宁海县图书馆

20世纪50年代初，宁海幼儿教育还处在初创时期，师资未经专业培训，一切教育活动参照小学进行。50年代后期，农村幼儿园（班）幼儿在园仅是唱民间歌谣，听民间故事，玩捉迷藏、丢手绢等民间游戏，活动内容非常单调。当时县教育部门配幼教专职干部1人，主要任务是做组织发动工作。1959年曾在力洋公社民户田幼儿园召开现场会议，也显示幼儿教育存在重数量轻质量、重管理轻教育的现象。
  1962年起，农村幼儿园（班）大多停办，坚持续办的幼儿园多数在城关，办园条件相对有所改善，教养员以幼师毕业生为主，幼教工作开始重视教育质量的提高。城关各幼儿园根据教育部颁布的《幼儿园暂行规程草案》，设置体育、语言、认识环境、图画美工、音乐、计算等课程，教育活动较正常。
  1978年以后，幼教事业进入一个发展的阶段。不仅在数量上发展较快，而且注重保教组合，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，促使身心和谐发展。设有3个班以上的幼儿园均按年龄分编大、中、小班。3～4周岁入小班，第二年入中班，第三年入大班。农村幼儿园（班）多数仍为混合班。为贯彻服务群众、方便群众的办园宗旨，城内各幼儿园及农村个别幼儿园，实行全日制，有条件的园所，幼儿在园内用餐（中餐和上、下午点心）和午睡。
  1981年，贯彻执行教育部颁发的《幼儿教育纲要（草案）》，各幼儿园课程设置统一为语言、常识、计算、音乐、美术、体育等6科。每周课时分别是：小班6～8节，每节15～20分钟；中班10～11节，每节20～25分钟；大班11～12节，每节25～30分钟。1983年8月，教育部编的幼儿教材出版，我县各幼儿园普遍采用此教材。
  1989年6月5日，国家教育委员会公布《幼儿园工作规程》，1990年2月1日起试行，1996年3月9日正式实施。该规程对幼儿园性质、任务、目标、招生及编班、园舍设备、工作人员、经费保障、幼儿园管理等进行了全面规定，其中对幼儿园的卫生保健和教育工作的意见成为20世纪90年代以来开展幼儿园保教工作的直接依据，“以游戏为幼儿园的基本活动，在一日活动中渗透体、智、德、美全面教育，幼儿应在与环境相互作用中主动学习和发展，教育内容要从儿童生活经验出发，教育要关注个别差异”等新的教育理念推动了我县幼儿教育的全面改革，提高了幼儿园管理水平和保教质量，使我县幼儿园管理逐步走上了依法治教的轨道。
  2001年，国家教育部印发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》），《纲要》分为总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价四章内容，成为幼教工作者开展教育教学活动最直接的指导性文件。我县利用多种宣传媒介，宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。并通过多种形式的学习和培训，帮助幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能；探索根据农村资源挖掘游戏材料。2005年还举办了贯彻《纲要》园长论坛，使全县幼教工作者更深刻理解《纲要》，总结上阶段的实践成果，理清下一步贯彻《纲要》的思路。
  21世纪以来，我县各个幼儿园根据实际情况，同时选用新时代出版社出版的《浙江省幼儿园编写系列教材》和中国学前教育研究会编写的《幼儿园建构式课程指导》系列两套教材。
  《浙江省幼儿园编写系列教材》分为体育、智力游戏、语言、常识、计算、音乐、美术等七个部分的教学内容指导，便于教师自行选用。“建构式课程”注重学习过程、生成、互动、合作，但不轻视学习结果，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辩证地统一起来，使幼儿园和教师都成为课程的建构者和创造者。
  我县教育部门办的幼儿园，由于师资力量较强，还根据不同年龄段幼儿教育特点“原创”了部分教案，以为统一教材之补充。如县中心幼儿园为入园幼儿开设“开心宝宝”主题教育，通过生动、有趣的活动，减轻幼儿入园焦虑，使他们乐意上幼儿园，乐意参加集体游戏。还通过讲故事、搭积木、拼图以及剪纸等手工活动形式，使幼儿认识浅近科学常识，辨别物体大小、多少等数的概念，培养他们求知的兴趣，同时还在游戏和交往中学习语言的运用和口头的表达。
  新中国成立以来，我县幼儿教育沿着小学化教育—分课教育—综合教育—主题教育—同课异构教育—乡土课程即幼儿园园本课程教育这一条线路发展。20世纪60年代强调智力开发；80年代转向人的情感、社会性的培养；90年中期从分科课程向综合课程发展，课程目标以领域为结构框架，分为健康、艺术、科学、语言与社会五个方面。县实验幼儿园还引进南京实验幼儿园的综合课程模式“综合教学结构”（也称“主题教育”）。它是一种多学科的课程组织模式，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。改革游戏、体育活动、上课等分科课程的传统模式，让各项作业和活动围绕主题进行。目前，新一轮基础教育课程改革的幼儿教育二期课改，强调幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在活动与游戏中学习，强调幼儿的情绪、情感、态度、动作的发展，尊重幼儿个性差异，促进幼儿的学习兴趣。2005年，宁波市农村游戏课程开发现场经验研讨会在桥头胡中心幼儿园进行。次年10月，该园代表宁波市在全省贯彻幼儿园《纲要》第二阶段经验交流会上作《挖掘农村资源，开展幼儿创新游戏》发言。2007年4月，在跃龙中心幼儿园召开宁波市幼儿体育活动教育研讨现场会，该校体艺特色课题成果得到推广。
  幼儿教育活动在20世纪80年代之前，一般都是通过调动学生视觉、听觉完成的，教学工具主要有实物、挂图、照片等。
  进入20世纪90年代以后，随着新课改的推进，教学手段和方法多种多样。幼儿园的上课方式以活动为主，教师给幼儿创设合理的情景，提供丰富的材料，让幼儿自己通过活动发现和探索，从中学到知识，享受快乐。一般采用的有：
  游戏法：教师以游戏的方式组织幼儿学习，根据幼儿的兴趣、爱好和课程的需要来编排游戏，使幼儿在游戏中玩得开心还学到了知识，使他们有一个发现和探索过程。在游戏过程中出现问题，则通过教师的引导，幼儿自己解决问题，从而学到知识。
  操作练习法：让幼儿在多次操作练习的实践中，学习知识并掌握某种技能。老师要将操作学习的东西放在特定的情景或游戏中，使幼儿在不断的游戏活动中逐渐地练习直到熟练。
  口述法：在上课时教师要给幼儿创设一个合适、民主的环境，让幼儿在这种环境中大胆地讲述和表达自己的思想活动。教师鼓励幼儿勇敢地说出自己的想法，并要充分尊重他们的想法和意见。
  电脑的出现使教师有了一个既方便又快捷的教学工具。教师将电脑上各种生动的图片画面，做成课件运用到课堂之中，使以前呆板的图画活起来、动起来，令幼儿感到新鲜、好奇，从而对所学的知识更感兴趣，愿意去学去探索。
  20世纪90年代后期，实验、机关、跃龙中心等幼儿园率先采用多媒体辅助教学手段实施教育。目前，许多乡镇中心幼儿园也在幼儿教育中采用多媒体手段辅助教学，同时还制作教玩具进行教学。1984年，县中心幼儿园制作的“鲤鱼嬉珠”玩具获省评比一等奖。2005年9月，桥头胡中心幼儿园教师自制的“草龙”、“好玩的米箩盖”和实验幼儿园的“独轮车”，分获浙江省教育厅组织的由国际华人幼儿教育学术研讨会举办的浙江省幼儿园民间教玩具展览评比一、二等奖。2006年5月，全县举行幼儿园专题自制教玩具设计竞赛。2007年9月，浙江省教育装备中心组织的浙江省首届自制教玩具比赛，梅林中心幼儿园选送的自制教玩具“多功能智力板”获一等奖。县中心幼儿园、桥头胡中心幼儿园的“草龙”、“好玩的米箩盖”同获二等奖。次年11月，梅林幼儿园选送的自制教玩具“多功能智力板”和潘天寿艺术幼儿园选送的“互动的数字化玩具”在全国幼儿园优秀自制教玩具展评活动中分别获优秀作品一等奖和三等奖。
  为使幼儿身心得到健康发展，县教委、县妇联、总工会等单位还经常举行一些全县性的幼儿比赛活动。
  1994年5月14日，县教委、县妇联在宁海灯光球场举行全县幼儿体操比赛，分城关组、农村组，城关组为大班姿态操、中班椅子操、小班表演操，农村组为幼儿姿态操。按“幼儿基本体操评分规则”由裁判统一评分，按得分多少评奖。城关组、农村组，各设一等奖、二等奖、三等奖若干名，团体优胜奖由姿态操、椅子操所得总分高者获得。
  1994年5月15日，是联合国设立“国际家庭年”的第一个“国际家庭日”。根据全国妇联儿童工作部提出的“伸出一双手、奉献一颗爱心”活动，县教委、县妇联组织城镇学校托幼园（所）及广大家长和儿童把自家多余的玩具和图书捐献出来，采取“就地取材，就地分送”原则，与本县贫困地区挂钩，将所捐玩具和图书送到贫困地区学校、托幼园（所）。通过此次活动，向社会、广大家长和儿童实行一次关心他人、助人为乐、继承发扬集富济贫的传统美德教育。
  1996年4月，县教委、妇联、文广局、总工会联合发起举办宁海县第四届“苗苗杯”幼儿大赛，以加强对幼儿艺术素质的教育和培养。舞蹈内容以爱国主义教育为主旋律，以激发广大儿童爱党、爱祖国、爱家乡、爱社会主义的热情。实验幼儿园的“彩蝶飞舞”获县特等奖，并代表县到宁波比赛获二等奖。
  1999年，县开展幼儿环境科学实践活动暨幼儿“绿色家园”行动科技小制作活动。各幼儿园小朋友在老师指导下积极制作，踊跃参加，报送作品内容丰富、主题鲜明、形式新颖。经专家对报送作品的评选，县中心幼儿园的《地球村》、西店镇中心幼儿园的《梦想未来》、梅林镇中心幼儿园的《地球笑了》三件作品获一等奖。深甽镇中心幼儿园的《美丽的街景》等6件作品获二等奖；实验幼儿园的《神奇的树》等13件作品获三等奖。是年，为庆祝澳门回归，迎接新世纪，县组织“爱祖国、迎回归、奔向新世纪”幼儿大地画比赛和展示幼儿园精神风貌版块评比。幼儿大地画获一等奖的幼儿10名，二等奖20名，三等奖30名。“版块”获一等奖幼儿园4所，二等奖5所，三等奖6所。随后几年，还举办科幻画作品展示等活动。
  2004年，结合全县艺术节开展“我爱整洁的家园”幼儿环保时装设计表演活动。一件件废旧物品经过幼儿园老师的精心设计，变成了一套套适合幼儿穿着表演的精美服装，通过活动培养了幼儿收集垃圾、变废为宝的良好习惯和大胆表演的能力。活动后评出了一、二、三等奖若干名，其中城关镇中心幼儿园的《返璞归真》等7个幼儿园表演的环保时装秀获一等奖。
  为培养幼儿语言表达能力及当众表演能力，2005年“六一”前夕，县教育局组织了幼儿语言创编节目表演大赛，各幼儿园均积极准备，认真编排，所有语言节目质量较高。其中，县中心幼儿园的童话剧《丑小鸭》、县实验托儿所的英语童话剧《天要掉下来了》、大佳何镇中心幼儿园的童话剧《公用电话亭》、六一幼儿园的童话剧《狐假虎威创想》和梅林中心幼儿园的说唱节目《我帮爷爷出主意》获得一等奖。
  2006年，为了展示我县游戏教学特色，举办了首届自制教玩具广场展示活动。活动内容由静态教玩具展示、动态教玩具制作和自制教玩具表演三个部分。其中实验幼儿园、县中心幼儿园、跃龙中心幼儿园、实验托儿所和六一幼儿园的小朋友在现场进行表演，所有乡镇中心幼儿园及以上幼儿园在现场进行教玩具制作。此活动集广大教师、家长和幼儿的智慧，树立了幼儿保护环境的意识，培养了师生的动手操作能力，受到前来参观的省市幼教专家好评。
  2007年，为推动全县幼儿教育共同发展，改变家长小学化倾向的育儿观念，县教育局和县妇联联合在长街、大佳何及茶院三地举办了3期庆“六一”城乡携手家园共育活动，孩子们形象生动的小品表演、稚嫩真实的幼儿对话以及发人深省的专家点评，更新了家长的育儿理念。
  2008年，宁海县人民政府发出宁政发〔2008〕30号《关于加快学前教育改革与发展的实施意见》的文件，指出发展学前教育对于促进幼儿身心全面健康发展，实现高标准、高质量普及十五年基础教育目标，构建终身教育体系，促进和谐新宁海建设具有十分重要意义。并提出到2010年的发展目标：全县学前三年净入园率达到98％以上，乡镇中心幼儿园标准化率达98％以上，等级幼儿园招收覆盖面达80％以上，乡镇（街道）1～3岁婴幼儿早教指导中心（站）建成率达到98％以上。