获奖3名。1989年，小学生参加全国“华罗庚”杯数学竞赛宁波市复赛，本县获第二、第三各1名。1991年，全国小学“奥数竞赛”，本县获三等奖3名。1992年，全国第三届“金星”杯少年儿童作文大奖赛，宁海获二、三等奖各1名。1993年，全国高中数学联赛，宁海获一等奖1名，三等奖2名等。
  2003年后4年时间，组织学生参加各级学科竞赛230次（全国18次、省级37次、市级104次、县级71次），其中全国获奖243人次，省级获奖1686人次。