宁海县图书馆 内容
一
宁海，位于浙江东部沿海，背靠天台山脉，东临浩渺东海，地处象山港和三门湾之间，是国务院批准的第一批沿海对外开放地区之一。县域面积1843平方公里，人口58.3万，辖4个街道、11个镇、3个乡。境内物产丰盈，生态自然，环境优美，有全国三大优质温泉之一的南溪温泉，有“浙东大峡谷”美誉的天河生态景区，有“江南民俗文化博物馆”之称的“十里红妆”，有享誉江南的文化古镇前童等。宁海是全国综合实力百强县之一，也是县域经济基本竞争力百强县之一，还是全国生态示范区建设试点县。
一方水土养一方人。宁海自西晋太康元年（280）置县，迄今已有1700余年，是历史人文积淀深厚的文化之邦，孕育了众多人才。两宋以来，官办的县学与民办的私学蓬勃兴起，入学读书蔚然成风，名儒名宦辈出。北宋有浙东“理学先声”、“浙学先河”之称的罗适，诗僧遵式；南宋有枢密院编修郑霖，右丞相兼枢密史叶梦鼎；宋末元初有历史学家、《资治通鉴音注》作者胡三省，文学家舒岳祥；元末明初有名儒叶伯巨、高风亮节的文学博士方孝孺、翰林院编修卢原质、参与裁定《永乐大典》的礼部尚书李至刚等。自北宋至清末，全县共有进士176人。现代则有左联五烈士之一、文学家柔石（赵平复），为中国革命作出贡献的范金镳、朱学勉，有国画大师潘天寿，国际问题专家张明养，著名教授程干云、黄正铭，画家应野平，音乐家胡登跳，经济学家叶沛婴以及民国名宦李士珍、郭履洲等。当代事业有成、享誉海内外者更是浩如烟海、灿若星辰。
二
人才培养，植根教育。宁海境内由官方出资兴办的县学，肇端于北宋，完备于南宋。与县学并存的则是私学，有家庭式的私塾、村社式的村塾、寺院式的书堂（书院）。其中最著名者为宋末建于雁苍山的赤城书堂，进士舒岳祥为堂长，胡三省为之录，“一时文人之盛，五邑无比”。南宋期间，全县中进士有131人，为宁海历史上最多的时期。
明清两代，书院兴起，学塾（私塾、义塾）尤盛。城内的缑城书院、文昌书院，东乡古渡的文正书院，南乡东岙的乘龙书院，西乡梁皇的拱台书院，黄坛大畈洋的庄士讲学和前童的石镜精舍，北乡孔溪磡的逊志书院，璜溪口的观澜书院和大蔡的丽山书院，均是其中规模较大者。清光绪间，全县有书院19所，学塾15所，附设学塾的文昌阁近20处。
清末，在维新思想推动下，改书院、学塾为学堂，实行新学。宁海一批有识之士，纷纷筹资办学。光绪二十七年（1901），城东黄方珪、黄和鸾等就族屋创办私立柏屏小学堂，开宁海近代教育之先河。光绪三十年，城西文昌书院改设官立高等小学堂，为官办新学之开端。同年，钱趣园于城内翰香钱宅设务本女学堂，首创女学。随之，庄士、文正、缑东、缑中、长亭、力洋、观澜、象源（大蔡）、香岩、新隽（深甽）、宁东（大湖）、白岩（桑洲）、拱台、缑南、茂林（一市）等小学堂相继建立。宣统元年（1909），全县有小学堂34所（内官立5所），学生千余人。
民国时期，由于战事频发，经济落后，民生凋敝，虽小学设置逐渐成局，中等教育起步，但入学人数增长缓慢。民国元年（1912），南京临时国民政府教育部颁发《普通教育暂行办法》，各学堂改称学校。县立高等小学堂改为正学高等小学，为全县最高学府。李士珍、柔石、范金镳、潘天寿、张明养、黄正铭、郭履洲等一批知名人士均系该校之桃李。次年，推行壬寅、癸丑学制，规定初等教育7年，其中初小4年、高小3年；中学教育4年，小学之前有蒙养院3年。民国3年，耶稣教会于城南耶稣堂开办明新学校，男女生兼收，开男女同校之先例。民国11年，推行壬戌新学制，规定入学年龄为6岁，小学6年，其中初小4年是义务教育；中学6年，初中、高中各3年。是年，全县有小学105所，学生5150人，占学龄儿童总数的14.3％。民国15年，于正学小学创设中学部（经立案定名宁海县立初级中学）。民国31年，县立初中增设高中部，成为完全中学。民国32年，于城西创办县立简易师范学校，后增设普师，称县立师范学校。民国33年，于古渡文正书院旧址创设县立初级农业学校，县内始有职业教育。其时，推行“国民教育”，实行强制入学，在城乡广筹学田，发展小学教育。至民国33年，县内有乡镇中心小学50所，保国民小学200所，分校68处，小学设置大体成局，但学龄儿童入学率仅在30％左右。抗日战争胜利后，小学略有发展。民国37年，全县有小学344所，学生20464人。是年秋，宁海第一所农村中学——正学初中创办。翌年春，县内有中等学校4所，学生955人。
三
1949年7月，宁海解放。
县人民政府设文教科，按照“维持原状，逐步改造”的方针，接管全县中小学。先后停办农校，撤并师范。学校注重对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的国民公德教育。学制沿用小学“四二”分段、中学“三三”分段制。新中国成立后，提倡“向工农开门”，劳动人民子弟入学人数激增。1952年，全县小学446所，学生21018人，工农子弟占76％。各级政府重视工农业余教育，全县有冬学663所，学员44592人。同时创办宁海初级师范学校（1955年停办），培养新的师资。1952年暑假，全县教师集中思想改造，进行“为人民服务”的人生观教育。是年秋起，全县中小学转为公办，教师列入国家工作人员序列，废除教师聘任制，消除教师失业之忧。1953年，贯彻中央“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”的文教方针，合理调整小学布局。同时，学习前苏联教育经验，加强教育研究，改进课堂教学。1956年，全县有小学392所，学生26138人。是年起，陆续创办岔路、长街、力洋、一市、黄坛、黄墩等初中，实现区区有中学。1957年，贯彻毛泽东主席提出的“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的思想，学校教育秩序稳定，教育质量有所提高。
1958年受“大跃进”影响，竞相创办各类学校。全县幼儿园（班）达313班，入园幼儿3132人；小学422所，学生28524人；普通中学14所，学生2757人；农业中学149所，学生4576人，采取半日制或隔日制教学；业余民校905所，学员49222人。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，压缩规模、调整布局。1962年，小学为409所，学生23923人，普通中学9所，学生2447人，幼儿园仅存4所8班，师范和农、林、水产学校全部停办，精简324名教职员工回乡支农。
1963年后，贯彻《全日制中小学条例（草案）》，教育事业随着国民经济的恢复而发展。学校进一步完善以教学为中心的工作安排，提倡精讲多练，注重抓基础知识教学和基本技能训练，合理安排教学、生活和劳动。1964年推行“两种教育制度”，除办好全日制小学外，根据因地制宜、就近入学原则，在农村办起一批简易小学（耕读小学）。1965年，全县小学增至521所，学生40017人。幼儿教育、工农教育亦得到发展。
1966年6月“文化大革命”之初，社会上开始破“四旧”、批判“封、资、修”，学校也开展了相应的“闹革命”活动，师生纷纷外出“大串联”，中小学正常的教育教学秩序受到影响。1968年复课后，工人毛泽东思想宣传队和贫下中农管理委员会分别管理城乡学校。学制缩短，中小学由12年缩减为9年；升学考试制度取消。1969年秋，农村公办小学改由生产大队办，教师回队任教，与社员一起参与生产队“分红”。1971年始恢复公办。同年，提出“小学不出队，中学不出社”，社社办初中，区区办高中，全县中学达80所，学生9704人，其中高中（完中）7所，学生550人。民办教师大量增加，1972年，全县2196名小学教师和506名中学教师中，民办教师分别占52.78％和48.62％。根据毛泽东主席“五七”指示，1970年，改梅林耕读中学为县五七工农兵学校，后改为五七工农兵大学。次年，各地陆续兴办亦工亦农性质的五七学校。至1976年，全县共有五七学校53所。1977年，高校恢复统一招生考试制度，文化课教学得到加强。1978年，全县幼儿园为21班921人，教职工24人；小学604所，学生71427人，教职工2526人；中学109所，其中完中58所，学生29118人，其中高中7483人，教职工1536人。
四
1978年党的十一届三中全会后，国家实行改革开放。30年来，我县加快基础教育步伐，教育随着经济的增长而发展。办学设施不断完善，乡村最美的建筑多为学校。九年制义务教育学生从2006年开始免收杂费，2008年开始免收课本费；教育已从普及到教育质量的全面提升。近几年，为了解决优质教育资源短缺，普通百姓子弟进好学校难的突出矛盾，采取“名校集团化”、“城乡共同体”和“区域研训”等措施。集团化办学是对教育的均衡发展所作的积极探索。
教育结构和学校布局渐趋合理
通过贯彻“调整、改革、整顿、提高”的方针，整顿初中、压缩高中、调整学校布局，1984年，全县有幼儿园51所，94班，在园幼儿3489人；小学580所，学生57426人；普通中学51所（内完中8所），学生21444人（内高中2403人）；职业中学2所，学生300人。鉴于幼儿教育基础薄弱，小学布点分散，村校多，复式班普遍，不利于教育质量的提高，而职业教育刚起步，跟不上经济建设的需要等原因，又进行了有计划的调整工作。1984年改县机关幼儿园为县中心幼儿园，担负全县幼教的辅导任务；发动村委会、居委会和厂矿企事业单位发展幼教事业，鼓励私人办幼儿园（班），幼儿教育获得迅速发展。1985年，在城关和梅林分别创办城镇和农村职业高中，并先后在一些普通中学附设职业班，使职业技术教育得到发展。1987年起，陆续撤并了100多所学生人数过少、办学条件很差的村校，调整了学校布局。1989年创办了迪智（聋哑）学校，填补了宁海特殊教育的空白。1993年，全县有幼儿园226所，472班，在园幼儿14390人，分别比1984年增加343％、402％和312％；小学387所，学生49104人，学校数比1984年减少33％；普通中学60所（内高中8所），学生30188人（内高中3100人），分别比1984年增加17％和40％。全县有职业中学6所，农业中学1所，中学附设职业班6校46班，学生共2037人。有镇乡成人中等文化技术学校14所，成教中心5所，开办电大、函授、高等教育自学考试等成人高等教育。一个从初等教育到高等教育的系列教育形式已初步建立。普、职、成、幼、特五教并举，构成既完整统一又相对独立的教育体系。
根据集中、优化、教育资源共享的原则，继续调整学校布局。2002年，组建宁海县教育中心。宁海电大、宁海教师进修学校、宁海技工学校、宁海成人教育中心等共享宁海教育中心教育资源。小学组建实验小学教育集团、潘天寿小学教育集团。集团化办学实现优质资源高度共享。学校从1994年的348所调整为2008年的58所和2个教育集团。初中组建跃龙教育集团，学校也从1994年的50所调整为2008年的18所和1个教育集团。与此同时，加强职业教育和成人教育。宁海县技工学校于2002年由劳动局划归县教育局所属，成为我县唯一一所培养技术工人的学校。2008年有2所公办职业中学、2所民办职业中学和1所技工学校，学生9308人，基本与普高学生9403人的比例持平。职业教育在高中教育阶段已经两分天下有其一。宁海县高级职业技术中心学校1996年就被列入“全国首批国家级重点职业高中”。2004年9月，浙江工商职业技术学院与宁海县政府签订合作协议，合作建立宁海产学研基地（机电学院），成为我县唯一一所高等职业院校。
随着经济的发展，人民生活水平的提高，计划生育成效的显现，幼儿教育顺应历史，发展迅速，个体幼儿园更是异军突起。至2008年，全县取得办园许可证的幼儿园有143所，其中个体办的128所，占89.5％。
成人教育适应经济发展的需要
20世纪80年代，我县加强扫盲工作，在从一个队到一个公社扫盲试点的基础上，全面开展，并层层建立组织，形成县、区、社三级抓成教的网络。1989年，县人民政府提出“全面动员，突击一年，扫除剩余文盲”和“高标准做好扫盲工作，迎接国际扫盲年（1990年）”的要求，制订规划，落实措施，再次掀起扫盲热潮。经过一年的努力，非文盲率升至95.86％。1991年，宁海县获“全国扫盲先进单位”称号。在基本扫除青壮年文盲并于1995年通过省“两基”（基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲）验收之后，继续抓好成人的文化业务和专业技术教育。同时，镇乡开始建立成人学校，开展了以适应经济发展需要为目标的农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和农村劳动力预备教育，为农民的勤劳致富、科技致富和新农村建设作出贡献。县教育局加强骨干成校建设，继续培育“长街数控”、“力洋缝纫”、“西店外来工培训”、“桑洲茶农培训”等培训品牌，打造特色培训模式。其中，西店成校“外来务工人员素质培训”和力洋成校“缝纫工培训”两个项目被评为市优秀培训项目。2008年，力洋成校通过“省级示范性成人学校”评估验收。此时，我县已有5所成校成为“省示范性成人中等文化技术学校”。2007年，又成立14个镇乡社区教育中心（成人学校内）。全县镇乡成校参标宁波市企业职工培训工作，共中标2400人，全市排名第一。
2008年，全县有1所成人教育中心，17所成人学校。
在城区，12个社区内各类学校的教育资源，正在通过多种途径和形式，最大限度向社会开放，初步形成了横向联合、纵向沟通、资源共享、社会与教育双向互动的社区教育运行机制。
在此时间，还开展了成人高等教育的学历教育。宁海电大从1982年的7个专业发展到2008年的40个专业，从1979年至今，面向社会招收各行业的本、专科学员6000余人，各类毕业人数超过3000人。1999年被确定为中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育（简称开放教育）项目学校，实行宽进严出的教育模式，为社会培养各类专业人才。县教育局招生办每年组织高等教育自学考试，县教师进修学校、跃龙成校等也开展远程教育，对成人进行高等教育的学历教育。
校舍建设加快，教育装备完善
新中国成立初期，宁海中小学校舍多利用祠庙上课，危房和破旧房面积大。经过几年的维修、改造，有所改善。1988年“7·30”特大洪灾，全县有217所中小学进水，其中岔路湖头等9所小学校舍被毁，局部坍损者更多。1989年，县委、县政府把当年定为“排除校舍危房年”，兴起集资办学热潮。1988～1990年，共筹资1081万元，其中国家拨补414万元，单位和个人集资454万元，港澳台同胞捐助213万元。3年中，新建和改建校舍12.47万平方米，中小学危房基本排除。之后，县委、县府又作出“关于动员全社会筹集人民教育基金的决定”，连续3年集资1258万元，继续改建和新建校舍13.65万平方米，使破旧教学用房也得到改造。1992年宁海县被评为“积极筹措教育经费，努力改善办学条件”先进单位。至1993年全县校舍面积有41.43万平方米，其中符合标准化的有16.3万平方米，占39.34％。
1994～1997年，新建、扩建校舍36.6万平方米，维修、转让或拆除破旧校舍5.78万平方米，其中新建小学、中学和幼儿园各1所，民办的中学、职高、幼儿园各1所。
1998～2008年为我县校舍建设最快最多的时期，校舍也多为当地最好最漂亮的房子。其间，新建、扩建校舍48.9万平方米，维修、拆除或转让校舍46.3万平方米，其中新建幼儿园1所，小学5所，中学5所。1998年，宁海中学整体搬迁至华山村旁，占地221亩，建筑面积7万余平方米，总投资1.2亿元。同年，县政府利用宁海中学的旧校舍资源，创办了跃龙中学。2004年，按浙江省标准化中学Ⅰ类标准规划新建星海中学，占地65亩，建筑面积约1.8万平方米，总投资为3400万元。同时，致远外国语学校、六一幼儿园等一批民办学校在县政府支持下也陆续创办。
2008年新建宁海县三省（xlng）中学。该校占地186亩，建筑面积55474平方米，总投资匡算16434万元，2009年9月主体工程完工，并投入使用，定校名为宁海县正学中学。县第一职业中学迁建工程也于2009年3月动工。新建的第一职高征地174亩，建筑面积56838平方米，总投资匡算18229万元。
经过多年的校舍建设，2002年我县被省政府评为“中小学危房改造先进单位”，2004年通过教育强县验收。目前，已经有62所中小学成为省标准化学校，其中小学44所，初中17所，九年一贯制学校1所。
20世纪90年代中期，随着我县工业生产蓬勃发展，来宁海的外来农民工激增，外来农民工子女就读我县公办学校的数量也增多，民工子弟学校应运而生：2002年振华学校开办，2003年育才学校开办，2005年向明学校从科达学校分出独立开办。3所民工子弟学校共有41个班，2160名学生，其中育才学校26个班，1575名学生。2008年全县总计民工子女学生10954人，其中在公办学校就学7293人，民办学校就学3661人；小学9151人，初中1803人。人数分布以城区和西店最多，占全县民工子女学生44％。即城区各小学2297人，初中398人，合计2695人；西店各小学1768人，初中310人，合计2078人。
随着经济的发展，投入学校硬件建设的资金逐年增多，教育装备也逐渐完善。1992～1995年投入教育装备资金353万元，2003～2007年增至6883.47万元。2002年，教学仪器设备总值3649.9万元。2007年，购置和投入计算机、多媒体、图书、网络等教育装备2073.53万元。在添置先进教育装备的同时，建成宁海教育局域网，基本实现了校校通。2008年，全县中小学和职高学生80666人，计算机9903台，人机比达到了8∶1，图书1863545册，生均23.1册。全县义务教育段中小学生享受优质资源的比例分别达到89.2％和70.5％。
教师队伍建设加强，教师执教能力提高
新中国成立以来，教师的工作得到了保障，教师的政治地位、经济待遇得到提高，从而激发了教师的工作积极性和工作热情。教师中人大代表、政协委员不断增多，显示了广大教师参政议政意识的增强。教师的薪金由国家规定的基本工资、省市县出台的工资性补贴、津贴以及奖金福利等组成，并且逐年提高。据统计，我县教师年均总收入，1998年为1.1万元，2003年3万元，2008年达到5.35万元。教师职业已成为很多人向往的职业。
教育要发展，提高教师的文化和业务素质是关键。几年来，通过电大、函授、自学考试等多种成人高等教育形式，教师的文化层次不断提高。据2008年统计资料，全县在职公办教师4412人，学历合格率幼儿教师100％、小学教师99.35％、初中教师99％、普高教师97.65％、职高教师90％。教师中高学历比例也在逐年提高。通过职称评定，教师的教学水平和工作业绩得到肯定。在册教师中，中学高级教师293人，小学高级、中学一级2169人，小学一级、中学二级1434人。从2000年开始，我县启动“名师工程”建设。至2008年，全县在职教师已拥有中学高级教师享受正教授级待遇1人，省特级教师6名，市名教师6名，市学科骨干教师21名，县名教师53名，县骨干教师255名。这些教师是我县教师的中坚力量，是教师中的“领雁”者。学历合格率达标以后，教师队伍建设的重点是业务素质的培训。现有干部培训（包括校长、幼儿园园长和中层干部培训）、骨干教师培训、新教师培训和教师全员岗位培训等类型。全员岗位培训有小学教师基本功培训、中小学教师学科主题培训、中学教师新五项基本功培训、暑期按需培训、教育技术培训等多种项目。近几年，根据省、市统一安排，开展了“中小学教师素质提升工程培训”、“领雁工程”和“百千万工程”培训，以及我县与之配套开展的以“走近农村教师、走入农村课堂”和以“三新一德”（即适应新课程、树立新理念、掌握新技术、良好的职业道德）为主题的中小学教师继续教育工程和素质再提升的“五个一”（一堂学科展示课、一次业务能力测试、一篇教科研论文、一份学科教学设计或案例、一次教学“五认真”考核）工程建设。通过上述培训，教师的教学业务水平、教科研能力得到了很大提高，在全国获奖和出版著作者人数众多。据统计，教师在省级以上刊物上发表论文2000余篇，在国家正式出版社出版的编著200部以上。
教育发展均衡，教育质量全面提升
1980年，贯彻中共中央《关于普及小学教育若干问题的决定》，全县逐级建立流生工作责任制，把普及初等教育作为一项大政来抓。1985年10月，经省市验收，全县学龄儿童入学率为98.7％，巩固率99.4％，毕业率98.1％，普及率92.5％。1986年全县所有学校达到《宁波市各类学校办学纲要》。至1993年，全县19个乡镇九年制义务教育全面普及。1999年通过宁波市“两高”（高标准普及九年制义务教育、高标准扫除青壮年文盲）验收。到2003年，我县基本普及从学前教育到高中段教育的15年基础教育，教育质量得到了全面提升。
近年来，树立了以“质量立校”为方针的办学目标，通过实施城乡教育捆绑发展，以及农村教师素质提升工程、骨干教师到农村支教、强化教育质量管理、优化教学评价机制等有效举措，全县中小学教育质量显著提高。学前三年入学率达到94.7％，小学入学率保持在100％，初中升高中比例达到了96.5％，全县高考成绩也有了提高，1994年和1995年，全县考入大专院校分别为803人和744人，均列宁波市所属各县（市）前茅。2005年、2006年两年高考上重点大学人数均接近500人，实现了规模与效益、数量与质量的双丰收。同时，通过组建教育集团等方式，不断拓展优质教育资源，较好地满足了更多人接受优质教育的需求。教育集团内各学校每年调配出10％左右的教师进行交流。每年有名校教师下农村、山区支教。从2008年起，县教育局决定新招录的教师80％以上要充实到缺编和学科短缺、师资薄弱的学校和农村学校，以使教育均衡发展。
古往今来，孜孜耕耘在这片古老土地上的勤劳、勇敢、正直、善良的宁海人民，代代传承，重视教育、重视人才的培养。新中国成立后，宁海在建立社会主义教育制度的过程中，拓宽思路、大胆探索，虽道路维艰、几经起落，但变化巨大、成绩卓著。改革开放30年来，教育改革硕果累累。教育是发展之本，民生之要。创业富民，教育是基础；创新强县，教育是保障。在21世纪这个重要的历史时期，我县教育战线的广大干部和教职员工，借鉴历史，策划未来；深化改革，锐意进取；同心同德，悉心教育；孜孜不倦，培养人才，为振兴宁海，把我县建设成现代化沿海新兴城市，续写更辉煌更绚丽的篇章。
宁海，位于浙江东部沿海，背靠天台山脉，东临浩渺东海，地处象山港和三门湾之间，是国务院批准的第一批沿海对外开放地区之一。县域面积1843平方公里，人口58.3万，辖4个街道、11个镇、3个乡。境内物产丰盈，生态自然，环境优美，有全国三大优质温泉之一的南溪温泉，有“浙东大峡谷”美誉的天河生态景区，有“江南民俗文化博物馆”之称的“十里红妆”，有享誉江南的文化古镇前童等。宁海是全国综合实力百强县之一，也是县域经济基本竞争力百强县之一，还是全国生态示范区建设试点县。
一方水土养一方人。宁海自西晋太康元年（280）置县，迄今已有1700余年，是历史人文积淀深厚的文化之邦，孕育了众多人才。两宋以来，官办的县学与民办的私学蓬勃兴起，入学读书蔚然成风，名儒名宦辈出。北宋有浙东“理学先声”、“浙学先河”之称的罗适，诗僧遵式；南宋有枢密院编修郑霖，右丞相兼枢密史叶梦鼎；宋末元初有历史学家、《资治通鉴音注》作者胡三省，文学家舒岳祥；元末明初有名儒叶伯巨、高风亮节的文学博士方孝孺、翰林院编修卢原质、参与裁定《永乐大典》的礼部尚书李至刚等。自北宋至清末，全县共有进士176人。现代则有左联五烈士之一、文学家柔石（赵平复），为中国革命作出贡献的范金镳、朱学勉，有国画大师潘天寿，国际问题专家张明养，著名教授程干云、黄正铭，画家应野平，音乐家胡登跳，经济学家叶沛婴以及民国名宦李士珍、郭履洲等。当代事业有成、享誉海内外者更是浩如烟海、灿若星辰。
二
人才培养，植根教育。宁海境内由官方出资兴办的县学，肇端于北宋，完备于南宋。与县学并存的则是私学，有家庭式的私塾、村社式的村塾、寺院式的书堂（书院）。其中最著名者为宋末建于雁苍山的赤城书堂，进士舒岳祥为堂长，胡三省为之录，“一时文人之盛，五邑无比”。南宋期间，全县中进士有131人，为宁海历史上最多的时期。
明清两代，书院兴起，学塾（私塾、义塾）尤盛。城内的缑城书院、文昌书院，东乡古渡的文正书院，南乡东岙的乘龙书院，西乡梁皇的拱台书院，黄坛大畈洋的庄士讲学和前童的石镜精舍，北乡孔溪磡的逊志书院，璜溪口的观澜书院和大蔡的丽山书院，均是其中规模较大者。清光绪间，全县有书院19所，学塾15所，附设学塾的文昌阁近20处。
清末，在维新思想推动下，改书院、学塾为学堂，实行新学。宁海一批有识之士，纷纷筹资办学。光绪二十七年（1901），城东黄方珪、黄和鸾等就族屋创办私立柏屏小学堂，开宁海近代教育之先河。光绪三十年，城西文昌书院改设官立高等小学堂，为官办新学之开端。同年，钱趣园于城内翰香钱宅设务本女学堂，首创女学。随之，庄士、文正、缑东、缑中、长亭、力洋、观澜、象源（大蔡）、香岩、新隽（深甽）、宁东（大湖）、白岩（桑洲）、拱台、缑南、茂林（一市）等小学堂相继建立。宣统元年（1909），全县有小学堂34所（内官立5所），学生千余人。
民国时期，由于战事频发，经济落后，民生凋敝，虽小学设置逐渐成局，中等教育起步，但入学人数增长缓慢。民国元年（1912），南京临时国民政府教育部颁发《普通教育暂行办法》，各学堂改称学校。县立高等小学堂改为正学高等小学，为全县最高学府。李士珍、柔石、范金镳、潘天寿、张明养、黄正铭、郭履洲等一批知名人士均系该校之桃李。次年，推行壬寅、癸丑学制，规定初等教育7年，其中初小4年、高小3年；中学教育4年，小学之前有蒙养院3年。民国3年，耶稣教会于城南耶稣堂开办明新学校，男女生兼收，开男女同校之先例。民国11年，推行壬戌新学制，规定入学年龄为6岁，小学6年，其中初小4年是义务教育；中学6年，初中、高中各3年。是年，全县有小学105所，学生5150人，占学龄儿童总数的14.3％。民国15年，于正学小学创设中学部（经立案定名宁海县立初级中学）。民国31年，县立初中增设高中部，成为完全中学。民国32年，于城西创办县立简易师范学校，后增设普师，称县立师范学校。民国33年，于古渡文正书院旧址创设县立初级农业学校，县内始有职业教育。其时，推行“国民教育”，实行强制入学，在城乡广筹学田，发展小学教育。至民国33年，县内有乡镇中心小学50所，保国民小学200所，分校68处，小学设置大体成局，但学龄儿童入学率仅在30％左右。抗日战争胜利后，小学略有发展。民国37年，全县有小学344所，学生20464人。是年秋，宁海第一所农村中学——正学初中创办。翌年春，县内有中等学校4所，学生955人。
三
1949年7月，宁海解放。
县人民政府设文教科，按照“维持原状，逐步改造”的方针，接管全县中小学。先后停办农校，撤并师范。学校注重对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的国民公德教育。学制沿用小学“四二”分段、中学“三三”分段制。新中国成立后，提倡“向工农开门”，劳动人民子弟入学人数激增。1952年，全县小学446所，学生21018人，工农子弟占76％。各级政府重视工农业余教育，全县有冬学663所，学员44592人。同时创办宁海初级师范学校（1955年停办），培养新的师资。1952年暑假，全县教师集中思想改造，进行“为人民服务”的人生观教育。是年秋起，全县中小学转为公办，教师列入国家工作人员序列，废除教师聘任制，消除教师失业之忧。1953年，贯彻中央“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”的文教方针，合理调整小学布局。同时，学习前苏联教育经验，加强教育研究，改进课堂教学。1956年，全县有小学392所，学生26138人。是年起，陆续创办岔路、长街、力洋、一市、黄坛、黄墩等初中，实现区区有中学。1957年，贯彻毛泽东主席提出的“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的思想，学校教育秩序稳定，教育质量有所提高。
1958年受“大跃进”影响，竞相创办各类学校。全县幼儿园（班）达313班，入园幼儿3132人；小学422所，学生28524人；普通中学14所，学生2757人；农业中学149所，学生4576人，采取半日制或隔日制教学；业余民校905所，学员49222人。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，压缩规模、调整布局。1962年，小学为409所，学生23923人，普通中学9所，学生2447人，幼儿园仅存4所8班，师范和农、林、水产学校全部停办，精简324名教职员工回乡支农。
1963年后，贯彻《全日制中小学条例（草案）》，教育事业随着国民经济的恢复而发展。学校进一步完善以教学为中心的工作安排，提倡精讲多练，注重抓基础知识教学和基本技能训练，合理安排教学、生活和劳动。1964年推行“两种教育制度”，除办好全日制小学外，根据因地制宜、就近入学原则，在农村办起一批简易小学（耕读小学）。1965年，全县小学增至521所，学生40017人。幼儿教育、工农教育亦得到发展。
1966年6月“文化大革命”之初，社会上开始破“四旧”、批判“封、资、修”，学校也开展了相应的“闹革命”活动，师生纷纷外出“大串联”，中小学正常的教育教学秩序受到影响。1968年复课后，工人毛泽东思想宣传队和贫下中农管理委员会分别管理城乡学校。学制缩短，中小学由12年缩减为9年；升学考试制度取消。1969年秋，农村公办小学改由生产大队办，教师回队任教，与社员一起参与生产队“分红”。1971年始恢复公办。同年，提出“小学不出队，中学不出社”，社社办初中，区区办高中，全县中学达80所，学生9704人，其中高中（完中）7所，学生550人。民办教师大量增加，1972年，全县2196名小学教师和506名中学教师中，民办教师分别占52.78％和48.62％。根据毛泽东主席“五七”指示，1970年，改梅林耕读中学为县五七工农兵学校，后改为五七工农兵大学。次年，各地陆续兴办亦工亦农性质的五七学校。至1976年，全县共有五七学校53所。1977年，高校恢复统一招生考试制度，文化课教学得到加强。1978年，全县幼儿园为21班921人，教职工24人；小学604所，学生71427人，教职工2526人；中学109所，其中完中58所，学生29118人，其中高中7483人，教职工1536人。
四
1978年党的十一届三中全会后，国家实行改革开放。30年来，我县加快基础教育步伐，教育随着经济的增长而发展。办学设施不断完善，乡村最美的建筑多为学校。九年制义务教育学生从2006年开始免收杂费，2008年开始免收课本费；教育已从普及到教育质量的全面提升。近几年，为了解决优质教育资源短缺，普通百姓子弟进好学校难的突出矛盾，采取“名校集团化”、“城乡共同体”和“区域研训”等措施。集团化办学是对教育的均衡发展所作的积极探索。
教育结构和学校布局渐趋合理
通过贯彻“调整、改革、整顿、提高”的方针，整顿初中、压缩高中、调整学校布局，1984年，全县有幼儿园51所，94班，在园幼儿3489人；小学580所，学生57426人；普通中学51所（内完中8所），学生21444人（内高中2403人）；职业中学2所，学生300人。鉴于幼儿教育基础薄弱，小学布点分散，村校多，复式班普遍，不利于教育质量的提高，而职业教育刚起步，跟不上经济建设的需要等原因，又进行了有计划的调整工作。1984年改县机关幼儿园为县中心幼儿园，担负全县幼教的辅导任务；发动村委会、居委会和厂矿企事业单位发展幼教事业，鼓励私人办幼儿园（班），幼儿教育获得迅速发展。1985年，在城关和梅林分别创办城镇和农村职业高中，并先后在一些普通中学附设职业班，使职业技术教育得到发展。1987年起，陆续撤并了100多所学生人数过少、办学条件很差的村校，调整了学校布局。1989年创办了迪智（聋哑）学校，填补了宁海特殊教育的空白。1993年，全县有幼儿园226所，472班，在园幼儿14390人，分别比1984年增加343％、402％和312％；小学387所，学生49104人，学校数比1984年减少33％；普通中学60所（内高中8所），学生30188人（内高中3100人），分别比1984年增加17％和40％。全县有职业中学6所，农业中学1所，中学附设职业班6校46班，学生共2037人。有镇乡成人中等文化技术学校14所，成教中心5所，开办电大、函授、高等教育自学考试等成人高等教育。一个从初等教育到高等教育的系列教育形式已初步建立。普、职、成、幼、特五教并举，构成既完整统一又相对独立的教育体系。
根据集中、优化、教育资源共享的原则，继续调整学校布局。2002年，组建宁海县教育中心。宁海电大、宁海教师进修学校、宁海技工学校、宁海成人教育中心等共享宁海教育中心教育资源。小学组建实验小学教育集团、潘天寿小学教育集团。集团化办学实现优质资源高度共享。学校从1994年的348所调整为2008年的58所和2个教育集团。初中组建跃龙教育集团，学校也从1994年的50所调整为2008年的18所和1个教育集团。与此同时，加强职业教育和成人教育。宁海县技工学校于2002年由劳动局划归县教育局所属，成为我县唯一一所培养技术工人的学校。2008年有2所公办职业中学、2所民办职业中学和1所技工学校，学生9308人，基本与普高学生9403人的比例持平。职业教育在高中教育阶段已经两分天下有其一。宁海县高级职业技术中心学校1996年就被列入“全国首批国家级重点职业高中”。2004年9月，浙江工商职业技术学院与宁海县政府签订合作协议，合作建立宁海产学研基地（机电学院），成为我县唯一一所高等职业院校。
随着经济的发展，人民生活水平的提高，计划生育成效的显现，幼儿教育顺应历史，发展迅速，个体幼儿园更是异军突起。至2008年，全县取得办园许可证的幼儿园有143所，其中个体办的128所，占89.5％。
成人教育适应经济发展的需要
20世纪80年代，我县加强扫盲工作，在从一个队到一个公社扫盲试点的基础上，全面开展，并层层建立组织，形成县、区、社三级抓成教的网络。1989年，县人民政府提出“全面动员，突击一年，扫除剩余文盲”和“高标准做好扫盲工作，迎接国际扫盲年（1990年）”的要求，制订规划，落实措施，再次掀起扫盲热潮。经过一年的努力，非文盲率升至95.86％。1991年，宁海县获“全国扫盲先进单位”称号。在基本扫除青壮年文盲并于1995年通过省“两基”（基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲）验收之后，继续抓好成人的文化业务和专业技术教育。同时，镇乡开始建立成人学校，开展了以适应经济发展需要为目标的农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和农村劳动力预备教育，为农民的勤劳致富、科技致富和新农村建设作出贡献。县教育局加强骨干成校建设，继续培育“长街数控”、“力洋缝纫”、“西店外来工培训”、“桑洲茶农培训”等培训品牌，打造特色培训模式。其中，西店成校“外来务工人员素质培训”和力洋成校“缝纫工培训”两个项目被评为市优秀培训项目。2008年，力洋成校通过“省级示范性成人学校”评估验收。此时，我县已有5所成校成为“省示范性成人中等文化技术学校”。2007年，又成立14个镇乡社区教育中心（成人学校内）。全县镇乡成校参标宁波市企业职工培训工作，共中标2400人，全市排名第一。
2008年，全县有1所成人教育中心，17所成人学校。
在城区，12个社区内各类学校的教育资源，正在通过多种途径和形式，最大限度向社会开放，初步形成了横向联合、纵向沟通、资源共享、社会与教育双向互动的社区教育运行机制。
在此时间，还开展了成人高等教育的学历教育。宁海电大从1982年的7个专业发展到2008年的40个专业，从1979年至今，面向社会招收各行业的本、专科学员6000余人，各类毕业人数超过3000人。1999年被确定为中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育（简称开放教育）项目学校，实行宽进严出的教育模式，为社会培养各类专业人才。县教育局招生办每年组织高等教育自学考试，县教师进修学校、跃龙成校等也开展远程教育，对成人进行高等教育的学历教育。
校舍建设加快，教育装备完善
新中国成立初期，宁海中小学校舍多利用祠庙上课，危房和破旧房面积大。经过几年的维修、改造，有所改善。1988年“7·30”特大洪灾，全县有217所中小学进水，其中岔路湖头等9所小学校舍被毁，局部坍损者更多。1989年，县委、县政府把当年定为“排除校舍危房年”，兴起集资办学热潮。1988～1990年，共筹资1081万元，其中国家拨补414万元，单位和个人集资454万元，港澳台同胞捐助213万元。3年中，新建和改建校舍12.47万平方米，中小学危房基本排除。之后，县委、县府又作出“关于动员全社会筹集人民教育基金的决定”，连续3年集资1258万元，继续改建和新建校舍13.65万平方米，使破旧教学用房也得到改造。1992年宁海县被评为“积极筹措教育经费，努力改善办学条件”先进单位。至1993年全县校舍面积有41.43万平方米，其中符合标准化的有16.3万平方米，占39.34％。
1994～1997年，新建、扩建校舍36.6万平方米，维修、转让或拆除破旧校舍5.78万平方米，其中新建小学、中学和幼儿园各1所，民办的中学、职高、幼儿园各1所。
1998～2008年为我县校舍建设最快最多的时期，校舍也多为当地最好最漂亮的房子。其间，新建、扩建校舍48.9万平方米，维修、拆除或转让校舍46.3万平方米，其中新建幼儿园1所，小学5所，中学5所。1998年，宁海中学整体搬迁至华山村旁，占地221亩，建筑面积7万余平方米，总投资1.2亿元。同年，县政府利用宁海中学的旧校舍资源，创办了跃龙中学。2004年，按浙江省标准化中学Ⅰ类标准规划新建星海中学，占地65亩，建筑面积约1.8万平方米，总投资为3400万元。同时，致远外国语学校、六一幼儿园等一批民办学校在县政府支持下也陆续创办。
2008年新建宁海县三省（xlng）中学。该校占地186亩，建筑面积55474平方米，总投资匡算16434万元，2009年9月主体工程完工，并投入使用，定校名为宁海县正学中学。县第一职业中学迁建工程也于2009年3月动工。新建的第一职高征地174亩，建筑面积56838平方米，总投资匡算18229万元。
经过多年的校舍建设，2002年我县被省政府评为“中小学危房改造先进单位”，2004年通过教育强县验收。目前，已经有62所中小学成为省标准化学校，其中小学44所，初中17所，九年一贯制学校1所。
20世纪90年代中期，随着我县工业生产蓬勃发展，来宁海的外来农民工激增，外来农民工子女就读我县公办学校的数量也增多，民工子弟学校应运而生：2002年振华学校开办，2003年育才学校开办，2005年向明学校从科达学校分出独立开办。3所民工子弟学校共有41个班，2160名学生，其中育才学校26个班，1575名学生。2008年全县总计民工子女学生10954人，其中在公办学校就学7293人，民办学校就学3661人；小学9151人，初中1803人。人数分布以城区和西店最多，占全县民工子女学生44％。即城区各小学2297人，初中398人，合计2695人；西店各小学1768人，初中310人，合计2078人。
随着经济的发展，投入学校硬件建设的资金逐年增多，教育装备也逐渐完善。1992～1995年投入教育装备资金353万元，2003～2007年增至6883.47万元。2002年，教学仪器设备总值3649.9万元。2007年，购置和投入计算机、多媒体、图书、网络等教育装备2073.53万元。在添置先进教育装备的同时，建成宁海教育局域网，基本实现了校校通。2008年，全县中小学和职高学生80666人，计算机9903台，人机比达到了8∶1，图书1863545册，生均23.1册。全县义务教育段中小学生享受优质资源的比例分别达到89.2％和70.5％。
教师队伍建设加强，教师执教能力提高
新中国成立以来，教师的工作得到了保障，教师的政治地位、经济待遇得到提高，从而激发了教师的工作积极性和工作热情。教师中人大代表、政协委员不断增多，显示了广大教师参政议政意识的增强。教师的薪金由国家规定的基本工资、省市县出台的工资性补贴、津贴以及奖金福利等组成，并且逐年提高。据统计，我县教师年均总收入，1998年为1.1万元，2003年3万元，2008年达到5.35万元。教师职业已成为很多人向往的职业。
教育要发展，提高教师的文化和业务素质是关键。几年来，通过电大、函授、自学考试等多种成人高等教育形式，教师的文化层次不断提高。据2008年统计资料，全县在职公办教师4412人，学历合格率幼儿教师100％、小学教师99.35％、初中教师99％、普高教师97.65％、职高教师90％。教师中高学历比例也在逐年提高。通过职称评定，教师的教学水平和工作业绩得到肯定。在册教师中，中学高级教师293人，小学高级、中学一级2169人，小学一级、中学二级1434人。从2000年开始，我县启动“名师工程”建设。至2008年，全县在职教师已拥有中学高级教师享受正教授级待遇1人，省特级教师6名，市名教师6名，市学科骨干教师21名，县名教师53名，县骨干教师255名。这些教师是我县教师的中坚力量，是教师中的“领雁”者。学历合格率达标以后，教师队伍建设的重点是业务素质的培训。现有干部培训（包括校长、幼儿园园长和中层干部培训）、骨干教师培训、新教师培训和教师全员岗位培训等类型。全员岗位培训有小学教师基本功培训、中小学教师学科主题培训、中学教师新五项基本功培训、暑期按需培训、教育技术培训等多种项目。近几年，根据省、市统一安排，开展了“中小学教师素质提升工程培训”、“领雁工程”和“百千万工程”培训，以及我县与之配套开展的以“走近农村教师、走入农村课堂”和以“三新一德”（即适应新课程、树立新理念、掌握新技术、良好的职业道德）为主题的中小学教师继续教育工程和素质再提升的“五个一”（一堂学科展示课、一次业务能力测试、一篇教科研论文、一份学科教学设计或案例、一次教学“五认真”考核）工程建设。通过上述培训，教师的教学业务水平、教科研能力得到了很大提高，在全国获奖和出版著作者人数众多。据统计，教师在省级以上刊物上发表论文2000余篇，在国家正式出版社出版的编著200部以上。
教育发展均衡，教育质量全面提升
1980年，贯彻中共中央《关于普及小学教育若干问题的决定》，全县逐级建立流生工作责任制，把普及初等教育作为一项大政来抓。1985年10月，经省市验收，全县学龄儿童入学率为98.7％，巩固率99.4％，毕业率98.1％，普及率92.5％。1986年全县所有学校达到《宁波市各类学校办学纲要》。至1993年，全县19个乡镇九年制义务教育全面普及。1999年通过宁波市“两高”（高标准普及九年制义务教育、高标准扫除青壮年文盲）验收。到2003年，我县基本普及从学前教育到高中段教育的15年基础教育，教育质量得到了全面提升。
近年来，树立了以“质量立校”为方针的办学目标，通过实施城乡教育捆绑发展，以及农村教师素质提升工程、骨干教师到农村支教、强化教育质量管理、优化教学评价机制等有效举措，全县中小学教育质量显著提高。学前三年入学率达到94.7％，小学入学率保持在100％，初中升高中比例达到了96.5％，全县高考成绩也有了提高，1994年和1995年，全县考入大专院校分别为803人和744人，均列宁波市所属各县（市）前茅。2005年、2006年两年高考上重点大学人数均接近500人，实现了规模与效益、数量与质量的双丰收。同时，通过组建教育集团等方式，不断拓展优质教育资源，较好地满足了更多人接受优质教育的需求。教育集团内各学校每年调配出10％左右的教师进行交流。每年有名校教师下农村、山区支教。从2008年起，县教育局决定新招录的教师80％以上要充实到缺编和学科短缺、师资薄弱的学校和农村学校，以使教育均衡发展。
古往今来，孜孜耕耘在这片古老土地上的勤劳、勇敢、正直、善良的宁海人民，代代传承，重视教育、重视人才的培养。新中国成立后，宁海在建立社会主义教育制度的过程中，拓宽思路、大胆探索，虽道路维艰、几经起落，但变化巨大、成绩卓著。改革开放30年来，教育改革硕果累累。教育是发展之本，民生之要。创业富民，教育是基础；创新强县，教育是保障。在21世纪这个重要的历史时期，我县教育战线的广大干部和教职员工，借鉴历史，策划未来；深化改革，锐意进取；同心同德，悉心教育；孜孜不倦，培养人才，为振兴宁海，把我县建设成现代化沿海新兴城市，续写更辉煌更绚丽的篇章。
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